篇一:《我渴望得到知识》
青年路小学6（3）王聪
我渴望得到知识，因为知识是实现理想的翅膀。人类有了知识，才有了现在的一切。
知识要从哪里来呐？知识不是说说就可以的，要靠大量的积累，阅读，时间才能拥有知识，我们小学生获取知识的主要途径就是多读课外书，我在这里说的课外书可不是漫画，而是对我们小学生有益得书，例如文学类，传记类，散文类等等。多读书不行，还要读好书。
光是读书还远远不够，我们还需要理论结合实践，实践是实现理想的阶梯，陆游的诗里这样写到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。告诉我们知识只有在理论结合实践的前提下，才能运用的贴切，生搬硬套书上的理论是行不通的，岂不闻赵括纸上谈兵之害？
现在，我们就要多积累知识，为以后有用，多一些知识，就能多一分成功的机会，大家都熟知的诸葛亮，足智多谋，许多方面知识都知道，地理天文无所不通，人文形势无所不晓，这就和他多积累各方面的知识有很大的关系。
我们多积累知识不会有什么害处，我渴望得到知识，知识能打开智慧之门。同学们，让我们共同努力吧！
篇二:《我渴望学习更多知识》
我渴望学习更多知识
一个爱学习的人看到了一本好书，就像一个探索者发现了一个新大陆一样兴奋。而我，也因与知识结缘，爱上了学习。
知识真是一件很奇妙的东西。你只是你只是浅尝辄止，那么只会觉得枯燥乏味，像对待任务似的应付学习。但你如果深入探索，就会发现生活中的奇妙，了解许多所不知道的道理。知识的力量让你沉醉，甘愿深陷其中并发现宝藏。
我，是从什么时候开始喜欢上学习了呢？哦！是一次次细细咀嚼老师的话，是一次次认真钻研书中的难题，是一次次品味一本本好书。原来，不知不觉中我已爱上学习了！
“书中自有颜如玉”这句话说得真不错。可现在越来越多的人沉迷于网络游戏，而对学习感到深恶痛绝，被逼着上学学习。我对此只能摇摇头，感到叹息与无奈。读书本是一件多么美妙的事啊！在周末，与其花那些宝贵时间在无聊的事上，还不如抱着一本好书，出门踏青。坐在草地上看着书，耳边流泻出美妙的古典音乐，与大自然亲近。想想就能感到一阵轻松，仿佛能闻到清鲜的空气，一派春意盎然的景象展现在眼前。本身学习就是一件劳逸结合的事，为什么不多吸收点精神养料呢？
大量的阅读，正是我们新时代学生所需要的，它能扩大你的知识面，提高精神境界。在不断地阅读中，你会发现自己的知识是那么贫乏，只能在浩瀚的知识海洋中尽情遨游，才能感到一丝归属感和踏实。
在学习中，每个人都是平等的，只要你有你的努力，你有你的理想，你所做的就不会被泯灭。因为知识是不会背叛你的，你所掌握的都已经在脑海里了，这是谁也抢不走的。
所谓“书到用时方恨少”，那何不在平时多积累运用呢？你不能固步自封，满于现状，你要知道，人外有人，天外有天。你学的知识只是冰山一偶，这样又有什么理由揣着那可怜的知识在洋洋得意呢？
贝壳都能以它短暂的生命活得一丝不苟，与之比起来，我们人类的生命更长，天地更广，知识更是浩瀚无边。那为什么我们不把学习这件事做得更仔细、更精致、更一丝不苟呢？
我渴望学习，学习更多知识。在一片世俗中，唯有读书能让我飘荡的心定下来。在学习这条无止境的道路上，我会尽我所能解出学习的方程式，翱翔在属于自己的一方天空！
初一:周啸啸
篇三:《读书心》
大学生读书心得
常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
高尔基说得好：书是人类进步的阶梯。自人类文明文秘杂烩网史伊始，浩如烟海的书籍记载了人类艰苦求索、认识自然、保护自然、揭示自然界奥秘和人类社会发展规律的绝大多数智慧。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。
歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦.特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰.
对于我们学习新的知识来面对新的挑战,更是不可忽视的.它能提供我们精神动力和智力支持.正如高尔基所说,没有任何力量比知识更强大,用知识武装起来的人是不可战胜的.
一,读书可以让我们站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路.
牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西.书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系.书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验.只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误,并有一个较高的起点.书本是前人智慧的结晶,是他们的研究成果和经验的体现,通过对他们的学习,发现对自己有用的东西.在前人经验的基础上来不断的完善自己,大大的促进了个人的成长.在很大程度上可以这样说,人类社会的延续和发展,也是这样来实现的.试想,如果每个人都是从头开始,那么,无论多么伟大的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步.由此更可见读书的重要性了.
二,读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面.从而能够更深刻的思考问题,事物都是广泛联系的,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低.就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,以便能更好的分析股票走势一样.研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础,才能有所成就.记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过,现代科学已没有明显的界限,你必须对相关的科学都有所了解才行.在这方面,伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范,他虽然只上过中学,但由于他发奋读书,
十九岁时就能用十二种语言说话和写文章,在参加工作实践后,他也没有间断过学习和研究,从而被马克斯称为一部真正的百科全书.广博渊深的知识,对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助. 从它的经历中,我们可以体会到知识的力量,更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用.
三,读书有助于我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶,关键是正确的引导.在人的成长过程中,有一位良师益友就能起到很积极的作用,书本就是这样的一位.一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人.书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光.书必将各种信念注入我们的脑海,使我们充满崇高的欢乐和思想,从而使我们入神忘情,灵魂升华.
读书其实是在读人生。许许多多的人生。 书中总是汇集了一些独特的魂灵。善于读书，其实是借助读书深深地翻阅自己。书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
篇四:《《插班生》 (4)》
让梦想插上翅膀，梦想就会飞向远方 ——观《插班生》观后感
知识带给我们力量，给予我们希望，我们渴望获得知识，渴望获得知识带给我们的财富。就在今天，我们老师让我们看了一部微电影——《插班生》。
本部电影讲述了一位名叫杨涛的同学因不会说普通话而受到了别人的嘲笑，他在老师的帮助下，在几位同学的鼓励下，在自己的坚强下，他没有退缩。最后他成功学会了说普通话。
说普通话对于我们来说是很容易的，但是对于像杨涛那样的孩子说普通话就好似别人让我们做一件自己很难办到的事一样。像杨涛那样不怕吃苦，面对别人的嘲笑毫不退缩的人，是极少的，所以，我们要学习杨涛的那种毫不退缩的精神，也要学习那对一开始嘲笑杨涛的双胞胎兄弟知错就改的精神，同时，我们更要向帮助杨涛的那几位同学学习，要学习他们那种对别人的鼓励和耐心，因为她们的耐心鼓励和赞扬还有杨涛不怕困难的精神，才有了杨涛今天说的普通话。 同学们，让梦想插上翅膀，梦想就会飞向远方，意思就是我们不管苍茫是一种沧桑，还是一种渊博，它都需要一条路通往梦想的城堡，不管是天使，还是幽灵，停留的地方都是灵魂深处苍茫的家。我们不但要有自己的梦想，还要有帮助别人的梦想，因为这样我们的梦想才会插上翅膀远走高飞！
来吧，我们携起手来，让所有相同的梦想垒成一座城堡，我们自己的城堡，有一个实现梦想的基础就是我的翅膀，我要为梦想插上这双翅膀，让它在我的天空中飞翔。为了心中
的梦想，我们要像小草一样破土而出；像溪流一样勇往直前；像雄鹰一样划破长空。让我们为梦想插上翅膀，尽情翱翔在湛蓝的的天空！
同学们，希望你们的梦想能实现，但是我也希望你们能够把爱心传递下去。
篇五:《满分作业题库》
2011年教师继续教育《现代教师素养导论》作业题库
一、填空题部分（红色为答案）
1 加强教师职业（理想）和职业（道德教育），增强广大教师教书育人的责任感和使命感。 2 加强教师道德修养，始终是教师队伍建设的基础和（根本）。
3 渴望获得同事、学生、家长以及社会成员的尊重与信任，是教育工作者保持最高水准的道德行为的（内在动力）。
