篇一:《鼓励社会力量兴办教育》
鼓励社会力量兴办教育（为市委、市政府贯彻省委、省政府
关于深化教育领域综合改革若干意见若干草拟的稿件）
（2014.7.9）
坚持办学主体多元化和管理机制的多样化，建立和完善激励机制和政策保障机制，不断改善民办教育发展环境，积极培育各级各类民办教育事业发展的新增长点，推动公办民办教育事业更好地服务我市社会进步和经济发展。
一、加强指导和宣传力度。健全指导服务网络，加强民办教育专项管理机构建设，在市、县两级教育行政部门要单独设立民办教育工作管理机构，负责民办学校管理工作。积极发挥各级民办教育协会的作用，探索培育民间教育中介服务机构，完善民办教育服务网络。坚持导向鼓劲、正面宣传为主的方针，大力宣传党和国家关于鼓励和支持社会力量办学的法律法规和各项政策举措，广泛宣传民办教育发展成就和作出突出贡献的集体与个人，总结推广先进典型，动员、鼓励全社会共同关心和支持民办教育发展，全力营造推进民办教育新一轮大发展的良好社会氛围。
二、促进办学主体多元化。放宽准入条件，支持企、事业单位、社会团体、行业协会、私人财团、个人以及国外教育机构各类办学主体通过独资、合资、合作等形式举办民办教育。探索发展股份制、混合所有制职业院校，实现多种形式共同管理的共同体，创建多样化的办学模式。允许以资本、知识、技术、管理等
要素参与办学并享有相应权利。积极探索公办和社会力量举办的职业学校相互委托管理和购买服务的机制。教育部门要会同人社、财政、编办等部门，制定普惠性民办幼儿园认定和管理办法，通过政府补贴、派驻公办教师、培训教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供面向大众和收费较低的普惠性服务。
三、规范民办教育管理。按照营利性和非营利性属性，进行分类登记、分类管理、分类扶持。非营利性的全日制民办学校按照民办事业单位法人进行注册登记；营利性的全日制民办学校、非学历教育培训机构按照企业法人进行注册登记。民办事业单位法人民办教育机构由教育部门审批后到民政部门注册登记；企业法人民办教育机构由教育部门前置审核办学资质后，按企业法人注册登记。法人属性一经确定，没有特殊理由的，一般不予更改。非营利性民办学校享受与公办学校同等的税收优惠，核定教师事业编制，在编教师享受与公办学校教师同等的社会保障和退休待遇，享有招生、收费、教材选用和专业设置等办学自主权，收费实行备案公示制，纳入专户管理；营利性民办学校享受与高新企业同等的税收优惠，教师实行人事代理，并参照公办学校教师的相关政策落实社会保障和退休待遇，依法自主办学，收费由市场调节。
完善民办学校法人治理结构。各级各类民办学校依法加快推进民办学校内部管理机制的完善，赋予其作为独立法人所拥有的
内部运行管理自主权，切实提高民办学校运作效力。民办学校要建立董事会、理事会或其他形式的决策机构，实行决策机构领导下的校长负责制。决策机构成员要由出资方代表、校长、教职工代表或社会人士代表等参与组成。按照“事先论证、一人一票、集体决策、个人负责”的决策规则，完善理(董)事会议事章程，规范运行程序，加强会议召开程序、议事程序和决定程序的规范性、严肃性、公开性和透明度。有较多公共财政资金投入的民办学校，董事会或理事会应有教育行政部门委派的董事参与。一定规模民办学校要全面推行民办学校监事会或监事制度。健全民办学校校长任职资格制度，保障校长依法行使职权，推进专业治理、专家治校。依法落实民办学校招生、教师招聘、课程管理等方面的办学自主权。加强民办学校党组织和工青妇等群团组织建设，发挥民办学校党组织及工青妇组织凝聚人心、推动发展、促进和谐的作用。
健全和完善民办学校财务会计制度、审计监督制度。按民办学校法人属性不同执行相应的会计制度并接受政府相关部门和社会的监督。建立健全民办学校风险防范制度。凡没有独立校舍和重要固定资产的民办学校，应提取并维持学费年总收入的5%作为风险基金。有公共财政资金投入的民办学校，有关部门要加强监督，保障公共财政资金的安全与效益。建立信息公开制度，民办学校的变更、年检等涉及公众知情权的信息要在媒体公布。
