【篇一】植物之间的爱和恨教学设计植物之间的“爱”和恨“教学设计(1)
《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计 课时目标；
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。
2.了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。 学习重难点：
1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然爱科学、学科学的兴趣。
2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。
课前准备：课件 自制简笔画
教学过程：
一．图片导入。
1、图片导入。同学们,请先和老师一起去大自然中走一走吧！植物的世界是多彩的而又神奇的。这节课让我们来继续关注它们的生长,感受它们的“爱”和“恨”吧！请伸出小手和我一起板书课题《植物之间的“爱”与“恨”》。板书
2．揭示目标课件1
这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。
二,这节课,老师设计了几个环节和大家一起学习.
﹙一﹚请同学们进入我们今天的第一个环节——师生共读。
1.老师先范读第一段,请同学读第二﹑三段,大家齐读第四段,好不好?
2.﹙师评读﹚
﹙三﹚.我们一起走进第二个环节——自主学习.
我们仍以自学为主，自学之前，老师先交给你一些具体方法：
1． 借助批注，把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号，并把你的发现和体会批注在旁边。
2·还要带上老师的自学提示。课件2
3.提出疑难，做上记号，准备小组交流。（10分钟） ﹙四﹚、接下来是第三个环节——合作探究。
1、迅速成立我们的学习小组吧按平时分好的进行。
2.小组长按自学提示的问题，依次在组内提问，抽组员回答（尽量每个同学都抽到），不完整的其他同学补充。
3、组内同学将自学过程中的发现、收获与大家分享。
3、提出在自学过程中仍未解决的问题，请小组同学帮助，组内仍然不能解决的， 小组长记录在本子上，准备在班上交流。
过渡：我们已经养成了不动笔墨不读书的好习惯，这么积极的学习交流，是值得表扬的。
四、接下来是第四个环节——展示交流。（15分钟）
过渡：在刚才的自主学习中，每个同学都学得认真，在合作探究中，各小组同学发言积极，各抒己见，相信我们每个同学的收获都不小吧，愿意与我们大家同学一起 分享吗？（愿意）。来，比比谁的表现最棒！
1.解决问题（1）。
(1)、默读第一自然段，思考：植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？“爱”和“恨”为什么 要加引号?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？理解词 语：“和睦相处 ”“冤家对头”。
生1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是 感情的表现，而是体现在生长状况上。
生2：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。
生3、我理解了“和睦相处”，就是相处融洽，不争吵。“冤家对头”指仇人。
（2）出示课件。
植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”。
植物之间的
“爱” 和睦相处 “恨” 冤家对头
(3）指明读、齐读。
2、学习问题2
（1）过渡引语：植物之间的爱就是指和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？
（2）自读第二自然段，哪些植物之间能和睦相处？你还有什么新发现？
（3）学生边答边出示图片：
洋葱——胡萝卜 玉米——大豆
葡萄—— 紫罗兰 玫瑰——百合花
月季——大蒜或韭菜 连线草——萝卜
（4）出示课件：
洋葱和胡萝卜是好朋友， 他们发出的气味可以互相驱赶害虫 ；
玉米和大豆间作， 两者生长健壮，相互得益 ；
葡萄园里种上紫罗兰， 能使结出的葡萄香甜味浓 ；
玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起， 能促进花繁叶茂 ；
在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜， 能防止月季得白粉病 ；
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作， 半个月内就长出了 大 萝卜
（4）指明读 齐读。
3、学习问题（3）。
（1）齐读第3自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句 承上启下）接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨）
（2）朗读第三自然段，那些植物之间是冤家对头/
(3)、边答边出示图片。
丁香花——水仙花
小麦 玉米 向日葵——白花草 木樨
黄瓜——西红柿 荞麦——玉米 高梁——芝麻
（4）课件出示。
丁香花和水仙花不能在一起；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等也都不能在一起。
5） 抽生读，齐读。
4. 光读一读﹑看一看还不够，大家有没有兴趣来演一演呢？亲身体验一下植物王国的爱和恨吧！
(1) 分发有植物标示的图片戴在头上。男生扮演能和睦相处的植物宝贝们，女生表演水火不容的植物宝贝们。
(2)请男生找准自己的好朋友上台。
(3)请女生找好自己的小冤家上台。
5、学习问题(4）.