4 将“（终身学习）”纳入教师职业道德规范体系，就是要求教师在其职业生涯中要不断更新，永无止境。
5 教师的教育法律素养分为三个方面的内容：教师的（教育法律知识）教育法律意识）、教师的（教育法律行为）。
6 用，即法的（规范作用）和法的（社会作用）。
7 建国以来，我国先后于1954年、1975年、1978年和1982是指（1982）年宪法，全国法制宣传日是每年的（12月4日）。
8 财产所有权的内容包括（占有）、使用、（收益）和处分。
9 人文科学体系既是一种（知识）体系，也是一种（价值）价值体系。
10 促进者），这是教
11 以人为本）必须提高教师的人文素养。
12 失衡）。
13 ，而不是培养只得到（某一方面
14 自然）、（社会）和（思维）的知识体系”。 15 规律）形式）的科学。
16 生理）、（心理）
17 阶段）性、（情境）性。
18 寻求真理）。
19 艺术活动
20 立美）。
21 形象性）、（主体性）、（审美性）等基本特征。
22 民族性）、（综合性）、多元化）等特征。
23 （孔子）一生最推崇周礼，他也是我国历史上第一位礼仪学专家。
24 （管仲）说：“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”
25 质胜文则（野），文胜质则（史）。文质彬彬，然后君子。
26 良好的形象首先表现在自身内在的（气质美）。
27 握手要遵守（尊者决定）原则。在公务场所，一般由职位身份高者主动伸手。
28 教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的（系统性）的陈述。
29 狭义的教育主要是指（学校教育），即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。
30 教师职业具有双专业性，一个是所教学科的（学科专业），一个是（教育专业）。 31 学生观，就是教师对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位的（基本看法）和（根本态度），是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。
32 人们将根据一定的教学目的、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求称为（教学原则）。
33 （备课）是教师对整个教学活动的一项预设，是高效完成教学任务的一个重要环节，它直接决定着课堂教学的成败。
34 苏霍姆林斯基说，一个教师的（语言修养）是他的课能不能让学生听明白的前提条件。 35 （质疑）是人的思维走向深刻的开始。
36 （案例）是包括问题式疑难情境在内的真实发生的典型事件，是教育问题解决的源泉，是教师教学行为提升的阶梯。
37 反思是教师以自己的职业活动为思考对象，生的结果进行（审视）和（分析）的过程。
38 古希腊哲学家亚里士多德首先将（科学）和（技术）联系起来，将技术界定为人类活动的技能。
39 技术素养是指人在技术的设计、应用、管理和（评价为对技术的设计、应用、管理和（评价）的能力。
40 教师所需要的技术最主要的是（教育技术）。
41 戴尔在的（经验之塔
42 （信息技术 43 知识）与（修养）两个层面。
44 通常包括（外部期待）和（内部期待）两种。 45 精神性）社会性）压力源。
46 心理咨询是心理咨询师（协助）
47 倾听）的技巧、（观察）的技巧和（影响）的技巧。
二、选择题部分（红色为答案）
1 （A）为本。 A.教师|B.学生|C.学校|D.国家
2 ，正是对教师职业道德（C）的形象表达。
|C.教育功能|D.示范功能
3 （C A.爱国守法|B.敬业爱岗|C.为人师表终身学习
4 别人眼中的自己，才是真正存在的自己。学会以（A）的角度看问题，并据此改进自己在他们眼中的形象。 A.别人|B.自己|C.亲友|D.学生
5 乌申斯基认为：“教师个人的榜样，对于青年人的（A）是一种非常有益的阳光。”A.心灵|B.思想|C.知识|D.情感
6 （B），一方面严重影响教师本人的身心健康，另一方面也导致工作热情和创造力下降，对学生失去爱心和耐心，容易采取简单粗暴的教育方式，影响教育教学质量的提高。 A.不思进取|B.职业倦怠|C.懒于读书|D.应试教育
7 渴望获得同事、学生、家长以及社会成员的尊重与信任，是教育工作者保持最高水准的道德行为的（A）。 A.内在动力|B.不懈追求|C.努力方向|D.思想根源{我渴望获得知识}.
8 规定国家的根本制度和根本任务，具有最高的法律地位和法律效力的法律是（C）。 A.刑法|B.民法|C.宪法|D.行政法
9 法是通过人们在法律上的权利和义务，以及违反法律规定应当承担的责任来调整人们的行为。这是指法的（A）。 A.指引作用|B.评价作用|C.告示作用|D.教育作用
10 我国的最高国家权力机关，行使国家立法权的机关是（A）。 A.全国人民代表大会|B.国务院|C.中央军委|D.全国政协
11 （C）是我国教育领域的“母法”，也是教育基本法。 A.中华人民共和国宪法|B.中华人民共和国义务教育法|C.中华人民共和国教育法|D.中华人民共和国教师法
12 教师作为承担教育教学职责的专业人员，其劳动的特点具有（B）。 A.普遍性|B.示范性|C.应用性|D.概括性
13 依法对犯罪分子给予强制性法律制裁的机关是（D）。 A.国家行政机关|C.国家监督机关|D.国家审判机关{我渴望获得知识}.
