篇一:《摄入性会谈记录整理表》
摄入性会谈记录整理表
一、一般资料
1、求助者的人口学资料
姓名_____________性别_____________出生地_____________出生日期 职业_____________收入_____________经济状况_____________受教育状况 宗教_____________民族_____________婚姻状况_____________
现住址_____________邻里关系_____________社区文化状况_____________ 联系方式__________________________
2、求助者生活状况：
日常活动内容_____________活动场所__________________________
生活方式和习惯____________________________________________________ 近期生活方式有无重大改变___________________________________________
3、婚姻家庭状况
●一般婚姻状况，婚姻关系是否满意_____________
●婚姻中有无重大事件发生，事件原因中有无道德和文化因素_____________ ●家庭组成成员_____________对各成员的看法_____________
在日常生活中分工_____________在家庭中的作用_____________
●家庭中发生的重要事件和原因，原因中有无道德、文化因素
_________________________________________________________________
4、工作/学习记录
对工作/学习的态度_____________兴趣_____________满意程度_____________ 是否改变过职业，理由何在___________________________________________
5、娱乐活动
最令求助者感到愉快的活动___________________________________________ 求助者对愉快情绪体验的描述是否恰当__________________________________
6、社会交往
●社交网以及社会兴趣和社交活动的主要内容_____________________________ ●与自己交往最多、最密切的人有几个___________________________________ ●能给以求助者帮助的人和求助者帮助过的人有几个________________________ ●举例说明社交中的相互影响__________________________________________ ●社交中互相在道德和法律方面的责任感_________________________________ ●参加集体活动的兴趣如何____________________________________________
7、自我描述
●描述自己长处、优点时的言词、表情、语言、语调是否夸张和缩小_____________ ●描述自己缺点时的言词、表情、语言和语调是否夸大和缩小___________________
8、求助者个人内在世界的重要特点
想象力_____________________________________________________________ 创造性_____________________________________________________________
价值观_____________________________________________________________ 理想______________________________________________________________ 对未来的看法（明年、5-10年、未来事件）__________________________________
9、其他资料_________________________________________________________
二、按提纲整理个人成长资料
1、婴幼儿期：围产期、出生时的情况，包括母亲身体状况、服药情况、是否顺产 __________________________________________________________________
2、童年生活
●走路、说话的开始时间；_____________________________________________ ●与大多数儿童相比，有无重大特殊事件发生，现在对当时情景的回忆是否完整； ●身体情况，有无严重疾病；___________________________________________ ●家庭生活、父母情感是否和谐；______________________________________ ●家庭教养、学校教育，有无退缩与攻击行为。___________________________
3、少年期生活
●家庭教育、学校教育、社会教育中有无挫折；___________________________ ●最值得骄傲的事和深感羞耻的事是什么；______________________________ ●性萌动的体验和对待；_____________________________________________ ●有无严重疾病发生；_______________________________________________ ●与成人的关系中，有无不愉快事件发生，有无仇视、忌恨的事或人；
●兴趣何在，有无充足时间做游戏，与同伴关系___________________________
4、青年期
●最崇拜的人是谁____________________________________________________ ●爱情生活状况（有无失恋）__________________________________________ ●最喜欢读的书籍___________________________________________________ ●学习（升学）有无挫折______________________________________________ ●就业有无挫折____________________________________________________ ●婚姻是否受过挫折_________________________________________________ ●有无最要好的朋友，朋友状况如何____________________________________
5、个人成长中的重大转化以及现在对它的评价___________________________
三、按提纲整理精神、身体和社会交往状态
1、精神状态
●感知觉、注意品质、记忆、思维状态
__________________________________________________________________ ●情绪、情感表现
__________________________________________________________________ ●意志行为（自控能力、言行一致性）
__________________________________________________________________ ●人格完整性、相对稳定性
__________________________________________________________________
2、身体状态
●有无躯体异常感觉
__________________________________________________________________ ●求助者近期体检报告
__________________________________________________________________
3、社会工作与社会交往
●工作/学习动机和考勤状态
__________________________________________________________________ ●社会交往状况
__________________________________________________________________
整理资料
1、一般资料：
婚姻状况、生活状况、活动场所、生活方式、婚姻家庭、工作记录、社会交往、 娱乐活动、自我描述
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
2、成长史
围产期、母亲身体状况、家庭教养方式、最喜欢读的书籍、就业有无挫折、婚姻 是否受过挫折、朋友头部如何、既往事件
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
3、目前状态
情绪情感、自控能力、言行一致、躯体感觉、体检报告、工作动机、考勤
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
篇二:《永久性记录和非永久性记录》
安全导则第Q3号 文件控制和记录
目录
1、引言 .................................................................... 3
基本情况（101—102） ..................................................... 3
目的（103） .............................................................. 3
范围（104） .............................................................. 3
结构（105） .............................................................. 3
总的考虑 ................................................................... 3
总则（201—204） ......................................................... 3
分档（205—206） ......................................................... 4
文件控制 ................................................................... 4
文件编制（301—305） ..................................................... 4
文件审查和可接受性确认（306—311） ....................................... 4
文件批准（312—313） ..................................................... 5
文件的颁布和分发（314—319） ............................................. 5
临时文件（320—321） ..................................................... 5
文件修改控制（322—324） ................................................. 5
文件的中止或撤销（325—327） ............................................. 6
营运单位外部的文件（328—330） ........................................... 6
文件归档（331—332） ..................................................... 6{性交记录}.
