篇一:《江苏名校考察报告》
江苏名校考察学习报告
（2014年12月）
为了进一步加大开放办学的力度，深化初中教育教学改革，全面提高初中教育教学质量，打造我市初中名校，11月30日—12月6日，市教育局组织26位初中校长、教师和教研员在教育局副局长李魁林带领下，赴江苏省著名初中学校进行了考察学习。
本次考察学习活动安排周密，考察全面，内容丰富，讨论热烈，效果显著，进一步开阔了眼界，更新了理念，不仅学习了全国名校先进的教育管理、教育改革、教学研究和课堂教学的先进经验，而且进一步促进我市初中学校校长和教师之间相互合作和情感交流，下面，就考察学习成果报告如下：
一、基本情况
1、考察学校4所，其中城区学校2所：即常州市武进区湖塘实验中学、宜兴市实验中学；农村初中2所：即南京市溧水区东庐中学、溧阳市埭头镇后六中学。
2、聆听报告4场。观看湖塘实验中学、宜兴市实验中学专题片2个，听取了4所学校校长教育教学改革经验报告，并与校长开展了互动交流。
3、参加教研活动4场。观摩课堂教学16节，参加说课、议课16节，参与集体备课活动6场，并参加了江苏省初中教育科
研协作联盟在东庐中学开展综合教研活动。
4、开展集体讨论3场。其中分组讨论2场，集体讨论1场，每位考察者撰写考察心得1份，撰写考察学习报告26份。
二、学习收获
1、常州市武进区湖塘实验中学。是全国规模较大、设备设施一流，教学功能齐全，环境优美、质量优异的素质教育示范校，全国著名的民办教育品牌学校。本校的突出教改经验是：
一是《基于大语文观的语文课程的建构》——“语文三分课时制”课改实验。该校将现有的语文课时间分为课文课、时文课与作文课。课文课要求教师将国标语文教材进行重新整合，通过提高课堂效率，缩短授课时间；时文课，学校将《读者》杂志和学校自行编写的《国学基础读本》作为校本课程来使用，同时每周安排一节阅读课，学生在阅览室随意阅读；作文课，学校系统规范作文教学，学校系统规范作文教学，结合学校组织编写的《分类口头表达》和《中学生写作教与学》展开作文教学活动，初一写“兴趣作文”，初二写“规范作文”，初三写“创新作文”。
二是“创造适合学生发展的教学”——“走班制”分层教学实验。即教师对不同类型的学生实施相应的教学目标，组织相应的教学内容，主要着眼于学习基础、学习能力较差的学生，在数学、英语二门学科中对这些学生进行小班化教学，真正做到因材施教。
三是着眼于学生学习能力的提高——“教学案”教改实验。
根据教学内容的需要与学生的学习情况，将教师的教案与学生的学案综合考虑、结合一体，形成师生共用的教学案。“教学案”将教与学的目标、内容、过程、方法和训练等有机结合在一起，使教学任务得到更有益的落实，教学质量更有效的提高。
四是全面推进“自主学习型高效课堂”的建设。课堂基于问题的解决，其基本过程是：提出问题→独立探究→同伴互助→评价辨析→反思提升→训练巩固。这项改革对于培育学生探究意识、创新精神，优化学生学习方式，提升学生学习品质，增强学生后续发展能力具有重大意义。
2、宜兴市实验中学。是一所高质量、现代化、有特色的全国知名的示范性初级中学。被誉为“城市一流学校的课改典型”。该校的典型教改经验是：
一是学校确立了推进课程改革、实施素质教育的发展主题。形成了以人为本的管理机制、自主创新的学生管理、立体多元的课程结构、整体建构的课堂教学。
二是学校管理以年级组、教研组双轨并行的“低重心、柔性化”管理模式为主。倡导“自觉、自主、自励、自能”的管理文化。学生管理以“自我教育、自我管理、自我评价”为指导思想，以“班集体建设新模式”研究和心理健康教育为特色，促进学生的全面发展。