简化准入程序，缩短审批时限，适度放宽准入条件，进一步提高民办学校审批服务效率。建立健全民办学校并购重组和举办者变更退出机制，推动教育资源优化配置。任何组织和个人不得侵占民办学校资产、抽逃资金或者挪用办学经费。建立民办学校信用登记、风险防范机制和信息公开制度。加强民办教育协会和中介组织建设，推动行业自律。。
规范民办学校投资者和举办者合理回报的界定和方式。做好民办学校资产过户、产权界定和出资额审计等工作，为举办者取得合理回报奠定基础。登记为民办事业单位法人的民办学校，在扣除办学成本，预留学校发展基金以及提取其他有关费用后，在办学有结余的前提下，经学校决策机构研究决定，并报教育行政部门批准，可从办学结余中提取一定比例的经费，用于奖励出资人。年奖励金额不超过出资人累积出资额为基数的银行一年期贷款基准利率的2倍。登记为企业法人的民办学校享有《公司法》规定的相关产权与经济收益，按市场机制办学，按企业机制获取利润。
四、完善民办教育保障措施。突出重点，全面清除制约民办教育发展的政策障碍，在财政扶持、政策优惠、融资投资、队伍建设等方面，形成公、民办区分合理的民办教育公共政策体系，整体改善民办教育发展环境，保障民办学校与公办学校平等的法律地位，维护民办学校师生的合法权益。要通过加大各项改革的力度和推进的速度，加快体制和机制创新，进一步建立健全和完
善教育公共政策，吸引社会力量投资办学，形成公办、民办教育共同发展的良好格局。
发挥财政杠杆作用，建立健全公共财政扶持民办教育发展的政策措施。各级政府要建立民办教育发展专项资金、政府购买教育服务和其他专项奖励、补帖资金，加大扶持力度，增强扶持的针对性，支持民办学校内涵建设、师资培养培训和特色发展。
对登记为民办事业单位法人的民办学校，以落实教师社会保障政策，足额缴纳教师社会保险费的单位应缴部分，以及落实当地民办学校教师最低工资制度和相应会计制度为前置条件，根据民办学校在校生人数，按上年度生均教育事业费标准给予义务教育阶段补助比为50%，学前教育、高中段教育（含民办中职学校）补助比例为30%。各县（市、区）要在三年内按比例执行到位。上述经费由同级财政按实列支。今后，要逐步提高补助比例。
以教师资格和人事代理制度为切入点健全教师社会保障机制。营利性民办学校教师凡取得相应教师任职资格，参加人事代理，并从事相应教育教学工作的民办学校教师，参照公办学校教师标准参加事业单位社会保险，单位应缴纳的各项社会保险费由民办学校承担。非营利性民办学校教师，在核定编制内的参加事业单位社会保险，享受与公办学校教师同等的退休费、困难救助等待遇。民办学校可为教师建立集体户口，参照公办学校教师绩效工资标准，制定民办学校教师工资指导线（最低标准），不断提高教师工资待遇。要按照同工同酬的原则，完善基础工资档案，
篇二:《中心学校家长学校管理措施》
×县××中心学校家长学校
管理措施
××中心校
××中心学校家长学校
管理措施
一、家庭教育是整个教育的起点和基础，是学校、家庭、社会三大教育的组成之一。学校要积极主动认真地做好家长工作，充分发挥对家庭教育的指导作用，并争取学生家长对学校教育工作的支持和配合。
二、家长学校是学校德育工作的一个组成部分。它的任务是普及家庭知识，提高家长对家教重要性的认识，从而提高家教水平，对子女科学地实施家教。
三、家长学校的教学和管理工作，要遵循教育规律，处理好学校教育内部和外部的各种关系，争取家长单位、社会力量的广泛支持和家长的积极参与。
四、家长学校应完善其组织形式。家长学校的校长由学校分管领导担任，教务主任由学校学生处主任担任，并视情况配备兼职管理人员。
五、家长学校定期研究制订切合本校实际的指导家教工作计划，确定入学方式、授课内容、教学方法、考察办法等，并组织实施。同时明确各级管理人员的职责，便于开展工作。
六、家长学校开展教育活动运用举办讲座、观看影录像、召开各种类型的座谈会和经验交流会、家教咨询服务等形式。
