篇一:《l狼牙山五壮士》
课内阅读训练
（一）《狼牙山五壮士》第二自然段
1、这个自然段主要讲什么？
2、解释词语。 崎（qí）岖（qū）：
满腔怒火： 横七竖八：
3、用“_____”和～～～分别画出人物动作和神态的词语，从这些词语的描写表现了五壮士（ ） 。
4、这段话要读出什么的语气？
5、写出下面词语的反义词。（1分）沉着──（ ） 崎岖──（ ）
6、用“∥”将这段文字分为三层。（1分）
7、根据对语段内容的理解填空。（5分）
（1）这段文字描写了战士们痛击敌人时的表现，其中“打一枪就大吼一声”写的是人物的_______________，“满腔怒火”写的是人物的________________，“把胳膊抡一个圈”写的是人物的_______________，“把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准”写的是人物的_______________。从对五壮士的这些这些描写中，我们可以感受到狼牙山五壮士
__________________。
（2）“狼牙山五壮士”指的是___________、___________、____________、___________、____________。
8、文中画“──”的两个句子有什么作用？（1分）
_______________________________________________ _____ _________________
9、用上加点的关联词语，仿写一个句子。（1分）
__________________________________________________ ___________________
10、给这段文字添加一个小标题：___________________。（1分）
（二） 第三至五自然段
1、这两个自然段主要讲什么？ _________________________________________ _________
2、解释词语
斩（zhǎn）钉截铁： 悬崖： 居高临下： 绝路：
3、读下面的句子，想想带点部分的意思，说说句子好在哪里？
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。 ．．．．．．．．．．
__________________________________________________ ___________________
（2）、”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ．．．．．．．
__________________________________________________ ___________________
4、这段话用了哪些表达方法？举例说明
__________________________________________________ ___________________ __________________________________________________ ___________________
（三）第六至九自然段
1、这四个自然段主要讲什么？
2、解释词语。
屹立 ： _ _ _ 眺望： 昂首挺胸： 坚强不屈： 惊天动地： 气壮山河：
3、这声音惊天动地，气壮山河！
这声音是指： 五壮士喊出了中国人民对（ ）的深仇大恨，
是中国人民（ ）的声音。这句话充分赞扬了（ ）
4、用“—— ”画出文中描写班长马宝玉动作的词。想一想这些表现了人物的什么精神？
__________________________________________________ ___________________
5、从烈士的口号声中，那体会到了什么？
__________________________________________________ ___________________
6、关于描写英雄人物的词语你一定积累了不少吧，请你写出四个
__________________________________________________ ___________________
（四）《地震中的父与子》10至24自然段
一、解释词语
昔日： 废墟：
疾步： 瓦砾：
二、回答下面的问题
1、 课文为什么要这样写父亲的外貌？
__________________________________________________ ___________________ __________________________________________________ ___________________
2、“无论发生什么，我总会跟你在一起！”在课文出现了几次？为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？
__________________________________________________ ________________ _ __________________________________________________ ___________________
3、“这对了不起的父与子”， 这种“了不起”体现在哪里？
__________________________________________________ ___________________ __________________________________________________ ___________________
4、文中划线部分说明了什么？为什么不直接写挖了36小时？
__________________________________________________ ___________________ __________________________________________________ ___________________
5、短文用了哪些表达方法？请举例说明
__________________________________________________ ___________________ __________________________________________________ ___________________
6、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，会说什么？把你想到的写下来。
__________________________________________________ ___________________ __________________________________________________ ___________________
7．“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。”你认为这位父亲真的精神失常了吗？说说自己的理解。
__________________________________________________ ___________________ __________________________________________________ ___________________
8、短文中还写到了其他人的表现，这样写的作用是什么？（2分）
__________________________________________________ ___________________
9、确知儿子还活着之后，只为父亲会有什么样的表现？请把你想到的可以用来形容父亲此时此刻心情或表现的四字词语写下来。（至少两个）（2分）
__________________________________________________ _____
（五）《精彩极了和糟糕透了》十六、十七自然段
1、按原文填空.
现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么( )。我有个
慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，( )，
( )，( )。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住( )，使它不被哪一股风( )。我从心底里知道，
( )也好，( )也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是( )。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
2、这两种声音指的是什么？
__________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
3、这两种声音对“我”产生了怎样的影响？
__________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
4、这两个自然段主要写什么？
__________________________________________________ _________________
5、解释词语。
歧途： 谨慎：
灵感： 源泉：
6、回答下面的问题
（1）、 巴迪长大后是如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？
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__________________________________________________ _________________
（2）、为什么说“我” 越来越体会到我当初是多么幸运？
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7、说说你对下面句子的理解
（1）、我越来越体会到我当初是多么幸运。
__________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
（2）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱 。 __________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
（3）、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。（联系生活实际体会体会）
__________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
8、在作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？
__________________________________________________ _________________{l狼牙山五壮士}.
__________________________________________________ _________________{l狼牙山五壮士}.
9、请你联系实际，想一想，家长对你的鼓励和批评在你的成长中起到了怎样的作用？
（六）《开国大典》第一 、二自然段·
1、用“——”“～～～”“===”分别画出典礼举行的时间、的地点以及人物。
2、从哪些句子可以看出参加典礼人数的多？
__________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
3、写出下列词语的近义词 汇集 （ ） 擎（ ）
4、“直奔”是什么情形？人们为什么一下火车就直奔会场？你从中感受到什么？
__________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
5、用“ ”画出文中的比喻句，这一句是把（ ）比作（ ）这样写有什么好出？{l狼牙山五壮士}.