三是教学改革以“整体建构和尝试教学”为主线，探索了学科“知识内容结构”和“方法程序结构”。形成了“以结构（知
篇二:《赴江苏教育考察报告》
篇一：赴江苏新教育考察报告
赴江苏新教育考察报告
林家村小学
4月16日到18日，我们随教育局考察团，赴江苏考察学习。其间，我们采取 “望、闻、问、索、买” 的策略，在海门东洲小学、宝应实验小学，听学校安排的报告、课堂听课、与专家互动交流研讨、观摩部室、课间操、参观校园等，使我们感受很深，收获很大。现将有关情况报告如下：
一、 考察学习对新教育理念的把握握和理解
通过在南通海门的东洲小学和宝应县实验小学的考察学习，从两校师生的精神面貌、学校文化的凸现、教师专业成长、学校活动成果等诸方面做了初步的了解；听取了许多专家、教师的报告，使我们对新教育所产生的巨大效应深感震撼，同时对新教育理念有了较深的理解，对我们下步开展实验指明了方向。
1、新教育实验的办学理念 ：让师生与人类崇高精神对话；无限相信学生与老师的潜力；重视精神状态，倡导成功体验；交给学生一生有用的东西； 强调个性发展，注重特色教育。
2、新教育实验的目标是：一是改变学生生存状态：发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终生发展服务和奠基。二是改变教师行走方式：重建教师职业生活方式，建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。三是改变学校发展模式：倡导文化立校、特色办学、可持续发展。推进学校文化建设，涵养新文化，创设新路径，拓展学校办学优势，丰富学校办学内涵，走重品位、有特色、高质量的发展之路。
3、新教育实验的基本方法：“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念，而称之为“六大行动”的“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“建设数码社区”、“构筑理想课堂”，则是新教育实验的基本方法。
营造书香校园。营造学校浓厚的书香氛围，注重发挥学校图书馆的功能，以丰富的活动促进教师和学生自主阅读，让师生共同成为真正的读书人，为师生的未来发展打好基础。主要内容：（1）结合校园文化建设，打造名副其实的书香校园；（2）建设高质量的图书馆；（3）根据推荐书目指导师生开展读书活动；（4）鼓励老师创造性地进行阅读指导；（5）开展“师生共读”和“亲子共读”活动，创建书香班级和书香家庭；（6）每年9月25日举办阅读节活动。 聆听窗外声音。充分利用校外的教育资源，开展学校报告会活动，结合综合实践活动引导学生学会关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。主要内容：（1）定期邀请教育教学专家、学生父母和社会各界人士为师生作讲座；（2）结合综合实践活动组织学生开展社会调查，撰写调查报告；（3）指导学生借助现代传媒广泛获社会信息。
培养卓越口才。通过双语口才训练，创设良好的双语听说氛围，开展中英文听说活动，培养学生具备终生受益的口头表达能力。主要内容：（1）每天开展课前三分钟讲话活动；（2）定期举办故事会、辩论会和演讲比赛等活动；（3）开设学生论坛；（4）编演课本剧和英语情境剧；（5）开展中华经典诵读活动及英文名篇诵读活动。
建设数码社区。以“教育在线”为平台，以校园网为基础，整合各种网络教育资源，提升学校信息化水平，培养具有强烈的信息意识和信息处理能力的新型教师队伍和学生群体。主要内容：（1）整合学校网络资源，提高信息化水平；（2）建立学校主题网站；（3）组织学生利用网络进行探究性学习；（4）学生制作个人网页；（5）开展电子档案袋评价实验。
