篇一:《何为青春》
何为青春？
是那自由奔放的滔滔江水？
是那广阔无边的大海？
我想不是，
青春是杯浓啡咖，
虽可以使人精神为之振奋，
但仍不免有丝丝的苦涩。
青春是一株无名的小草。
它虽不怎麼起眼，
却经得起风吹雨打。
青春是一把未开锋的宝剑。
只会越磨越利。
我拥有青春，
所以我赞美青春，
我要用我嘶哑的喉咙来歌颂青春，
青春是一个金光四溢的太阳，
给大地带了无限的生机，
它也将因它的起起落落而更加的让人怀念。
让人无法忘记。
我赞美青春，
是因为我拥有，
我歌颂青春是因为它的美好，
和短暂。
经过了，路过了，错过了，
于是我们以为自己成长了。
终于也可以在眼泪里或者疼痛或者怅然地微笑。
高举在海潮起伏的清晨把自己裹在黯蓝的海水里，
原来不是不怀念，原来一切都还记得，原来不是发过誓就能够遗忘。
那所有快乐的忧愁的往昔，一想起，就排山倒海。
张扬弹着吉他时抽动的身体，高举打来电话时温柔的声音，什么都还如此清晰。
一直在思念的，始终是这两个人。
冗长的青春即使散场，也依然让人无限怀恋。{何为青春}.
两只手捧着黯淡的时光，两个人沿着背影的去向，两句话可以掩饰的慌张，两年后可以忘记的地方。
只是无论怎样的记忆尤新，青春还是长着洁白的翅膀呼呼飞远，
它不会在意我们祈求了什么。
时光反方向奔跑，我们只能抓住往事的片段，在春花绽放的清晨，在夏雨轰鸣的午后，在秋风呜咽的黄昏，在冬雪纷扬的深夜，寂寞回味。
有很多人把青春写在小说里，
也有很多人把青春拿来歌唱。
这个年代的孩子体会到的青春总是无常，
混合着赤裸裸的忧伤
缠绕在灵魂里，铭刻在岁月里。
少年时代的日记，
曾经的合影，
高中校园里的栀子，
一起散过步的操场，
吃过无数次午饭的快餐店……
这些琐屑而精致的细节都涂抹着我们共同哭过笑过走过唱过的年华。
它们就是我们青春的符号，
疼痛而清醒地记录着成长的轨迹。
花朵，落叶，雨滴，清风。
爱情，奢靡，纠缠，郁闷。
总是逃不开一些东西，青春就这样冗长地往复在生命中最最纯粹的年纪。
篇二:《什么是青春》{何为青春}.
什么是青春
小时候看诗，席慕容说青春是本太仓促的书，含着眼泪，一读再读。于是在想，什么是青春？慢慢的长大了，我还在想，到底什么是青春?莎士比亚说，衰草枯杨。青春易过。萧伯纳说，青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。我懵懵懂懂，经过了青涩的中学时代，来到大学。 经过一点一滴的积累和时间的沉淀，使我慢慢的懂得，什么是青春。 青春是学会接受，敢于面对。无数或好或坏的经历，和时间的打磨，让我们学会了接受，承受，敢于面对。生活中，我们总会遇到各种各样的挫折，遇到形形色色的人，遇到糟心的天气。或许有些事情我们难以接受，感觉不能承受，但我们所处的环境却不会以我们的意志而改变，如果我们不能坦然接受，或许就不能更好的生活。面对挫折和逆境，我们要做的，就是强大自己的内心，敢于接受，勇于面对。 青春是学会控制，懂得责任。泰戈尔说，青春是没有经验和任性的。青春是只有一次的，青春的我们也难免头脑发热，也难免一时兴起。但最重要的是，我们需要学会控制，控制自己。大一下学期的冬至，班里聚会，身为班长的我却被喝的大醉。第二天早上，因为醉酒而缺课的我惭愧的站在办公室里跟辅导员道歉。辅导员没有怪我，只是跟我说，一个人成熟的标志首先就是要学会控制自己。身为班长更应该明白自己的责任与担当。满心惭愧的我，从此在心里死死的记住了这句话。青春，年少，但绝不可以轻狂。我们必须慢慢学会控制自己，明白我们每个人身上的责任与担当。
