第一篇 均衡发展宣传材料
《学校义务教育均衡发展宣传标语》
学校义务教育均衡发展宣传标语
1.推进均衡发展维护教育公平
2.百年大计，教育为本;教育大计，均衡为先
3.强化政府主导作用推进教育均衡发展
4.加快学校标准化建设促进教育优质均衡
5.推进教育均衡发展强化社会公平和-谐
6.义务教育均衡发展公平教育人人受益
7.改善民生从教育突破，发展教育从均衡抓起
8.全员动员，努力攻坚，发展教育，改善民生
9.振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面
10.千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌
11.合理配臵教育资源努力促进均衡发展
12.教育均衡发展学生人人平等
13.享受均衡教育资源促进学生全面发展
14.全力办好人民满意、均衡和-谐的义务教育
15.让每一个学生受教育机会均等
16.推动教育均衡促进教育公平提高国民素质
17.全面贯彻方针打造特色教育构建和-谐社会
18.育人为本德育为先能力为重全面发展
19.教育公平是社会公平的重要基础
20.国运兴衰系于教育教育振兴全民有责
21.优先发展育人为本改革创新促进公平提高质量
22.优先发展教育建设人力资源强国
第二篇 均衡发展宣传材料《2015义务教育均衡发展汇报材料》
义务教育均衡发展汇报材料均衡发展宣传材料
一、学校概况
1，**小学是一所农村小学，位于青高村，始建于上个世纪50年代，开始单设为初中，2015年秋年改为小学，至今已走过60余年的风雨历程。
2，学校占地面积达11800平方米，教学及辅助用房2180平方米，办公用房81平方米，生活用房3450平方米，总建筑面积5630平方米，学区内适龄人口入学率为100%。辍学0人，辍学率为 0% 。
3，校现有教职工15人，专任教师14人，科任教师本科学历2人，大专学历教师 4人中专学历8人，学历达标率100%
4，学校办学理念。学校以“让学生快乐地成长，让老师幸福地工作，以人为本，和谐发展”为办学理念，努力实现教育质量和教育服务优质化，以“张扬学生个性，充分发挥潜能”为办学目标，为儿童终生幸福奠基以“管理治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学策略，促进教师、学生、学校的三个可持续发展，认真贯彻国家的教育方针，以德育为主线，以教学为中心，以科研为先导，深化教育改革，全力推进素质教育。在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，我校得到各级领导、社会各界人士的关心、支持、帮助，全体教职工发扬团结、务实、奉献、创新的精神，在上级的领导下，全面贯彻党的教育方针全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，全面育人，整体优化，努力实现教育均衡发展。
二、主要措施和成绩
（一）采取措施保障适龄儿童少年入学。
1，坚持实施免试就近入学制度。 我校根据中心学校划分的招生区域，保证本服务区内的义务教育阶段每个适龄儿童少年都能免试的入学。学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则。通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务，确保入学率100%。
2，关注困难群体学生入学问题。认真做好“贫困寄宿生生活补助”的发放工作，关心留守儿童，健全困难学生资助体系，没有学生因为家庭经济困难而失学。（1）“贫困寄宿生生活补助”的发放工作。此项切实减轻农民负担发挥了重要作用，产生了良好的社会影响，取得了较好的社会效益。学校严格执行上级规定的收费项目和标准，认真落实“贫困寄宿生生活补助”发放工作和义务教育经费保障机制健全，始终坚持勤俭节约的原则用好、用活上拨的资金，坚持校务公开。不断增强工作责任感和紧迫感。加大对贫困学生的资助力度，让贫困学生“进得来、读得起、留得住”，不让任何一个孩子因家庭经济困难而失学。（2）关注困难群体，建立教师"一帮一"和学生"二帮一"机制。为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。加强与村委的联系，通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，定期或不定期地对“留守孩子”的爷爷奶奶进行科学育儿、科学监护孩子的教育。以班队、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强道德品质教育，尤其要让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。