七、家长学校的教材（供家长用）统一购置或组织编印，所需工本费由家长承担。
八、学校为家长学校提供必要的经费，并列入学校德育专项，主要用于聘请的校内外教师的讲课费、管理人员适当的劳务费和开展活动等。
九、建立和完善家长学校管理制度：
1．活动制度。原则上每学期对家长学校的工作都要作出安排，做到有计划地开展家庭指导活动。
2．考勤制度。每次讲座对学员考勤，作出考勤记录。根据学员出勤情况，确定能否结业。
3．评选表彰制度。结合市开展的“为国教子好家长”评选活动，家长学校每年进行一次好家长、优秀家长的评选表彰，并择优推荐参加市级评选表彰。
4．文档制度。注意积累有关文件，各种计划、总结、重大活动记载、学校档案、实物、照片等，并将其分类整理归档。
篇三:《学校社会家庭三结合措施》
亭口中心小学
学校、家庭、社会三结合教育网络的措施
随着现代化社会向信息化社会发展，现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，促进学生的全面发展。经过一系列的研究和实践的检验，我校认为学校、家庭、社会三结合的教育网络能够最大限度发挥教育的合力，是符合现代教育发展的良好教育途径。
（一）树立学校、家庭、社会三结合的大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势的必然要求
当前社会，知识经济的出现，使人类社会比任何时候都依赖知识的生产、扩散和应用，这使得教育的功能也应有相应的变化。因此，从现代社会的发展趋势出发，我们教育工作者必须树立一个现代的教育观，明确我们要培养的是怎样的人才。那么，应该树立怎样的一个现代教育功能观呢？从现代青少年的实际状况看，他们生活在一个多元化的社会，随着社会信息传播的发展，他们越来越早的接触到成人化的世界，生活的范围不再是学校家庭简单的交叉，而受外界多方面的影响：从宏观系统看，有社会经济、政治、文化和社会心理的影响：从中观系统看有社区的影响：从微观系统看有家庭的影响。因此，顺应时代与时代对人才的要求，
（二）认识学校、家庭、社会教育在促进学生身心健康发展方面的作用，明确立足实际构建三结合教育网络的重要性
从上述的论述可见，随着社会的发展，现代教育步向社会扩展。因此，必然要充分认识学校、家庭、社会——学生生活的基本环境，在学生成长中所起的作用，这样才能最大限度促成学生的健康发展。
学校是少年儿童成长和发展的主要的决定因素。学校可以有意识的对各种影响个人身心发展的因素进行选择和重组，系统的发挥主体作用。在现代社会，由于知识传授的专门化程度越来越高，学校越来越普及，因此学校在社会生活中的作用了越来越大。学校承担了过去由家庭完成的大部分教育功能，成为少年儿童社会化的主要场所。对于一个现代化的少年儿童而言，学校不仅是一种社会组织形式，同时也是社会生活形式，因此具有重要的意义。一个孩子从出生到整个青少年时期基本上都是在学校度过，从中掌握了知识技能，养成道德习惯，形成了一定的价值观念，锻炼了健康的体魄。因此，学校对于个人的发展是极为重要的，对成长中的少年儿童尤为重要。
家庭是少年儿童成长和发展的重要场所。一个人生下来受到的最初影响就是家庭影响。家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成人的基本特点。我国著名儿科专家刘湘云教授经过两年对128名“健优儿童”及128名一般化儿童的家庭环境进行研究调查后指出，少年儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。家庭的结构特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化修养、言行举止、家庭成员之间的关系、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料的数量和质量都对子女的身心发展产生程度不同的影响。
社会为少年儿童提供成长的基地。人是社会的动物，一个人出生以后，
