【篇一】一分钟课文教案一分钟教案
一分钟教案
教学目标:
1、 在朗读中识字，读准字音。正确书写钟、迟。
2、 正确、流利地朗读课文。在阅读中积累语言。
3、 学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。 教学难点：
领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。
一、 谈话导入
师：今天我们继续学习第七课《一分钟》。（齐读）
唉，同学们，昨天我和你们数学老师争论了，我说一等于二十，她非说不对，我就偏说对，你们说一等于二十到底对不对？
师：难道就没有对的时候吗？这样吧，同学们打开课文31页，认真读课文，聪明的你们，一定会发现在生活中一也有等于二十的时候。不过，大家读书的时候，老师要看看谁的读书姿势最正确，听听谁读书的声音最甜美，开始读书吧。
师：现在认为一等于二十的同学请举手，这么多同学举手呀！看来你们很会读书，很会动脑筋，那谁能告诉大家，这里的“一”指的是什么？
板书课题。
师：那二十呢？二十指什么？
师：请看黑板，老师在一分钟上面写了多睡两个字，想想看，二十分
钟的前面应该写什么字呢？
师：其实这里的等于，就是引起导致的意思，元元多睡了一分钟，导致了他迟到二十分钟，明明多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
二、 深入学习课文
师：那课文中那些自然段讲了迟到的原因？
1、 学习第二自然段
（1） 师:好，咱们先看第二自然段，自己读读，看谁读的最好，最有
感情。
（2） 师：谁来给大家读一读？
（3） 师：你都读明白了吗？
（4） 指导朗读第二段。
（5） 填空：因为多睡了一分钟，所以元元 。
2、 学习第三自然段
（1） 师：请大家读第三段，说说你都读明白了什么？
（2） 指导朗读。
（3） 填空：因为多睡了一分钟，所以元元。
3、 学习第四自然段
（1） 师：自由读四段，想想你都知道了什么？
（2） 读一读。
（3） 填空：因为多睡了一分钟，所以元元 。
4、 学习第五自然段
（1）（出示插图）看看图中那个是元元？
（2）师：看看元元的样子，谁能用一个词来形容一下当时的他？
（3）20分钟老师和同学能做什么？
（4）齐读第五段。
填空：因为多睡了一分钟，所以元元 。
5、 学习第六自然段
（1）师：大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？请大家在文中找出能表现远远后悔的句子，读给大家听。
（2）小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
填空：要是早一分钟，元元就 。
三、 升华主题
师：元元多睡了一分钟，却换来一路着急与艰辛，造成迟到二十分钟的后果。如果是你们，以后还贪睡吗？还会迟到吗？
四、 续编故事《元元的明天》
师：所以，第二天闹钟一响，元元……..
五、 书写生字：钟、迟
六、 送警句，总结全文。
师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。连金子都买不到时间，所以我们应该珍惜时间。
板书： 7、一分钟
多睡了一分钟 ======》迟到了20分钟
珍惜时间
【篇二】一分钟课文教案《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感悟地朗读课文。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
3、复习巩固生字。
教学重点、难点：
有感情的朗读课文，领悟每一分、每一秒的重要。
第二课时
一、 激趣导入：
同学们，昨天我和你们数学老师吵架了，我说一等于二十，她非说不对，我就偏说对，你们说一说一等于二十到底对不对？
那谁能告诉大家，这里的“一”指的是什么？（板书：一分钟） 那二十呢？二十指什么？（板书：=20分钟）
请看黑板（老师在一分钟上面板书：多睡），老师在一分钟上面写了多睡两个字，想想看，二十分钟的上面应该写什么字呢？（迟到）
二、巩固生字、词：
1、识字游戏：智慧乐园—找偏旁 组新字
2、我会读：出示本课重点词指名读。
三、研读课文
（一）出示自学导航：
小组合作学习:
1、读自己喜欢的段落 。
2、小组汇报形式：