构筑理想课堂。以参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度作为课堂教学基本原则，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性，使课堂真正成为学生精神成长与能力提升的重要阵地。主要内容：（1）按照理想课堂“六度评价表”实施与评价课堂；（2）教师定期开
设专题研究课，及时进行教学反思，撰写反思随笔；（3）学校定期按学科举行专题教学研讨活动。
二、 本校开展新教育实验的优势
多年来，我们始终坚持以人为本，努力营造适合学生健康快乐成长的教育环境，走在教科研的前列，积极开展课堂教学改革，打造优质高效课堂，努力开展特色创建，积淀了较厚实的学校育人文化，具备了实施新教育实验研究的诸多优势。
1、有一支强有力的项目实验的骨干力量
校长历建福同志亲自担任实验课题组长，负责课题研究的全程管理领导与专业指导。近年来，我校积极开展课题实验研究，总结了深厚的实验研究经验。先后承担过《小组合作均分制》、《小组合作有效性研究》等潍坊级课题实验研究，《小学生良好学习习惯习惯培养》、《诵读传承文明、经典浸润人生》等诸城市级课题实验研究，均取得了较好的成绩。学校有一支教育教学能力强 ，乐于教科研研究的教师队伍，目前我校有潍坊市教学能手4人，诸城市级教学能手8人，诸城市学科带头人2人。他们参与实验的积极性高，具有较强的教育科研能力。
2、师生读书习惯已逐步形成
我校积极推进素质教育，树立了科学发展，快乐成长的理念，教育教学成绩突出，管理科学规范，学习氛围浓厚，教师勤奋好学，专业知识扎实，学生爱好阅读，阅读成为师生最日常的生活方式，读名著，读好书蔚然成风。近年来，学校始终如一的坚持开展一系列读书活动，取得效果显著。开展了“朝阳读书计划”、”主题语文阅读”、“经典诵读，传承文明”、“读经典美文、写规范汉字、做少年君子”等活动。用读书来引领、浸润孩子们的心田，不断地刷新儿童的人生底色。3、教科研引领形成本校课堂教学模式，促进教师专业化成长
深入开展了“潍坊市345优质高效课堂” 和我镇“六环节”课堂教学模式有效整合的研究。利用划片教研，广泛开展“研课标、煮教材、论教法”活动；持续开展两项练就内功活动，即组织教师开设“业务论坛”，开展“深化课堂教学改革”大讨论；开展“课堂教学达标”活动，通过“示范”、“过关”、“跟踪”等观课议课活动促进教师课堂教学水平的提高。加强全体教师对新课标的把握，熟悉所教教材编排体系，开展“同课异构活”动，加强集体备课，发挥集体智慧，不断优化教学内容，优化教学方法，优化教学过程，形成自己的教学模式。开展“青年教师培养工程”活动， 通过“拜名师、结对子”、“定目标、压担子、架梯子”等措施，尽快使青年教师脱颖而出。目前我校的青年教师均参加过市级以上“教学新秀”、“教学能手”评选活动，成绩突出。
4、主题活动引领发展学生个性，体验成功快乐
一是“风华少年” 、“科技小能手” 和“阳光少年”系列活动；二是“三三制学用结合”活动；三是“小组多元合作”活动；四是“五个一”活动；五是“读经典美文、写规范汉字、做少年君子”活动；六是德育主题活动。这些活动的开展对丰富校园文化生活，推进学生综合素质不断提高和健康发展搭建了有效平台。我们始终把这些活动的开展坚持正常化，并不断深化和完善。定期搞好活动总结，坚持积累，形成经验与做法。
三、开展新教育实验的初步打算
