篇一:《优秀班主任申报材料》
让爱破茧成蝶
湘潭县彭德怀希望小学优秀班主任推荐材料
题记：泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”冯晓平老师说：“教育在爱中感到无限。”
在教育园地里，她已经默默耕耘了整整十年，没有豪言壮语，没有惊人之举，有的只是对事业执著的追求和对学生无私的爱。当上课的铃声响起时，你会在讲台前看到一丝不苟的她；当欢快的乐曲奏响时，你会在孩子们的中间找到充满活力的她。她就是现任彭德怀希望小学二（1）班的班主任冯晓平老师。她做了整整十年的班主任。十年间，春风化雨无声，在她的班级里永远洋溢着一股爱的暖流，似一团氤氲，弥漫着整个班级。在学生家长的心目中，她俨然是一个严师和朋友完美的结合体。
其实，她也是个平凡得不能再平凡的人。但她的心中，从她参加工作的第一天始，就涌动着这样一个念头：干不好班主任的老师不是好老师。她觉得，老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而能体现出育人效果最好的检验方法，就是当一名班主任。
俗话说“三军易得，一将难求”。一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。我校冯晓平老师担任班主任以来，所带班级班班风正、学风浓，多次获得“先进班集体”和“优秀班主任”的称号，受到校领导和家长们的一致好评。让我们一起走近她,感受她在这个小小岗位上曾付出的点点滴滴。
一、严格兼宽容的爱——对待违纪的学生
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，冯晓平老师却能将这些不好的事情巧妙的转变为好事。学生谢杰是六年级上学期时从外校转入冯老师班的。他有个很不好的习惯，就是常常迟到，在宿舍里晚上睡觉时，还经常性的说小话，有时在课堂上还打打闹闹。在学校量化管理非常时期，他的迟到和表现直接影响了整个班集体的利益。刚迟到时，冯老师问长问短，教育他要克懒惰的毛病，笑了笑，告诉他今后不要再迟到。这样好了一段时间；几星期后，谢杰第二次迟到了。冯老师问明情况，原来还是因为他睡懒觉的缘故，就严肃地批评了他。好了一段时间后再次迟到了。这次，冯老师十分严厉地让他写个保证，并让家长签上字，保存起来。这次，谢杰好长时间没迟到。但期末复习时，他又迟到了，冯老师当着全体学生的面问道：“大家说，对于这次谢杰迟到的事，如何处理？”当时同学很气愤，要求罚他。冯老师听过大家的意见后，微笑地说：“能理解大家的心情。可我觉得他这次迟到不应该罚。大家已经看到，谢杰同学从开始的频繁到今天的偶然，这本身就说明谢杰
同学在心中早已有了改正错误的决心，这是一个很大的进步。对于他的这次迟到，我们大家要给予理解，有谁肯定永不犯错误呢？我们为谢杰同学的巨大进步鼓掌！”事情完全出乎大家意料之外，更出乎谢杰同学的意料之外。在大家的热烈掌声中，不仅使人感觉到了不断进步的魅力，更让人感觉到了态度转变的可贵。从此，谢杰同学的恶习再也没有出现。
二、智慧的爱——营造良好的班级气氛
认识冯老师的人都会说，冯老师很会煸情。其实，这不仅因为她是语文老师的原因，更是因为她能把握时机，用心和学生交流。一次班会课，她针对班中有同学默默无闻地为集体做好事，动情地说：“同学们，当我们坐在教室里时，不要忘记：是谁把刚掉的玻璃悄悄的安装了？是谁把班级的奖状又抚平了？是谁把平时省吃俭用的钱奢侈地投入到捐款箱中？是谁又给大家的朗读课文树立的榜样？„„正是他们，为咱们班撑起了一片明媚的天地，我们大家才拥有了这样好的学习和生活环境，请我们每个人在心里记住他们，也让他们的精神在班中生根发芽，四处飘香吧！”诸如此类的语言时常能从她的班中传出，她的学生能不受到感染吗？良好的班风和人际关系就是在这样潜移默化的教化中形成的。