（1）我们小组喜欢读第____段。
（2）我们小组认为在这一段中元元很______。
（3）我们小组用_____语气来读这一段。
（二）小组汇报展示，教师依据小组汇报，出示相关段落的句子，并指导朗读
1、出示第二段和第三段：指导学生读出元元的伤心、后悔来。
2、出示第四自然段：指导学生读出着急和无奈
3、第五段：元元多睡了一分钟，结果却迟到了二十分钟，请看大屏幕，（出示插图）看看图中哪个是元元？（中间那个低着头的，红着脸的那个）。（难过 害羞 惭愧）
4、课文读完了，想想你从这篇文章中懂得了什么？
四、感悟一分钟
（一）轻松一分钟：好了，刚才呀同学们表现的可真棒，所以呀老师奖励你们一下，我先一起来轻松一分钟。（轻松一分钟）谁愿意说一说，一分钟是长还是短？一分钟播放了多少张图片？一分钟播了二十张图片。
（二）一分钟小游戏：我再来做一个小游戏，我们用眼睛盯大屏幕一分钟，不能眨眼睛，实在挺不住时，你就眨一下眼睛，你最多只能眨三下。谁能告诉老师，这一分钟你觉得是长还是短呢？时间可长可短，什么时候长？什么时候短呢？（说珍惜时间的话。）板书“珍
惜每”
（三）效率一分钟：珍惜每一分钟的人，都能干哪些事情？课件展示
（四）一分钟练习：
五、读儿歌：
脸儿红了
丁零零了，闹钟响了。打个哈欠，他又睡了。
一分钟了，元元起了。红灯亮了，汽车开了。
叹气没用，他迟到了。非常后悔，脸儿红了。
六、小练笔：
元元非常后悔，自己多睡了一分钟，却换来一路着急与艰辛，造成迟到二十分钟的后果。如果是你们，以后还贪睡吗？还会迟到吗？所以，第二天早上，丁零零，闹钟又响了。元元打了个哈欠„„
【篇三】一分钟课文教案一分钟教案(第1课时)一分钟
一、教学目标
1、能认识9个生字，会写4个字。能读准字音，认清字形。能正确规范地书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，初步感受时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、教学重点、难点
1、能正确读写本课的生字。
2、能了解课文内容，懂得时间的宝贵，懂得珍惜时间。
三、教学过程
（一）数字引入，展示课题。
1、在同学们的意识里，一分钟等于60秒，一分钟时间特别的短暂，好像一眨眼就过去了，一分钟的时间干不了什么,一分钟不重要。但是如果你充分的利用这一分钟，一分钟可以干很多的事情。（ppt）
师：同学们，现在你们觉得一分钟重要吗？
师：短暂的一分钟也是重要的。在某种情况下，一分钟能改变很多东西。相
信同学们今天学了课文《一分钟》之后，对“一分钟”的体会会更加深刻。
2、板书课题：7 一分钟 ，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、自读课文，整体上感知课文。
师：边读边思考，课文讲了一件什么事？
2、学生自由读课文，标出自然段，圈出生字，标上注音。
（三）认读生字。
1、教师展示本课生字。
zhōnɡ línɡ nào hā qiàn chí tàn jué huǐ
钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔
2、读生字。（自读、带读、开火车读）
3、交流识字方法。（同桌两人先说，全班交流）
4、说出生字字形，总结识字规律，教师总结。
(1)熟字加偏旁识字： 雨 令=零 忄 每=悔 门 市=闹
口 合=哈 口 又=叹 钅 中=钟
辶 尺=迟
（2）熟字换偏旁识字：快------ 决 海----- 悔
(3)猜谜语识字： “大门里边是市场” (闹)一分钟课文教案
“走了一尺远 ” （迟）
“每次少两点 ” （欠）
5、再次记忆生字，用你们的坐姿告诉我你们准备好了进入游戏环节。
1）抢读游戏，看谁反应快，读的又准确。
2）找找说说，用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。我会选。（偏旁和部件，有规律的一起找，用尺子画在书上）
3）我会选。
6、读词语我能行（指读、正音、齐读）
7、把词语送回课文中。（自读、指读）填空。
（四）巩固识字，指导写字。
1、教师出示要写的字。全班齐读以上汉字，要求读得准确。
叹 哈 迟 闹
2、生字开花（组词）。学生自主观察、识记。