在生活、学习、工作的各个方面和发展阶段，都要加入许多群体组织。就个人的发展而言，加入群体能够满足人的社会交往需要，满足人的多方面的心理需求，从而促进个人的身心发展。儿童随着年龄的增长，他的交往会从学校、家庭扩展到社会，加入社会不同的群体之中，这种以人的性格等情感、心理的基础的交往，具有很大的内聚力和吸引力，对儿童的成长影响极大：如果是健康的，能促进儿童的发展，比如几个喜欢制作小发明的孩子形成的兴趣小组。反之，会有消极影响，例如一些沉迷于电子游戏厅的孩子形成的小集团。同时由于儿童身心都成熟，一般不易摆脱这种影响，对其成长影响较大。
学校、家庭、社会对学生的成长起到不同程度的作用，并且它们的作用不是单向的，而是相互影响的，即可相互促进也可以相互制约抵消，学校与家庭、社会的联系程度如何，直接的影响学生的发展。学校只有加强同社会、家庭的联系，加深对社会情况和学生校外生活的了解，加强与社会、家庭的配合，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心发展起促进作用。从我校的实际来看，地处农村的学生与外界接触相对较少，家长的文化层次也较低。由于我们认识到学校、家庭、社会在现代教育中的作用，我们有意识的加强与社区的合作，为学生创造良好的社区生活环境，尽力延伸学生的学习和认识社会的空间，开展活动，让他们尽可能的触摸到时代的脉搏，缩小与市、镇面学生的距离；同时努力做好家长的工作，及时与家长沟通和联系，第一手掌握学生的发展变化情况，抓好学生的身体心理素质教育，齐心合力促进学生的健康成长。
（三）切实构建学校、社会、家庭相会结合的教育网络，是促进学生
身心健康发展的有效途径
认识到学校、家庭、社会在学生身心健康发展中起到的不同作用，使我们在教育的过程中，较深入的了解到把学校、家庭、社会紧密结合起来，建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，注重全面了解学生年龄特征，心理发展规律和现阶段的思想实际，多渠道的对学生进行教育，保证教育的同步性和一致性，形成网络式育人环境，促进学生的发展。作为教育主体的学校，起到的是一个引导和指向的作用，要充分发挥教育网络体系的作用，自觉把教育教学活动放臵于一个立体的网络系统之中来考虑，不断完善学校的自身管理，提高教育管理与教学水平，走出学校教育的狭小范围，加强与校外的各种交流，探询最佳的合作途径，争取最佳的教育效果；面随着社会的发展，社会环境与家庭对学校教育，如管理、建议亦有增强趋势，参与到课程组织、师生角色、学校及课堂的权力结构等方面。社会环境无论是整个社会、风气、还是某一个社区、家庭、大众传媒，都对学校的教育的效果起强化或弱化的作用，首先表现在对以学校教学内容和结果的“修正”，其次，学校教育的决议、内容、活动可能向社区、家庭来自全社会自全社会延伸，家庭、社区等已成为学校开展德育活动的一个新途径，而且社区、家庭的德育影响，学校可通过一定形势引入学校，成为学校德育的一部分。我校就通过家长会，家长学校，警校法制教育会等形式达到加强联系的目的。
可见，现代教育中，学校要以社会环境为基础、为补充，我们处理好三者之间的关系，发挥它们的综合作用，即形成一股学校、家庭、社会三结合的教育的合力，是促进学生身心发展的行之有效的良好途径。
（四）采取有效措施，充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络的合力作用，促进学生的全面发展
经过长期的理论探索到工作实践，我们不但在意识形态上认识到三结合教育网络构成的理论依据、现实意义，也总结到一定有效措施，即立足于学校，通过加强与社会、家庭的联系与合作，形成教育的合力。
首先，立足于学校的主体作用：由于学校是少年儿童成长和发展的主要的决定因素，在教育合力的形成中起到的是一个指向和引导作用，因此，要充分发挥教育的合力作用，首先要搞好学校建设。{学校争取社会力量支持办学举措}.