积极开展“四个一“活动：一是要求留守学生每个月给家长写一封信，汇报自己学习和生活的情况，让外出父母放心。通过此项活动的开展，旨在引导广大留守学生抒发内心的真实情感，促进与父母的沟通和交流。二是建立一张留守学生与父母的联系卡。其内容包括“留守学生”、家长、“留守学生”代理监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等基本情况。三是规定每学期学校至少与外出打工的家长电话或书信联系1次。四是每学期组织留守学生参加一次公益活动，让留守学生感到社会在关爱他们。真正做到既关心爱护，又严格要求，培养他们的自尊心，自信心和进取心。为留守儿童的健康成长营造一个和谐的成长空间。
3，加强学生学籍的管理。建立、健全学籍管理档案。各种学籍管理表册、资料按年归档登记，以便随时查阅。教务处有专人负责学籍管理工作，按要求建立和健全学生的档案并妥善保管，不得擅自填写、更改和公开学籍信息，学籍管理信息按所授权限进行管理。严格执行新生入学、学生转学、借读、休学、复学和毕业、修业等规定，不得为转学、借读、休学、复学的学生更改或重新制作学生档案等材料。
4，实行“三包”“三查”，校长包入学率，班主任包巩固率，教师包合格率，期初查入学率，期终查巩固率，期末查合格率。各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。真正落实了校长“包入学，班主任包巩固，教师包合格的责任制，辍学率为0%。
5，政府、学校认真做好《义务教育法》的宣传，使学生家长清楚保证适龄儿童入学是家长的一项义务，同时也是学生的一项权利。从而使学生家长主动送子女入学。
（二）广开渠道，改善办学条件。
为改善办学条件，学校广开渠道多方筹资，争取得到社会各界的最大支持。我校的校容校貌、校园环境、办学条件、办学环境不断改善。
（三）强化培训。
提高师资水平，结合省、市“名师工程”相关文件，详细制订我校教师培训中长期规划。我们在教学上广泛展开校本研究，研究的课题全部是教学中所遇到的实际问题，动员广大教师全员参与，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训。积极开展校本培训。
（四）加强管理，提高教育教学质量。
质量是教育的生命线，提高教育教学质量是我们教育工作的永恒主题。在教学中，我们以“四步三反思”教学模式的推广为载体，深化教育教学改革，向改革要质量，向课堂40分钟要效益，辩证地处理素质教育与教学质量的关系、减轻学生过重课业负担与教学质量的关系，走出了一条教育质量兴盛不衰之路。
1，健全各项管理制度，以制度规范教育教学。“没有规矩，难成方圆”充分说明制度建设的重要性，一个学校一切活动的准绳那就是符合实际的规章制度，它对学校的所有成员均起约束的作用。我们特别注重制度建设，广泛征求采集一线教师意见，分别制订了《常规教学管理制度》、《目标考评及奖惩办法》等，在制度执行和操作上采用阳光作业，上至校长下至一般同志在制度面前人人平等。真正体现了奖勤罚懒，激励先进鞭策后进的制度制订意图。均衡发展宣传材料
2，规范管理，在管理过程中育人。坚持“软硬件”俱严的基本原则，促进学校管理趋于规范。坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，发扬“求实、严谨、进取、创新”的工作作风，使学校工作日新月异，蓬勃发展。
3，全面实施素质教育，严格执行义务教育课程方案。按照上级规定开齐课程、开足课时，达到教学基本要求。认真贯彻执行省市素质教育会议精神，规范办学行为，全面实施素质教育，按照小学课程方案开齐课程门类，开足课时，不随意增减课程和课时。按照省义务教育地方课程和学校课程指导意见与实施纲要开设地方课程，课时有保证，列入学校课程表。学校领导高度重视，本着为学生、为家长、为教育、为自己负责的态度，严格执行国家和地方课程方案及全市统一作息时间。