（1）齐读第四自然段，联系上下文，理解“相生相克”、“ 同室操戈 ”、“两败俱伤”的意思。思考：研究 植物之间的“爱”与“恨”有什么意义？人类利用他们之间的“爱”与“恨”时要注意什么？
（3）出示课件。
研究植物之间的相生相克这门科学可以指导人们更好地（规划城市绿化），（美化环境），（合理布局农作物种植）
在栽培农作物时，应注意把（相互有利的）栽在一起，千万不要让（“冤家对头”）呆在一处，以免（同室操戈），（两败俱伤）。
（4）有感情的朗读，齐读。
（5）请小组长提出疑问，全班交流。
（6）全班讨论解决
﹙五﹚请大家走进第五个环节—— 巩固拓展。
1． 将收集到的课文以外的相生相克的植物展示交流。（课件）
3． 请再看一个植物相生相克的例子。
五、总结全文。
是呀，植物王国是多么奥妙神奇！他们相声相克，有爱又恨，我们认识了解它们，研究它们好好学习，将来让他们更好地造福人类。
六．实践作业
结合今天学习的内容，利用植物之间的“爱”和“恨”的相关知识结合给农业环保行政部门写一份小建议
七．板书设计
“爱”和睦相处 相互得益 相生
植物之间的合理利用造福人类
“恨” 冤家对头 水火不容 相克
【篇二】植物之间的爱和恨教学设计植物之间的“爱”和恨“教学设计《植物之间的“爱”和“恨”》教学设计
课时目标；
1、
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。 了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。
学习重难点：
1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。
2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。
教学准备：检测题 课件
导学过程：
一、 谈话导入。植物之间的爱和恨教学设计
1、谈话导入。人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱”和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》。
2．揭示目标
这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。
二、 指导自学，反馈问难。植物之间的爱和恨教学设计
过渡：要想迅速达到这个目标，可要给你们支上一招：看旁批，勾词句，重朗读。 1、
2、 借助批注，以自己喜欢的方式细读课文，边读边批。 根据自学提纲，完成自主练习。
3、提出疑难，做上记号，准备小组交流。
二、小组合作探究。
1、小组长按自学提示的问题，依次在组内提问，抽组员回答（尽量每个同学都抽到），不完整的其他同学补充。
2、组内同学将自学过程中的发现、收获与大家分享。
3、提出在自学过程中仍未解决的问题，请小组同学帮助，组内仍然不能解决的， 小组长记录在本子上，准备在班上交流。
三、展示交流。
过渡：在刚才的自主学习中，每个同学都学得认真，在合作探究中，各小组同学发言积极，各抒己见，相信我们每个同学的收获都不小吧，愿意与我们大家同学一起 分享吗？（愿意）。来，比比谁的表现最棒！
1、 学习问题（1）。
(1)、默读第一自然段，思考：植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？“爱”和“恨”为什么 要加引号?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？理解词 语：“和睦相处 ”“冤家对头”。
生1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是 感情的表现，而是体现在生长状况上。
生2：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。
生3、我理解了“和睦相处”，就是相处融洽，不争吵。“冤家对头”指仇人。
（2）出示课件。
植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”。
植物之间的
3）、齐读。 “爱” 和睦相处 “恨” 冤家对头
2、学习问题（2）
（1）过渡引语：植物之间的爱就是指和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？
（2）、自读第二自然段，哪些植物之间能和睦相处？你还有什么新发现？
（3）学生边答边出示图片：
洋葱——胡萝卜 玉米——大豆
葡萄—— 紫罗兰 玫瑰——百合花
月季——大蒜或韭菜 连线草——萝卜
（4）出示课件：
洋葱和胡萝卜是好朋友， 他们发出的气味可以互相驱赶害虫 ；
玉米和大豆间作， 两者生长健壮，相互得益 ；
葡萄园里种上紫罗兰， 能使结出的葡萄香甜味浓 ；
玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起， 能促进花繁叶茂 ；
在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜， 能防止月季得白粉病 ；
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作， 半个月内就长出了 大 萝卜
（4）齐读。
(5)对于植物的“和睦相处”，你们还知道有哪些？（学生自由发言）
3、学习问题（3）。
（1）齐读第3自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句 承上启下）接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨）
（2）朗读第三自然段，那些植物之间是冤家对头/
(3)、边答边出示图片。
丁香花——水仙花
小麦 玉米 向日葵——白花草 木樨
黄瓜——西红柿 荞麦——玉米 高梁——芝麻
（4）课件出示。
丁香花和水仙花不能在一起；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等也都不能在一起。
5）齐读。
（6）、生活中，你还知道哪些植物是“冤家对头”？（自由发言）
（7）、方法小结。孩子们，今天咱们一同到植物王国去参观学习，认识了植物之间的爱和恨，你们是通过什么途径认识的呢?(„对，从文中列举的大量实例中认识的)其实啊，列举事例是说明文的一个重要方法，我们应在以后的作文中多运用。
4、学习问题(4）.