1、完善管理制度，使教育工作有章可循。我校让老师以身作则，制定了《亭口中心小学教师管理条例》、《亭口中心小学教师考勤制度》，相应建立了《亭口中心小学学生教育管理条例》，明确了学生的行为规范和学习纪律要求。我校坚持开展“先进班”评比活动，培养学生爱国、爱乡、造福乡里的高尚情操，塑造学生文明有礼，遵纪守法的良好品行，提出：在家做个好孩子，在校作个好学生，在外作个好公民的行为准则。
2、寓教育于活动之中，使教育深入实处。我校重视个学科之间的渗透。通过开展学科知识、美术、舞蹈、音乐、体育、棋类等丰富多彩的第二课堂活动，发展了学生多方面的能力。我校通过举办体育节、艺术节、科技节、让学生在多姿多彩的活动中学到知识、增长见识、陶冶性情，收到良好教育效果。
4、重视营造文化氛围。学校利用展览室、宣传板报，进行专题宣传，每期每班结合实际出好墙报，进行评比，体现了学生美化校园环境，美化班级的主体作用，使他们在审美过程中潜移默化的得到熏陶。其次，奠定
篇四:《学校绿化工作措施》
学校绿化、美化、净化工作措施
1、各班管理的花草树木要定期松土、浇水、施肥，要求做到生长良好，无枯黄现象。 2、要爱护学校花草树木、不得攀树折花草，不得践踏花草，违章者轻则批评教育，重则按价赔偿和给予必要的纪律处分。
3、要做好办公室的清洁卫生工作，室内的摆设要整齐划一，使有整洁、美观、舒服之感。
4、教室内不得乱钉、乱贴、乱挂、要保持原建筑物的整洁、美观。
5、教室内不得堆放有碍观瞻的杂物，桌椅要洁净完好，不得污损，要保持室内墙壁的清洁。
6、要保持学校走廊、栏杆、墙壁、楼梯的清洁，做到无鞋印、脚印、无痰迹。各班清洁区要保持清洁，做到无果皮、无纸屑，无烟头、无杂物。
东华实验学校“五个加强”做好学校净化绿化美化工作
东华实验学校抓好春季有利时机，本着“经济、美观、实用”的原则，采取多项措施，积极做好学校净化、绿化、美化工作。
一是加强领导，完善机制。该校把校园净化绿化美化工作作为近期的一项重点工作抓实、抓好、抓出成效。充分认识环境教育人、环境改变人的重要性，召开专题会议，成立春季学校净化绿化美化工作领导小组，研究部署春季净化绿化美化工作实施方案，制订日程安排表，明确工作步骤。组织全体教师学习县教体局“校园净化绿化美化活动月”活动开展的有关事宜，确保春季校园净化绿化美化工作的顺利进行。
二是加强宣传，营造氛围。加大宣传力度，通过校园广播、主题班队会、黑板报、发放宣传材料等形式，广泛开展宣传教育，引导和动员广大师生及学生家长自觉地投身到“三化”工作中。学校网站、校园广播等开辟专题专栏及时报道工作进展情况，及时报道好思路、好经验、好典型；同时加强舆论监督，营造浓厚氛围。
三是加强规划，纳入预算。制定符合校园实际、布局合理、搭配得当、特色鲜明的总体规划，力求投入不浪费，建设效果好。从点、线、面的设置和净化绿化美化物的选择应用达到有机结合，体现出办学特点和突出个性化特点，实现生态、文化育人的完美统一。
四是加强管理，落实长效。结合学校实际，加强分工负责和岗位责任制。对校内外的苗木加强栽植后的管理，责任落实到班组和个人，定期检查，对管理好的班级和个人予以奖励。积极开展养成教育，保护劳动成果。同时，教育学生养成良好的行为习惯，注重卫生清洁工作，彻底清除卫生死角，确保校园综合整治和净化绿化美化工作顺利进行。
五是加强建设，优化环境。积极加强校园文化建设。结合未成年人思想道德建设专项教育活动的安排，积极倡导绿色环保理念，深入开展校园爱绿护绿等活动。加强教室、办公室、走廊等处文化建设，组织开展教室美化净化评比、黑板报评比等活动，将校园文化建设作为学校重点工作常抓不懈。{学校争取社会力量支持办学举措}.