青春是追逐梦想，永不言败。青春，就是在满是泥泞的道路上背着自己的信仰追逐着自己的梦想。摔倒了，爬起来，继续向前跑。我们也曾有过迷茫，有过彷徨，或许追逐梦想到了最后，身上也有一些伤。但是，正是这样，我们才在其中成长，内心坚强，拥有力量。 太阳落了还会升起，一年过去还会继续。季节可以循环，但时间不会倒退。大诗人屈原说，百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春。是啊！珍惜我们这只有一次的青春吧。青春就像一首美丽短暂的十三行诗，过去了，就永远也不能再回来了。
《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔柯察金说过一段激励了几代人的名言，我觉得改动以后同样适合青春的我们：人的一生中最宝贵的就是青春,青春对于我们每个人来说只有一次.我们的青春应该这样度过：回首往事,不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而感到羞愧。亲爱的同学们，愿吾等乘长风破万里浪，扬远帆而济沧海！
篇三:《何为青春》
何为青春
青春是什么？
青春是你已经失去的东西。 当你回想过去， 你想的就是青春， 青春不是用来挥霍的， 因为青春已不在， 那你如何去挥霍？ 青春摸不着， 我们也留不住， 它如一阵风， 再怎么握紧， 它也会消失，
我们不能珍惜青春， 因为青春不是现在， 而是过去，
我们珍惜的是时间， 只希望青春不再暗淡， 我们不再年老， 愿时光走好， 青春永驻。
篇四:《何为青春》
何为青春
如果说人生是一条河，青春则是最富有激情的那一段。
淌过涓涓细流的童年，人生便开始有了躁动个性的浪花：一朵朵，一片片，奔腾着青春的旋律，它的汹涌澎湃，它的桀骜不驯，时时拍击着岁月的堤岸，起伏着人生的航船。
这便是青春，如水般，翻涌浪花的青春。
人生短暂而漫长，青春短暂而又飞扬，在寥远的蓝天上，我们自己的存在就像一缕单薄的云，如果不抱成一团，如何为大地降下甘霖，在无处不在的空气中，我们自己的存在就像一颗微小的尘埃，如果不抱成一团，如何构建那崇山峻岭，在蔚蓝的大海中，我们自己的存在就像一条游鱼，如果不抱成一团，如何抗击那强大的天敌。 这便是青春，兄弟般，团结一心的青春。
青春中的歌，如诗如画，如云如水，如痴如醉。青春中的歌，不忘怀旧，不忘《朋友》，不忘《同桌的你》。青春中的歌，似乎有着迷恋情结，萨克斯演奏的《回家》，令人想起远方的牵挂。青春中的歌讲述着青春的故事，一首含情脉脉的《谈心》，碰撞着青春萌动的心，青春的歌荡着青春的柔情，只因为有情，这首歌才动听。 这便是青春，如歌般，动听的青春。
浪花，兄弟，歌，这些便是青春的一段剪影，优美却不失华丽，但剪影不是全部，那到底何为青春？
也许青春是负荷，让人在付出的轮回中找不到休息的角落；也许青春是拼搏，让人懂得攀登才能揽胜，奋斗才会成功；也许青春是一条无悔的路，走过便无法回头；也许青春是本厚重的书，可以填满快乐也可以写下孤独，但，我们却不能在它的扉页上因等待而停步不前；也许……
青春没有一个明确的定义，但我想青春就是我们现在一起走过的日子，或快乐或悲伤或成功或失败，但，不论成功还是失败这青春的华章都将由我们自己谱写。
篇五:《什么是青春》
什么是青春
少年曾经疯狂，逞强好胜的岁月，似乎一切都那么惬意，直到走出这个花季才慢慢懂得，成群结队的时光竟然葬送的不仅是光阴，还有··
我20岁的时候就像如约而至的来到了大学，只是来得这个大学或许不是如约的，但是它还是来了。就像烟花一炮打红，绚烂的色彩为夜空能有瞬间的美丽，之后就凋残般的成了这个黑夜的一部分。