4，学校十分重视校园环境建设。积极打造书法为品、书法为情、书法为美、书法为味的校园文化特色，创建校园文化的浓厚氛围。为充分展现校园文化氛围，发挥校园隐性育人功能。在思想理念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。 （1）学校充分利用好校园广播发挥其宣传作用。学校广播室每天广播时间10分钟，栏目有今日好人好事、美文欣赏，学生自已写的文章和摘抄的优美文章、校园动态，学习安排或通知之类等，大大活跃了校园文化氛围。（2）为学生搭建个性发展平台。扎实开展活动是**小学的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。如“感恩教育”、“创建安全文明校园”、“养成良好行为规范”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。 “书画活动比赛”、“球类比赛”、“广播操比赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。（3）重视人文建设，提高校园文化品位。进入校园，有创意的大型标语，激励着师生拼搏进取“学校是我家，美化靠大家”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”，等标语给学生以无声的教育。可以说，学校的一草一木、一砖一瓦都成为了育人的载体。
5,严格执行上级的各项政策法规，办学收费行为规范……（1）从严治校，依法规范学校的办学行为。不分重点班、快慢班，不办提高班、补习班、特长班、竞赛班。（2）要严格执行中小学课程方案，开足开齐课程。要按照课程标准组织教学，不擅自增加教学难度，不占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班、文化课补习班和学科竞赛。要严格控制考试次数，禁止对学生考试成绩排名公布。（3）依法规范教师职业行为，切实加强教师管理。认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，强化师德教育和考核，引导广大教师热爱学生，教书育人。坚决杜绝少数教师从事的有偿家教和收费补课的错误做法。
（五）重视和强化安全工作。
1，加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。
2，层层落实安全责任。明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。班主任同学生、家长签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确齐抓共管。
3，强化安全教育。牢记 “生命不保，谈何教育”的训导，始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。
4，坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性取得家长的支持和配合。组织全校性家长会，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生安全。由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，没出现过任何重大不安全事故。
三、存大问题和相应措施
与先进学校相比，我们**小学还有一定差距，缺乏个性鲜明的办学特色，教师的现代信息技术水平需要进一步提高，学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。在今后的工作中，我们将进一步搞好义务教育的巩固、提高和延伸工作，加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好小学阶段教育工作。我们**小学将以这次“均衡发展”验收评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为我镇的基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献。
2015.10.8
第三篇 均衡发展宣传材料《义务教育均衡发展宣传材料》
义务教育均衡发展宣传材料（一）
党的十八大对教育提出了什么新的要求?
党的十八大对教育提出新的要求是：要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设。
党的教育方针：
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)
工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。把改革创新作为教育发展的强大动力。把促进公平作为国家基本教
育政策。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
义务教育均衡发展的主要内容是什么？
在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
义务教育均衡发展宣传材料
一、义务教育均衡发展的相关知识：
