篇一:《我家的冰箱作文》
我 家 的 冰 箱
今天，爸爸妈妈买回了一台神奇的电器，夏天把菜放到里面去，就不怕坏掉了，所以每户家庭都会有一台，它就是冰箱。
我家的冰箱是长方形的，它高180厘米，宽56厘米，外壳呈银灰色，它有三个门，全部都是深红色的玻璃镜面，门上面还有亮红的花朵，真是漂亮极了。 冰箱上面的门最大，里面的空间也最大，它的功能是冷藏，温度设在5摄氏度，把饭菜放在里面两、三天都不会坏。最下面一个门是冷冻功能，温度设在零下16摄氏度，里面有三个抽屉，把肉类、鱼类等等食品放在里面，可以存放好长时间呢！中间的门最小，有两个抽屉，它是可以调节的，当你需要冷藏时就可以调节到冷藏功能，当你需要冷冻时就可以调节到冷冻功能。
每到夏天，妈妈都会给我买一些碎碎冰和一些冰激凌放到冷冻功能的那个门里。放学后，我会美美的吃上一根，透心凉。有时，妈妈也给我做可口的酸梅汤放在冷藏功能的那个门里，喝到嘴里，既清凉又解渴，真是舒服极了！ 我爱我家的冰箱！
篇二:《我家的冰箱作文200字》
我家有一台长长方方的大冰箱，像一个大怪物。它穿了一件天蓝色的外套。它那个电源插头就像是一条长尾巴去连接电能。它身体非常结实，肚子也很大，冰箱上部是它的冷藏箱，里面存放蔬菜、水果、鸡蛋&&下面是它的冷冻箱，里面存放肉类、冷饮、水饺等点心。 当我需要吃东西时，冰箱要一样一样的吐出来，等我把保鲜膜封好时，它又一样一样地吃进去。我家的冰箱把我们家的食物管理得井井有条。 我家的冰箱真是件好东西，是我们的好伙伴，食物的好管家。苏州市沧浪新城第二实验小学三年级:孙铭扬
篇三:《家里的冰箱》
家里的冰箱
教学目标
1、知识与技能：知道冰箱内外部的构造与特点，学习用方形表现冰箱的外形并设计图案美化冰箱。
2、过程与方法：用方形画出结构不同的冰箱，设计美化冰箱的外形；描绘有冰箱的主题画；利用废旧材料制作一个小冰箱。
3、情感与态度：引导学生体验生活中事物的美，激发主动设计与创作，同时感受绘画与制作过程的乐趣。
教学重点难点
1、重点：用方形表现冰箱的内外部结构。
2、难点：师生充分对话、互动，创作以冰箱为主题的故事画。
教学准备
1、教具：冰箱的录像、图片资料、小模型
2、学具：绘画工具、剪刀、固体胶、收集的纸盒、超市宣传资料
3、环境：第一课时：按材料和不同造型方式分三大组，材料共享 第二课时：任意小组形式
教学过程
第一课时
指导以剪、贴、画表现形式为主设计、表现冰箱的内外部。
一、谈话、演示导入
1、七嘴八舌说说自己家或曾见过的冰箱。
（挖掘记忆表象，激发兴趣）
师生互动无序讨论：{我家里的冰箱}.
