篇一:《学生不尊重老师,怎么办？》
学生不尊重老师，怎么办？ 2012年《班主任》“我该怎么办”栏目讨论题： 学生不尊重老师，怎么办？学生总感受不到老师的爱，怎么办？ 学生缺乏良好的学习习惯，怎么办？教育是一门艺术，是要用心、用情、用智慧去经营的一项系统工程。做一个让学生喜欢的老师不难，但要做一个让学困生、问题生喜欢的老师就不易了。每个老师都认为自己爱学生。但同样是爱，有的学生喜欢，并乐于接受他的教诲；而有的却让学生敬而远之。何以解决热议中的这些问题，笔者略发拙见仅供参考。 同娱共乐耕心田。利用一切可能的机会，参与到学生中去。和学生一起吃，一起乐，一起戏，一起学，一起谈，把自己置身于学生之中。没有共同的生活体验，就不会有情感共鸣。在与学生的共同生活中加深彼此间的理解，学生才能亲近你，信赖你，愿意和你交流，容易接受你的批评指导。 尊重是教育根本。经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己才能充满信心。帮助学生树立高度的自尊心并维护其自尊心是教育成功的法宝。民主平等是让学生理解、喜爱老师的基本和关键。把尊重放在首位，不管什么事，多和学生交流沟通，让学生发表自己的看法。学生体验到这种尊重，自然会还老师以尊重。 用文火暖化顽石。根据学生的不同性格特点和心理需求，给予不同的关心。应深入研究学生的心理需求，分析病理，对症下药。不可急于求成，用猛火攻心，结果适得其反。不要奢望立竿见影，不要指靠一次谈话，一次关怀就能转化一个学生，要有软磨硬泡的精神，要有“盯住、贴住、黏住”的钉子精神。用文火暖化，让点滴之温慢慢暖化学生的心。特别的爱给了特别的学生，学生也才会给你特别的爱。如何去爱孩子，让其能够理解你的爱，需要老师用心、用情、用智慧！ 和挖苦刻薄说不。才高的老师学生羡慕，德高的老师学生敬慕。有些教师讽刺、挖苦学生，乱给学生贴标签。动不动就下结论：“没出息”“没救”“最坏”“最差”“最笨”“最懒”等。老师或许是一种无奈气愤之言，但学生却记恨在心，疏远老师，甚至从此萎靡不振。还有的老师总将后进生与优等生相比。“别人如何优秀，你如何不成器„„”一再伤害学生的自尊心，使其内心的怨气会越结越深。做教师的一定远离刻薄挖苦，多些赏识鼓励。少一点师道尊严，多一点温情尊敬；少一些尖酸刻薄，多一些亲近和信任。当学生感受到老师的真诚时，他便会拿真诚相还。 淡定应对小错误。学困生有很多顽劣的行为，经常犯错误。一次犯错误可原谅，两次犯错误可原谅，三次犯错误，您会怎样？会不会劈头盖脸狠批一顿？举手抬足拳脚相加？会，那就是野蛮低劣的教育行为了。淡定应对，以不变应万变。给学生搬把椅子，递杯水，推心置腹的谈，朋友式的谈，亲人般的关怀。积极帮助其分析原因，找办法。相信再顽固的学生也能被感化。 关注能让花更艳。每个学生都是一座金矿，每个学生都蕴含着巨大的潜能，每个学生都有可能成才。老师要用放大镜去看学生的优点，平等关注每一位同学。当老师向孩子播撒阳光时，孩子还给的便是沃野千里；当老师向孩子施予风暴时，孩子还给的便是水土流失。用真爱去换取真爱，用尊重换来尊重，用信任赢得信任。多一些关注，少一点疏忽。平等对待，精心研究每一个孩子，多留些温暖给那些常被冷落的孩子。精诚所至，金石为开。相信关注能让每一个生命绽放光彩，关注能使每一朵鲜花更加娇艳。 除去学生心田草。学生学力不足，成绩较差，思想、行为有问题。不是智力的缘故。是动力、动机、态度、情感和习惯的缘故。所有的顽劣行为都可以归结为：“心灵枯涸综合症”。