她所带的班级在学习上都处于全年级领头羊的位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在管理班级上，她积极主张这样一个理念：“宽容的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样”。她总是在与学生见面的第一天就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于她治理班级的整个过程中。为了配合这一理念，她为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上她大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难。纪律上她积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要形成铁的纪律观念后，才能真正实现学生的民主和自由。
三、深沉的爱——关注特殊家庭的孩子
倾自己所有，爱生如爱子，是她对事业的心理支柱。在她的心目中，学生高于一切。关爱学生，把学生的事当成自己的事，是她在生活中形成的特色。
学生梁友红，父亲由于一次意外的车祸而导致半身不遂，母亲离家出走，60多岁的奶奶是唯一可依赖的人。家中的无助、贫困，一度使梁友红心灰意冷，昏昏沉沉消磨时光。梁友红是个聪明、机敏的孩子。不能让这样有潜力才能的学生埋没！她发出了呼喊。那是一个春学段交费的日子，梁友红的奶奶拿着两百多元钱来到办公室。只见她两鬓斑白，满脸愁容汗水。有谁想到，这两百多元的钱，竟是她跑借一星期，两条腿虚肿得几乎连站也站不稳的情况下七拼八凑起来的！！得知这一情况，她二话不说，找校长说明实情，又动员全体科任老师义务给他补课，之后，她多次到其家中探望，给他讲做人成才的道理，又为他购买必要的学习资料。功夫不付有心人。校领导很快做出了免除其学费的决定。（以后的学习生活中，她就成了梁友红生活和学习上的直接帮助者。）此事感动了梁友红的奶奶，也震撼了梁友红的心灵，生活中的真善美感召着他振奋精神，迎接新生活。
学生夏军，父母离婚数年，现跟随父亲生活，父亲没有正当职业，沉迷于赌博，使得他的身上也沾染了很多恶习：泡网吧，玩电游，说粗话„„甚至还常跟
社会上的小青年来往，冯老师屡次对他进行思想教育，同时与他父亲联系，交流自己的一些意见和看法，也婉言劝告他的父亲给孩子竖立一个好榜样，找一份正当的工作，多关心孩子的内心世界。在校学习时，冯老师除了严格要求他，更多的是时时处处关心他鼓励他，让他感受到班主任对他的关注，感受到像慈母一样的温暖的爱。一次，他由于急性阑尾炎发作住进了医院，冯老师带领班上的几个孩子到医院去慰问他，孩子们也给他加油打气，那一刻冯老师发现这个平日里从不掉泪的“铁汉子”眼眶湿润了。冯老师用慈母一般的爱，尽冯老师所能呵护着他，毕业考试时，夏军以较优异的成绩顺利地进入乌石锋中学就读！
四、真挚的爱-----结出累累硕果
“它山之石，可以攻玉”，十年来，冯老师用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。正是由于她所带的班有了良好的班风、学风，有一支得力的干部队伍，使她所带的班在考试、考核中均名列前茅，她的班级年年被评为“文明班集体”或“先锋班级”，她也连年获“优秀班主任”光荣称号；先后获得了 “作文优秀辅导员”“教学能手”；因教学成绩突出，多次被评为校级“优秀教师”、镇级“优秀班主任”等。2007年12月，辅导学生赵蕾参加全国小学语文发展与创新课题组的“美诗文朗诵”获得一等奖；2008年5月，她辅导学生参加全国第4届迎奥运作文大赛，取得了骄人的成绩，有16人次获得了国家级奖励，冯老师也获得了国家级的指导金奖；2010年4月，又被评定为市级“优秀教研组组长” „„
“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，冯老师徜徉在教育的海洋中，如饥似渴，把自己雕琢得日臻完美。她认真、主动上好各类公开课，及时反思，写好随笔，2007年参加“杏坛之星”新课程赛课活动获得一等奖。作为学校语文教研组组长，她积极参加学校承担的“创新与发展”的课题研究，做好笔记，写好体会，和同组的老师互相交流学习，共同进步。