1、义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学” 的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。
2、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。
3、义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。均衡发展宣传材料
4、义务教育均衡发展的基础——学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。
5、义务教育均衡发展的最终目标——合理配置教育资源，办好每一个学校，教好每一个学生。
6、这个均衡是县级内的均衡，只要求基本均衡。
二、岳西县是安徽省义务教育均衡发展的第二批验收县，今年年底要接受评估验收，必须保证达标。
义务教育标准化建设汇报材料
多年来，我校积极贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，坚持义务教育为广大群众服务，认真执行国家有关法律法规和教育方针，促进了学生德、智、体全面发展，现就我校义务教育工作汇报如下：
一、基本情况
xxx学校是定襄县第一所寄宿制小学，全校共有学生102，教师12人，其中本科学历4人，专科学历8人，学历达标率100%。6周岁儿童18名，入学率100%。
1、普及程度
我校共有6个教学班，所辖村庄xxx、张家庄等周边十余自然村。上学年，报表人数为104，年末学生在校生数为104，巩固率为100%， 12-14周岁小学生30人，小学教育完成率100%。
2、学校布局
学校建有一幢教学楼、一幢宿舍楼和一幢综合楼，共10个教室，学生占用6个教室，其余教室为微机室、体育器材室、图书阅览室、实验仪器室。学校占地面积2700平方米，生均占地面积26.47平方米，建筑面积1996平方米，生均建筑面积19.56平方米。学校共设有餐厅一个，学生宿舍8间，茶炉房一间。
3、教育教学设施设备
学校教学仪器达二类标准，自然科学实验开齐率95%。图书阅览室有图书2760，达到生均27本。微机室有电脑6台，基本满足三至六年级学生上课使用。教师备课使用电脑2台，其中有一台连了互联网和远程教育网，为推进新课程改革奠定了扎实基础。
4、教育经费
农村教育转移支付和公用经费足额到位，我校按上级标准，严格实行“两免一补”政策，上学年补寄宿学生生活费17500元。目前，凡是上拔款项已落实到学生身上，学校无一例乱收费现象。
5、机构队伍
我校共有教职工12名，所有教师全部有合格的教师资格证，学历达标率为100%，100%的教师取得中级计算机基础知识考核合格证，全部取得教师普通话合格证。校长参加领导培训合格，能持证上岗，2006年获市级扎根山区模范教师称号。
6、教育管理
认真贯彻《未成年人保护法》《义务教育法》，依法治校，依法从教，学校各项规章制度齐全，对教师德、能、勤、绩全面考核，合理评价。对小学学生的评价实行等级加评语的办法进行，面向全体，全面发展，注重双差生的转化工作，力争使每个学生均得到提高。
7、课程实施
自2003年9月以来，我校全面启动基础教育课程改革工作，开齐开全课程，认真执行国家课程，逐步推行地方课程，积极开发校本课程，在三至六年级、每周开设三节地方课、二节综合实践课，使我校地方课程开设工作与国家课程相对补充。
我校师资力量较雄厚，基本能适应所有小学教学工作的需要，小学三至六年级全部开设英语教学。
为了提高教师素质，我校积极开展校本教研工作，学校成立校本教研领导组，以“为学生构建自主学习平台”为教研课题，小学以分高段低段进行，力争使校本研训工作有组织、有内容、有措施、有成果。先后有5名教师撰写的论文获奖或发表。
8、教学质量
经过努力，我校小学生毕业率100%，学生道德合格率为100%。学校无一例违法事件发生，学生体质健康标准较高。教学成绩和体育成绩均名列中心校前三名。学校于2006年获县教育先进集体，2007年获省级教育工作先进集体。
二、主要成绩
我校取得上述成绩是在上级领导的关怀下，积极贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的结果。一是将普九工作纳入对教师的考核之中，将学生的入学率巩固率与教师、班主任考核联系起来，二是利用现有的教育经费积极改善办学条件，使办学条件得到进一步改善，科学及音体美仪器器材的配套、小学信息技术课的开设等初见成效，三是加强教育管理，保证开齐开全课程，四是利用给学生“两免一补”和奖励等形式为山区贫困学生入学开绿灯，保证了失学率降低到最低水平，五是教育教学成绩稳步提高。
三、存在问题