4.记录制度的建立 ........................................................... 6
总则（401—403） ......................................................... 6{性交记录}.
记录的分类（404—406） ................................................... 7
记录的行政管理（407—412） ............................................... 7
记录的接收（413—414） ................................................... 8
检索和可查阅性（415—417） ............................................... 8
贮存要求（418—424） ..................................................... 8
处置（425—427） ......................................................... 9
附件Ⅰ 记录的贮存媒体 ...................................................... 9
附件Ⅱ 文件和记录贮存设施 ................................................. 10
附件Ⅲ 记录和其保存期类别示例 ............................................. 13
附件Ⅳ 划定记录保存期的典型过程 ........................................... 23
1、引言
基本情况（101—102）
101.本安全导则是IAEA核安全标准（NUSS）规划的一部分。它对于实现《核电厂和其它核设施安全的质量保证》法规（以后简称“法规”）给定的基本要求方面，提出了建议。 102.实现法规基本要求的方法和解决方案，若不同于安全导则所列者是可以接受的，条件是它们至少能促成同样的核安全水平。
目的（103）
103.本安全导则就怎样实现法规文件控制和记录这一基本要求方面，提出了建议。 范围（104）{性交记录}.
104.本安全导则适用于营运单位（即对核电厂负有全面责任的单位）的质保大纲，与核电厂工程项目每一阶段的其它各别质保大纲。并且涉及影响核安全的物项、服务和过程。经过相应的调整，它也可以有效地适用于核电厂以外核设施。
结构（105）
105.本安全导则由4节和4个附件组成：
第2节
第3节
第4节 提供了有关文件控制和记录的总的考虑，其中包括分档的信息。 描述了适用于编制和颁布文件的控制措施，也提到了临时细则、外部文件和归档。 描述了记录制度建立要求。
附件Ⅰ 描述了记录的贮存媒体。
附件Ⅱ 描述了文件和记录贮存设施概况。
附件Ⅲ 给出了记录和其保存期分类的实例。
附件Ⅳ 给出了划定记录保存期过程的实例。{性交记录}.