东华实验学校校园绿化美化工作实施规划
为了加强校园文化建设，优化学校育人环境，提升学校办学品位，展现学校文明形象，扎实有序做好校园绿化、美化工作，为进一步落实后勤工作责任制，全面提高校园绿化、美化建设与管理的总体水平，根据仙桃市教育局关于开展校园绿化美化工作的一系列文件精神，结合学校的实际情况，制定本校园绿化、美化工作实施规划。
一、指导思想：
以创建绿色健康学校为目标，本着美化、绿化与学校建设相结合，与校园文化建设相结合，与学校后勤管理相结合的原则，来建设学校绿化、美化工作，在学校原有的基础上，管理、巩固好现有的绿化美化成果，进一步加强管理，充实提高，努力构建绿色、文明、优美的学校生态环境、和谐舒适的育人环境。
一、加强对绿化美化工作的管理
1、学校成立绿化美化工作领导小组，负责检查督促绿化美化工作，绿化美化资金的落实等，发现问题及时处理。
绿化美化领导小组成员名单：
组 长：校长
副组长：后勤主任
成 员：后勤保安等
2、将绿化美化管理工作具体落实到班级、个人进行日常的日常管理，对达不到要求的要加强教育，保证校园环境优美，花草树木茂盛。
3、对新种花草树木，要及时浇水，保证成活率。对花草管理责任人，要安排做好要花草树木的修剪工作，保证草坪，绿篱修剪平整，绿地整洁美观、无杂草，植物长势良好。必要时引人社会化管理。
三、具体绿化美化任务与措施：
1、学校分年度、有计划地从公用经费中按不少于总额的10%投入绿化美化资金，发动全校师生参加校园绿化美化净化工程。
2、发动学生搞好捐花献草活动，让校园更绿、更艳、更美。
3、积极争取上级教育主管部门与镇人民政府及社会力量参与校园的绿化美化净化工程，支持学校的校园绿化工作。
㈠、绿化方面：
1、在原有种植的基础上，在球场、宣传栏、墙角下补种墙树、花草等。
2、对原有的绿地进一步充实提高。
3、开扩思路，加强对教室前花坛的整理，必要时重新种植。
4、加强对生物园植物的管理，补种一些名优物种。
5、保持学校绿化率在91%以上。
㈡、美化方面：
1、积极开展志愿者服务活动，捡拾白色垃圾，清除白色污染。
2、开展进行美化校园活动，抓好“一扫一保洁”教育活动，清除卫生死角。
3、积极组织开展“绿色文明校园”活动。
4、积极开展校园文化建设，尽快完成学校中厅的改造，完善宣传栏、评比栏的建设，在综合功能楼建设完成后，做好总体校园文化建设的规划。
四、规划内容：
2009年：对校门两旁的2棵大龄樟树进行整枝，对1至2龄樟树松土施肥，新种植30棵樟树苗。
2010年：平整校园，对教学楼前的操场进行硬化，新增绿化项目，教学楼前操场建两个大草坪。
2011年：运动场四周铺设防滑板，校门直道安装高架路灯，栽植高大落叶乔木。
2012年：分地段栽种观赏性花草。校园教学区全部用绿草木覆盖，不留裸土地面。
2013年：对校园运动区的草坪全部更新，清除杂草。
篇五:《学校办学目标》
墩台小学办学目标
一、办学总目标
坚持以德立校、全面育人的办学思想，培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校，规范管理的办学模式，真正达到一流的领导班子，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的办学条件，一流的教育教学质量，使学校办学有特色，学生有特长，教学有特点，科研有特效，符合教育理念的现代学校。
二、具体目标
1．学生培养目标：全面发展，自主向上
全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。
自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。