14 （B非法占有、使用公私财物的行为。A.渎职罪|B.贪污贿赂罪|C.|D.军人违反职责罪
15 （B法中具有不可替代的地位。 A.|应急性原则B.合法性原则|C.
16 育人是学校教育的根本任务，而人才的培育必须以（C）作底蕴。A.知识|B.能力|C.人文素养|D.科学素养
17 A）A.教育|B.管理|C.评价|D.教学
18 DA.成长|B.变化|C.需求|D.幸福
19 人文（B A.观念|B.方法|C.态度|D.情怀
20 （B）。
A.自然|B.热情开朗|C.认真 21 就要对“（D）教书育人”心怀敬重。 A.教书|B.|C.D.教书育人
22 A）尊重每一个学生。
A.尊重|B.了解|D.
23 A）具 A.个性化成长|B.全面成长|C.情感|D.价值观
24 A A.人类社会|B.阶级|C.自然界|D.25 D）的过程。 A.抽象到抽象|B.具体到具体|C.实践到理论|D.抽象到具体
26 技术科学研究生产技术和工艺过程中的（C）规律。 A.特殊性|B.个性化|C.共同性|D.独特性
27 科学意识是指在深刻认识科学的本质、功能、发展规律和机制的基础上形成的一种（A）。
A.社会观念|B.社会活动|C.社会现象|D.生活观念
28 《学会生存》中提出：“终身教育这个概念，从个人和社会的观点看，已经包含（B）教育过程了 A.部分|B.整个|C.有些|D.学校
29 整个一生都是（A），而每一类知识都能够影响和丰富其它知识。 A.学习的时间|B.工作的时间|C.实践的时间|D.交流的时间
30 在20世纪科学与技术的一体化趋势已开始显现出来，即（D）、技术科学化并且相互依存。
A.科学理论化|B.科学独立化|C.技术高标准|D.科学技术化
31 教育哲学是对教育（B）的思考。A.最普遍问题|B.最根本问题|C.最一般问题|D.最具体问题
32 雕塑《思想者》的作者是（A）。 A.罗丹|B.亨利|C.安东尼奥|D.米开朗基罗
33 《文心雕龙》的作者是（D）。 A.柳宗元|B.贾岛|C.屈原|D.刘勰
34 孔子学琴于（C）。 A.师旷|B.老子|C.师襄|D.李龟年
35 “不通一艺莫谈美。”是（A）说的。 A.朱光潜|B.孔子|C.庄子|D.朱自清
36 （A）是一个人综合素质的最初展示，具有强烈的心理暗示功能。 A.形象|B.外貌|C.着装|D.语言
37 在人际交往中，（B）是前提，平等是基础。即使是师生之间也是如此。A.平等|B.尊重|C.赞扬|D.鼓励
38 仪态举止指的是人们身体的姿态与（A） A.言谈举止|B.服饰|C.装扮|D.容貌
39 教师在工作岗位上应当化（B）。 A.浓妆|B.淡妆|C.烟熏妆|D.
40 教师尊重学生，首先要尊重学生的（C）。 A.意见|B.想法|C.人格|D.权利
41 （C）说“仓廪实而知礼义，衣食足而知荣辱”。 A.孟子|B.C.管仲庄子 42 古代礼仪代表的是（A）。 A.秩序|B.礼节|C.地位|D.尊卑
43 （B）曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” A.孟子|B.孔子|C.老子|D.庄子 44 的教育理论是（A）。 A.教育基本理论|B.|C.|D.教学课例与案例