总的考虑
总则（201—204）
201.每个核电厂应建立文件控制制度，应对工作的管理、执行和验证必不可少的文件的编制、审查、批准、颁布、分发、修订和适用场合使之生效等做出规定。
202.在文件控制制度中，应用书面界定每个参与单位或人员的职责。
203.文件类型包括（但不限于）组成质保大纲的文件、安全要求、维护和运行程序、检查细则、检查和试验报告、评定报告、图纸、数据卷宗、计算书、技术规格书、计算机程序、
采购订单和相关文件、卖方提供的文件和工作细则。
204.管理者应确定对文件的需求，并应给编制文件的单位和人员以指南。该指南应涉及状态、范围和内容，以及实施的政策、标准和规范。这指南还应阐述对经验反馈的需求。电厂改造或评定的结果，也可能引起对新文件的需求。
分档（205—206）
205.在确定实施质保大纲的物项、服务和过程中，核安全必须是根本的考虑。必须根据每一物项、服务或过程对核安全的相对重要性，使用一种分档的方式。在应用具体质保要求方面，分档方式必须体现有计划的和得到承认的差异。
206.文件控制和记录管理可分档次的方面包括：
——文件和记录编制实施控制的需求；
——使文件和记录生效的需求和程度；
——审查的程度和涉及的人员；
——批准的级别；
——分发名册的需求；
——文件记录分类、登记、索引、检索和贮存的需求；
——记录的保存期；
——记录处置的职责；
——贮存媒体的类型。
有关分档的进一步指南见安全导则第Q1号。
文件控制
文件编制（301—305）
301.当文件处在编制阶段，应给以标记和控制，使其草拟状态明显区别于已颁布的文件。 302.应建立一种相应的文件标识制度，每个文件应有单独的标识。
303.应确定标准的表格并加以控制，不管这些表格是否单立或从属于另外的文件。 304.应决定从一文件到相关硬件或软件的可追查性的需求。
305.编制期间，文件描述的活动应使用分档制度给以评定，使得其中选用和包括了相应的控制措施。
文件审查和可接受性确认（306—311）
306.文件颁布前必须经过审查。审查应在计及文件的安全重要意义的情况下，对照预定的要求、指南和有关修改，构成一种对文件的合适性和必要性的关键考验。
307.文件审查制度，应确定负责审查文件的单位或个人。
308.审查单位或个人必须能接触到有关的信息，这些信息是奠定有效审查的基础，并据以确保安全考虑得到充分论述。
309.审查单位或个人，在请他们审查的具体专题方面必须是胜任的。
310.必须编制审查记录；表明审查日期、审查者以及结论。
311.审查的一个方面，牵涉到用模拟、模型、操演或相似的其它方式，使文件的履行生效。这种使之生效的过程，通常用于重要意义的工作层次细则和程序。
文件批准（312—313）
312.文件在颁布使用以前，必须按照预定的方法予以批准。批准的职责应由管理者明确界定。
313.若要求经过核安全管理部门的接受或批准[见安全丛书第50-C-G号（Rev.1）]，则在文件颁布使用前应得到这种认可。
文件的颁布和分发（314—319）
314.应建立利用随时更新分发明册的文件颁布和分发制度。参与某活动的人员，必须知晓、能接触到以及使用已批准用于从事该活动的文件。该制度必须确保文件的变更都传达给所有受影响的人员和单位。需经修订更新的文本（受控文本），应是可识别的。
315.颁布的文件应给以标记，清楚显示其用途，尤其当文件的使用限于某种目的时。标记的例子，包括指明文件批准用于工程采购、制造还是用于运行。
316.贮存和颁布文件的制度应可靠。
317.为了防止使用不适用文件和为了确保对当用文件的控制，分发者可利用成文回执制度。这将要求接受这表明收到文件，以及返回或处置早先的版本。
318.应保留文件的底本，直到它们作废或撤出为止。应考虑文件底本归档的必要性。 319.可以供应文件的非受控文本，条件是它们明确地指明无需经受文件的修订。这种情况下，使用文件所含信息的人员的职责是在使用前和核对文件是否仍然当时有效。 临时文件（320—321）
320.某些情况下，可能要求用临时文件在有限的期限内控制某一活动。当无法论证现存文件的即时修正是否合理时，临时文件将是必要的。{性交记录}.
321.临时文件应收到与永久文件同样的控制。临时文件应有界定的有效期。当有效期到期时，应撤出该文件、或将其归入相应的文件中，或者重新定出临时有效期限。
文件修改控制（322—324）
322.文件的修改，必须受到与原文同样水平的审查和批准。
323.对一个文件的修改，可能会影响到其它文件，应相应地修订受影响的文件。
篇三:《气密性试验记录》
石家庄化工化纤有限公司
气密性试验记录
篇四:《学习性区域活动观察记录 第7周》
常熟市绿地实验小学幼儿园学习性区域活动观察记录
2014～2015学年度第一学期
篇五:《经常性安全教育记录(示例2)》
LJA6-3-4
LJA6-3-4
LJA6-3-4{性交记录}.
