第一篇 郑成功收复台湾反思
《2015郑成功收复台湾教学反思》
反思一：郑成功收复台湾教学反思
今天在教学语文出版社S版语文第十册23课《郑成功收复台湾》一课时，课文中出现了赤嵌（kan)楼一词，嵌在文中明确标出是（kan）的第四声。学生提出疑问：在字典中嵌只有一个读音，那就是（qian)的第四声，不是多音字。而字典中也明确标出赤崁地名，在台湾省。既然如此，赤嵌楼应该是赤崁楼才是正确的，课文中为什么非要写成赤嵌楼呢？我也疑惑不解。
后来我经过多方查找资料，发现赤嵌楼也叫赤崁楼。而赤崁楼的城楼牌匾上就赫然写着赤嵌楼三个鎏金大字。所以我斗胆的猜想：也许是当初的提名者，误把崁写成嵌了吧！也就有了今天的赤嵌楼了。嵌在这里就只能读字典里没有的字音kan"的第四声了。
反思二：郑成功收复台湾教学反思
《郑成功》是一民族英雄郑成功的伟大功业是什么？你能从文中找到一句话来概括吗？学生马上找到了文中的最后一句话民族英雄收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。接着引导学生了解详略得当的写法。追问：其中哪件事是详细写的？从哪几方面详写的？提这样的问题，其目的是以重点段落第二大段（第二至六自然段）作为突破口，引导学生自由读书感悟，这样做既落实了教学重点，又为攻克难点作了很好的铺垫。在教学时，通过找关键的词语和句子，引导学生挖掘在文字的背后文本的深刻内涵。如通过慷慨激昂、决不允许、横行霸道、一定等词语感受到郑成功的凛然正气和他的拳拳爱国之心。而通过负隅顽抗、密集的炮火、团团围住、十几丈高的水柱、乱作一团等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受郑军官兵的机智与英勇。在学习了课文最后一个自然段之后，组织学生讨论：除了郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业使我们永远不能忘记之外，课文还有哪些内容也使你难以忘记？通过对郑成功语言、动作等的深入研究，突出任务的品格与精神，由此进一步深化对郑成功的认识，郑成功在学生心中的形象就更加高大了。
反思三：郑成功收复台湾教学反思
今天在教学语文出版社S版语文第十册23课《郑成功收复台湾》一课时，课文中出现了赤嵌（kan)楼一词，嵌在文中明确标出是（kan）的第四声。学生提出疑问：在字典中嵌只有一个读音，那就是（qian)的第四声，不是多音字。而字典中也明确标出赤崁地名，在台湾省。既然如此，赤嵌楼应该是赤崁楼才是正确的，课文中为什么非要写成赤嵌楼呢？我也疑惑不解。
后来我经过多方查找资料，发现赤嵌楼也叫赤崁楼。而赤崁楼的城楼牌匾上就赫然写着赤嵌楼三个鎏金大字。所以我斗胆的猜想：也许是当初的提名者，误把崁写成嵌了吧！也就有了今天的赤嵌楼了。嵌在这里就只能读字典里没有的字音kan"的第四声了。
反思四：郑成功收复台湾教学反思
在教学过程中首先谈话导入，学生读课题，了解课题的特点课题就是讲了课文的主要内容。了解郑成功明末清初军事家，明清之际抗清名将，民族英雄。福建泉州府南安县石井乡人。自幼才思敏捷，聪明过人。
让 学生速读课文了解了课文是一其中哪件事是详细写的？从哪几方面详写的？围绕课文重点段落第二大段（第3至8自然段），引导学生自由读书感悟，进行小组合作探 究。在教学时，通过找关键的词语和句子，引导学生挖掘在文字的背后文本的深刻内涵。如通过读郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官 兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀 起了十几丈高的水注。
第二篇 郑成功收复台湾反思《2015祖国的神圣领土台湾省教学反思》
反思一：祖国的神圣领土台湾省教学反思
本节课的最大特点是体现了新课程的教学理念，新课程倡导自主、合作、探究学习，本节课充分利用四人小组，先学后教，把目标分解成一个个具体的问题，让学生带着问题以小组为单位自主学习，然后学生在组内交流展示，有不明白的问题提交到班内共同解决，真正体现以学为主，以学定教这一教学基本理念，本节课通过三个自主学习活动完成了对基本知识和基本能力的训练，但是台湾这一节课，不仅仅是掌握了基本知识和基本能力就可以了，在本节课中有一个很重要的任务，就是对学生进行爱国主义教育，使学生认识到台湾一直是祖国不可分割的神圣领土，由此本节课的另一个最大亮点就是结合时政，如绿色阵营、蓝色阵营，台湾入联公投等时政热点问题，培养学生关心国家大事，关注国家命运的责任心和使命感。而通过对台湾形状的想象及台湾著名诗人余光中的《乡愁》一诗的颂读，更是把本节课推向高潮，给学生上了一堂丰富生动的爱国主义一课，真正体现了新课程的教学理念。
反思二：祖国的神圣领土台湾省教学反思
本节内容特殊，设计时侧重要求学生读图来认识台湾省的位置和范围。台湾省作为祖国神圣领土的一部分，爱国主义情感的教育与培养是本节内容的重点。
一、设计读图了解台湾地理位置与范围时，不应只停留在读图上，还应让学生通过快速绘图掌握通过重要的经纬线定位的方法，同时更能加深同学们对台湾范围与位置的学习。
二、对台湾新竹科学园区的学习，略显空洞。所以可在课前要求学生收集相关知识，以扩充学生的视野，加深对台湾出口导向经济的认识。
1 、注重课外的伸拓，充分利用课程资源，是这节课取得成功的关键。教师在课堂上给了学生一定的空间阅读和讨论，让学生充分展示。同时，教师巧妙地精讲和点拨会事半功倍。
2 、小组合作时学生的默契配合和他们积极主动参与的态度是这节课的教学任务得以落实的重要保障。无论是计算题的动手练习或是拓展题的讨论，学生迅速的有序分工、各负其责的习惯使课堂节约了许多时间，他们积极思考、敢于创新、踊跃展示使课程目标的实现水到渠成。