新教育理念正如三月和煦的春风，在向我们徐徐吹来。作为新教育诸城实验区学校之一的林家村小学，也正在紧锣密鼓的筹备着实验启动前的准备工作。我们的目标是：在营造书香校园的过程中，使每位师生“多一分书卷气”，增强挑战自我的勇气，培养超越自我的精神；让师生过一种幸福完整的教育生活，做到学有所成，教有所得。依据学校现有优势和这次考察学习的收获，我们计划从如下几个方面突破，为实验工作开好头，起好步，创造佳绩。
（一）健全机制，对新教育实验做到校长关注，分管投入，全体加入。
1、对一把手校长而言，要将新教育实验放在学校工作的首要位置，关注实验动态，调度解决实验过程中的疑难问题，确保实验工作的顺利进行。2、对分管领导而言，要将新教育实验工
作的重中之重。每天拿出一定时间，了解各实验项目的最新主题帖，了解本校实验教师的参与情况，及时把握第一手的实验情况。
3、对实验教师而言，要更新教育观念，积极学习新教育理论，创新工作做法，积极参加各论坛的研讨活动，把实验工作变成自觉的行动。
（二）出台激励措施，鼓励教师大胆开展新教育实验工作。
1、学校新教育实验团队实行动态管理，凡参与新教育实验的教师，在学期末绩效工资考核中给予一定的加分奖励。
2、凡有实验成果的教师（能进行晨诵展示汇报、学生有系列完整的读写绘作品、有两万字以上的教学随笔以及与家长学生沟通的记录、能上高效课堂示范课及有与新教育有关的四优作品、论文），学校根据实际情况给予适当的奖励。
3、培训是最大的福利。凡在外出学习、培训、观摩的机会，优先给予新教育实验团队的教师。
4、评选学科带头人、骨干教师、各种模范标兵以及职称晋升等，新教育实验教师在同等条件下优先。
（三）积极营造书香校园，将晨诵、午读、暮省作为一项制度落实。学校规定每天的具体时间；每周拿出一节综合实践课作为阅读课，要求语文教师对学生阅读进行指导，开展师生共读活动。各年级确定晨诵主题，引导学生捐书、购书，开展好书换着读以及班级之间图书漂流，各班在黑板报上开辟“诵读园”、“每周一诗”、“今时推荐”等符合班级特点的栏目，学校开展读书之星评选活动。学校购买《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》、朱永新教授的新教育专著等，鼓励教师到图书室借阅合适的书籍，促进教师专业阅读。
（四）引导教师积极上网写博发帖，与教育大师对话，促进教师专业写作，组建专业发展共同体。要求教师每天上网浏览《与你同行》博客及《教育在线》网站，学校在《教育在线》建立新教育实验主题帖，引导教师积极跟帖、回帖和发表文章。要求教师坚持写教学反思和教学随笔，做到每周至少一篇教学随笔，每两周一篇教学反思，让读书、看网、写作成为教师一种生活习惯。篇二：赴江苏学习考察报告{江苏教育考察报告}.
赴江苏学习考察报告
2008年12月14至25日,我和薛校长、徐主任、续主任一行四人到江苏考察学习，我们先后考察了江苏泰兴县的洋思中学、如东县的 栟茶中学、启东县的启东中学和无锡锡山中学。江苏是我国的教育发达省份，这四所学校又是江苏名校。这次考察学习，我们大开眼界、受益匪浅，通过听校长做报告，和老师交流，走进教室，走近学生，参观校园，我们在教育教学中的一些困惑疑虑找到了答案：他们有独特的办学理念、办学风格，永不停步的攀登意识，追求卓越实施精致化管理的方法，精诚合作的团队精神，脚踏实地的工作作风启迪者我们。学习就是走出去，看看别人在干什么、想什么，不一定照搬人家的做法，重在学习别人的精神。
一、教育教学特色鲜明