孩子的心里缺乏正义、美好、感动、感恩、向往和追求，辨别不了真、善、美。心田上长满了各种怪异的杂草。老师要做学生心田的除草人，打开学生的心灵，你会发现那是一个童话世界，只是滋生了些许杂草而已。学生是未成年人，正处在生长发育期，易犯错也易改错。心灵易被感化，心草易被清除。老师只要真诚相待，学生便容易接受批评意见。亲近、信任是法宝，多赏识、多赞美、多沟通、多引导。只要老师有信心、耐心、决心、恒心，学生心灵杂草定会清除，还给我们一个清纯的童话世界。 幽默是一味良药。课堂上学生不自信，躲避回答问题时，你说： “你不要想逃离我的视线，因为我的眼里只有你。”自习课学生贪玩走神时，你说：“在你不需要我的时候，我会随时出现在你的眼前。”课堂上对于角落里常不被关注的同学说：“其实最在乎你的人是我。”课堂
上期待学生回答问题时，你说：“我的心在等待，不要让我永远等待。”学生回答问题很棒时，你说：“我发现你实在是帅呆了，酷毕了！”当学生沉默不语时，你说：“不在沉默中爆发，就在沉默中埋没！”当遇到挑战性问题需要某一学生回答时，你说：“离不开你的人是我，是我是我还是我！”学生错了，你说：“这件事你做错了，请你站一个军姿，行一个军礼，唱一首军歌。”表扬小组合作用“黄金搭档、金牌搭档、四大天王、四大金刚、五张王牌”等。这些小幽默是课堂和教育管理学生中的调味品，学生在轻松愉悦中更容易接受老师的批评指导，更容易亲近喜欢老师。 时尚是个催化剂。走进学生的生活，你会发现他们喜欢的大多是我们不知道的，他们玩的大多我们都不会玩。他们喜欢说唱结合摇滚感强的音乐，我们可能听不懂。他们喜欢“潮人”，喜欢新生事物，喜欢的明星、歌星我们大多不认识。他们喜欢周杰伦，汪东城，SHE„„而我们可能更喜欢周华健、韩红、腾格尔、宋祖英、彭丽媛。他们追逐非主流，衣服花花绿绿韩版新潮。他们认为张思德是在搞生态破坏，他们都崇拜奥特曼而不尊重雷锋，他们认为喜儿是个傻瓜为什么不傍大款。他们认为《七根火柴》中的无名战士，划燃一根火柴又何妨„„。这就是这一代人的特点。我们不能用自己的喜好来限制和要求学生。应懂得现代孩子的价值多元化现状，不妨也多一点时尚，追一下潮流。多用明星、歌星的奋斗历程教育他们，从谈明星中找到教育他们的话题。不要让学生把你看成老夫子，老传统。应让他们觉得你也很潮。这样，师生的交流便会自然、顺畅。亲其师，也就能信其道了。 教育是慢工细活，需要用心、用情、用智慧去经营。学生是待育的幼苗，撒给他们和风细雨，你便会收获万紫千红的春景。 文：赵广宇
篇二:《对教师的1 5条建议》
对教师的
1 5条建议
有的老师埋怨学生不听话，自己怎么管都不行。其实，学生都是可以教育好的。如果学生没有教育好，出现这样那样的问题，根子一般还在教师身上。为了让教师能教育好每个孩子，学校提出15条建议：
一、要从管好自己开始，以身作则比什么都有效。正人先正己。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身教重于言教。凡是要学生做到的，教师首先自己必须做到；凡是要学生不做的，教师自己首先不做。管不好自己就管不好学生。任何时候不要忘记自己的角色。要激发学生积极劳动，打扫卫生„„最简单的方法，就是老师“带头干”。教师的衣着都必须朴素、大方，语言应该抑扬顿挫、节奏分明，教师的动作应该稳重、端庄。
二、要带头读书。坚持每天起早半小时，午饭前后半小时用于读书，读教育类书籍，读企业管理的书籍，读报等，迟睡半小时写200字的小文章。双休日、节假日都要读几本书，边读书边提高教育教学能力，边解决教育教学中的问题。