3 、引入两岸政治热点话题，让地理课堂走进社会、社会进入地理课堂，是本节课的点睛之笔。例如钓鱼岛的归属问题，讲解日本与我争夺钓鱼列岛的权所有，不是为了几座荒岛而发。日本的眼光紧盯著的是钓鱼岛潜在的巨大经济和军事价值。夺取钓鱼岛是日本企图对我国东海海域海洋资源进行争夺的重要而关键步骤。同时，这几座岛屿的归属也直接影响著日本由经济大国向政治大国迈进、甚至恢复军事大国地位的战略步伐。此时，让学生理解内地与台湾：海峡两岸，血浓于水！和平收复台湾的重要意义。学生通过结合地图内容，对地理信息进行分析、提取、归纳，不仅能力得到提高，关注社会、关心国情的意识也在潜移默化中得到加强。
反思三：祖国的神圣领土台湾省教学反思
一、本节教学设计的成功之处
1、紧抓新课程核心理念
本节课教学过程，创设的各个问题，都是面对每一位学生，体现了一切为每个学生的发展的新课程核心理念，如通过电脑画面展示内容，分析台湾的海陆位置、经纬度位置、相对位置，台湾农作物与森林资源分布情况及其原因。学生在分析回答问题时，难免有错误，或者不全面。对学生回答过程中正确的观点，教师要赞同，对学生暂时失败和不足之处，教师可热情启发，换个角度想一想或请其他同学帮你想一想。这样使更多学生参与学习和思考的过程，使每个学生都得到发展。
2、正确把握师生角色与合理补充教材
在授课过程中，师生角色在某种意义上更加接近，也就是教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者和学习伙伴。这要求教师不仅要学习教育教学理论，熟悉教材、教法，掌握现代教育技术，并且要把握乡土地理的相关知识，以便在教学中根据教学实际随时补充相关内容。如本节教学设计中，根据台湾工业发展相关知识，增加了大陆与台湾发展经济技术合作的意义相关内容，学生明白这一节课学习什么和获得什么，如何学以致用，充分体现了新课程改革的教学理论，使学生达到检视和反思自我，确立学习达成目标。
3、培养学生研究问题与协作学习能力
通过分组完成研究性课题，改变了应试教育模式下灌输接受式的传统学习方式，不仅要让学生学会如何进行社会调查，进行协作学习，感受与他人的讨论、探究和乐趣，体会协作学习带来的成功，而且有利于鼓励学习积极，主动地学习，让每组成员朝着共同的目标努力。
二、本节教学设计不是之处
1、教学内容方面
（1）在讲授台湾工业关况过程中，教师应该先强调工业发展的有利条件，在分析工业分布沿海平原的有利条件时还可以通过电脑展示，台北在郑成功收复台湾之前，台北还是一片沼泽地，现在已发展成为台湾最大的城市，也是台湾省的省会。以此表明西部发展历史悠久，并激发学生维护祖国统一的情感。
（2）在对台湾的海陆位置，自然环境练习题训练时，要给学生足够的时间探究，同时授课时，教师说明最长的河流是浊水溪，如果不说明情况，学生很容易误会最长的河流是哪一条，因为地理形图上显示出台湾岛上有很多条河流。
2、课堂驾驭能力方面
在授课的过程中，教师要对个别学生的一些创新观点予以肯定，但在课堂中却经常感觉忽视了这一点。如在讲授过程中，讲到台湾农作物分布在西部地区的原因时，此时有学生提出：水稻分布在西部，是因为西部靠近大陆，便于出口。的确，分布在西部便于出口，但这不是农业分布在西部的自然原因。因此，在学生提出创新观点时，教师需要及时给予肯定，从而更好驾驭课堂教学，激发学生积极思维的能力！
反思四：祖国的神圣领土台湾省教学反思
本节课我主要以互动活动猜猜看引入，在极大的激发学生学习热情的同时，又适时的和学生一起朗诵余光中的乡愁，在浓郁的思乡之情中开始了这节课。在讲授新课的过程中，把内容分为三部分――神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济，三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。为了引起学生的学习兴趣，我把课堂内容设计成寻根、寻宝等这样简易而又能引起学生好奇心的活动题目，并且通过这种趣味性强的活动形式，达到了师生互动的目的，授课效果上得到了很好的反馈。授课内容上，我将对台湾纬度位置的认识与气候物产联系起来，同时，有机地将自然、人文与经济地理结合起来，加强了知识的前后联系和逻辑性，有利于培养学生的推理能力和读图分析能力。另外，通过系列活动的设计，从历史、文化、地质、经济、交通、人文等多方面多角度呈现海峡两岸一衣带水的关系，
第三篇 郑成功收复台湾反思《2015明清抗击外国侵略的英勇斗争教学反思》
反思一：明清抗击外国侵略的英勇斗争教学反思
讲完这节课后我及时的进行总结和反思，感觉留下了不少遗憾，但有几点值得肯定：
1、营造轻松、活泼的课堂环境，符合学生的身心发展规律。通过记者采访，演历史剧等活动来让学生体验和感悟历史，让历史更贴近生活，更加贴近学生的实际，使学生在学习中获得快乐，在交流中分享知识，在思考中品味历史。
2、设置探究性问题为历史课增添思维美的色彩。古人云：学贵有疑，小疑有小进，大疑有大进。问题是思维的起点，是创造的契机。对雅克萨自卫反击战设计探究性问题，让学生围绕问题展开探究活动，有郊激法了学生思维积极性，课堂教学的氛围也显的更加活跃、和谐。
3、关注学生的情感体验。师生共同对明清反击侵略斗争的性质和意义进行探讨，很自然地完成了课程标准对情感态度价值观的要求，实现了新课和三维一体的目标。
反思二：明清抗击外国侵略的英勇斗争教学反思