生如夏花，如果青春给的是花一般气息，那么在青春时代的我们却徒有一段属于花花世界过往，就像现在没有理想的激励，没有目标的远方，没有可以依托信念的现在。其实生活真的可笑，给了我一个可以去追寻的曙光却又给了我一个渐渐去放下的理由。习惯是个很奇妙的东西，改掉一个坏习惯或许需要很久，但改掉一个好习惯却只需要两秒。曾经那个于夜奋战到底到底的懵懂无知少年，现在已经彻底迷失了心底唯一存留的一方净土。是这个世界疯了还是我疯了，这个世界不会疯，疯的是世界上的人。我就像个疯子一样在这个人类的世界上摇摇晃晃，在本该奋战的岁月却过着养老般的生活，寄生在这个无法让人接受却不得不接受的时代。
现实为我的梦而残酷，而我却因梦的残酷而对现实现实。一个梦想的闪现或许只需要0.01秒，但就那0.01秒的梦想却定格
了一个永恒的追求。不知道在这个奋进的岁月遇到了梦想，还是遇见梦想的时候花开了，在和梦想无数次挣扎后我抬头看了看花开了！似水年华的我该朝向哪个方向。
现实的不能再现实的几个问题总是让我不知所措，关于未来和爱情。或许青春是比爱情更加泛滥的无法挽回，在爱情面前我会回到这个还有青春痕迹的地方。自以为不可失去的人也并不是不可失去，青春才是最无法把握的那份流年。纵使世界让你对一切失望，但是总有一些人对你心存期待。他们的眼神中总会让你感觉到一种责任的存在，那是个没有任何马克的一段影像，也是一段没有结局的一段故事，自己把握自己的就是选择。还是很混乱的青春期，选择对每个人都是那样的苛刻。选择对了，前途光明；选择错了，后果不堪设想。难道这就是苍天注定的命运因此改变，你不相信我也不相信，因为没有理由相信。
励志的青春时代，为什么梦想这个词这么刺眼呢？“现在都这么大了，别没事总想着谈恋爱和坚持自己的梦想，是时候想想自己的未来了。”为什么总是要把最初的梦想和自己的未来当成是一对冤家。如果他们能够同时出现，那是多么的奢望。青春，我要找回原来的自己，你决定了吗？大学期间吃喝玩乐一瞬间都成为了过去，不要以为现在的你还是大学生，多为自己的生活着想吧。回头想想四年期间的自己，你的梦在哪里？
当我看着自己的生活，再看看别人的生活，我就开始怀疑我要不要有自己的梦想，不，是敢不敢有自己的梦想。如果别人有
一个机会去充实自己的梦想，而自己却在原地守护着那个傻傻的梦想，却不知道为了他而拼搏。在这个只有娱乐没有欢乐的岁月里，我是否还会坚持对未来茫茫的前路的热血。生存与生活的区别就仅仅是因为我还有梦想吧！
天有多高，心有多高。“你的梦想是什么？青春是什么？十年后的你在哪里？”不知道我现在能不能肯定的对自己说一句：“我的梦想是做一名律师，在中国惩恶扬善，为那些穷人打官司，伸张正义，让更多的人得到应该的公平和感动；青春，青春就是用自己的心去感受人生的每个年龄段，去感动，去感恩，去感受，用自己无法比拟的青春资本去成就一个美好的未来，不仅是自己的还是更多人的；十年，对于谁都是个很久很久的时间，时间之间的变动很多很多，即使我们预料了所有的可能，还是无法肯定十年后的你、我还有他将是什么样的。十年后的我在哪里？有时候我也在问自己，这样的生活在十年后将会有什么，什么都没有，真的什么都没有，十年后的我或许会在追逐梦想的路上吧。
就这样，青春就是这样的一段岁月，无法肯定明天的太阳会有什么样的光芒，无法肯定今晚自己是否会安心入眠，无法回忆昨天的我还在哪里，在做些什么。
青春就是一本自己可以书写别人和自己故事的书，不管内容怎样，都会在自己夕阳西下的时候坐着摇椅慢慢品味的那一撇微笑和感动！
篇六:《青春,到底是什么》{何为青春}.