学校的功能是教育，传授科学文化知识，培养良好道德情操。这几所学校的共性是升学质量高，家长放心家长满意。洋思中学的特点是理念新：没有教不好的学生；课堂教学模式独特：先学后教，当堂训练；过关着数是“四清”即堂上清、日日清、周周清、月月清。栟茶中学是一所普通的乡镇高中，二流甚至三流生源，但连续几年高考本科上线率一直在百分之九十五以上，生平均总分一直位居江苏省前列。启东中学是一所县级中学，在学科竞赛，尤其是奥赛全国一流。锡山中学的新课程推进很有特色，校本课程独具特点，比如在高中阶段每逢双周开设心理课。总之，每所学校都有自己独特的办学特点。二、浓郁的校园文化氛围，时时刻刻激励学生不断进步，健康成长。
走进任何一所中学，那些催人奋进的艺术雕塑，整洁舒适的教室图书馆，美丽、幽静的花圃水径，古朴典雅的亭台、曲桥，引入注目书法、绘画作品，教学楼宇、长廊、立柱、墙壁上，
都镌刻着一条条醒目的标语，虽是无生命无情感的物质，却是一种“活化”的力量。使师生感受到潜在的约束，激发着师生的道德原则、提升着师生的道德作为，自然而然地激励着师生积极进取勇于创新，不甘落后，争创一流，使师生的行为由自由变为自为，由他律变为自律，正如苏霍姆林斯基所说：“孩子在他周围——在走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切，对他的精神面貌形成具有重大意义”。
丰富的校园文化，吸引了众多的参观者，在拜读之际，常有感悟，特抄录于下： 教育理念：没有教育不好的孩子。
校风：求实创新
教风：热爱尊重，科学引导
学风：自主合作、勤奋、探究
先学后教，当堂训练
堂上清、日日清、周周清、月月清是教好每个学生的必由之路 生活也是课程，时时处处渗透德育。
迎着晨风想一想：今天该怎样努力？
踏着夕阳问一问：今天有多少长进？学习改变命运，细节决定成败
实行平等教育，不让一个同学掉队。
我能接受别人的特点和不同。
我对自己的选择负责，对自己的行为负责。
每节课同学们都像考试那样紧张的学习。
把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件复杂的事做好就是不平凡。
学会关心自己、关心他人、关心学校。
吃亏是福，这种吃亏，其实就是一种宽容的智慧，宽容别人就等于宽容自己。
带着深深的感恩倾听老师的教诲，带着无限的激情投入到学习当中。
“带着伟大的使命感来学校，带着强烈的责任感进教室”。 这些既激励上进又包涵人文关爱的话语在校园里俯仰皆是。另外，洋思中学还特别重视教师的师德建设，他们认为师德是校园文化建设的核心，学校文化就是从校长到老师到职工的一言一行，尤其是班主任，每一位班主任都代表学校的形象，即使教师在马路上创红灯业影响学校的形象。洋思中学制定了教师师德标准20条，每学期师德考核低于90没有资格评优秀，低于60限期调离。
三、追求实效，实施精致化管理
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，这是栟茶中学行政楼——风正楼——走廊大厅两边的一幅标语。这也正如洋思中学校长提出的“扫地也要扫出个全国第一”。这几所学校共同的经验是把教育应做的东西做到位。会议组织者介绍说，到栟茶首先值得看的是广播操，这是全国第一。精致管理策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。他们认为，好学生是“管”出来的，而不仅仅是“教”出来的。做每一件事都要从精致化方面考虑，变常规管理为管理常规。在常规上在创新，教学过程是过程管理，关键是微观上的落实。