本课内容讲的是明清对外关系中有关抗击外来侵略的斗争的史实。其中包括戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战，通过对基本史实的学习，了解事件经过，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，学会评价历史人物。通过多媒体辅助教学，使学生直观、形象地掌握识别和使用历史地图的基本技能。了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战的经过，从中正确认识戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位并能依托历史事实来客观、公正地评价历史人物。阅读课文中提供的历史材料及补充的课外材料，使学生初步学会阅读历史材料，并从材料中获取有效信息的方法。通过台湾的历史沿革这一主题，对历史上台湾的情况作一归纳，使学生学会从历史事实中得出结论，初步学会论从史出的方法，说明台湾自古以来就是中国的领土。通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。从课堂中学生的反映，师生之间的互动，及课后练习的完成情况来看，本课的教学目标均能出色地达成。
反思三：明清抗击外国侵略的英勇斗争教学反思
这是一节可以对学生进行爱国教育的好课，本课内容讲的是明清对外关系中有关抗击外来侵略的斗争的史实。其中包括戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战，通过对基本史实的学习，了解事件经过，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，学会评价历史人物。通过多媒体辅助教学，使学生直观、形象地掌握识别和使用历史地图的基本技能。了解戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战的经过，从中正确认识戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位并能依托历史事实来客观、公正地评价历史人物。阅读课文中提供的历史材料及补充的课外材料，使学生初步学会阅读历史材料，并从材料中获取有效信息的方法。通过台湾的历史沿革这一主题，对历史上台湾的情况作一归纳，使学生学会从历史事实中得出结论，初步学会论从史出的方法，说明台湾自古以来就是中国的领土。通过学习戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨反击战，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。从课堂中学生的反映，师生之间的互动，及课后练习的完成情况来看，本课的教学目标均能出色地达成。
第四篇 郑成功收复台湾反思《祖国的神圣领土台湾省教学反思》
祖国的神圣领土台湾省教学反思
反思一：祖国的神圣领土台湾省>教学反思
本节课的最大特点是体现了新课程的教学理念，新课程倡导自主、合作、探究学习，本节课充分利用四人小组，先学后教，把目标分解成一个个具体的问题，让学生带着问题以小组为单位自主学习，然后学生在组内交流展示，有不明白的问题提交到班内共同解决，真正体现"以学为主，以学定教"这一教学基本理念，本节课通过三个自主学习活动完成了对基本知识和基本能力的训练，但是台湾这一节课，不仅仅是掌握了基本知识和基本能力就可以了，在本节课中有一个很重要的任务，就是对学生进行爱国主义教育，使学生认识到台湾一直是祖国不可分割的神圣领土，由此本节课的另一个最大亮点就是结合时政，如绿色阵营、蓝色阵营，台湾入联公投等时政热点问题，培养学生关心国家大事，关注国家命运的责任心和使命感。而通过对台湾形状的想象及台湾著名诗人余光中的《乡愁》一诗的颂读，更是把本节课推向高潮，给学生上了一堂丰富生动的爱国主义一课，真正体现了新课程的教学理念。
反思二：祖国的神圣领土台湾省教学反思
本节内容特殊，设计时侧重要求学生读图来认识台湾省的位置和范围。台湾省作为祖国神圣领土的一部分，爱国主义情感的教育与培养是本节内容的重点。
一、设计读图了解台湾地理位置与范围时，不应只停留在读图上，还应让学生通过快速绘图掌握通过重要的经纬线定位的方法，同时更能加深同学们对台湾范围与位置的学习。
二、对台湾新竹科学园区的学习，略显空洞。所以可在课前要求学生收集相关知识，以扩充学生的视野，加深对台湾出口导向经济的认识。
1 、注重课外的伸拓，充分利用课程资源，是这节课取得成功的关键。教师在课堂上给
了学生一定的空间阅读和讨论，让学生充分展示。同时，教师巧妙地精讲和点拨会事半功倍。
2 、小组合作时学生的默契配合和他们积极主动参与的态度是这节课的教学任务得以落实的重要保障。无论是计算题的动手练习或是拓展题的讨论，学生迅速的有序分工、各负其责的习惯使课堂节约了许多时间，他们积极思考、敢于创新、踊跃展示使课程目标的实现水到渠成。
3 、引入两岸政治热点话题，让地理课堂走进社会、社会进入地理课堂，是本节课的点睛之笔。例如钓鱼岛的归属问题，讲解日本与我争夺钓鱼列岛的权所有，不是为了几座荒岛而发。日本的眼光紧盯著的是钓鱼岛潜在的巨大经济和军事价值。夺取钓鱼岛是日本企图对我国东海海域海洋资源进行争夺的重要而关键步骤。同时，这几座岛屿的归属也直接影响著日本由经济大国向政治大国迈进、甚至恢复军事大国地位的战略步伐。此时，让学生理解内地与台湾：海峡两岸，血浓于水！和平收复台湾的重要意义。学生通过结合地图内容，对地理信息进行分析、提取、归纳，不仅能力得到提高，关注社会、关心国情的意识也在潜移默化中得到加强。
反思三：祖国的神圣领土台湾省教学反思
一、本节教学设计的成功之处
1、紧抓新课程核心理念