青春，到底什么是青春，该怎样去诠释，该怎样去描述。有人说青春是一朵破碎而绚烂的花。何炅有说过青春就是再短的距离也要跑着去。
我最喜欢的就是花季雨季那段时间，繁花与草长莺飞一片生机勃勃，鸟语花香环绕，心神飘飘然，蒙蒙细雨落在水面上凑出银铃般悠曲。全世界都被绿色所覆盖，绿油油的漫山遍野，陶醉于绿色的海洋中！
有谁的青春没有彷徨过，天马行空般去遐想，对周遭一切都是充满憧憬，对未来都会抱有甜蜜的希望。迷离的眼神，或许莫不在乎，因为还是在青春里，没有经过暴风雨的洗礼，没有经受烈日的摧残，不需要去思考，可能就是青春给的回报吧！
没有谁不在这段时期里，没有对爱情有美好的向往，这种感觉好像掉进了蜜糖罐。大部分人都有偷偷喜欢一个人的感觉，心里好像有只小鹿在乱撞，遇见总是满心欢喜，心里甜滋滋的。总是想法设法经过她的教室，走在她经常经过的路程，偶尔跟她说一句话都觉得是上天的馈赠。
有谁的青春没有叛逆，那种感觉就像关在鸟笼的鸟一样，总想方设法的出去，去天空飞翔。“一支红杏出墙来”也是一种叛逆，总想看看墙外面的风景。青春的叛逆，是成长中的一溜自我的独白，存在于世界之外。张扬的性格，特异的行为，总想与众人格格不入，引起旁人的关注，但最后归于平静。
有谁的青春是一帆风顺的。每个人总会有段时间处于低潮，遇到挫折才能意识到自己想要的。就像一只老鹰到了一定时期会亲自拔掉自己的羽毛，爪子和喙，那样的痛苦可想而知，因为它这样才会新生，才能再获得几十年的自由。挫折是对一个人的磨练，勇敢的去面对，或许才能成就自我。
青春到底是什么，要慢慢去品尝，可能要一年，十年或者一辈子去诠释。每个人的青春都不一样，各有千秋，我们必须勇敢的去探索和去发现未来！
篇七:《《致青春》你认为什么是青春》
《致青春》你认为什么是青春?
近日，由赵薇首部导演的作品《致我们终将逝去的青春》在4月26日已经上映了，《致青春》也将赵薇送入了“亿元导演俱乐部”。同时《致青春》也在网上抛起了“青春”热潮，而“你认为什么是青春”也引起了众多网友的热议，其中某节目在街头以“什么是青春”为主题进行采访时，一位男生“长得好看的人才有青春，我们这样的人只有大学”的一番言论，引发了大家的热议：究竟怎么过才算是青春
?
>>>“神回复”戳中许多年轻人痛处
“长得好看的人才有青春，我们这样的人只有大学”也被众多网友称之为“神回复”，不少网友留言称“躺枪”，调侃这小子是“真相帝”、“一语道破了天机”。
网友“芷睿”坦言：“看到这个评论我豁然开朗了，我说我对大学生活怎么一点都不怀念呢，因为没有恋爱、没有失恋，一切都平淡无奇，一切都缘于貌不惊人呀。”
网友评论
新浪阳江网友：说到心窝里去了，我们这样的平凡男子哪有青春?
新浪成都网友：现在的女孩很现实，追求高富帅，长得不好看的只有痛苦回忆的青春。
qinvw：这小伙道出多少人的辛酸啊!满满都是泪„„
得得大大：这哥们叫我们情何以堪，皇帝的新装被他一语道破。
>>>青春=好看? 青春是时光平等的恩赐
在《致青春》电影中，陈孝正、林静、郑微、阮莞是“长得好看”那一类型的代表，而许开阳则是富二代，张开空有文采却始终不得志，朱小北背负着信仰却总被人欺负，他们难道就没有青春了?