45 A）。 A.学科课程与经验课程|B.分科课程与综合课程|C.必修课程与选修课程|D.
46 C）赫尔巴特|B.凯洛夫|C.杜威|D.陶行知
47 下列（A A.经验课程|B.学科课程|C.综合课程|D.48 下列（C与方法。 A.C.综合课程|D.分科课程
49 下列（D A.经验课程|B.选修课程|C.综合课程|D.校本课程 50 D）。 A.教育理论素养|B.|C.教育的智慧|D.深厚的文化底蕴
51 A）。 A.赫尔巴特|B.凯洛夫|C.杜威|D.陶行知
52 C A.示范型说课|B.研讨型说课|C.评比型说课|D.
53 议课的最后一个环节和程序就是认识和体会（B）的收获，并将这种收获转化为未来课堂教学实践的行为指南。 A.备课|B.议课|C.听课|D.观课
54 作为教师，应善于向别人学习，要经常听其他教师的课，特别是骨干教师、名师的课，并以此为镜子来对照自己的教学，反思自己的教学行为，做到取长补短，不断地充实自己，提高自己的业务水平。这种做法即是（C）反思。 A.归纳|B.换位|C.对比|D.评议
55 在（D）时，在观议老师的同时，更主要的是看看学生在学习能力、学习方法、学习效果诸方面是否合理、是否进步、是否有更大的成效。 A.上课|B.说课|C.备课|D.观课议课
56 （C）强调集中话题，超越现象，深入对话，议出更多的教学可能性供教师自主选择。
A.说课|B.观课|C.议课|D.评课
57 “一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的（C）水平。学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。”
A.知识|B.学历|C.阅读|D.教育
58 著名教育家叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写
（D）年反思可能成为名师。” A.十年|B.八年|C.五年|D.三年{我渴望获得知识}.
59 技术素养由三个独立部分组成：知识、思维和行为方式、（B）。 A.技能|B.能力|C.科学|D.思想
60 （C）从相同的原理中做出多种类型的设计方案。 A.科学|B.科技|C.技术|D.工艺
61 20世纪20年代首先在美国兴起的视听教学运动，其核心理念是理性认识依赖于（D）。
A.技术|B.实践|C.探究|D.感性认识
62 B）和涵养。 A.品德|B.品质|C.品行|D.修养
63 教育技术基本理论是教师需要掌握的基础知识之一，在这个庞大的理论架构中，理论、（A）、教学设计理论是其中最重要的基本理论。 A.媒体理论|C.传播理论|D.教学论
64 A征。 A.整体优化|B.优化|C.完整|D.高效
65 教学资源管理是指通过对教学资源的（A）、组织、协调和评价，以实现既定教学目标的活动过程。 A.计划|B.设计|C.分类|D.使用
66 （A用的信息。 A.信息资源|B.信息技术|D. 67 教师（A教育能力。 A.敏锐的观察力|B.
68 师爱的最高层次是（D）。 A.|B.|C.尊重感|D.期待感
69 （D）。 A.升华调控|B.心理换位D.合理宣泄
70 社会交往不良属于（C |B.精神性|C.社会性|D.心理性
71 建立良好的（A A.咨询关系|B.合作|C.尊重|D.平等
72 （B的关键条件之一。 |B.人本主义认知主义|D.社会
三、多项选择题部分（红色为答案）
1 |C.淡泊名利|D.自尊自律 A|B|C|D
2 （）是学校发展中新的增长点。
A.信仰责任|D.义务 A|B|C
3 《中小学教师职业道德规范》主要包含爱国守法、（）、终身学习。 A.敬业爱岗|B.关爱学生|C.教书育人|D.为人师表 A|B|C|D
4 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好（）的重大问题。 A.升学|B.去哪里上学|C.培养什么人|D.怎样培养人 C|D
5 终身学习就是要求教师（）。 A.唤起学习的自觉性|B.注重学习的连续性|C.增强学习的实践性|D.强化学习的有效性 A|B|D
6 加拿大《安大略省教师职业道德标准》强调教师必须具备的品质是：（）。 A.关爱|B.尊重|C.信任|D.正直 A|B|C|D
篇六:《必修三四基础知识复习》
必修三
Unit1 Festivals around the world
1.基础梳理
clothing beauty harvest celebration hunter starve daily origin religious ancestor Mexico belief poet arrival gain independence gather produce agricultural parade cherry custom Christian carnival worldwide necessity parking apologize sadness obvious wipe magipe weep announcer remind herd Valentine’s Day look forward to turn up day and night keep one’s word hold one’s breath
2.词语归纳
1）starve
作不及物动词，表示“饿死，挨饿”。starve for=be starve of/for，表示“渴望获得，迫切得到”。
2）plenty
作不可数名词，只用于肯定句中，表示“充足，大量，富裕”，可做主语，宾语或表语。
做主语时，谓语动词随着plenty所指的单复数形式作相应的变化。
plenty也可作副词，表示“充分地，十足地，好多”。
in plenty表示“大量的，丰富，充裕”可作表语，定语，状语。
3）satisfy
作及物动词，表示“满意，使满足”，直接跟宾语，若接that从句时，意思是“使相信”，从句前有间接宾语。
satisfy„with以„„满足 be satisfied with对„„满足
satisfy„for向„„偿还 be satisfied to do sth满足于做某事
4）harm
作名词，意为“损害”，不与不定冠词连用，常与do，e，mean等动词搭配。
do more harm than good弊大于利
There’s no harm in（sb’s）doing sth=It does no harm for sb to do sth做某事无害处
作及物动词，表示“损害，伤害”。
5）lead
作及物动词，表示“领导，引导”其宾语常接介词短语或者副词作宾补。
表示“影响，致使”时，后接介词to，也可以接不定式。
lead sb into使某人陷入某种不良的状态。 lead sb away使盲从，常用于被动语态。
lead nowhere毫无结果，，对„„不起作用。 lead up to sth作为„„准备，导致。
lead sb by the nose牵着某人的鼻子，完全操纵某人 lead a dog’s life过困难的生活
lead sb believe that使某人相信（假的事情或不确切的事情） lead the way带路，带头
lead作为名词，give sb a lead给某人做出榜样，提示某人
6）origin
是名词，表示“起源，起因，出身”。 be of origin起源于，出身于
7）event
是名词，表示“事变，事件”，既可以指历史上的，国际上的，国内的大事件，也可以指日常事件,复数形式还可以指事态的发展和结局。
也可以指体育比赛中的“项目”。
常见词组：at all events/in every event总之，无论如何，不管怎样
in the event结果，终于 in the event of万一，如果，倘若 in that event若果那样的话{我渴望获得知识}.