三、说话算数，有责任心，切忌言行不一。
说话算数，绝对不说慌，说到就一定要做到，切忌言行不一，了不做等于不说。不要空谈，空谈是坏习惯。守时守规，这样才能让学生信赖，才能管好学生（准时上课、准时改作业，不可随意凭个人感情行事）。只要结果（成功了没有），不要理由（借口、推印责任），
靠结果生存，不靠理由生存。
四、良好的开端，成功的一半。
第一节课，第一次见面、第一次谈话、第一次板书十分重要。
五、严格而自由
国有国法，校有校规。管理学生离不开制度，好制度胜过一切说教，权力永远在制度之下。细节决定成败，学校无小事，事事有教育，把简单的、平凡的事做好，就不简单、不平凡。要一丝不苟，不能虎头蛇尾。
六、要尊重学生。要与学生商量，让学生学会选择。尊重学生，学生才令尊重者师、配合老师．要学会礼貌用语，注意采纳学生的正确意见，委婉拒绝学生不合理意见，对学生一视同仁，绝不歧视差生。
开学初排座位，坚持按个儿，矮的在前，高的在后，女生同桌，男生同桌，优生、差生同桌（如学生视力不好，可请同学们帮助给予前坐）。开学初认真排位后产生小组，便于学习、竞赛。每一周或两周，可中间两排与两侧的两排对调，开学后直至学期末，末征得学生同意，不可变动座位，绝对不能因为成绩差或者不守纪律等缘故，随意地把学生坐到教室后面或电视机下，严防造成学生与老师对立。
七、要及时地表扬、批评，奖优罚劣，刚柔相济。一味地“刚”会让学生难以忍受，一味地“柔”，迁就学生的无理要求，也会让学生以为你好欺负，就不听教导，拖拖拉拉„„当遇到有人违令不听，执行不力的情况时，就应该大胆地杀一儆百。
要找到学生身上的闪光点，要为学生的成功鼓掌。赞扬是最好的激励，要准确、有分寸。如果尽是赏识，是片面的，没有批评不是完整的教育。教师有批评的权利，就像农民要给庄稼治虫那样重要。不过，批评要选择适当的时间、场合，要及时、要正确，要有理、要适度，不带有绝对含义的词语，要因人而异，说到点子上，尽量一次只提一件事，避免讥讽，要有明确的目的，方法要灵活，不断更新。批评以直接、简单、明了为最好。教师的声调，表情要适当，要严肃，要讲清危害，要公平、公正，还要打一把掌给一个“甜枣”。
八、要真诚关心学生。急学生之所急，把学生的利益，尤其是长远利益，放在第一位，一定要为学生谋利益，与学生同甘苦，要了解学生的真实需求，多为学生办实事，帮助学生减少后顾之忧。
九、要有责任心。没有责任心的教师是最让学生瞧不起的，勇于负责就会得到学生信任。
十、智取为高，要超前谋划，谋后而动。不仅每学期、每月、每周都有计划，理清思路，再布置、开展工作，而且，每天、每件事都要认真分析、思考、理清思路、制订计划以后，布置下达命令，组织学生坚决落实，并认真检查，确保成功。
十一、要开展竞赛。人的潜力有多大，就看压力有多大。无压力是不行的，压力过大也不行，要把握好一个度。以竞赛促发展，要根据学校学年奋斗目标，制订好小组，班级奋斗目标，开展活动，时时、事事都要考虑，制订计划、组织竞赛，奖罚分明。
十二、每天找问题，解决问题。
什么叫工作？工作就是做事，就是发现，解决问题，不把事做好，没有发现、解决问题，就等于没有工作。大家都有好的先进的管理体制和教学模式，但结果千差万别，原因就在于是否每天发现并解决问题，扎扎实实地做好工作。
十三、要笨鸟先飞，早做准备，起步要早，一着主动，着着主动，节节胜利，必能成功；新教师，没有经验，要舍得用别人十倍的对间，十倍的精力，下真功夫，打歼灭战，就一定成功。