3、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。
4、教师示范书写生字“哈、闹”。
5、指导学生书写以上汉字。展示，评价。
（五）课堂小结。
亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？希望同学们回家后，认真地
多读一读课文。同时想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？
下节课，我们继续学习。
（六）布置作业。
1、熟读课文
2、思考：元元多睡了一分钟，为什么迟到了二十分钟？
元元把时间都丢在了哪里？
板书设计：
7 一分钟
叹 哈 迟 闹
【篇四】一分钟课文教案《一分钟》教学设计《一分钟》教学设计
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
1、识字写字。一分钟课文教案
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备：生字卡片、课件。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、游戏导入
1、上课时，老师让学生感受一分钟的长短。先请学生闭上眼睛，等一分钟到了，再请学生睁开眼睛。
2、谁来说说你的感受？你们觉得一分钟长吗？
3、师小结：是啊，一分钟说长不长，说短不短。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、学习生字
1、默读课文划出生字词语。（要求一边读课文一边圈一圈生字、划一划词语。）
2、用你最喜欢的识字方法认识本课生字。
3、在小组内交流。
4、每小组选出一名代表当小老师，教全班学生集体识字。
5、认读生字。（全班读、分男女读、开火车读）
6、用书本33页“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁想出的多。
三、初读课文
1、听课件里的阿姨范读。
2、学生自由朗读课文。（要求读得正确、流利）
3、请个别学生读，师正音。（谁愿意读给我们大家听听？„„你认为他读得怎么样？
4、说一说。（题目中的“一分钟”在课文里指的是什么啊？）
四、指导写字
1、仔细观察“我会写”中的生字。（结构、偏旁、部件、笔画要看清楚）
2、运用课件示范。重点指导“钟”字和“迟”字。“钟”字的偏旁要注意，“迟”字里边“尺”的最后一笔，要把一捺改成一点。
3、教师范写，每写一个，请学生在语文书课后田字格里也写一个。
4、学生练习，教师巡回指导。
第二课时
一、谈话导入
1、在我们的日常生活中，你用一分钟来干些什么？
2、生积极发言。
二、理解课文
1、元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？原因就在课文的句子里面。
请同学们仔细地读读课文，把你读懂的句子用“——”画出来，帮元元把这分钟找回来。
2、四人小组讨论一下，派代表发言。（教师适时引导）
（1） 元元为什么叹气啊？元元几次说“要是早一分钟就好了。”？你能找到这
几句话吗？谁来读一读？
（2） 叹气时他会想些什么？这时他的心情怎么样？
（3） 请大家用叹息、后悔的语气来读一读这几句话。
3、过渡：就这一分钟使元元迟到了20分钟，耽误了学习；就这一分钟，使元元
感到惭愧和后悔！你觉得这一分钟重要吗？为什么？
4、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
三、深入感受
1、小组讨论（你想对元元说些什么？元元听了以后会怎么说？）
2、请学生演一演
四、拓展延伸
1、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么道理？
2、课件出示惜时的名人名言，集体读一读。
五、作业
1、找找资料：人们一分钟能做多少事？
2、想一想你以后会怎么做？给自己写几句话吧！
【篇五】一分钟课文教案《一分钟》教案《一分钟》
教学目标：
1、掌握课文中的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，了解时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入课题。