赵薇在接受记者采访的时候表示：“所谓致青春，就是形形色色不同人的青春，青春不属于某一种人，而属于所有人。”
网友评论
新浪南京网友：那马云史玉柱们都没有青春了?
洛杉矶的早晨：青春与漂亮无关，何必要有这种领悟呢?
whitepaper：他不理解青春，也许很多人都不理解青春。
怪兽来了：我虽然丑得要命，但是我觉得我还是有青春的。
>>>青春=恋爱? 大学生活只有爱情?
《致青春》主要讲述的是一个爱情故事，其中也穿插了一些爱情纠结。但是对于影片过度的突出校园爱情，而引起了部分网友的意见。
有网友说：在大学的日子里包含的其实有很多，青春也不仅仅是爱情。
也有网友说：相信在大学里，很多人都有自己刻骨铭心的爱情，这其实正是青春的一个重要部分。
网友“十年奶奶”更直言：“片名为《致我们终将逝去的青春》，但是整个故事除了一群神经病一样的大学生谈着乱七八糟的感情之外，不知道究竟是在致敬什么。”
也有一些网友为赵薇叫屈，一部电影的时长就那么点时间，不可能完整的把几个人的大学生活概全。所以，通过感情追忆那段青葱岁月，其实并不算以偏概全。 3158更多推荐阅读
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篇八:《青春是什么[1]》
青春是什么
中文摘要：青春是什么，不同的人有不同的解读，青春是炽热的红色，是纯洁的白色，是生命的绿色；青春是美丽、活泼、博大、幸福；青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志；青春是山峰、是桥梁、是航标；青春是内在美和外在美的和谐统一。
关键词：青春 意蕴 感悟青春
在学习《感悟青春》一节内容时，我充满激情的朗读到：“青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人说，青春刚毅又执着，有人却说青春可以是永久的灿烂„„鲁迅先生指出，‘青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。’”那么，青春到底是什么呢？让我们一起来解读青春，寻找答案。
（一）青春调色板
青春是亮丽的黄色，是炽热的红色，是纯洁的白色，是生命的绿色，是困顿的灰色，是温暖的橙色„„那么，青春到底是什么颜色的？请结合你自己的理解谈谈青春的颜色。生1：青春是红色，热烈而奔放。生2：青春是绿色，清新而生机勃勃。生3：青春是紫色，神秘而奇特。生4：青春是白色，纯洁而明亮。生5：青春是灰色，有烦恼和困惑。生6：青春是黑色，忧郁和迷茫。生7：青春是黄色，亮丽而增辉。生8：青春是橙色，柔和而温暖。师：青春是块调色板，能调出各种颜色，因为青春是激情、力量、智慧„„
（二）续写青春词语
青春我们可以用许多的词语去描绘，比如：美丽、活泼、刚毅、勇敢、励志等。请你用自己认可的词语去描绘我们的青春。生1：热情、活力、智慧、梦想、新奇、春天、朝阳、落叶、灿烂、靓丽、纯洁、明亮、蓬勃„„生2：进取、友谊、遗憾、忧愁、勇气、健康、独立„„生3：透彻、博大、幸福、阳光、承诺、坚守„„生4：刚毅、勇敢、励志、拼搏、奋斗、探索、责任、奉献„„师：青春可以用许多美丽的词汇去讴歌，它刚毅又执着，明亮而纯洁，奉献有责任„„
（三）青春意蕴
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春是一颗常青树，永不凋谢。
你是怎样认为的呢？决定青春最重要的因素是什么？
（多媒体展示）图片1：世纪广场上打太极拳的老年人;图片2：《千手观音》的演出照片;图片3：老年同志合唱《夕阳红》;图片4：国庆60周年阅兵式中受检阅的士兵。
图片中的这些人青春吗？为什么？
生1：青春不仅仅是美丽的容颜，漂亮的衣着，华丽的外表，更是一种心态、一种气质、一种活力、一种魅力。生2：青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体的变化，青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。 师：青春是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
生3：青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
师：青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每一天都站在起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
（四）感悟青春
请欣赏《歌唱青春》（多媒体展示）
歌唱青春
林淑玲
什么是青春?/老人说，是泛黄的记忆/ 一去不返/
中年人说，如昙花一现/稍纵即逝/我说，我们正值青春年华/{何为青春}.