（1）齐读第四自然段，联系上下文，理解“相生相克”、“ 同室操戈 ”、“两败俱伤”的意思。思考：研究 植物之间的“爱”与“恨”有什么意义？人类利用他们之间的“爱”与“恨”时要注意什么？
（2 ）理解词语“相生相克”
相生
板书 相克
（3）出示课件。
研究植物之间的相生相克这门科学可以指导人们更好地（规划城市绿化），（美化环境），（合理布局农作物种植）植物之间的爱和恨教学设计
在栽培农作物时，应注意把（相互有利的）栽在一起，千万不要让（“冤家对头”）呆在一处，以免（同室操戈），（两败俱伤）。
5、总结提升。
是啊，植物王国是多么地奥妙神气！他们相生相克，有爱有恨。我们认识他们，了解他们，研究他们，，目的只有一个，“合理利用，服务人类”（同时板书）所以人类在栽培农作物时，齐读课件：……….
四 巩固拓展。
过渡：有学习就有收获，有质疑就会有提高。
1、 思考：植物之间为什么有的能和睦相处，有的则是冤家对头？（生发表意见，再出示 课件）
2、 将收集到的课文以外的相生相克的植物展示交流。（课件）
3、 了解了植物之间的的“爱”与“恨”的知识，有什么话想对农业和环保部门的人说？
五、总结全文。
板书
“爱”和睦相处 相互得益 相生
植物之间的“合理运用
服务人类
恨” 冤家对头 水火不容 相克
【篇三】植物之间的爱和恨教学设计植物之间的爱和恨教学设计学习内容：29 植物之间的“爱”和“恨”
学习目标：1. 自主学会本课生字；理解新词的意思。
2. 能正确、流利地朗读课文，借助批读语，抓住重点词句
领悟课文内容。
3. 了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发学生关注
自然、爱科学、学科学的兴趣。
学习重点：1.通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”
和“恨”的。
2.初步尝试先学后教、小组合作学习模式，升华班级小组
建设。
学习难点：引导学生高效自主合作学习，能够提出问题、解决问题。 教学准备：
教师：生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。
学生：查阅资料，了解课文中提到的各种植物。搜集课文以外的植物之间相生相克的例子。
学习时间：2课时
学习过程：第2课时
一、导入新课（2）
孩子们，植物王国千奇百怪，无奇不有。今天请大家随着我一起去遨游植物王国，领会其中的奥妙吧！出示题目，大家一起读课题，看了题目你们知道这篇课文主要讲了什么内容？（植物之间的“爱”和“恨”。）
二、自主学习（14）
（一）孩子们，请大家拿出你们的学案，按照自主学习的步骤自主学习这篇课文。
（二）大家自由快速地朗读课文，并填空。（4）
（三）自由练习读熟课文，不会读的同学可以向别人请教，组长负责检查。（4）
（四）借助字词典等工具书理解词语，把能懂的词语的意思写在书上，不懂的词语作上记号。（2）
（五）小组合作学习，弄懂以下几个问题：（2）
（六）弄懂了植物之间的“爱”和“恨”之后，你准备怎样帮助农民
伯伯？（2）
三、问题交流（6）
1、孩子们，现在你们可以在小组内交流大家存在的问题和收获了。
2、老师提醒大家，你们先把自己的问题展示出来，大家积极发言解决别人的问题，对于别人的发言要认真思考，辨别对错，要有理有据，同时做好笔记。
3、问题交流时先把凳子轻轻地放进课桌下面，站立讨论，身体自然前倾，讨论完后轻轻地把凳子放好了坐下。
4、一切讨论围绕所学内容，不要用这些时间说课外的东西。
四、展示提升（8）植物之间的爱和恨教学设计
1、孩子们，通过自主合作学习知道些什么？还有哪些不懂？请小组派代表写在黑板上。如果其他同学有补充的，也可以上去写。（2）
2、代表上台汇报自己的收获，其余同学认真听，如果有意见举手发言，征求同意后发言。
3、每个同学都要听取别人的发言，我会请同学回答别人说了什么？
（3）
4、孩子们，现在你们知道我们这一节课学会了什么东西？请大家先认真思考，然后写在学案上，然后我们集体梳理一下。（3）
五、达标检测（8）
1、孩子们，学了这篇课文你们一定想知道自己学得怎么样？请让我们来完成达标检测，看一看、评一评哪个学得最好？
2、注意作业要求：优等生全做，中等生1、2、3题，后进生1、2题。
六、总结升华（2）
1、我们的大千世界奥妙无穷，愿孩子们永远保持着一颗旺盛的求知欲和进取心，时刻去领略其中的奇闻趣事。
2、孩子们，这节课上大家都表现得发出努力认真，大家也受益匪浅，特别是孩子们自主合作学习忙而不乱，合理高效，请你们在以后的学习中再接再厉。
板书设计
29 植物之间的“爱”和“恨”
爱：和睦相处 相互得益
植物 合理运用服务人类
恨：冤家对头 水火不容
【篇四】植物之间的爱和恨教学设计植物之间的“爱”和恨“教学设计植物之间的“爱”和“恨”教学设计
课时目标；
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓重点词句领悟课文内容。