本节课教学过程，创设的各个问题，都是面对每一位学生，体现了"一切为每个学生的发展"的新课程核心理念，如通过电脑画面展示内容，分析台湾的海陆位置、经纬度位置、相对位置，台湾农作物与森林资源分布情况及其原因。学生在分析回答问题时，难免有错误，或者不全面。对学生回答过程中正确的观点，教师要赞同，对学生暂时失败和不足之处，教师可热情启发，换个角度想一想或请其他同学帮你想一想。这样使更多学生参与学习和思考的过程，使每个学生都得到发展。
2、正确把握师生角色与合理补充教材
在授课过程中，师生角色在某种意义上更加接近，也就是教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者和学习伙伴。这要求教师不仅要学习教育教学理论，熟悉教材、教法，掌握现代教育技术，并且要把握乡土地理的相关知识，以便在教学中根据教学实际随时补充相关内容。如本节教学设计中，根据台湾工业发展相关知识，增加了大陆与台湾发展经济技术合作的意义相关内容，学生明白这一节课学习什么和获得什么，如何学以致用，充分体现了新课程改革的教学理论，使学生达到检视和反思自我，确立学习达成目标。
3、培养学生研究问题与协作学习能力
通过分组完成研究性课题，改变了应试教育模式下"灌输—接受"式的传统学习方式，不仅要让学生学会如何进行社会调查，进行协作学习，感受与他人的讨论、探究和乐趣，体会协作学习带来的成功，而且有利于鼓励学习积极，主动地学习，让每组成员朝着共同的目标努力。
二、本节教学设计不是之处
1、教学内容方面
（1）在讲授台湾工业关况过程中，教师应该先强调工业发展的有利条件，在分析工业分布沿海平原的有利条件时还可以通过电脑展示，台北在郑成功收复台湾之前，台北还是一片沼泽地，现在已发展成为台湾最大的城市，也是台湾省的省会。以此表明西部发展历史悠久，并激发学生维护祖国统一的情感。
（2）在对台湾的海陆位置，自然环境练习题训练时，要给学生足够的时间探究，同时授课时，教师说明最长的河流是浊水溪，如果不说明情况，学生很容易误会最长的河流
是哪一条，因为地理形图上显示出台湾岛上有很多条河流。
2、课堂驾驭能力方面
在授课的过程中，教师要对个别学生的一些创新观点予以肯定，但在课堂中却经常感觉忽视了这一点。如在讲授过程中，讲到台湾农作物分布在西部地区的原因时，此时有学生提出：水稻分布在西部，是因为西部靠近大陆，便于出口。的确，分布在西部便于出口，但这不是农业分布在西部的自然原因。因此，在学生提出创新观点时，教师需要及时给予肯定，从而更好驾驭课堂教学，激发学生积极思维的能力！
反思四：祖国的神圣领土台湾省教学反思
本节课我主要以互动活动"猜猜看"引入，在极大的激发学生学习热情的同时，又适时的和学生一起朗诵余光中的"乡愁"，在浓郁的思乡之情中开始了这节课。在讲授新课的过程中，把内容分为三部分――"神圣的领土"、"美丽富饶的宝岛"、"出口导向型经济"，三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。为了引起学生的学习兴趣，我把课堂内容设计成"寻根"、"寻宝"等这样简易而又能引起学生好奇心的活动题目，并且通过这种趣味性强的活动形式，达到了师生互动的目的，授课效果上得到了很好的反馈。授课内容上，我将对台湾纬度位置的认识与气候物产联系起来，同时，有机地将自然、人文与经济地理结合起来，加强了知识的前后联系和逻辑性，有利于培养学生的推理能力和读图分析能力。另外，通过系列活动的设计，从历史、文化、地质、经济、交通、人文等多方面多角度呈现海峡两岸一衣带水的关系，
第五篇 郑成功收复台湾反思《第2课郑成功收复台湾导学案》
2郑成功导学案
学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。说说一些词语的感情色彩。
3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
导学重点：郑成功收复台湾的经过。 课前准备：搜集郑成功的资料。
课时安排：2课时 第一课时
一、自主学习 1、我会读；瞭望 奴役 驻军 镰刀 融洽 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 风帆蔽空
2、我知道：1.我知道《郑成功》主要写了____朝末年郑成功____________的经过，我感受到郑成功是一个__________的人。
3、我知道郑成功的故事。
4、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。
二、小组合作，深入探究 1．探究内容 （1）郑成功是怎样收复台湾的？从他收复台湾的过程中你感受到了什么？画出有关语句，说说自己的体会。
（2）课文除了写了郑成功收复台湾的过程，还写了什么内容？从中你又感受了什么？
2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。
3.小组内交流：分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流
4.朗读课文，感受郑成功的爱国热情，教师相机指导。
5．你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（ ）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（ ）
C无路可走。形容处境十分困难。（ ）
D耷拉着脑袋神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。 E形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（ ）