冰箱的样式、形状、特点、内外部结构、各部分功能
2、录像、图片再刺激
（给予视觉体验经历，强化造型意识）
引导学生静看，细致观察，分享看图、读画感受。
3、揭示课题：家里的冰箱
学习任务：画画家中的冰箱或创意来为家里再设计制作一个有特色的冰箱。 说明：
让学生先说说生活中处处可见的冰箱，再以实物图像资料刺激，旨在激发学生学习兴趣，挖掘记忆表象，同时给与视觉体验，强化图形，引导学生读图、读画，品评，为后面的教学环节作好准备。采用师生对话交流的形式，侃侃而谈，轻松自由，同时寻找、落实知识点，探索学习。
二、组织学生选择材料画画、做做冰箱
1、观摩教材内容，了解几种不同的造型方式
2、引导学生讨论不同造型方式所需的材料
3、学生按不同造型需要自主选择、自由组合小组学习
对折剪、贴、画制作——剪刀、固体胶、绘画工具、剪贴彩纸
单纯绘画 ——绘画工具
立体纸盒剪贴 ——长方形废旧纸盒、剪贴用才智、超市宣传资料 说明：
一年级学生尚处于自我中心的年龄，更喜独自作业，他们更喜欢选择自己喜欢的方式或涂鸦或剪贴，所以有条件可以根据不同的材料为学生在美术室创设环境，提供学生选择的空间。同时鼓励学生积极选择，通过选择，了解、探索不同的造型形式以及不同表现方式所需要的材料，体验材料，表现自我。
三、指导学生制作冰箱
1、设计冰箱的外形
双门的、三门的、带抽屉的甚至立式双开门的大冰箱
2、设计冰箱图案
师生互动、讨论：
冰箱外形添加各种形象——动物、人物、装饰
画面或简洁或饱满，色彩或清新或丰富
3、指导学生按生活经验添加存放的物品
画好、剪贴好打开的冰箱里的食物
说明：
此教与学的环节，希望通过师生对话、交流，归纳、演绎共同探究设计冰箱的外形、冰箱外部的图案，同时引导学生按生活经验添加冰箱内的物体。需要教师演示制作，提醒点拨，更需要利用各种手段激发学生想象与创作热情，鼓励与众不同。可将多媒体的图片反复演示，再刺激，增强学生的信心，给学生更多的启示。
四、学生作业过程，实践与拓展
1、创设相对安静独立制作的时间
2、个体间师生对话、交流、帮助、鼓励
3、师生、生生过程评价互动
说明：
此环节注重给学生创设良好的学习环境，注重培养一年级学生良好的学习习惯，为将来养成良好的学习品质做渗透。鼓励学生大胆做画，大胆剪贴，注重个体间的师生互动，把握过程评价。同时给与学生技法上以及精神上的双重鼓励。
五、展示作业，集体评价
1、学生介绍自己设计和制作的冰箱
2、分享制作的感受，分享制作的创意
说明：
鼓励学生评说自己和他人的作品，说设计，说颜色，论造型、论添加，让孩子们都能感受制作或绘画的喜悦和快乐。采用的方式可以是多种多样的。
篇四:《我家的电冰箱作文200字》
我家有一台电冰箱，是容声牌的，虽然买了好几年，但它还为我们工作着。 电冰箱的门就像两扇小小的窗户。中间有一个横着的东西，把一个冰箱分成两层，上一层是冷藏，下一层是冷冻。 妈妈有时买的肉类。蛋类都可以放入冰箱的冷冻。有时有事急着用的时候，就可以拿出来用。 夏天，天气热得要命，我就可以在里面放一些饮料、西瓜和桃子。 特别是中午放学的时候，回到家里又热又渴。喝一瓶冰镇饮料或吃一块冰镇西瓜、桃子解解渴，凉快凉快。 秋天，苹果、葡萄、梨、柿子塞满冰箱。放在冷藏里的水果吃的时候非常击牙。 我家的电冰箱真实使用啊！ 军马河中心一小四年级：***