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（七）第三至十 、十三至十五自然段
一、解释词语。
肃立： 瞻仰：
二、画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的句子，并说说你从中感受到了什么？
__________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
三、读下面的句子，从加点的词体会人们当时的心情。
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 ．．
__________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
（2）三十万人的目光一齐投向主席台。 ．．
__________________________________________________ _________________
__________________________________________________ _________________
四、根据课文填空内容
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”是指 “.欢呼”（ ） “ 欢跃”指 （ ） 这两个词可以换成
想象：这声音传到城市，大街小巷（ ）这声音传到农村，（ ）
（2）两股“红流指（ ）这样比喻写出了（ ）“光明”在这里除了指（ ）还象征（ ）
五、根据课文回答问题
1、 14 、15这两段文字描写的是___________________的场面。（1分）
2、“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”这是一个___________句，写出了天安门广场上_________________的景象。（1分）
3、除了课文中用到的“五颜六色”这个词之外，由课文对当时情景的描写，我还想到了其它更多的可以用来描绘当时的情况： _________________________________________________________________ __
4、“两股洪流”指的是____________ _____， 流比走更能体现（ ） “光明充满了整个北京城”的意思是__________ _______。（2分）
5、五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。五星红旗升起来了标志着（ ）成立 ，也标志着（ ）
6、从这两段文字中，你能够感受到什么？请至少写出两点感受。（2分）
（1）_____________________________________________________________ ______
（2）_________________________________________________________ __________
7、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动。
__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________ 想一想，人们看见了什么？他们喊什么？怎样鼓掌？心里想什么？
__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________
8、理解下面句子的意思。
1、 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________
2、 他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢
呼。
__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________
3、 ”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” __________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________
4、 光明充满了整个北京城。
__________________________________________________ _________________ __________________________________________________ _________________{l狼牙山五壮士}.
9、文章的哪些表达方法值得你学习？举例说明.
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10、仿照文章的写法试着描写一个你参加的庆典或活动的场面.
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篇二:《五上语文《狼牙山五壮士》作业本答案》
22 狼牙山五壮士
1 读一读，连一连。
打 说 躺 瞄 2 写出表示各种各样“看”的词语。
从高处向远处看 （眺望） 向四周看（环视 环顾） 从上往下看（俯视 俯瞰） 从下往上看 （仰望） 集中注意力看（注视 凝视） 非常气愤地看（怒视） 3 读句子，说说带点词语的作用。
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。 ．．．．
“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。在这里体现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
（2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，．．．．．
带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力，充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 4 默读课文，想想课文的叙述顺序，并填空。
接受任务——（诱敌上山）——（引上绝路）——（顶峰歼敌）——壮烈跳崖
5 品读课文精彩片段，完成练习。 了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇声，敌人纷纷滚落深谷。
（1）在文中括号内填上恰当的标点符号。
（2）给这段话拟一个小标题。
顶峰歼敌
（3）这段话中有很多描写人物动作的词。请你用“○”在文中圈出来，说说你从中感受到了五壮士怎样的精神。
我从中感受到五壮士热爱人民，仇恨敌人，英勇顽强，为祖国为人民勇于献身的革命精神。
篇三:《狼牙山五壮士教案》
《狼牙山五壮士》公开课教案
尚寨小学黄建生
教学目标：
1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。
2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：
2课时
课前准备：
① 课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。
教学过程：
一、揭示课题，激发情感。
1、 同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、 课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3、 揭示课题：
今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》
4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？
是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二．初读课文，自学生字新词
1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?
2. 学生读后交流，教师引导概括。
3．自学生字新词。
4．自学检测：
①认读生字与写字。
②课件出示：
居高临下 昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落
请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。
①指名读，接龙读。
②边读边谈感受。
③齐读
三．熟读课文，梳理记叙顺序。
1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。
2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3、这篇课文按什么顺序写的?
4 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？板书：接受任务 跳下悬崖
5．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？
根据学生的回答，
板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖
四、反复练读，读中感悟重点词语。
1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？
读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。
2．指名读课文，边读边感悟词语。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五、置留问题，布置作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
第二课时
一、复习引入
1．课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。
2．过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题
3．课题可不可以改成《狼牙山五战士》？{l狼牙山五壮士}.
说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？
二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。
五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
1．学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人
①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？
（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）
②从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？
课件出示：
马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。{l狼牙山五壮士}.
③教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。
④A、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？
B “ 一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？
⑤指名读第二自然段。
2、导学第三自然段——诱敌上山、痛歼敌人
课件出示：
引上绝路
①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。（朗读评价）
②读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？（死路）
课件出示――狼牙山顶峰图片
这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。③对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？
④班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答 教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。
⑤战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？
学习“紧跟”一词，不要“紧”字与加上“紧”表达的效果一样吗？
⑥指名读：
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
请说出你对这两句话的理解？
⑦朗读指导：
通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？板书：不畏牺牲
因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。
教师引读，学生跟读。“走哪一条路呢？”（学生接读）
3、自学4、5自然段——引上顶峰，英勇歼敌
①默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）
你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？
②、（出示课件――班长砸的画面）
这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。
③、课件出示：
A、“猛地举起一块磨盘大的石头”，
“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？
A、 顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
④练读4、5自然段指导，指名朗读。
三．研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神
1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。
我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？
（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、„„）
3、 课件出示：“屹立”图片。
A、你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？
B、他们当时的表情如何？
引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”
齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？
齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！
4、 五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。 5、课件出示：跳下悬崖画面
看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。
（齐读6—8自然段）
6、引读课文：
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是„„（齐读课文最后一个自然段。）