6、 再读课文，理清层次。按照事情的原因、经过、结果，以及人们对郑成功的评价可以把课文分成四部分。
起因：（第 自然段）： 经过：（第 自然段）：
结果：（第 自然段）： 评价：（第 自然段）：
三．展示交流。
1．郑成功收复台湾。他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，小组交流一下体会。 原因一： 原因二：
原因三： 原因四：
2．在郑成功的领导下，英勇的中国官兵终于把荷兰侵略者赶出了台湾，台湾又回到了祖国的怀抱。郑成功的丰功伟业被载人史册。郭沫若是怎么赞扬他的呢？
3．你有什么话要对郑成功说呢？
四．课堂小结 ： 台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。郑成功收复台湾反思
五达标检测 1．补充词语，并说说前三个词语的意思。
义（ ）（ ）辞 （ ）牙（ ）爪 走投（ ）（ ） 千（ ）万（ ） 举（ ）四（ ） 天（ ）地（ ） （ ）先（ ）后 惊恐（ ）（ ） 成（ ）结（ ） 丰（ ）伟（ ） 载（ ）载（ ） （ ）头（ ）尾 负隅（ ）（ ） 喜气（ ）（ ） （ ）头（ ）气
2．找近义词。恐慌（ ）妄图（ ）镇定（ ）救援（ ） 改善（ ） 赞颂（ ）
3．找反义词。憎恨（ ） 恐慌（ ） 坚固（ ）
疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？
第二课时
一、自主学习
1、课文内容我理解：课文主要记述了______朝末年，郑成功________ 、________的事，歌颂了郑成功的__________________。
2、用____画出下面词语中的错别字，并改正
操炼（ ） 风帆敞空（ ） 波涛海浪（ ）
住军（ ） 街头港尾（ ） 绵廷千里（ ）
3、课文内容我会填
郑成功________的说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者_______。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”郑军舰队渡海东征，_________，让企图_____的荷兰侵略者举手投降。台湾同听说郑成功的军队到了，个个__________。街头巷尾，鞭炮声_________，人们________，欢庆胜利。
4．读并听写词语。
二、合作探究 1．课文主要介绍了郑成功两大历史功绩，你觉得哪一方面最吸引你？
2．引导预设学习问题：
（1）郑成功为什么要收复台湾？ （2）郑成功是怎样收复台湾的？
（3）他又是怎样建设台湾的？ (4)从郑成功的身上，你学到了什么？
3．学生默读课文，思考（1）.郑军战胜侵略者、收复台湾靠的是什么？画出关键词语谈谈你的感受。（2）.仔细读读课文的第五自然段，抓住关键词语说说敌我两支舰队作战的情景。（3）.为什么说郑成功是民族英雄？你是从哪儿感受到的？你知道中国历史上还有那些民族英雄？
三、展示交流 问题一：郑成功为什么要收复台湾？你从那些词句读出了台湾人民对侵略者的痛恨？问题二：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗胜利呢？
（1）自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？（2)交流展示，在文中找出重点词语完成板书。
准备工作充分：
充满了必胜的信心：
官兵的勇猛善战：
（3）点拨：3、4两节中的“眺望”和“瞭望”都是登高远望的意思，但有时“瞭望”有另一种意思。你知道吗？联系课文想一想：郑成功分别在“望”什么？心里又会在想些什么呢？引导体会人物的内心情感。
胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（ ）
第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪写得好？
（4）有感情地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
（5）指名读课文第6小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。 （ ） 问题三：郑成功是怎样建设台湾的？ （ 概括： ） 问题四：从郑成功的身上，你学到了什么？
（1）齐读最后一节：人们为什么永远也不会忘记郑成功？
（2）小结：最后一个自然段高度概括了文章所记述的郑成功的历史功绩，即收复台湾、建设台湾。同时，字里行间充满了对这位顶天立地的民族英雄的崇敬与怀念之情。起到了总结全文、突出中心的作用。
（二）总结全文：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
四、拓展迁移1．你知道我国还有哪些民族英雄？说说他们的名字和主要事迹。
2．补充阅读：七子之歌——台湾
3．完成学习手册和补充习题上的题目。把郑成功收复台湾的事迹讲给家里人听。 教学反思：
2郑成功教学案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。说说一些词语的感情色彩。
3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
导学重点：
郑成功收复台湾的经过。
课前准备：搜集郑成功的资料。
课时安排：2课时 第一课时
自主学习