篇五:《我家的小冰箱》
我家的小冰箱
我家的饭厅里摆着一台蓝色的小冰箱。这台小冰箱不大也不小（到底有多大呢？），冰箱门上的图案是一只可爱的小企鹅。小企鹅的“肚子”分为三层：1、2层是保鲜层，专门用来放水果、牛奶之类的东西第3层是冷冻层，是放冰淇淋的地方。我家原来已经有一台大冰箱了，为什么后来又买了这台小冰箱呢？因为以前还没有这台小冰箱的时候，青菜、生肉、鱼肉全都放在一台冰箱里，冰淇淋就没地方放了。买回家的冰淇淋一定要在几分钟之内吃完，否则就溶化了。有了这台小冰箱，就别提有多方便了。生肉之类的东西放在大冰箱里，水果、冰淇淋、饮料之类的东西就放在小冰箱里。这台小冰箱真是我们家的“清凉小天使”啊。
篇六:《第6课 家里的冰箱》
第六课 家里的冰箱
教学目标：
1、知识与技能：知道冰箱内外部的构造与特点，学习用方形表现冰箱的外形并设计图案美化冰箱。
2、过程与方法：用方形画出结构不同的冰箱，设计美化冰箱的外形；描绘有冰箱的主题画；利用废旧材料制作一个小冰箱。
3、情感与态度：引导学生体验生活中事物的美，激发主动设计与创作，同时感受绘画与制作过程的乐趣。
教学重点难点：
1、重点：用方形表现冰箱的内外部结构。
2、难点：师生充分对话、互动，创作以冰箱为主题的故事画。
教学课时和安排：
教学课时：2课时
具体安排：
第一课时：按材料和不同造型方式分三大组，材料共享
第二课时：第一课时积累小道具的基础上，表现有关冰箱的生活趣事，创作冰箱为主题的儿童画。
第一课时：按材料和不同造型方式分三大组，材料共享
教学目标：
1、知识与技能：知道冰箱内外部的构造与特点，学习用方形表现冰箱的外形并设计图案美化冰箱。
2、过程与方法：用方形画出结构不同的冰箱，设计美化冰箱的外形；描绘有冰箱的主题画；利用废旧材料制作一个小冰箱。
3、情感与态度：引导学生体验生活中事物的美，激发主动设计与创作，同时感受绘画与制作过程的乐趣。
教学重点难点：
1、重点：用方形表现冰箱的内外部结构。
2、难点：师生充分对话、互动，创作以冰箱为主题的故事画。
教学准备：
冰箱的录像、图片资料、小模型、绘画工具、剪刀、固体胶、收集的纸盒、超市宣传资料
教学过程：
一、导入
1、七嘴八舌说说自己家或曾见过的冰箱。
（挖掘记忆表象，激发兴趣）
师生互动无序讨论：{我家里的冰箱}.
冰箱的样式、形状、特点、内外部结构、各部分功能
2、录像、图片再刺激
（给予视觉体验经历，强化造型意识）
引导学生静看，细致观察，分享看图、读画感受。
3、揭示课题：家里的冰箱
学习任务：画画家中的冰箱或创意来为家里再设计制作一个有特色的冰箱。
二、新授组织学生选择材料画画、做做冰箱
1、观摩教材内容，了解几种不同的造型方式
2、引导学生讨论不同造型方式所需的材料
3、学生按不同造型需要自主选择、自由组合小组学习
对折剪、贴、画制作——剪刀、固体胶、绘画工具、剪贴彩纸
单纯绘画 ——绘画工具
立体纸盒剪贴 ——长方形废旧纸盒、剪贴用才智、超市宣传资料
三、指导学生制作冰箱{我家里的冰箱}.
1、设计冰箱的外形{我家里的冰箱}.