十四、要用好干部。要培养干部分清是非，敢于扶正，大胆工作以及独立工作的能力，不让学生拉帮结派。
十五、要借东风，要依靠上级领导，依靠校内的骨干教师，依靠大家。要组织学生参加学校的各项集体活动（如校会），坚决线、贯彻落实，要落地，生根，发芽，开花，结果。如果不把校长的思想变为学生的思想、行动，甚至对着干，另搞一套，散布一些所谓委屈或与学校想抵触的言论，那必然把学生的思想搞乱，形成乱班，难以收场。
（此建议为2010年暑假校本培训班的讲稿，2010年9月28日发表于《中国教育报》，有改动。）
称呼里的学问
有的老师课上指名学生回答问题时，基本上都是报的学号。“长方形的面积与什么有关？——28号，28号同学应声起立„„很可怕。
如果学生到了学校，就不用姓名，只有学号，那么学校不就成了“集中营”吗？有的老师却不是这样，哪怕是借班讲课，也会请学生把他的姓名写在练习纸的最上方。建议学生，果觉得老师可能不会读你名字中的某个字，请注上拼音。
学生杨爱北的学习习惯不好，课上不专心，当他开小差时，上课的刘老师温柔地说：“北北，看到这里来。”校长评课时，抓住这个细节说，“学生都那样了，还叫他‘北北’？平常我们可以叫他‘爱北’；表现好的时候，奖励他，可以叫他‘北北’；表现不好时，应该叫他全名，杨爱北，每一个字都咬清楚。”
上课教师不要用“孩子”、“宝贝”来称呼学生，那样会把学生固定在幼儿阶段，给学生的感觉是与在幼儿园或家里一样，不利于学生建立规则意识。
坚持言传身教 培养良好习惯
——在2012年寒假教师培训班上的讲稿
蔡林森
（2012年2月5日）
灵活运用“先学后教”，不仅可以提高教育教学质量，而且有利于转变学生思想，构建和谐校园，培养民主、平等的思想。 一、怎样找学生谈话？
我认为，跟学生谈话要注意如下几点：
1．谈话前，要备好课：选定谈话的最佳时间、最佳地点、最佳
篇三:《学生对老师上课的建议》
我们的100条建议
1．清晰明了，给人思维冲击；
2．风趣幽默
3．讲课要新奇
4．有个性，有风格；
5．引用小故事，联系教学内容，预测结果；
6．重点知识的延伸；
7．前后的联系；
8．有思维，有条理；
9．让我们轻松接受知识；
10．师生互动，一同学习，一起进步；
11．在适当的地方巧妙地设计提问；
12．让我们谈自己感受，进行心灵交流；
13．前因后果，适当点明，便于理解；
14．在走进教室之前要调整好自己的各个方面；
15．主次分明，重点多讲，难点简化（比喻、举例、概括等）；
16．走下台了解我们的学习情况；
17．让我们们在听课文、听故事中学会思考，并进行讨论，最后由老师引导得出结论研究；
18．引导我们开启思维；
19．最忌对着课本照读；
20．面试的机会只有一次，应该有点新意；
21．应该以丰富的课外知识、自己对课本的理解来征服我们的心；
22．适当提高音量，做到抑扬顿挫；
23．提一些有深度的问题让我们们思考，循序渐进的引导；
24．多咨询资深教师；
25．提一些问题（思考的、回忆的、延伸的等）来调动我们的积极性，使课堂气氛活跃起来；
26．自我暗示，想办法放松；
27．微笑能解决一切；
28．丰富的肢体语言不可或缺；
29．板书端正、规范、漂亮；
30．找寻历史故事背后的故事；
31．调动自己的激情，给自己活力；
32.设计好过渡，做到环环相扣；
33.史论结合，论从史出。
34．让我们了解你，你也了解我们。
35. 使我们在学校也能感受到在家里的那份关爱与自由。