1、提问：用一分钟他们可以做哪些事情？（写10个字、唱以一首歌、读一
首古诗等）
2、课件出示一分钟可以做哪些事情。
二、大致浏览课文，识字词。
1、学生串读课文，把课文读正确、流利，并思考问题。
提问：课文中的元元发生了什么事情？（说清楚起因和结果）
（元元多睡了1分钟，结果迟到了20分钟）
2、出示课件，文中生字与拼音，学生齐读。
3、去掉拼音，让2个同学领读。
4、出示由生字组成的词语，让同学们齐读。
三、学1~3自然段
1、提问：你从课文哪一自然段知道了元元多睡了一分钟？
（第一自然段）
闹钟响了之后，元元在干什么？想什么？请同学们用笔划出。
（元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到
的。）（板书：多睡一分钟）
请2个同学读一读元元的内心活动。
2、课件出示：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟？他在上学路上 遇到哪些事情了？让我们带着这些问题，我们来学习2~3自然段。
3、哪位同学能来读读第二自然段？
师评议：这位同学有一个字读的非常好，第二自然段有一个多音字，是哪
个字？
板书：背（多音字）引导学生说出两个读音，组词，读一读，记在课本上。
5、提问：谁来说一说元元在第二自然段中遇到了什么事情？
（板书：错过了绿灯）
6、元元在错过绿灯后是什么反应？他说了什么话？说话之前他做了什么动 作？从文中找出答案并且划出来。
（他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”）
7、让同学们做出叹气这个动作。
提问：此时的元元是怎样的心情？
（错过绿灯后的失望、后悔的心情。）
指导朗读元元说的话，（抓住叹气来指导朗读。）指名读。
8、指名读第3自然段，说说这一段元元发生了什么事情？
（板书：错过了汽车）
9、从文中划出描写元元错过汽车后的动作和语言。
（他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”）
10、仔细观察课文插图，元元是怎样追赶汽车的？（满头大汗地追赶汽车）
此时元元的心情是怎样的？（追赶汽车时的焦急、错过汽车时的更加后悔。）
11、哪位同学能带着这样的感情来读一读第3自然段。
12、结束语：接下来元元怎样了呢？让我们下一节课再来学习。请同学们拿 出生抄本。
四、指导生字词：包、钟、迟、元、闹
第二课时
课前回顾：
1、说说在上一节课，我们学习了课文，元元多睡了一分钟后在上学路上发生了
哪两件事情？
2、对比两个句子，读一读。体会两个句子的不同。
第二句比第一句多了一个“又”，多了一个又，你体会到了怎样的感情？
（元元后悔的程度加深）
一、学习4~6自然段
1、元元错过汽车后怎么样了？指导朗读第四自然段（等啊等）（板书：走路上学）
2、仔细观察图片，从课文中找出描写元元到校后的神情的词语（红着脸，低着
头）此时元元心里是怎么想的？
提问：此时元元的心情是怎样的？
（非常后悔）。
想象一下你觉得元元迟到的话，老师会怎么说怎么做？（在同学面前批评他，
不让他早读，站在教室门口）一分钟课文教案
3、观察课文插图，元元到学校后李老师对他说了什么？
（元元，今天你迟到了20分钟）
提问：说说李老师的话该怎样读？
李老师与元元心里想象中的有什么反差？
从李老师的神情中了解李老师并不生气。那我们应该用怎样的语气读老师的话呢
指导学生用亲切略带责备的语气读读李老师的话。（范读后指名读）
4出示：因为多睡了一分钟，所以（ ）的填空，使学生理清课文思路，了解
一分钟的重要性。
5、引导学生思考：通过元元这个故事，你想到了什么？板书（珍惜时间）
6、出示幻灯片：珍惜时间，从每一分钟做起，做好每一分钟。
二、课外延伸
出示关于珍惜时间的格言：
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、少壮不努力，老大徒伤悲。
3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
三、课作本
指导用“要是”造句。拿出课作本。
出示课文中的句子：要是早一分钟起床，元元就不会迟到了。 例子：要是认真读书，我就不会被妈妈批评了。
要是天气好，我就可以出去玩了。
指名同学造句，并完成课作本上的造句。