1、我会读；瞭望 奴役 驻军 镰刀 融洽 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 风帆蔽空
2、我知道：1.我知道《郑成功》主要写了____朝末年郑成功____________的经过，我感受到郑成功是一个__________的人。
3、我知道郑成功的故事。
4、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。郑成功收复台湾反思
一、小组合作，深入探究郑成功收复台湾反思
1．探究内容
（1）郑成功是怎样收复台湾的？从他收复台湾的过程中你感受到了什么？ 画出有关语句，说说自己的体会。
（2）课文除了写了郑成功收复台湾的过程，还写了什么内容？从中你又感受了什么？
2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。
3.小组内交流：分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流
4.朗读课文，感受郑成功的爱国热情，教师相机指导。
5．你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（ ）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（ ）
C无路可走。形容处境十分困难。（ ）
D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（ ） E箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（ ）
二．合作探究
1、再读课文，理清层次。按照事情的原因、经过、结果，以及人们对郑成功的评价可以把课文分成四部分。
起因：（第1——2自然段）：
经过：（第3——8自然段）：
结果：（第9——10自然段）：
评价：（第11自然段）：
三．小组合作交流。
1．郑成功收复台湾。他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，和小组成员交流一下体会。
原因一：
原因二：
原因三：
原因四：
2．在郑成功的领导下，英勇的中国官兵终于把荷兰侵略者赶出了台雨湾，台湾又回到了祖国的怀抱。郑成功的丰功伟业被载人史册。郭沫若是怎么赞扬他的呢？
3．你有什么话要对郑成功说呢？
四．课堂小结
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。
五．巩固与练习
1．补充词语，并说说前三个词语的意思。
义（ ）辞（ ） （ ）牙（ ）爪 走投（ ）（ ） 千（ ）万（ ） 举（ ）四（ ） 天（ ）地（ ） （ ）先（ ）后 惊恐（ ）（ ） 成（ ）结（ ） 丰（ ）伟（ ） 载（ ）载（ ） （ ）头（ ）尾 负隅（ ）（ ） 喜气（ ）（ ） （ ）头（ ）气
2．找近义词。
恐慌（ ） 妄图（ ） 镇定（ ）
救援（ ） 改善（ ） 赞颂（ ）
3．找反义词。
憎恨（ ） 恐慌（ ） 坚固（ ）
疑难反馈：
（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？
第二课时
一、自主学习
1．读并听写词语。
2．课文主要介绍了郑成功两大历史功绩，你觉得哪一方面最吸引你？
3．引导预设学习问题：
（1）郑成功为什么要收复台湾？
（2）郑成功是怎样收复台湾的？
（3）他又是怎样建设台湾的？
(4)从郑成功的身上，你学到了什么？
4．学生默读课文，思考
（1）.郑军战胜侵略者、收复台湾靠的是什么？画出关键词语谈谈你的感受。
（2）.仔细读读课文的第五自然段，抓住关键词语说说敌我两支舰队作战的情景。
（3）.为什么说郑成功是民族英雄？你是从哪儿感受到的？你知道中国历史上还有那些民族英雄？
三、合作探究了解郑成功的历史功绩
问题一：郑成功为什么要收复台湾？你从那些词句读出了台湾人民对侵略者的痛恨？ 问题二：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗胜利呢？
（1）自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
（2)交流展示，完成板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队 绵延几十里 风帆蔽空 战旗招展纪律严明 军容整肃 官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
（3）点拨：
3、4两节中的“眺望”和“瞭望”都是登高远望的意思，但有时“瞭望”有另一种意思。你知道吗？
联系课文想一想：郑成功分别在“望”什么？心里又会在想些什么呢？引导体会人物的内心情感。
胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗、惊恐万状、乱作一团、举手投降）
第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪写得好？
（4）有感情地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
（5）指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外 送来 慰劳 也送来 街头巷尾 鞭炮之声不绝 载歌载舞 欢庆胜利）
②生自由练读。全班齐读。
问题三：郑成功是怎样建设台湾的？
交流后概括：大力发展生产、兴办学校。齐读