有的是希望。
师：这是诗人的看法，同学们，你能往下续写吗？还有教材41页上也给出了一些，你能根据你的想法续写吗？
（根据自己的感受来填写，要求学生写出平时对青春真实的感受。）
生1：青春是大写的字母O，像滚滚的车轮，不断前进；
生2：像一条小鱼，翱游在知识的海洋里；
生3：青春像U，渴望拥抱；
生4：像Z，弯曲，只有奋斗才能走直；
生5：像M，是山峰，要不断地去攀登；
生6：像N，是桥梁，联系理想和现实；
生7：像I，是航标，激励着人们不断的努力；
生8：像K，是翅膀，展开双翅奋力飞翔；
生9：像W，是一条弯弯的小路，实现理想需要经过许多挫折；{何为青春}.
生10：像V，是胜利，是青春拼搏的理想归宿；
生11：像J，是湾沟，勾起人们无限的回忆；
生12：青春像辛勤的蜜蜂，没有悲哀；{何为青春}.
„„
师：如果说人生是一本书，那么，青春是书中最精彩的那一篇。刚才同
学们都用了很美的词语来形容青春，因为青春是很美的，但对于美的东西人们对它的认识也是不同的，来看一些人的想法。
（五）青春解读
在当今社会，有些年轻人认为青春就是“酷”，就是把头发染黄，穿一些奇装异服，这才是有个性，才是青春美！
你是怎样看的？你认为什么才是真正的青春美？
学生小组讨论并回答。
有的小组说这不是美，真正的美不在人的外表而在内心；有的说个性美不是看人穿什么，而是心灵、是人格散发出来的魅力美；有的说他们那样是很费钱的， 同学们一致认为：真正美不仅仅在外表，更在于人的内心美！
师：大家说得都很好，我想起一句名言：“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。”什么才是真正的青春美？我这里有些图片，请看图片,说说在这些人物身上有哪些青春美?
（多媒体展示）图片1：国庆60周年阅兵式中的中国女兵;图片2：为国争光的金晶;图片3：不屈不挠的中国女排;图片4：汶川地震中用血肉之躯保卫人民的子弟兵;图片5：默默工作的人
意图:美无处不在，教会学生欣赏生活中真正的青春美。
围绕这些图片，学生纷纷谈论，发表见解：
有的学生说中国女兵是阳光美，有的说是年轻美，有的说是活力美；
有的说金晶是微笑美，有的说是乐观美，有的说是爱国美；
有的说中国女排是顽强美，有的说是拼搏美，有的说是责任美；
对于子弟兵，则学生一致认为是奉献美、心灵美、爱国美；
对于默默工作的人们来说，学生认为是平凡美、奉献美。
【教学反思】
培养学生的想象力是新课程的基本要求。学生是带着自己的知识、经验、情感和对事物的理解去解读、认识世界的。我们在教学中应试着从学生的视界去认识世界，从学生的角度来观察事物，从学生的立场去分析问题。引导学生对某一问题进行多元化思考，立体化解读、发散性思维，这样归纳的结论不是预设的，而是生成的；不是唯一的，而是开放的。这种结论才是充满人性化、想象力，有生命活力的。这样的教学才能走进学生的内心世界，是“适合学生的教学”。只有这样的教学才是有效的，成功的教学。本节课立足学生对青春的感知，培养学生的想象能力，以更好地引导学生感受青春,形成对青春的积极认识。换个角度引导学生解读青春，以范例给学生做参考，激发学生的创作欲，唤醒学生沉睡的潜能，开启学生尘封的记忆，启迪学生的思维智慧，促使学生做深入一点的思考。在学习中，完成了对青春内涵的多元化解读。