36. 在班上建一个“烦恼信箱”，如果你在学习上遇到了什么困难，在生活中遇到了什么烦恼，又不好言说，就写在纸上，把它塞进“烦恼信箱”里，这个烦恼信箱只有老师才可以打开。老师打开看了后就可以提供方法来帮助你解决问题。
37. 我们不会写作文，可以在班上把擅长写作文的同班同学
的好作文贴在后面墙上，让全班同学学习我们的好方法，欣赏我们的好作文，我以为比看作文选上的作文兴趣更大。
38. 班上有学习好的，有学习差的。让学习好的同学每天教差的同学一个小时。如果差的同学成绩有进步，那么师傅徒弟同时奖励。
39. 可以针对每个我们的特长及爱好进行教育和指导，让我们了解自己的特长与爱好，充分发挥我们的特长优势，这对我们以后的人生道路也会有所帮助。
40. 希望老师每天都可以开开心心的笑着。
41. 要细心观察我们，全面了解我们，倾听我们的谈话。
42. 肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给我们听
43. 要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”
44. 善于调动我们的积极性、主动性
45．设计提问激发兴趣与思考，课后及时总结，不断改进。
46. 多举行如书法、朗诵等形式的竞赛。
47. 我建议老师要多跟我们交谈，谈谈我们怎样对待学习，用和蔼的语调来告诉我们学习的重要性。
48. 以真诚换取真诚，以正直构筑正直，以纯洁塑造纯洁，以高尚培养高
49. 以新奇的课堂导入吸引我们
50. 以积极的评价方式激励我们
51. 合理运用多种课堂导入的方法，如：猜迷激趣法、趣味
故事导入法、名言佳句导入法、趣味成语导入法、趣味笑话导入法
52. 做快乐的教师
53. 永远不要低估你眼中的差生
54．我建议当班主任的老师们，分一些工作给那些没当班干部的我们，个个我们轮流当班长
55．班主任可以在班上实行操行评分制
56. 要由同学自己选举班干部，因为这样，同学就更会服从班干部的管束
57. 老师应多与我们交往
58. 老师教学，应当态度和善
59. 老师可以抓到差生的弱点让他努力学习，让他被这个弱点制服，让他自己主动地去背，去思考问题，去学习。
60. 老师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平时对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。
61. 上课的时候，给我们20分钟的自主预习时间。在这20分钟内，我们可以将不懂的问题写在练习本上，并分为几个小组合作讨论解决，最后大家与老师一块完成这些疑难问题。
62. 老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免我们把学过的知识忘得一干二净。
63. 组成一个个小组，相互合作学习，可以两个人相互进行
辅导，一个好生负责一个差生学习成绩的提高，成绩差的我们可以向指定的好成绩我们请教学习方面的问题。
64. 我们很想与老师做近距离沟通，上课做老师，下课做朋友。
65. 学校应当举行一些有意义的活动
66. 科任老师要尽量多开展一些课堂活动。如各组抢答争分，男女同学朗读比赛等等
67. 可以利用做游戏的方式来安排课堂学习活动，老师可以多举办一些与自己学科相关的游戏，我们上课的劲头也就来了。
68.不要吝啬赞赏的语言
69.老师，敞开心扉
70.多讲课本上的课后习题。
71.抓好预习，利用多种机会养成我们自学的习惯。