问题四：从郑成功的身上，你学到了什么？
（1）齐读最后一节：人们为什么永远也不会忘记郑成功？
（2）小结：最后一个自然段高度概括了文章所记述的郑成功的历史功绩，即收复台湾、建设台湾。同时，字里行间充满了对这位顶天立地的民族英雄的崇敬与怀念之情。起到了总结全文、突出中心的作用。
（二）总结全文：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
四、拓展迁移
1．你知道我国还有哪些民族英雄？说说他们的名字和主要事迹。
2．补充阅读：七子之歌 台湾
3．完成学习手册和补充习题上的题目。把郑成功收复台湾的事迹讲给家里人听。 板书设计：
准备充分 充满必胜信心
收复台湾 官兵勇猛善战
2、郑成功 发展生产
民族英雄 建设台湾 兴办学校
教学反思：
2）你还有哪些疑惑？
第六篇 郑成功收复台湾反思《祖国神圣领土台湾教学反思》
祖国神圣领土台湾教学反思
唐国辉
一本节教学设计的成功之处
1紧抓新课程核心理念
本节课教学过程，创设的各个问题，都是面对每一位学生，体现了“一切为每个学生的发展”的新课程核心理念，如通过电脑画面展示内容，分析台湾的海陆位置、经纬度位置、相对位置，台湾农作物与森林资源分布情况及其原因。学生在分析回答问题时，难免有错误，或者不全面。对学生回答过程中正确的观点，教师要赞同，对学生暂时失败和不足之处，教师可热情启发，换个角度想一想或请其他同学帮你想一想。这样使更多学生参与学习和思考的过程，使每个学生都得到发展。
2、正确把握师生角色与合理补充教材
在授课过程中，师生角色在某种意义上更加接近，也就是教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者和学习伙伴。这要求教师不仅要学习教育教学理论，熟悉教材、教法，掌握现代教育技术，并且要把握乡土地理的相关知识，以便在教学中根据教学实际随时补充相关内容。如本节教学设计中，根据台湾工业发展相关知识，增加了大陆与台湾发展经济技术合作的意义相关内容，学生明白这一节课学习什么和获得什么，如何学以致用，充分体现了新课程改革的教学理论，使学生达到检视和反思自我，确立学习达成目标。
3、培养学生研究问题与协作学习能力
通过分组完成研究性课题，改变了应试教育模式下“灌输—接受”式的传统学习 - 1 -
方式，不仅要让学生学会如何进行社会调查，进行协作学习，感受与他人的讨论、探究和乐趣，体会协作学习带来的成功，而且有利于鼓励学习积极，主动地学习，让每组成员朝着共同的目标努力。
二、本节教学设计不是之处
1、教学内容方面
（1）在讲授台湾工业关况过程中，教师应该先强调工业发展的有利条件，在分析工业分布沿海平原的有利条件时还可以通过电脑展示，台北在郑成功收复台湾之前，台北还是一片沼泽地，现在已发展成为台湾最大的城市，也是台湾省的省会。以此表明西部发展历史悠久，并激发学生维护祖国统一的情感。
（2）在对台湾的海陆位置，自然环境练习题训练时，要给学生足够的时间探究，同时授课时，教师说明最长的河流是浊水溪，如果不说明情况，学生很容易误会最长的河流是哪一条，因为地理形图上显示出台湾岛上有很多条河流。
2、课堂驾驭能力方面
在授课的过程中，教师要对个别学生的一些创新观点予以肯定，但在课堂中却经常感觉忽视了这一点。如在讲授过程中，讲到台湾农作物分布在西部地区的原因时，此时有学生提出：水稻分布在西部，是因为西部靠近大陆，便于出口。的确，分布在西部便于出口，但这不是农业分布在西部的自然原因。因此，在学生提出创新观点时，教师需要及时给予肯定，从而更好驾驭课堂教学，激发学生积极思维的能力！
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第七篇 郑成功收复台湾反思《《第18课 收复台湾和抗击沙俄》教学反思》
《第18课 收复台湾和抗击沙俄》教学反思
大致思路：
1、进行宏观教材分析：主要是搞清本节课在本书第三单元《统一多民族国家的巩固和社会
的危机》的地位，做好导课和小结时的“瞻前顾后”。
2、进行具体的教学设计：主要是围绕课标和教材建议，开发课程资源，重新整合教材内容，
合理安排把握教材的重、难点。
3、构思教法与学法：以问题为中心，通过学生的讨论、教师的讲述、情景创设等教学手段
和方法，以学生的阅读法、讨论法等方法为主，尽量凸显学生自主、探究、合作学习的主体
地位。
4、要突出历史课的韵味，用知识本身去激发学生历史学习的原动力。
5、制作教学课件，增加图文资料和视频文件资料，以增添历史的趣味性。
简单感受：
1、教学要认真研读课标，分析教材。
2、要注意揭示教材内在逻辑联系，搞好过渡。
3、要注意按照学生的心理水平、知识水平和思维水平进行教学，启发学生，调动学生的思
维积极参与。
4、要注意合理安排时间。
评课人建议：
1、要围绕郑成功收复台湾主要来讲，注意适当联系现在的台湾问题，最好让学生提前搜集
相关资料，课堂上来讲（并且关于台湾现实问题可以适当增加一些讨论的时间和空间）
2、学生参与面要扩大（这一点做得比较好，课堂组织的历史剧表演以及课堂问题抢答活动，
基本实现学生参与）。
3、对教材的分析不够，课堂上教师个人的语言显得有点平淡，过渡语言较为生硬。
4、上公开课的时候，教师要注意不要提问一些口头禅之类的无意义的问题，类似“对不对？”
“是不是？”“好不好？”
5、时间分配有些偏差。（可能是上课过程中过于紧张的关系，关注
第18课 收复台湾和抗击沙俄
一、教学目标：
1、知识与能力
通过本课学习，使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。掌