8）dress
作及物动词，表示“给„„穿衣”，后接人作宾语，也可以做不及物动词，表示“穿上衣服，穿着衣服”。
dress up穿上盛装，打扮
dress作不可数名词，表示“衣服”；作可数名词，表示“妇女及儿童的衣服”。
dress sth up修饰，掩饰
9）trick
play a trick on sb=play sb a trick开某人的玩笑，诈骗某人 do/turn the trick达到（预期的）目的，获得成功。
have a/the trick of doing sth（有）做„„的习惯/癖好。 be up to tricks，be at one’s tricks玩鬼把戏，闹恶作剧 trick可以做动词，trick sb into doing骗某人去做某事 trick sb out of„骗取某人
10）memory是名词，表示“记忆”时，接for而不接of。复数形式memories可表示往事。
in memory of纪念，一般表示对死者的纪念。
lose one’s memory“失去记忆”，可能永远也想不起来；而slip sb’s memory指一般想不起来，可能不知道什么时候又想起。 within one’s memory=within the memory of表示“记忆所及的时间”。
11）gain
作及物动词，表示“获得”，指经过努力取得有价值的东西或想要的东西。
也可以表示“增加，增进；（钟，表）走得快”。
作不及物动词，表示“获得利益，增加，改善”。
作名词表示“收获，利益，增加”。常用的词组有“gain in增加 gain over说服 gain on sb/sth赶上
12）gather
作及物动词，意为“搜集，采集，恢复，积累，加速”。还可以表示“推断，得出（印象，想法”后常接从句。
作不及物动词，表示“聚集，群集”。
常用的词组有：gather oneself together振作精神 gather oneself up集中全力，鼓起勇气
13）admire
作及物动词，只能接名词或者代词作宾语，不能接宾语从句。
admire to do高兴做 admire sb for sth在某方面钦佩某人 admire at对„„感到羡慕，对„„感到惊讶
14）forward
作副词，表示“向前地，向未来”。
look forward to盼望，期待 push one’s way forward挤着向前走 e forward走出来
put forward提出 backward and forward来回
forward作形容词，表示“在前面的，热心参与的”。
作名词，表示“（足球，曲棍球的）前锋”。
作动词，表示“转递，增进，发送，提高”。
15）take place
表示“发生”有计划的，有目的的，有准备的发生，是不及物动词，无宾语，不能用于被动语态。
区别take place，happen，break out：
take place有计划的发生，多指运动，变化，进步，会议，婚礼等。
happen偶然发生或者意外事件的发生。
break out表示“突然发生，爆发”，强调出人意料，多指地震，火灾，火山，战争，疾病，瘟疫等的突然发生。
take one’s place表示“代替某人，执政，上台”。
take the place of表示“取代，代替”。
16）fool的短语
make fool of欺骗，捉弄 act/play the fool 瞎胡闹，逗乐
fool around/about无所事事，胡混 fool out of骗走 fool away把（时间）胡混掉 fool with胡摆弄
17）apologize
apologize to sb for doing sth因为做了某事向某人道歉
make an apology to sb for doing sth道歉
18）drown
表示“淹死，淹没，浸泡，沉浸于”。
drown one’s sorrow in drink借酒消愁 drown sth out淹没