2、 了植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。 学习重难点：
1、通过自主阅读和合作探究，了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。
2、感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。
教学准备：检测题 课件
导学过程：
一、 谈话导入。
1、谈话导入。人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱”和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习说明文《植物之间的“爱”与“恨”》。
2．揭示目标
这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。
二、 指导自学，反馈问难。
过渡：要想迅速达到这个目标，可要给你们支上一招：看旁批，勾词句，重朗读。
1、 借助批注，以自己喜欢的方式细读课文，边读边批。
2、 根据自学提纲，完成自主练习。
3、提出疑难，做上记号，准备小组交流。
二、小组合作探究。
1、小组长按自学提示的问题，依次在组内提问，抽组员回答（尽量每个同学都抽到），不完整的其他同学补充。
2、组内同学将自学过程中的发现、收获与大家分享。
3、提出在自学过程中仍未解决的问题，请小组同学帮助，组内仍然不能解决的， 小组长记录在本子上，准备在班上交流。
三、展示交流。
过渡：在刚才的自主学习中，每个同学都学得认真，在合作探究中，各小组同学发言积极，各抒己见，相信我们每个同学的收获都不小吧，愿意与我们大家同学一起 分享吗？（愿意）。来，比比谁的表现最棒！
1、 学习问题（1）。
(1)、默读第一自然段，思考：植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？“爱”和“恨”为什么 要加引号?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？理解词 语：
“和睦相处 ”“冤家对头”。
生1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是 感情的表现，而是体现在生长状况上。
生2：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。
生3、我理解了“和睦相处”，就是相处融洽，不争吵。“冤家对头”指仇人。
（2）出示课件。
植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能“和睦相处”，有的则是“冤家对头”。
植物之间的 “爱” 和睦相处
“恨” 冤家对头
3）、齐读。
2、学习问题（2）
（1）过渡引语：植物之间的爱就是指和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？
（2）、自读第二自然段，哪些植物之间能和睦相处？你还有什么新发现？
（3）学生边答边出示图片：
洋葱——胡萝卜 玉米——大豆
葡萄—— 紫罗兰 玫瑰——百合花
月季——大蒜或韭菜 连线草——萝卜
（4）出示课件：
洋葱和胡萝卜是好朋友， 他们发出的气味可以互相驱赶害虫 ；
玉米和大豆间作， 两者生长健壮，相互得益 ；
葡萄园里种上紫罗兰， 能使结出的葡萄香甜味浓 ；
玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起， 能促进花繁叶茂 ；
在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜， 能防止月季得白粉病 ；
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作， 半个月内就长出了 大 萝卜
（4）齐读。
(5)对于植物的“和睦相处”，你们还知道有哪些？（学生自由发言）
3、学习问题（3）。
（1）齐读第3自然段第一句话，这是一个什么句？起什么作用？（过渡句 承上启下）接下来课文要讲述植物的什么呢？（恨）
（2）朗读第三自然段，那些植物之间是冤家对头/
(3)、边答边出示图片。
丁香花——水仙花
小麦 玉米 向日葵——白花草 木樨
黄瓜——西红柿 荞麦——玉米 高梁——芝麻
（4）课件出示。
丁香花和水仙花不能在一起；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等也都不能在一起。
5）齐读。
（6）、生活中，你还知道哪些植物是“冤家对头”？（自由发言）
（7）、方法小结。孩子们，今天咱们一同到植物王国去参观学习，认识了植物之间的爱和恨，你们是通过什么途径认识的呢?(„对，从文中列举的大量实例中认识的)其实啊，列举事例是说明文的一个重要方法，我们应在以后的作文中多运用。
4、学习问题(4）.