LJA6-3-4
LJA6-3-4
篇六:《XX----半日保育工作观察叙事性记录》
半日保育工作观察叙事性记录
篇七:《无压力管道严密性试验记录1》
无压力管道严密性试验记录
无压力管道严密性试验记录
报 告
致：慈溪市建设监理有限公司
崇寿镇人民政府
我单位承建的崇寿镇2012年度农村污水纳管治理项目（六塘村）、（傅家路村）工程，因处在居民较为集中的位置，受到车流量及人流量较大的影响，施工无法进行连贯性的施工，需进行分段施工。由于受此影响，完成砼路面浇筑的部位刚施工完成便有行人或车辆行驶在道路上，为防止时间久对后期检测工作带来影响，我单位建议对浇筑完成的砼路面在7天后即进行路面厚度检测工作，另保证对该项工作的及时跟进，建议对路面厚度检测工作委托宁波杭州湾检测有限公司进行（因慈溪市诚正建设检测有限公司委托检测周期较长，考虑到该工程特殊性，时间久了，路面厚度会因行驶车辆较多的影响，无法保证路面厚度能否符合设计要求），特此报告，请上级单位予以批复。为感！
慈溪市桥卉建设有限公司
2012年12月25日
监理单位意见：
建设单位意见：
篇八:《浅谈纪录片的真实性及纪实手法》
对于纪录片的概括我更喜欢肖平在他的书中所说的，"纪录片是既是一种世相，又是一种艺术，更是一种境界和品格"。我们用镜头去面对生活，提炼生活，真实的反映生活，而这种真实性本身就是一种境界和品格，我觉得纪录片区别于其它类型片的最大魅力就在于以生命去试问自然、真理和人类的禁区与盲点，选择纪录片本身就意味着选择一种对生活的忠诚。这也是我们热爱纪录片的原因。
真实就是纪录片的生命，是其最根本的美学特征。
一、纪录片的真实理念
1. 从客观真实角度看，纪录片的文本内容永远无法接近客观生活本身，与它所反映的客观事物也不尽一致、带有明显的主观色彩，即想像与虚构的成分。因为日常生活中的事物一经过摘取，就未免带上主观性。而在大千世界中我们只对一人、物、事感兴趣而成为叙述主体要表现的对象，这似乎也有一种神秘力量在起作用。而叙述主题与对象的共鸣程度、采访拍摄过程的策划、镜头的参与到编辑阶段都不可避免地使纪录片的文本内容与客观存在物存在着不一致。
2. 纪录片文本内容具有主观性与虚构性的一面，也就是说纪录片叙述具有修辞性，但从另一方面，纪录片的文本内容也存在着客观性和真实性。纪录片是真实事件的见证者，纪录片的文本在一定程度上超越了用纯粹的文字方式对真实事件进行描述的"追忆性"行为这确保了纪录片文本内容反映客观真实的可靠性。
3. 纪录片文本内容的真实，是文体技巧与观众接受心理共谋的结果。
有人说纪录片的"现实主义效果"是由观众对片中内容的认同和接受程度决定的。在这个意义上看，纪录片文本与客观存在物之间是否符合就在于观众的"真实判定"。其实观众在判定纪录片文本是否逼真反映生活的依据，
一方面来自观众习惯了的或理解力之内的意义模型。另一方面来自节目类型、文体观念与技巧对观众的暗示。
二、 纪录片是注重过程的纪录，纪录片的魅力也在于过程纪录中，较之"解说加画面"，我们应尽量用纪实手
法来表现过程纪录的真实。
1. 由于"解说加画面"中的画面只是种象征符号，观众在欣赏它时很大程度上得依靠分析和想象来理解接受，这势必减弱观众对其接受的效果；另外，它的纪录过程手法一味突出语言阐释系统，使纪录的内容充满着说教味。
用纪实手法完整记录过程能够使观众进入具体时空感知体验纪录的内容。观众在观看中情感不断积累，在不知不觉中逐渐凝聚，受到感染。纪录片《回家》中有这样的镜头：遗失在东北的弟弟在十多年后与姐姐和妈妈再次相逢时抱头痛哭，妈妈在得知儿子被找到时几近疯狂。片中没有任何的解说词，只是用姐姐的口吻诉说着自己的内心，如果不是用镜头纪录了全家的遭遇和姐姐寻找弟弟的艰难，观众也不会理解这一镜头所带来的含义，更不会跟着心潮起伏。我们体验别人的感情也需要一点点体味，一步步深入，没有立上直下，突生突灭的感情，也没有骤然获取的体验，我们要尊重情感原生态和观众体验情感的心理过程，就要重视纪录感情的铺垫、积累与释放的动态过程，我们才有时间揣摩、了解、体味那引起心灵颤动的情感的真谛"。