在洋思考察时，我们看到了学生吃午饭的情景：11点15分，下课铃响后，按照事先安排好的就餐顺序，不同年级的学生分时段走出教室，有秩序地走进餐厅，等本桌的8名同学都到齐了，方才坐下，其中的值日生负责分饭、分菜。楼上楼下2000多名学生同时用餐，听不到任何喧哗，没有人乱跑乱蹿。20分钟左右，所有学生全部吃完，并将餐桌、碗筷洗刷干净。我们注意到，不少餐桌上都有一只插着绢花的精巧小花瓶。生活老师告诉我们，那是文明餐桌的标志。文明餐桌有4条标准：1、分菜公平，2、桌面整洁，3、无剩饭剩菜，4，不讲闲话。要求分菜时，学会关心人，先人后己，不厚此薄彼；吃饭时，先多吃饭少吃菜，再少吃饭多吃菜，最后喝汤，保证不剩一粒米。
栟茶中学，位于江苏省南通市如东县的栟茶镇，该镇交通比较闭塞、经济又不很发达，是一所普通的农村高级中学，二流的高中生源，却考出一流的高考成绩，我们深深的体会到这些成绩的取得决不是捧出来的，也不是偶然取得的，是通过实施精致化管理实实在在干出来的。
1、教学常规是实实在在的，抓住几个要害，即“四精、四必、四及时”。这也是这几所名校的普遍做法。
“四精”：精选、精练、精批、精评。要消灭废课，消灭弱课。 栟茶中学一位高三教师告诉我们，要让学生跳出题海教师就必须跳进题海，老师要用自己的时间赢得学生的时间。他们的学生只有一套学习资料，但老师却占有相当多的资料，把最精华的试题筛选出来．整合成新的试卷，尽最大可能使每一份试卷、每一道题目拥有较强的典型性、代表性，都能让学生举一反三。学生练习的题目就变得少了，根本不需要去钻题海，进行大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动。 四必：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠
试卷全收全批，实行书面批阅和面批相结合的方式，讲评时不允许一道一道试题讲解，要有试题成绩分析表，只讲普遍做错的题，并且要对普遍做错的题进行二次集中训练，直到学生学会为止。每次评讲时只用一节课时间，要给学生留有消化吸收的时间。
四及时：及时布置，及时批改，及时点评，及时纠正
作业的布置，试卷的批改都不过夜。他们非常注重选择题和填空题的训练，即使到了高三最后的关键时刻也是如此。每次考试老师只收答案卷，试题原卷都留在学生手中。他们非常注重限时训练，试卷中每一类试题都有具体的做题时间，时间一到就收答案，然后再做下一个类型题，考试一结束就公布答案。
2、坚持“四清”运动不放松篇三：赴南京市教育考察报告
赴南京市教育考察报告
丰城市第四中学姜建国
本人近日跟随培训班全体学员赴江苏省南京市，参观考察了两所重点中学——南京师大附中和高淳高级中学，心里很有感触。
南京师大附中是首批国家级示范高中、教育部基础教育改革实验基地、全国十佳科技教育创新学校、全国绿化模范单位、江苏省普通高中创新人才培养试点学校、ib国际文凭课程项目学校。自1902年建校以来，南京师大附中在深厚的历史文化底蕴中，伴随中国近现代教育一起成长。建校112年来，南师附中慎聘良师、锐意实验、校风诚朴、善育英才。世纪风雨，培育“社会中坚”；历尽沧桑，不改青云之志。
据了解，南京师大附中2014年高考录取情况为：985高校189人，211高校111人，普通本科164人，三本高校24人，境外高校7人，国外高校103人，共602人，其中清华大学6人，北京大学7人，中国科学院大学3人，南京大学32人，东南大学15人，复旦大学18人，上海交大14人，浙江大学1人，中国科技大学7人，香港大学1人，香港中文大学5人。
历年来，南师附中学生不仅以高的升学率引人注目，更是以高层次、高质量的素质赢得社会的赞誉。例如，在今年南京青奥会上，南师附中学生同样向世界展示了良好的综合素质，令人瞩目。缘何如此？{江苏教育考察报告}.