（1）齐读第四自然段，联系上下文，理解“相生相克”、“ 同室操戈 ”、“两败俱伤”的意思。思考：研究 植物之间的“爱”与“恨”有什么意义？人类利用他们之间的“爱”与“恨”时要注意什么？
（2 ）理解词语“相生相克”
相生
板书 相克
（3）出示课件。
研究植物之间的相生相克这门科学可以指导人们更好地（规划城市绿化），（美化环境），（合理布局农作物种植）
在栽培农作物时，应注意把（相互有利的）栽在一起，千万不要让（“冤家对头”）呆在一处，以免（同室操戈），（两败俱伤）。
5、总结提升。
是啊，植物王国是多么地奥妙神气！他们相生相克，有爱有恨。我们认识他们，了解他们，研究他们，，目的只有一个，“合理利用，服务人类”（同时板书）所以人类在栽培农作物时，齐读课件：……….
四 巩固拓展。
过渡：有学习就有收获，有质疑就会有提高。
1、 思考：植物之间为什么有的能和睦相处，有的则是冤家对头？（生发表意见，再出示 课件）
2、 将收集到的课文以外的相生相克的植物展示交流。（课件）
3、 了解了植物之间的的“爱”与“恨”的知识，有什么话想对农业和环保部门的人说？
五、总结全文。
板书
“爱”和睦相处 相互得益 相生
植物之间的“合理运用
服务人类
恨” 冤家对头 水火不容 相克
【篇五】植物之间的爱和恨教学设计西师大小学三级语文下册《植物之间的爱和恨》教案植物之间的爱和恨
教学目标：
1.主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文内容。
3.理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。
教学重点：
抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。
教学难点
感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点
课时安排：
2课时
教具准备：
教师：植物相生相克的视频一个。
学生：查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。
第 一 课 时
教学过程：
一、激趣导入
1、出示题目，大家一起读课题，看了课题，大家想了解什么？
2、板书部分问题，归纳为：重点解决“爱”和“恨”的问题。根据课题提问学习整合问题的方法，解决主要问题
二、初读指导，感知内容
1、自读课文要求：
（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；
（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；
（3）初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。
检查、指名分自然段读课文。
2、检查指导：读生字、词语
3、分段读课文。
4、再联系上下文，理解生词的意思。
5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
6.说说：本课主要讲了一件什么事情？
分段读文。
理解部分词语
爱恨冤家实践
驱赶健壮得益
混作环境布局
两败俱伤
说说段意
主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。
【篇六】植物之间的爱和恨教学设计西师大小学三级语文下册《植物之间的爱和恨》教案植物之间的爱和恨
教学目标：
1.学会本课生字、新词。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文内容。
3.理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。
教学重点：
抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。
教学难点
感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点
课时安排：
2课时
教具准备：
教师：植物相生相克的视频一个。
学生：查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。
第 一 课 时
教学过程：
一、激趣导入
1、出示题目，大家一起读课题，看了课题，大家想了解什么？