【篇一】用目光倾听教学设计《用目光倾听》教学设计 【篇二】用目光倾听教学设计《用目光倾听》教学设计
敦小“121”学案设计
（ 语文 科）
第（10）册 第（ 4）单元
第（10）册 第（ 4 ）单元
【篇三】用目光倾听教学设计用目光倾听教案《用目光倾听》教案
教学目标: 1、朗读诗歌， 引导学生懂得与人交往一定要真诚。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
教学重、难点：
体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。 教学过程： 课前交流
18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢！”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。
第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了。”“你的
哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。
读后谈感想
一、介绍作者，读题导入
1、教师板书课题，学生齐读课文题目。
2、了解作者
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
3、扣题质疑。我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？
二、出示学习目标
1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3、学生懂得与人交往一定要真诚
三、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2、指名读，检查学生朗读情况。
3、说说这首诗主要写了什么。
四、精读课文 体会情感
（一）出示自主学习 合作探究
1、快速浏览说说课文每一小节讲了什么内容？
2、作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读、批注。
温馨提示：1、怎样用目光倾听？
2、为什么用目光倾听？
（二）学生自读，小组交流。（时间7分钟）
（三）学生汇报 全班交流用目光倾听教学设计
1、课文每一小节讲了什么内容？
第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。 第二小节：与别人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：
2、谈对“用目光倾听”的理解？
（1）学生汇报：听别人说话,要望着对方.或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛.
师: 从哪里发现的?（引出诗歌的第一节）.
课件：:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.
（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.）
师:抓重点词：最平常
师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。
（2）为什么听别人说话时要望着对方呢?
重点交流:
A、听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.
明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的.
举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?
小结:可见和别人交流的时候,一定要真诚.
B|、真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.
师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会） 师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?
（谈一个事例,读一次.）
师:虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的.
（再读这句话）
师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-----明亮灿烂.
作者是多么的自豪啊！
（朗读第三节：配乐读..）
师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢? （指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.）
（3）师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.
带着对妈妈的感激男生读，女生读：
妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.
师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.
（配乐.全班齐读.）
（全班背诵.）
（4）2.读诗歌最后一节，说说你的理解。
妈妈用朴实的语言告诉“我”：与人交往要真诚。
五、拓展延伸，解读真诚
通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有几句关于真诚的名言，大家一起来读一下：
1、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、精诚所至，金石为开。
3、遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
六、检测巩固，积累语言
1、妈妈说过一句最平常的话：-------------------------------------------------。
2、听别人说话时一种-------，------------------。
3、真诚的目光胜似--------、-------------------。
七、课堂小结，做到真诚
同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往，也一定能做到，是吗？、
八、作业设计，
1、收集有关母爱的文章。
2、收集“金波”的作品
3、把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达
出来，回家读给妈妈听
九、板书设计
用目光倾听
听别人说话，你要望着对方
交流 真诚
与人交往要真诚
果老师在读这首小诗的时候，有一个连续出现三次的词汇引起了我的注意，请大家把它所在的句子找出来读一读。
相机出示
【篇四】用目光倾听教学设计五年级下册语文《用目光倾听》教案用目光倾听教学设计《用目光倾听》第二课时教学设计
设计者：李秀娟
教学目标：
1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2.抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
3.有感情地朗读诗歌。
情感目标：
从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。 教学重、难点：
1.抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
2.从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
教学方法：先学后导 合作探究
教学准备：
教师：课件 小组学习单
学生：熟读诗歌 查找“金波”的相关资料
教学过程：
一、认识作者，揭示课题：
1.歌曲引入，了解作者。
2.引出课题，学生质疑。
二、初读诗歌，整体感知：用目光倾听教学设计
1.认读生字词
2.听诗歌朗读，注意字音。
3.了解朗读诗歌的方法，练读诗歌。
三、小组合作，自主理解诗歌：
1.小组合作，自主学习，完成小组学习单。
2.班内交流，指导朗读。
（1）学习第一节，理解妈妈最平常的一句话。
（2）学习第二、三节，理解人与人之间的交往要真诚.
（3）学习第四节,体会母爱的伟大。
3. 理解“用目光倾听”的含义。
四、再读诗歌，激发感情：
1. 有感情朗读诗歌。
2. 配乐诗朗诵。
五、总结升华：
学了这首诗，你们有什么收获吗？
六、布置作业：
背诵诗歌
板书设计：
用目光倾听
怎么样 为什么
听别人说话，你要望着对方 真诚 温暖
【篇五】用目光倾听教学设计最新鄂教版小学语文五年级上册《用目光倾听》优秀教案(精品)《用目光倾听》教案
教学目标：
知识与技能：
1．学会2个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
情感、态度、价值观：
从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。 过程与方法：
抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
教学重点：
1．体会作者是怎样紧扣题目，节节深入表达主题的。
2．理解“用目光倾听”的含义，体会诗歌在表达上的方法及诗歌所展现的真诚，培养学生与人真诚交流的习惯。
教学难点：
1．掌握作者的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。
2．将诗歌的主题内化成学生的个人品质。
教学准备：
多媒体
教学方法：
1．读悟结合
2．自主探索，合作交流
课时安排：
1课时用目光倾听教学设计
教学过程：
一、导入新课：
1．板书“倾听”，理解词意。
2．补充课题，引导学生质疑。
3.播放手机精彩的导学成果。
二、自渎感知：
1．读全诗，说说读懂了什么？
2．指名分别读诗，说说每一节的主要内容。
3．默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。
三、交流评议：
（说完就请读出理解）
1．学习第一小节（课件出示第一小节内容）
（1）请同学们齐读第一节，说说你读懂了什么？
（2）妈妈对你说的最平常的话是什么？你如何理解？
总结：用目光倾听”指听别人说话要望着对方。
2．学习第二小节。（课件出示第二小节内容） 小组合作学习，解决以下问题。
（1）画出这一节给你留下印象最深的句子，读一读。
（2）说说这一节主要讲什么？ 总结：“用目光倾听”指对人要真诚
【篇六】用目光倾听教学设计北师大小学五年级语文下册《用目光倾听》教案用目光倾听
教学目标：
1、理解诗歌内容，明确作者写作目的：与人交往要真诚。
2、体会诗歌在表达上的方法。
3、有感情地朗读这首诗，积累语言。
4、培养学生与人真诚交流的习惯。
教学重难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：1课时
学习过程：
一、导入
教师板书课题，学生齐读课题，并对课题质疑。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。
2、指名读检查学生朗读情况。
3、说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文，理解诗意
1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
2、指名汇报，教师小结。
第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。 第二小节：与别人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节：进一步说明目光的重要性。
第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。
四、精读课文，品味语言
1、学生自读课文，找出文中自己感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言
中所蕴含的道理。如“听别人说话是一种交流，交流最需要的是真
诚。”“真诚的目光胜过千言万语，目光传送的是温暖的春天。”等。
2、说说自己对“用目光倾听”的理解。
五、感情朗读，升华情感
引导学生多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。
六、积累语言
抄写自己喜欢的诗句，并背诵。
板书设计：听别人说话 听别人说话
活
要望着对方 需要真诚
真诚的目光的重要意义教会我生