锐意实验，不断创新，是南师附中教育文化的基本特色。历史上，学校在全国率先开展了道尔顿制实验、“六三三”学制改革等实验，奠定了附中在现代中国基础教育史上的地位。改革开放以来，学校进行了高中选修课程、课外活动课程、必修课程分层次教学等实验，建立了个性化、多样性、可选择的课程结构，为国家高中新课程的确定提供了前期实验基础。近10年来，在国际交流与国际文凭课程、信息化课程体系以及高中多样化课程环境下的课程建设和管理方面提供了范例。
“嚼得菜根、做得大事”，这是南师附中的校训，也是最让我深深思考的一句话。一所学校最
篇三:《赴江苏、上海的教育考察报告》
精选范文:赴江苏、上海的教育考察报告(共2篇)广东省普教系统“百千万人才工程”首
批省级名教师培养对象考察报告赴江苏、上海的教育考察报告广东省东莞市莞城一中杜锡来
2000年10月16至22日，我作为广东省普教系统“百千万人才工程”首批省级名教师培养
对象，随广东省普教系统“百千万人才工程”高级研修班的70多名学员一道赴江苏、上海一
带考察基础教育。在7天的行程中，我们看到了江浙一带不但经济腾飞，而且教育观念新，
教育投入大，给人一种全新的大办教育，办大教育，办现代教育的恢宏感觉和振憾！考察的
第一站是江苏。我们受到了江苏主人的的热情接待。原江苏省教委副主任周德藩为我们作了
关于“江苏基础教育发展概况”的报告，江苏省教育学院副院长彭坤明教授做了题为《创新
时代与学生创新素质的培养》的报告，生动的例子，精彩的演讲，宏观阐述了培养创新主体
是创新时代要求的命题，让我们比较全面的了解了江苏省近年来的教育改革情况，受到了极
大的启发。随后对南京市的中小学教育进行了考察，我们参观了金陵中学、江苏省教育学院
附中、泰兴市洋思中学等，进一步增强了我们对江苏教育的认识。金陵中学是一所百年名校，
曾培养出9名院士。它是素质教育的成功典范。采用学分制，建立高三实验班，推广研究性
学习等方面，金陵中学都做出了大胆的改革。学生写出了包括各个领域的论文，如：《关于解
决口香糖污染问题的构想》、《论台湾问题》、《金陵中学高二年级同学上午饮食的研究》、《发
光二极管自行车指示灯的设计》等等，收获是明显的：培养了学生关心国家大事的责任感，
发展学生的思维能力和创新精神，培养了分析和解决问题的能力，激活了学生的创造潜能，
树立了学生的信心，培养了学生科学研究的志趣、态度和精神。金陵中学老师们具有极强的
改革意识，有创新求变的强烈愿望，有对学生创造潜能的深刻体察。金陵中学的教改实验顺
利进行并取得丰硕的成果。考察的第二站是上海。上海正在向国际大都市的目标迈进，在教
育改革特别是实施素质教育方面，力度很大，步子迈得很快。除闸北八中的“成功教育”，建
平中学“合格 特长”的特色教育外，市委市政府还以全面发展教育的长远的眼光，仅几年时
间，整体规划并建设了十一所校园面积大，教学设备一流，师资力量雄厚、教育理念全新的
国际性示范高中。新中中学、晋元中学等就是这批学校的典范。新中中学的校园硬件建设已
达2.5个亿，这种对教育的大投资，在我国还是没有先例的。我们抵达新中中学时，已是中
午一点钟。现代化新型学校给了我们良好的第一印象，校园的文化氛围也给了我们十分亲切
的感觉。接待我们的是校长助理王老师。她向我们介绍了学校的概况，并带我们参观了造型
美观的流线型设计的体育馆、全新观念的现代化音乐厅等，还观摩了学生研究性学习的成果
展览。在我们参观校园时，王老师告别我们要去参加一个重要会议。没多久，我们在各班课
室看到了王老师在学校电视台中的“新中中学首届学生节”动员大会现场直播，王老师就在
这学生节动员大会上作讲话。她说，学生节与一般的艺术节不同，它能在更大程度上体现学
生是活动的主人，更大程度地发挥学生自主创造、自主活动的能力。新中中学的学生节也给
了我们极大的启发：建设国际性现代化新型学校，不但要靠强大的资金投入，还要有全新的
现代教育观念。百闻不如一见。这次江浙之行，时间虽然短暂，但收获却不少。广东是一个
经济发达的前沿地区，教育也在不断地发生变化。但相比之下我们觉得现代化的教育理念还
没有完全跟上。特别是课程的改革、学生学习主体性的体现、现代师生观等，还停留在一种