2. 纪录历史是纪录片的一大使命，"解说加画面"所纪录的过程缺乏现场感，而用纪实手法纪录的内容真实可信，也有较高的历史价值，并且它较好保持了事物的原生态，更容易体现事物的多义性，使作品具有更大的阐释空间。
三、用纪实手法纪录过程更要我们用心、细心、动心的去拍摄
1. 用纪实手法来纪录过程，并不是扛起摄像机就拍摄，需要我们深入采访，用心投入。我们在拍摄前要进行长时间的准备工作，心里要非常清楚要拍什么，怎么拍，在这个环境会发生什么，会有哪些人出现在镜头中，事情发展的过程大致会是什么样子，甚至怎么结构影片，但这并不是违反它的真实性。
在前期工作中，与被拍摄者建立良好关系很重要，要擅于与人沟通，在最自然的状态下袒露心扉，增强真性和感染力。要用心体验叙述对象，把自己置身其中，与"物"神交，从而找出"动心"的内容。在纪录片的创作过程中，叙述者总是会将自己各自的艺术追求或人生理念投射到被拍摄对象当中去。在一定程度上，可以说是创作者与题材之间的共鸣、互动状态决定了纪录片过程纪录的质量高低。
2. 用纪实手法纪录过程时，永不关机和不随意更改被拍摄者的生活环境是很重要的。
"永不关机的意思是，现在马上就开机，拍起来时就什么都拍，不是要等到正襟危坐，准备要深刻回忆、追溯、反省、总结时者把摄像机后面的小红钮按下去，之前就已经开始，不要更改被拍摄对象所熟悉的生活环境来纪录他的生活状态，否则会带来人物形象的虚假。"在人为的气氛里人们不可能保持自然。
3. 要擅于捕捉细节。细节可以揭示人物的性格，还可以揭示人物的心灵。在《英与白》中，白与大熊猫相互拥抱的镜头揭示了白在片子中反映的与世隔绝、沉默寡言的人的同时也是一个内心充满热情和爱心的女性，而且能够表现作者寓意。又如《沙与海》打沙枣的场面，作者刻意纪录了这一简单的劳作细节，运用各种角度镜头纪录一对远离人群的父子，在茫茫沙漠中打枣、拾枣，尤其是在片中特定反复强调了父子俩粗糙的手在沙漠中拾枣的动作，使观众从那顽强地生长的沙枣树的姿态，从那一串捡枣的手的特定中感受到生命的坚毅。另外，编导将捕捉到的细节，融入纪录片的叙述当中，用它构成悬念、渲染氛围、创造意境，就能使纪录片充满审美魅力，细节也因为成为了观众的观赏点。
真实是纪录片的生命，真实性是纪录片赖以存在的美学基础。纪实不是真实，是一种美学风格，是一种与真实的关系，我们应擅于用这种风格来表现真实，表现更具审美性的更易于观众接受的真实。从而使纪录片更具魅力。
篇九:《强度严密性试验记录》
强度严密性试验记录
说明：1、室内给水管道的水压试验必须符合设计要求。当设计未注明时，各种材质的给水管道系统试验压力均为工作压力的 1.5 倍，但不得小于 0.6MPa。检验方法:金属及复合管给水管道系统在试验压力下观测 10min，压力降不应大于 0.02MPa，然后降到工作压力进行检查，应不渗不漏；塑料管给水系统应在试验压力下稳压 1h，压力降不得超过 0.05MPa，然后在工作压力的1.15 倍状态下稳压 2h，压力降不得超过 0.03MPa，同时检查各连接处不得渗漏。
2、采暖系统安装完毕，管道保温之前应进行水压试验。试验压力应符合设计要求。当设计未注明时，应符合下列规定: （1）蒸汽、热水采暖系统，应以系统顶点工作压力加 0.1MPa做水压试验，同时在系统顶点的试验压力不小于0.3MPa。（2）高温热水采暖系统，试验压力应为系统顶点工作压力加0.4MPa。（3）使用塑料管及复合管的热水采暖系统，应以系统顶点工作压力加 0.2MPa做水压试验，同时在系统顶点的试验压力不小于0.4MPa。检验方法:
使用钢管及复合管的采暖系统应在试验压力下10min内压力降不大于0.02MPa，降至工作压力后检查，不渗、不漏。
篇十:《第七周 自主性游戏观察记录表》
中 三 班 自主性游戏观察记录表
中 三 班 自主性游戏观察记录表
中 三 班 自主性游戏观察记录表
中 三 班 自主性游戏观察记录表