严监生改小片,段50字

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【篇一】严监生改小片,段50字岳阳楼记严监生改小片,段50字

岳阳楼记（教案）

教学目的

1.掌握重要加点字词.

2.学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。

3.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

4.背诵全文

教学重点难点:

1.掌握重要加点字词.

2.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

教学过程:教师个人修改意见

一、作者介绍，解题。

同学们预习了《岳阳楼记》（板书），这是一课前布置预习作业。

谪（ｚｈé）属（同“嘱”ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）

　霏（ｆēｉ）樯（ｑｉáｎｇ）楫（ｊí）

冥（ｍíｎｇ）谗（ｃｈáｎ）偕（ｘｉé）

三、解释下列加黑的词（括号中为答案）：

1谪守巴陵郡（做州郡的长官）

2越明年（到了）

3政通人和（顺利）

4增其旧制（规模）

课文翻译让学生自由完成：

5春和景明（日光）

6浊浪排空（冲向）

7前人之述备矣（详尽）

8去国怀乡（离开）

　9登斯楼也（这，此）

10沙鸥翔集（栖止）

11岸芷汀兰（小洲）

12郁郁青青（草木茂盛）严监生改小片,段50字
严监生改小片,段50字
13宠辱偕忘（得宠、光荣；一起）

14把酒临风（端、持、执；当着）

15是进亦忧（这）

16朝晖夕阴（阳光）

17忧谗畏讥（诽谤）

18樯倾楫摧（桅：桨）

默读课文。考虑全文共分几部分。

三、学生自由朗读,考虑给文章分层.指名同学回答。

（一）小结：全文分5段，分为四部分

第一部分（第1段）从滕子京在岳州政绩写到自己写作《岳阳楼记》的缘由，十分简练地交待了时间地点和事情的经过。

（朗读第1段）

第二部分（第2段）：承上“属予”，以“予观……”引出岳阳楼景物的特点，采用概述的方式写出岳阳楼风景集中在洞庭湖上，既壮观又富于变化。用“前人之述备矣”一句收住写景后，笔锋一转，转入写人，自然地引出“览物之情，得无异乎”的意思，总领下文。

第三部分（第3、4段）：紧扣上文的“异”字细致地描绘了“霪雨霏霏”和“春和景明”。这阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧、喜两种览物之情。

第四部分（第5段）：用“嗟夫”表示对上述两种览物之情的叹息，仍扣住“异”字进行对比，指出古仁人“异二者之为”，又用设问句引出：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。

这是全文的主旨，作者一方面用来申述自己的抱负—自勉，另一方面用以规箴好友——劝友。

中心思想：描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。课文内容的分析教师

要做好引导工作。

（二）问：应当如何看待作者的见解？

作者的这个见解应该充分肯定。作者所以能提出这样的政治主张，是同他出身贫寒，比较了解人民疾苦，当官后政治上比较开明，并同顽固守旧势力有斗争等因素分不开的。从作者为官期间奋力抵抗西夏入侵，主张政治改革等实践来看，这样的主张虽然有它阶级的倾向性（从根本上说，他的忧国忧民还为了维护封建统治阶级的长治久安），但应该肯定它是进步的。写这根据前面的分析，课文表达上有什么特点？

指名同学回答，

教师按照板书内容总结：课文开头两段，用概括的语言交待了写作缘由，进而引出岳阳楼景色特点，及迁客骚人的不同观感，这是叙事。

第3、4段，把岳阳楼不同气候条件下的景物及迁客骚人或悲或喜的感情，用生动的语言表现出来，这是描写。最后，由感叹引出作者的见解，点明中心，这是议论。

这几部分内容做到了首尾呼应，过渡自然，取材详略适当。

由叙述引出写景，写景中蕴含着感情，富有感性色彩的描写又有力地衬托了下文的议论。

这

本文语言上有什么特色？学生诵读课文

体会：首先是散文里具有整齐形式，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法、使文章既有气势又富于错综变化。

要注意，真正好的散文都是跟不散相对称的。其次，在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。

又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得准确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。更加“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得仔细体会。

反复朗读，体会本文的语言特色。



板书设计:

岳阳楼记

一．(1)作记原由(叙事)

衔远山---气象万千览物之情,得无异乎严监生改小片,段50字

二．2-4)迁客骚人的淫雨霏霏---虎啸猿啼去国-------

览物之情春和景明---此乐何极心旷-------



三.(5-6)抒发政治抱负:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐(议论)



五、教后感

本文是散文名篇，语言要仔细体会。文章的内容分析，教师做好引导工作，引导学生讨论探究，教师做好总结工作。课堂气氛一般！

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