《思想品德课程标准（实验稿）》指出：“应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标。” 人教版思想品德教材在编写中留下了大量的“留白”部分，它好比一张白纸，为学生 “信手涂鸦”预留了无限的空间；它好比一个舞台，为学生施展才华搭建了一个平台；它为学生提供了自由想象、自由思考的天地；它使教材的功能得到了拓展，有利于对话、开放，有利于实践、探索；它使教材成了学生交流的媒介和桥梁，让学生表现而不再是倾听，是对话的卷入者，参与者；它使教材成为和学生对话的文本。“教材无非是个例子” 思想品德教材 “留白”部分，引导学生自己去选择，自己作出判断，自己去操作、创作教材，拓展了教学空间；使师生根据实际情况，通过创造自主重建教材；使教师、学生在教学活动中共同成长，使教材在师生互动中不断完善。本文就是笔者和学生一起解读教材、重建教材的一次尝试，以《青春是什么》作为一个范例，引导学生在教师的引导下与教材进行晤对、对话，愿我们的这次不成熟的做法能给大家一点启迪，同时也印证“教师、学生是教材的开发者、创生者。”这一新课程理念。
篇九:《什么叫青春期》
什么叫青春期？有何特点？
Q币(0)个 发表日期：2004年10月9日 【编辑录入：】
青春发育期简称青春期，是指少年开始发育，达到成熟期， 即由少年到成年的过渡时期。在人体生长发育过程，青春期占一半或更多一些时间。
青少年从11岁到17～18岁是青春期；从18岁到25岁是青年期，或叫青春后期。从广义上说，青春期和青春后期都可以叫青春期。
在一般情况下，女孩比男孩的青春期要早开始、早结束2～3年。不论男女，偏早或偏晚2～3 年，都属于正常现象。
女性多数先有乳房发育，大约1～2年后出现阴毛及月经初潮（即第一次月经），此后1～2年有排卵，月经变为有规律，生殖器官也逐渐发育长大，所以又称为性成熟期。国外医学界将青春期定为10～19岁，中国医学界定为13～18岁。青春期是人体生长发育的第二个高峰，身高、体重迅速增长，各脏器如心、肺、肝脏功能趋向成熟，各项指标达到或接近成人标准。青春期生理上和心理上有巨大变化，开始对异**慕，思维发展，世界观逐步形成。
青春期生理变化特点如下：
（1）身高、体重迅速增长，青春期女孩每年身高平均可增长9厘米，体重增加8～9公斤。
（2）身体各脏器功能逐步成熟，心脏重量比出生时增长10倍，心肌增厚，心肌纤维比童年显著增粗，张力增加，血压及心搏出量明显增加，脉博逐渐变慢，接近成人标准。肺脏重量增加为出生时的9倍，肺活量10～13岁为1400毫升，14～15岁为2000～2500毫升，到20岁时男孩可达4800毫升。脑的发育在重量和容量上的变化虽不大，但脑神经结构逐步发育到基本接近成年。因此，思维能力活跃，对事物的反应能力提高；求知欲旺盛，操作各种精细动作比较准确、 协调； 推理分析能力和记忆力都有加强。 另外，丘脑下部、脑下垂体、甲状腺、肾上腺等的发育及各种激素的分泌，进一步促使全身组织的迅速发育。
（3）内分泌系统发育成熟，功能完备，肾上腺开始分泌雄激素，刺激毛发生长，出现阴毛、腋毛。
（4）生殖系统发育成熟，下丘脑--垂体--卵巢系统形成。卵巢开始分泌雌激素及少量雄激素，排卵后分泌孕激素。性激素经血液循环到达全身，出现
第二性征及内、外性器官发育成熟。
（5）月经初潮是女孩青春期显著的标志，青春期的心理变化，女孩较男孩明显，青春早期，一般保持儿童的心理特征，较为幼稚，但已具有成人的某些心理特征。青春晚期，能有系统合乎逻辑地掌握知识，理解能力不断提高，并已接近成人。
青春期的开始年龄，发育速度、成熟年龄，以及发育程度和遗传、营养、情绪、社会经济因素等均有关。事实上，这一时期的身心健康是决定一生身体素质的关键时期，为壮年、老年的健康打下基础；对推 迟衰老、延长寿命，能起积极作用。