握郑成功收复台湾，清政府设置台湾府 ，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实，通过
引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培育学生纵向归纳、综
合历史问题的能力。
2、过程与方法
学生自主阅读表现自己对知识的理解，探究事件之间的内在联系。郑成功收复台湾反思
3、情感、态度、价值观
通过学习本课中，郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争都
是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华各民族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传
统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为
捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
二、教材简析：
郑成功收复台湾是本课的重点。台湾自古以来就是中国领土，1624年，荷兰殖民者侵入台湾，
后来逐渐占领了整个台湾岛，1661年，郑成功率舰队抵台，在当地人民支持下，打败了荷兰殖
民者。第二年年初，荷兰殖民者签字投降，台湾重新回到了祖国的怀抱。郑成功收复台湾的斗争，
在我国人民反抗外来侵略的斗争史上，具有突出的地位。雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》
是本课的又一重点，雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，
中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争，战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞
我国领土的阴谋，迫使其通过谈判方式，在平等协商的基础上同中国签订了《尼布楚条约》，这
个条约，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江、乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，
都是中国的领土。
中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点。
三、教学准备：
《雅克萨自卫反击战形势示意图》电脑课件。
四、教学过程：
（一）导入新课，揭示目标（2分钟）
清朝为进一步强化君权，采取了哪些措施？
1644年清军入主中原，为了实现统一多民族国家的巩固除了进一步强化君权以外，清政府还面
临着许多内忧外患，我们这一节课，先来看看清朝前期，是如何成功的解决外患，从而捍卫了中
华民族主权的。（出示课本标题）
本节课的学习目标是（投影）
（二）先学（8分钟）
明确方法、要求（1分钟）
带着问题速读课文，用铅笔圈出要点，遇有疑难可同桌讨论，比比哪位同学完成的又快又准
确，8分钟后，我们共同交流、学习。
学生对照
指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼出基本的知识要点。自制一个简表，内容包括
位置、时间、事件。即：
（三）后教（14分钟）
1、学生完成表格的填写
2、教师可能要点拨的重点：
现在让我们穿越时光隧道，回到17世纪，看看郑成功是如何收复台湾的？（投影）
郑成功在收复台湾时致信荷兰殖民长官揆一“„„”请学生解释此话的意思，哪些史实能够证明
台湾自古以来就是中国的领土？
郑成功收复台湾有何历史意义？（生回答）
郑成功曾抗击清军，康熙帝为什么封郑成功为“忠臣”呢？
在解决了东南地区的危机后，如何解决东北地区的？（投影）
用所学知识证明黑龙江流域自古以来就是中国的领土？
通过这节课的学习你有什么体会呢？
学以致用：有的同学认为：“中华民族是一个不屈不挠的民族，国家统一和民族团结始终是中国
历史发展的趋势和主流。” 你认为这个观点是否正确？请说明理由。
（四）学生浏览全文，查漏补缺，准备质疑
（五）学生质疑，师生共同释疑，明确（2分钟）
（六）学生巩固所学内容，教师行间巡视，及时掌握信息（6分钟）
（七）检测（8分钟）
选择题：
1 1624年，侵占台湾的欧洲资本主义国家是：
A 英国 B 葡萄牙 C 荷兰 D 法国
2 郑成功收复台湾是在：
A 1652年 B 1662年 C 1672年 D 1683年
3 清朝设置台湾府是在：
A 1654年 B 1664年 C 1674年 D 1684年
4 清朝初年，两次组织反击沙俄侵略的皇帝是：
A 顺治 B 康熙 C 雍正 D 乾隆
5，最先登陆中国的欧洲殖民者是
A 英国 B 葡萄牙 C 荷兰 D 法国
6、以史为鉴
你了解当前台湾发生的大事吗？结合本课内容谈谈你对当前 台湾问题的认识？
1、台湾是中国领土不可分割的一部分，任何人搞“台独”，都是违背历史，分裂国家、危害人
民的行为，是完全非法的。 2、我们坚决反对任何行为的“台独”活动，
也坚决反对国外任何势力支持“台独”活动。
3、解决台湾问题，实现国家统一，是中华民族的根本利益所在，维护国家统一是每个公民的义
务。4、坚持一个中国的原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。“一国两制”是两岸统
一的最佳方式。
5、中国应当加紧发展综合国力采取各种措施加快统一进程
6、中国统一是历史趋势，人心所向，不可逆转，