2．教师培养目标：
三年内，我们力争建设一支具有坚定的政治方向，崇高的敬业精神，高尚的师德修养，扎实的专业知识，精湛的教研能力，良好的心理素质的新世纪创造型的教师队伍。
3．教育质量目标：
质量是学校的生命线，高质量的教育水平是一流学校的主要标志。“今天接受一个孩子，明天输送一个栋梁”，是我们教育教学质量追求的目标。基础学科有强项；拓展型学科有优势；研究型学科能领先。培养一大批爱提问、细观察、思维活、善表达、会合作、敢评判、乐动手、有主见、勤
反思的具有创造性学习习惯，全面发展的四有新人。
4．管理改革目标：
一流的管理水平就是有凝聚力和向心力，管理不是约束，而是激励；不是管住人群，而是凝聚人心。通过进一步完善学校内部管理改革，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教育过程的创造性，使每位教师身心愉悦，心灵舒展，内心充实，踏实工作，建立教育整体管理的良性运行机制。
（1）班子建设形成学习型团体。
观念新、定位高、管理严、方法多、思维活、责任强；觉悟高于教师、学历高于教师、技能高于教师、业绩高于教师。
（2）队伍建设形成示范群体。
以爱生为核心的思想道德素质，以成才为中心的文化科学素质，以真诚为本的心理素质，以健康为标志的身体素质，以创新为目标的业务素质。
（3）运行机制形成综合竞争实力。
目标导向催人奋进，双向聘用鼓励竞争，考核评估公正公平，团结合作体现价值，优质优酬激励奋进，校务公开以法治校，民主协商管理科学。
三、工作保障
进一步发挥思想工作的保障作用。充分发挥好学校领导班子的政治核心和战斗堡垒作用，发挥好党员和干部的模范带头作用，始终保持学校教育思想和教育观念的先进性；充分发挥教代会等群团的民主决策和民主监督作用，发挥好全体教职员工的积极性和主动性，始终保持学校团结、奋斗、进取的昂扬斗志和良好局面；充分发挥学生政治思想工作的主渠道和主线条作用，实现全体学生认同学校的办学理念和办学特色，争取学生及
其家长理解、配合、支持、参与学校建设和发展的各项工作。
进一步完善校长负责制。认真落实校长负责制的各项规定，完善在校长负责制基础上的校本管理的各项规章制度；提高学校“民主建校、依法治校、特色强校”能力和水平，健全学校内部的管理体制和运行机制；科学合理设置学校内部机构，明确划分机构功能，迅速打造一套能推动学校事业发展的中层干部队伍。{学校争取社会力量支持办学举措}.
进一步坚定内涵发展的工作思路。认真分析学校发展的新情况，反思学校工作的全过程，调整学校后续发展的具体目标、发展举措和工作节奏；加大对干部和教师两支队伍的建设，着力提高干部队伍面向现代教育、保证学校规范建设的教育管理能力，着力打造师德高尚、观念领先、业务精通的研究型教师；加强对教育教学和教改科研的管理和推进，完善课堂教学评价标准、优化教师业务考核评价办法；抓住教育事业发展的战略机遇，发挥学校实现跨越式发展的先发效应，大力推进数字化校园和人文化校园建设，提升学校建设和发展品位。
进一步提高自主发展的经营能力。利用学校的社会声誉和办学经验，积极谋求学校发展；面向社会，提高教育服务的意识和能力，多渠道筹措教育发展资金，抓实“特色建设；协调好学校发展的外部关系，争取社会各界的广泛理解和支持，营造学校持续发展的良好的教育生态环境。
篇六:《关于争取政府资金投入加快学校发展的申请报告》
关于“争取政府资金投入加快学校发展”的
申请报告
一．学校基本情况