1、办公经费的严重不足。到目前为止，我校的办公经费相对不足，图书、文体器材达标相对滞后，影响我校工作的进一步提高，办学条件的进一步改善等。
2、教师素质有待进一步提高，尤其是农村小学，教师素质低，教师年龄老化，不能合理运用教学资源，音、体、美、信息技术等教师不能专业化。
3、教学用房紧张，学校不能完全按要求提供实验室、阅览室、实验室、音体美专用教室等。均衡发展宣传材料
4、部分教学设施有待改善。
第四篇 均衡发展宣传材料《义务教育均衡发展宣传材料》
义务教育均衡发展宣传材料
一、义务教育均衡发展的相关知识：
1、义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学” 的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高教育质量的本质要求。
2、推进教育公平体现在三个方面：教育机会均等，教学过程均等，教育结果公平。义务教育均衡发展主要体现在教学过程均等。
3、义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素质教育提供更为宽松的环境。
4、义务教育均衡发展的基础——学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。
5、义务教育均衡发展的最终目标——合理配置教育资源，办好每一个学校，教好每一个学生。
6、这个均衡是县级内的均衡，只要求基本均衡。
第五篇 均衡发展宣传材料《义务教育均衡发展宣传材料》
1、国家教育部于2012年1月印发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，启动了“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”申报认定工作。
2、义务教育均衡发展率先在县域内实现均衡，以县（区）为单位进行推进，甘肃省列入2013—2020年县域义务教育均衡发展规划的县（市、区）87个。省上规划我县在2015年实现义务教育发展基本均衡。
3、义务教育均衡发展的主要内容是什么？
在义务教育阶段，合理配臵教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
4、义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。义务教育均衡发展是缩小校际差距、区域差距和城乡差距，提高教育质量的本质要求。
5、义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重要举措，将为全面实施素质教育提供宽松的环境。
6、义务教育均衡发展的基础 —— 学校的均衡发展，因为学校是教育教学的基本实施机构。
7、义务教育均衡发展的最终目标 —— 合理配臵教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。
8、均衡发展“八大均衡”：入学权利和入学机会实现均衡发展，区域间实现均衡发展，城乡间实现均衡发展，校际间实现均衡发展，学生间实现均衡发展，不同类别、不同级别教育间实现均衡发展，教育质量实现均衡发展，教育结果在学校教育中和受教育者间实现均衡发展。
9、永昌县推进义务教育均衡发展的主要措施有：一是履行政府职责，落实领导责任；二是广泛宣传，营造良好氛围；三是加大教育投入，健全保障机制；四是改善力学条件，优化充分有环境；五是狠抓队伍建设，提升整体素质；六是深化教育改革，促进内涵发展；七是巩固两基成果，规范办学行为。
10、永昌二小为做好学校学校标准化建设和义务教育均衡发展工作，成立了自评领导小组和专项评估小组。自评领导小组由校级领导组成，校长任组长，全面领导自评工作。自评领导小组下设办学条件、教师队伍、教育教学、学校管理四个专项评估小组和一个档案建设小组。专项评估小组负责具体项目的自评工作。
11、永昌二小占地面积25129平方米，建筑总面积12845平方米。拥有 51个教学班，在校学生2676人，学校设有图书室、阅览室，藏书45492册，生均17册，达到规定标准。学校拥有普通教室59个，科学实验室3个、计算机教室3个,多媒体教室一个，图书阅览室、校医室和体育器材室各一间。各处室设备齐全、设臵合理，建设都已达到标准。
12、学校还建成了卫星教育地面接收站、微机网络中心、校园局域网、300米硬化跑道，10个篮球场2个排球场。学校音乐、体育、美术器材配备都已达标。满足了学校信息化教学及教育教学的各类需求。