【篇六】一分钟课文教案《一分钟》教学设计一分钟课文教案《一分钟》教学设计
教材分析：
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边的平常事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。
教学目标：
1、 能用自己喜欢的方法认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个字。
2、 能正确，流利地朗读课文。通过有感情朗读二、三自然段体会元元的自责、焦急、后悔，在读中感悟到一分钟的重要，从而懂得珍惜时间。
教学重难点：
1、引导学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。
2、对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生懂得珍惜时间。
教学准备：
小黑板、多媒体课件
教学过程：
一、 游戏导入
1、请同学们闭上嘴，用手按住你的两个鼻孔，不要让鼻孔出气，看谁能坚持一分钟？开始计时，感觉一分钟长吗？
2、翻到课本171页，读第4课《小鸟和牵牛花》，时间一分钟，开始计时。感觉一分钟快吗？
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，今天我们要学习的这篇课文就是《一分钟》，跟老师板书课题，学了这篇课文之后，你对一分钟的体会一定会更深刻。
二、初读课文，认读生字，整体感知
（一）、初读课文，认读生字
1．自由读课文，标出自然段，画出要求认识的字，将生字多读几遍。
2．出示带拼音词语，齐读。
3．拼音宝宝想考考你们，看看没有了他们的帮助，你们还认识它们吗？小老师领读。（交流识字方法）
4．现在老师再增加点难度，有信心过关吗？（同桌互相检查课本33页的9个二类字，开火车）
5、闯关游戏
⑴、给字宝宝选择正确的音节。
⑵、小黑板出示学习内容，做“找朋友”的游戏，组字练习。
（二）、整体感知
课文讲了一件什么事？元元多睡了（），迟到了（），耽误了上课。 （针对二年级的孩子还不能用简练的语句概括课文内容，老师以填空的形式呈现课文内容，引导孩子学习用一句简短的话概括课文主要内容。）
三、品读感悟
1、再读课文，思考：为什么元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟？聪明的孩子一定能说出来。（预设：上学路上遇到了红灯；没赶上公共汽车。）
2、课文的哪些自然段讲了元元上学路上发生的这两件事？（第
二、三自然段）
3、大屏幕出示第二自然段，品读第一次叹气
他叹了口气：“要是早一分钟就好了。”
⑴、指名读（预设：学生如果读出叹气的语气，及时把鼓励的掌声送给学生，学生如果读不出叹气的语气，引导学生感悟：平时你叹气的时候心情怎样？这时候的元元心情又怎样呢？）
⑵、抓住“刚想走过去，红灯亮了。”体会元元的心情：焦急、后悔。
4、大屏幕出示第三自然段，品读第二次叹气
他又叹了口气：“要是早一分钟就好了。”
⑴、比较这个句子和上面的句子有什么不一样？（多了一个“又”字）
⑵、“为什么又一次叹气？”让学生自由读，抓住“好一会儿、
才、跑”体会他的着急，抓住“眼看、车子开了”体会他的失望，后悔。
5、师：元元等啊等，一直不见汽车的影子，他做了什么决定？（走到学校。）走到学校的元元，迟到了20分钟，（大屏幕出示课文插图）图中的哪个是元元？（低着头、哄着脸）为什么低着头、红着脸？看着元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？（预设：后悔、害羞、不好意思），此时此刻，元元心里会想些什么呢？（同桌讨论）
6、课文读完了，你从这篇课文中懂得了什么？
（预设： 不要贪睡，要珍惜时间，不要浪费时间„„）
师小结：看来，我们不可轻视每一分钟，要珍惜每一分钟。
五、拓展课文，实践体悟
1．你们有没有和元元类似的经历？你打算以后怎么做呢？ （也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
2． 续编故事：“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了„„到学校上课。学生讨论，汇报交流。