双门的、三门的、带抽屉的甚至立式双开门的大冰箱
2、设计冰箱图案
师生互动、讨论：
冰箱外形添加各种形象——动物、人物、装饰
画面或简洁或饱满，色彩或清新或丰富
3、指导学生按生活经验添加存放的物品
画好、剪贴好打开的冰箱里的食物
四、学生作业过程，实践与拓展
创设相对安静独立制作的时间
个体间师生对话、交流、帮助、鼓励
3、师生、生生过程评价互动
五、展示作业，集体评价
1、学生介绍自己设计和制作的冰箱
2、分享制作的感受，分享制作的创意
第二课时：第一课时积累小道具的基础上，表现有关冰箱的生活趣事，创作冰箱为主题的儿童画。
教学目标
1、知识与技能：知道冰箱内外部的构造与特点，学习用方形表现冰箱的外形并设计图案美化冰箱。
2、过程与方法：用方形画出结构不同的冰箱，设计美化冰箱的外形；描绘有冰箱的主题画；利用废旧材料制作一个小冰箱。
3、情感与态度：引导学生体验生活中事物的美，激发主动设计与创作，同时感受绘画与制作过程的乐趣。
教学重点难点
1、重点：用方形表现冰箱的内外部结构。
2、难点：师生充分对话、互动，创作以冰箱为主题的故事画。
教学准备：冰箱的录像、图片资料、小模型、绘画工具、剪刀、固体胶、收集的纸盒、超市宣传资料
教学过程：
一、复习上一课所学，谈话导入
1、请上节课没轮到的学生再来说说自己或同学的冰箱。
2、说说，同学们画的、做的冰箱最吸引我们的地方。
3、看看，我们的冰箱里都有些什么？
4、揭示课题：冰箱的生活趣事
学习任务：利用所画所做的冰箱，添加创作并向为主题的儿童画。{我家里的冰箱}.
创作指导
1、每家都离不开冰箱，回忆生活中和冰箱有关的趣事。
生生、师生充分互动：
——妈妈为我准备了好多早餐
——我做一回小当家
——冰箱里，冷饮多
——家里来了客人，快拿饮料
——我替妈妈放鸡蛋
——……
——……
2、构思确定主题
3、适当构图指导
将画好的冰箱剪下，将对折制作的冰箱打开，想好要画的场景，合理放置 冰箱，添加有趣人物、生动背景，涂色。
说明：
引导学生在前一节画、煎、贴的基础上，回忆想象与冰箱有关的生活趣事，师生生生充分互动对话，侃。表达是表现的基础，在引导充分表达的基础上，逐步使每一个学生明确创作主题，有的放失。
三、学生创作，巡视指导。
鼓励学生画出有情趣的画面。
四、交流、展示、评价
小小画廊展示：
1、相互交流描绘的内容
2、讨论交流点评感受
说明：
鼓励学生大胆品评自己和同伴的作品，尝试给自己的作品命名。有效评价，让学生增加一份完成作业后的体验与经历，促以后更好地学习。
篇七:《家居风水之冰箱风水!》
家居风水之冰箱风水！
一般家庭都是把冰箱放在厨房里的。厨房是火旺之地，由于火克金，将冰箱置于厨房内，则平衡了厨房的火性。但是需要注意的是冰箱不能太靠近炉灶或正对，因炉灶油烟太多，这样容易使冰箱被污染，直接影响主人的健康。但冰箱放在厨房内，可以减低厨房的火性，降低发生火灾的可能，因此冰箱在厨房内尽量离炉灶远一点就行了。
像其他家电一样，冰箱有其独特的风水作用，它通过电磁光波等形式不断的对人体健康和室内风水进行影响。助运还是败运，有时候就看大家是否合理地利用了。
一、冰箱上面不要堆放杂物
冰箱和财运有关，冰箱上面堆放杂物不利于聚财。建议大家要做好清洁工作，保持冰箱顶部的清洁。
二、冰箱不宜与灶台太近
灶台属火，冰箱属金，五行相克;而且灶台工作时散发出来的是热气，冰箱敞开时则放出冷气，冷热相激，对女主人的肠胃健康有
影响，还可能引发家人之间的争执。
三、冰箱不能为空
冰箱与家人的饮食息息相关，冰箱中的食物充足有衣食无忧的寓意;而空空的冰箱则有经济状况不佳的不良诱导。所以一定要经常保持冰箱的充足状态。
四、冰箱上不宜摆放其他电器
有的朋友把微波炉、烤箱、榨汁机、豆浆机等小电器放在了冰箱上，从风水的角度来讲，各种电器发射出的电磁等气流会搅动周围的气场，对主人的健康带来不利的影响。
五、冰箱门不宜与门相对
不管冰箱在哪里摆放，都要尽量避开冰箱门与门相对的情形，否则气流的相冲容易造成财运不稳定的情况，甚至有破财的隐忧。