比较肤浅的认识层面上。作为全省普教系统“百千万人才工程”的首批省级名教师培养对象，
我们更感肩上责任的重大。我们还期望有更多外出参观学习的机会。
[赴江苏、上海的教育考察报告(共2篇)]篇一：赴江苏新教育考察报告
赴江苏新教育考察
报告
林家村小学
4月16日到18日，
我们随教育局考察团，赴江苏考察学习。其间，我们采取 “望、闻、问、索、买” 的策略，
在海门东洲小学、宝应实验小学，听学校安排的报告、课堂听课、与专家互动交流研讨、观
摩部室、课间操、参观校园等，使我们感受很深，收获很大。现将有关情况报告如下：
一、 考察学习对新
教育理念的把握握和理解
通过在南通海门的
东洲小学和宝应县实验小学的考察学习，从两校师生的精神面貌、学校文化的凸现、教师专
业成长、学校活动成果等诸方面做了初步的了解；听取了许多专家、教师的报告，使我们对
新教育所产生的巨大效应深感震撼，同时对新教育理念有了较深的理解，对我们下步开展实
验指明了方向。
1、新教育实验的办
学理念 ：让师生与人类崇高精神对话；无限相信学生与老师的潜力；重视精神状态，倡导成
功体验；交给学生一生有用的东西； 强调个性发展，注重特色教育。
2、新教育实验的目
标是：一是改变学生生存状态：发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予
人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终生发展服务和奠基。二是
改变教师行走方式：重建教师职业生活方式，建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新
型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。
三是改变学校发展模式：倡导文化立校、特色办学、可持续发展。推进学校文化建设，涵养
新文化，创设新路径，拓展学校办学优势，丰富学校办学内涵，走重品位、有特色、高质量
的发展之路。
3、新教育实验的基
本方法：“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念，而称之为“六大行动”的
“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“建设数码社区”、
“构筑理想课堂”，则是新教育实验的基本方法。
营造书香校园。营造
学校浓厚的书香氛围，注重发挥学校图书馆的功能，以丰富的活动
促进教师和学
生自主阅读，让师生共同成为真正的读书人，为师生的未来发展打好基础。主要内容：（1）
结合校园文化建设，打造名副其实的书香校园；（2）建设高质量的图书馆；（3）根据推荐书
目指导师生开展读书活动；（4）鼓励老师创造性地进行阅读指导；（5）开展“师生共读”和
“亲子共读”活动，创建书香班级和书香家庭；（6）每年9月25日举办阅读节活动。
师生共写随笔。引导
师生从每一天的工作、学习和生活的实际出发撰写随笔（日记），体验生活，反思自己，使教
育随笔（日记）成为教师进行思考和创作的一种重要形式，成为学生健康成长的真实记录。
主要内容：（1）教师结合本职工作撰写班主任工作日记、课堂教学反思、读书笔记等，每周
至少撰写一篇随笔，每年编辑一本随笔集；（2）教师在教育在线建立个人随笔专帖或专业成
长博客；（3）学校定期向有关媒体推荐教师优秀随笔，并以校刊方式出版教师随笔精品集；
（4）学校结合实施校本课程编写学生日记写作教材；（5）学生每周撰写日记2篇以上，并在
“教育在线”学生习作专栏设立学生日记专题帖；（6）推荐学生优秀日记发表或出版；（7）
学生每年编辑一本日记集；（8）学校图书室设专柜收藏教师随笔集和学生日记集
聆听窗外声音。充分
利用校外的教育资源，开展学校报告会活动，结合综合实践活动引导学生学会关心社会，激
发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。主要内容：（1）定期邀请教育教学专家、
学生父母和社会各界人士为师生作讲座；（2）结合综合实践活动组织学生开展社会调查，撰
写调查报告；（3）指导学生借助现代传媒广泛获社会信息。
培养卓越口才。通过