学校位于唐河县产业等聚区，是经南阳市教育局审批，河南省教育厅备案的一所民办职业学校。学校自2009年创办，根据所处的地理位置和唐河县中职教育布局，符合唐河县经济发展的需要。既立足唐河区域经济。通向社会就业市场，为解决“三农”问题和社会主义新农村创设服务。学校积极“校企结合,工学交替”培养模式，并进一步加大教学等力度。学专业创起，规范课教设置，完善制度企设，营造良好的教学改。经过几年的打拼，学校基本完成了第一五年计划的奋斗目标。正确制度化，规模化，科学化，管理规道上快速发展。为第二个五年计划的实现奠定了良好基础。
二．学校发展的机遇
三年来，学校自筹资金100多万，改善了办学条件，学校现有舞蹈教室一个，高品位的音响灯光设备一套。计算机教室2个，教学与办公用计算机150台，50座数码钢琴教师一个。普方机床6台。农业机械四部。一些设备基本满足了现有规模和专业教学需要。
教学目前尚未初级发展阶段。学校规模，办学条件，社会功能各方面尚不能适应当地经济发展的需要。因此推进社会知名度，加强各项办学指标，提高区域经济服务能力；是学校第二个五年计划的目标任务。
2015年学校启动了第二个五年计划，我们的奋斗目标是；创办 ，以邓小平理论，“三个代表”为重要，以科学发展观为，以“国务院关于加强发展现代职业教育的决定”精神为方向，认真落实国家和省、市职业技术工作的有关精神。立足县情，学化改。提升内涵，扩大企业，抓好服务就业能力三大主体。在培养模式，社会能力，服务效率上争取的突破。在办学规模，办学水平，办学效益等方面成
为唐河县乃至南阳市中职教育中的一面旗帜。
三、学校发展的款额及资金需求
资金问题是学校发展中最根本的问题。无论办公学校还是办公 ，以学校发展的工作中，始终绕不开一个“钱”字。这几年国家对中职教育给予了大力资金支持，尽管公办学校以办学运转中也存在着不同的程度的资金不足。但毕竟有改 作为 大 。而民办职业学校则完全依靠办学者独自经营。请如教学设备的投入， ，教师课时酬劳的支付，日用办公的经费等开支则足对办学者实力的真正考验。国务院决定第三款第九条明文指出“政府要支持和全力兴办职业教育”，“健全政府补贴、购买服务、学贷款、资金贷款、投资制度、奖励社会力量参与职业教育办学、管理和评价”，为民办职业学校健康发展带来了希望。
学校目前的现状正是由于资金缺位，没有自己的独立校园，严重阻碍了学校的发展，就学校的硬件建设方面，粗略统计有以下几项：
1、目前，学校一申请征地50亩，2013年批文一下原计划2014年征地完成，2015年春正式动工建校，因与原土地拥有者协调不妥，至今尚未成行。初步预算征用土地需用资金约600万元。
2、学校规划建筑的总面积36000平方米，其中中心教学大楼6000平方米，宿舍楼7800平方米，学生食堂3000平方米， 合实验楼5000平米，加工中心2500平米，公共卫生设施600平米，教师公寓6000平米，加上完善室内装修，水电配套，道路拓展·绿化·美化工程设施，总投资约需3400万。
3、新校址搬迁，计划设数控，模具，机械，电子电工，农机等专业，需购满足教学实验设备，预计资金需要约1000万元。
4.教育信息化是今后学校发展的趋势， 校迁 ， 足职业教育信息化建设 的 。 这 教育网络，“ ”工程，这 教室创设工程，及教育网络教室，语言实验室，电子阅览室，闭
路电视等 教育信息化中心网络 ，教育软件和教育 资金如：用书 电子图书.多媒体光费，仿真实训等粗略预 计需560万元。
5、学校办学正是运转，办公条件的完善，聘用技能人工资，水电消耗，办公用费等。每年大约需要资金3万元。
四、实现发展目标预期效益
市场经济条件下，提高办学效益，就是适应经济发展和满足人民需求的彰显，校发展目标的实现，学校规模将进步扩大，符合办校水平将近步提升，专业结构也更加合理的为社会带来的效益必将得到提高。
一是学校生产效益，学校发展目标实现后，预计 在校生2000人，每年又为社会输送技术人才700人左右。为企业在职或下岗工人，农村劳动力职业技能培训