13、学校按要求设臵了教务处、政教处、总务处、教研室。机构设臵和领导指数达标。教职工总数146人，专任教师141人，达到每班2.7的配备标准，教师学历结构符合要求，学历达标率100%；其中大专及以上学历140人，占教职工总数的99.3%；中级以上教师83人，占专任教师总数的58.7%；教师职务的学科分布趋于合理。其中中学高级教师3人，小学高级教师81人，省级骨干教师3人，市、县两级学科带头人、骨干教师达33人。
14、全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，坚持以人为本.学校在继承传统的基础上重新审议确定了“厚德、启智、健体、笃行”的校训和“以人为本、全面发展”的办学目标以及“快乐学习，健康成长”的办学理念。
15、全面落实素质教育的要求，开足开齐各门课程，积极探索，不断创新，大力改革学生评价制度，提出了注重学生综合素质培养的永昌二小“学生十好行为习惯养成目标”，创造性地构建了促进学生全面发展的多元评价体系， “云川之花”10个序列、“云川小能手”6个序列。
16、永昌县第二小为了打造学校特色，学校大力发展艺术教育：成立的永昌县第二小“云川艺术团”，下设云川舞蹈队、云川管乐队、
云川口风琴队。艺术团经常代表学校参加市县各级演出和大型庆典活动，受到社会的一致好评。
17、为了切实保证学生每天至少一小时的体育活动时间，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，学校还以“阳光、快乐、健康”为主题，扎实开展“阳光体育”：开展了“三个一”活动，即一个键子，一个沙包，一根跳绳；成立了1500多人的“花式篮球队”，多人的韵律跳绳活动。
18、永昌县第二小学乡村少年宫在音乐、美术、体育、计算机、阅读五个方面，共成立了18个兴趣小组，按照自愿的原则，鼓励学生人人积极参与，使每个学生都有感兴趣的活动小组，乡村少年宫的建成使用为我校少年儿童提供了一个健康生活、快乐学习的场所。
19、永昌二小在继承传统的基础上确定了“厚德、启智、健体、笃行”的校训，“快乐学习，健康成长”的办学理念；形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“严谨扎实，敬业育人”的教风和“勤学好问，活泼向上”的学风以及“教学管理求实、教学观念求新、教学方法求活、教学质量求高、学生负担求轻”的独特办学风格。
20、“以质量求生存、以质量求发展、以质量树形象、以质量创辉煌”已成为永昌县第二小学教育教学的永恒话题。
21、学校领导班子求真务实，开拓进取，锐意创新，在实施人性化管理的同时，努力向规范化、精细化管理迈进，逐步完善学校各种规章制度，努力夯实教育教学过程管理，规范教师教育教学行为，使学校管理走上了制度化、科学化的
轨道。
22、学校拥有微机室、科学实验室、美术活动中心、心理咨询室、云川艺术教育中心、学术报告厅、少先队活动中心、红领巾书屋（阅览室和“图书超市”）等功能室。
第六篇 均衡发展宣传材料《均衡发展宣传教育资料》
关于深入推进义务教育均衡发展促进教育公平
的办法
推进义务教育均衡发展，是促进教育公平、改善教育民生的重要内容，是缩小城乡、区域、贫富三个差距的重要基础，是政府优先保障的战略性任务。为推进义务教育均衡发展，促进教育公平，现提出以下意见：
一、围绕义务教育重点领域和关键环节，开展义务教育均衡发展项目
按照“因地制宜、注重实效，以点带面、典型示范”的原则，确定义务教育均衡发展综合改革，通过3―5年，力争在管理体制、运行机制、关键环节、条件保障等方面形成突破和创新，为全市整体推进义务教育均衡发展提供经验和借鉴。
二、科学规划中小学布局，城乡义务教育学校办学条件标准化率达到80%
到2015年，在旧城改造、公租房建设以及二环内主城拓展区等区域内，新建、改扩建小学，满足新增人口子女的入学需求。通过新增校点、学校扩容等方式，确保每所学校保持适宜的办学规模和班级规模，用2―3年时间解决好“大班额”问题。合理规划农村中小学布局，加强乡镇中心校建设，办好必须保留的村小。完善农村寄宿制学校配套功能。推进“数字校园”建设，农
村学校现代远程教育“班班通”覆盖面达到100%。建设好音乐、美术、体育、卫生、综合实践（劳技）、科技等六大功能室，重点为农村学校配齐配足教学仪器、设备、图书和计算机。加快改造未达到办学条件基本标准的学校，到“十二五”末，全市义务教育学校办学条件标准化率达到80%。
三、统一城乡学校教师编制标准，城乡学校干部教师交流面达到15%以上
统一城乡学校教师编制标准，逐步为农村中小学配齐音乐、体育、美术、信息技术、心理健康等紧缺学科教师。按照编制标准为农村寄宿制学校配备生活管理教师。加强教师培训，免费培训农村教师，重点加强农村义务教育教师特别是艺体学科教师培训，对城乡义务教育教师每5年实施360学时的岗位培训。构建农村高素质教师梯队，“十二五”期间，农村骨干教师比例比“十一五”提高10%以上。建立学校干部教师互动交流制度，“十二五”期间，城乡校长和教师交流面达到15%以上。统一义务教育阶段教师职务序列。城镇中小学教师晋升高级教师职务以及参评优秀教师、特级教师应有在农村学校任教1年以上的经历。实施边远艰苦地区农村教师周转房建设试点，提高边远艰苦地区农村教师补贴标准。
四、深入推进素质教育，义务教育阶段学生达到国家规定的教育质量标准
坚持德育为先，把社会主义核心价值体系贯穿学校教育全过程。落实课程计划，深化教学改革，努力构建高效课堂。加强学
生健康教育特别是心理健康教育。充分利用公共教育资源，加强学生社会实践教育。教育行政部门建立独立的体育艺术管理机构，积极开展体艺、科技“2 2”项目活动，创建体育、艺术、科技特色学校70所。中小学每天下午课后安排1节课程辅助活动课，组织学生参加文体活动及实践活动。开展农村学校、薄弱学校教师现代教育技术培训，提高农村教师教学技能。建好“义务教育优质资源库”，免费向薄弱学校和农村学校开放。加强农村学校、薄弱学校文化建设和常规管理，鼓励学校办出特色。完善义务教育质量监测评价制度，定期开展质量监测。组织教研人员和优秀教师对农村学校、薄弱学校进行业务指导，努力提高每一所学校的教育教学质量。
五、坚持义务教育阶段学生就近免试入学，有效解决义务教育阶段择校问题
教育行政部门应当根据学生分布状况，合理确定、及时调整义务教育学校招生计划和范围，并向社会公布。鼓励办好一批民办义务教育学校，满足人民群众子女多样化的教育需求。逐步将普通高中招生名额全部分配到相应行政区域内初中，促进城乡初中均衡发展。公办义务教育学校不得违规跨范围招生，不得以任何名义和方式收取择校费或与入学挂钩的捐资助学费。在努力办好每一所学校的同时，引导家长树立“适合的教育是最好的教育”的理念，不盲目择校。
六、培养照顾好110万农村留守儿童和30万进城务工人员随迁子女，解除外出务工群众后顾之忧
健全政府、学校、家庭、社会多方联动的农村留守儿童关爱机制，全面推行“4 1”教育模式。多形式建设公益性农村留守儿童托管机构，建设乡村学校少年宫、村（社）留守儿童之家，解决留守儿童课外、校外管理难问题。进城务工人员随迁子女接受义务教育坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，切实保障有合法工作、合法住所的进城务工人员的子女应读就读。制定进城务工人员随迁子女在输入地参加高中招生考试的办法。
七、实施中小学生营养促进工程，全面改善315万城乡中小学生营养状况
为农村学校建成符合卫生要求的食堂，解决学生在校用餐问题。在行课期间每天免费为贫困家庭学生提供学生饮用奶或鸡蛋，为贫困家庭学生提供爱心午餐，中小学校“蛋奶工程”、“爱心午餐”覆盖率达到100%。向义务教育阶段学生免费提供作业本和教辅材料，提高贫困家庭寄宿学生生活费补助标准和非寄宿学生“爱心午餐”补助标准。定期对城乡义务教育学生实施免费体检。
八、多形式构建城乡教育一体化发展模式，努力缩小区域内城乡学校发展差异
探索城乡学校一体化发展多种模式，努力缩小城乡学校发展差异。深入实施农村中小学“领雁工程”，组织城镇优质学校与农村学校、薄弱学校建立发展共同体。鼓励城市学校与农村学校组建“城乡联盟”教育共同体，实施联合办学。鼓励优质学校与相对就近的几所学校探索学区制管理，实现学区内优质资源共
享。支持城市学校和农村学校探索捆绑发展模式。探索名校、强校托管农村学校、薄弱学校的委托管理模式。支持优质学校集团办学，探索“名校 分校”、“强校 弱校”等改革试点，扩大优质教育资源。
九、新增财力向农村义务教育倾斜，财政教育支出按照政府核定的比例增长
义务教育全面纳入公共财政保障范围，逐年提高本级财政支出中教育支出所占比重。落实教育费附加征收政策，分别按增值税、营业税、消费税实际缴纳税额的3%和2%征收教育费附加和地方教育附加。政府土地出让净收益的10%用于教育。财政超收、城市建设配套费等政府性收入中，按一定比例计提教育资金。新增教育经费的70%用于农村教育，重点用于农村义务教育学校基本建设、配置设备、培训教师和六大功能室建设。加大对国家和市级扶贫开发工作重点区县（自治县）财政转移支付力度，使人民群众共享教育改革发展成果。鼓励社会捐赠发展城乡义务教育。
附件6：
九龙坡区推进义务教育均衡发展
宣传“顺口溜·歌词·打油诗”
一、新编《上学歌》
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我要上学校，天天不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为人民立功劳!
太阳当空照，优质均衡好，小鸟说早早早，你为什么快乐向前跑？我