2003年6月获得湘潭市教育学院颁发的汉语言专业的大专文凭，同时，通过自学考试，在2004年12月获得了湖南师范大学颁发的汉语言专业的本科文凭；2006年7月至8月，参加了中小学继续教育办公室组织的“英特尔未来教育培训”；2007年5月～8月，又一次参加了教育局组织的普通话和计算机培训；2008年11月22～23日和2009年11月14日～15日，都参加了中国教育学会“十一五”重点课题“优质教育资源评价与推广”课题组和湖南省教育学会联合举办的“全国著名教育专家中小学优质课堂展示及班主任工作湖南省专场教学研讨会”，听会后在学校作了《做一名快乐名哲的班主任》的专题报告，使同行老师们获益匪浅。此外，冯老师还积极撰写各级各类论文，近年来共计有2篇论文获国家级一等奖，4篇获省级奖励，1篇获市级奖励，9篇获县级奖励。
“学生，是我最好的荣誉证书。”冯老师常说。没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投挑报李时的慰藉，而这正是她人生所需要的。
“既然选择了远方，我便风雨兼程。”她把这句话写在她的工作笔记本上。她有她挚爱的学生，她将用坦然的微笑，面对人世间的风风雨雨、滚滚红尘。
彭德怀希望小学
2010年4月12日
师爱无声 智慧永恒
湘潭县彭德怀希望小学优秀班主任综合材料
在教育园地里，她已经默默耕耘了整整十年，没有豪言壮语，没有惊人之举，有的只是对事业执著的追求和对学生无私的爱。当上课的铃声响起时，你会在讲台前看到一丝不苟的她；当欢快的乐曲奏响时，你会在孩子们的中间找到充满活力的她。她就是曾担任过中学重点班的班主任，小学六年级毕业班的班主任，现任彭德怀希望小学二（1）班的班主任——冯晓平老师。她做了整整十年的班主任。十年间，春风化雨无声，在她的班级里永远洋溢着一股爱的暖流，似一团氤氲，弥漫着整个班级。在学生家长的心目中，她俨然是一个严师和朋友完美的结合体。
其实，她也是个平凡得不能再平凡的人。但她的心中，从她参加工作的第一天始，就涌动着这样一个念头：干不好班主任的老师不是好老师。她觉得，老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而能体现出育人效果最好的检验方法，就是当一名班主任。
俗话说“三军易得，一将难求”。一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。我校冯晓平老师担任班主任以来，所带班级班班风正、学风浓，多次获得“先进班集体”和“优秀班主任”的称号，受到校领导和家长们的一致好评。让我们一起走近她,感受她在这个小小岗位上曾付出的点点滴滴。
浓浓师爱点心灯 教育处处是风景
倾自己所有，爱生如爱子，是她对事业的心理支柱。在她的心目中，学生高于一切。关爱学生，把学生的事当成自己的事，是她在生活中形成的特色。
学生梁友红，父亲由于一次意外的车祸而导致半身不遂，母亲离家出走，60多岁的奶奶是唯一可依赖的人。家中的无助、贫困，一度使梁友红心灰意冷，昏
昏沉沉消磨时光。梁友红是个聪明、机敏的孩子。不能让这样有潜力才能的学生埋没！她发出了呼喊。那是一个春学段交费的日子，梁友红的奶奶拿着两百多元钱来到办公室。只见她两鬓斑白，满脸愁容汗水。有谁想到，这两百多元的钱，竟是她跑借一星期，两条腿虚肿得几乎连站也站不稳的情况下七拼八凑起来的！！得知这一情况，她二话不说，找校长说明实情，又动员全体科任老师义务给梁友红补课，之后，她多次到其家中探望，给他讲做人成才的道理，又为他购买必要的学习资料。功夫不付有心人。校领导很快做出了免除其学费的决定。（以后的学习生活中，她就成了梁友红生活和学习上的直接帮助者。）此事感动了梁友红的奶奶，也震撼了梁友红的心灵，生活中的真善美感召着他振奋精神，迎接新生活。
2007年上学期，冯老师所任教的六（2）班转进一个叫李进的同学，父母离婚数年，现跟随父亲生活，父亲不善照顾孩子，孩子学习成绩差，家庭境况又不好，常常心情苦闷，情绪低落。一次，冯老师发现他面色铁青，然后捧着肚子，显出及其难受的样子。她立刻迎上去问明原因，原来父亲为了挣钱养家一早就出门做工去了，忘了给儿子做早饭。她马上买来两个热气腾腾的包子让先他填饱肚子。后来，李进常因病缺课，冯老师就常利用双休日顶着风雨，骑车数里去探望他并给他补课。冯老师用慈母一般的爱，尽她所能呵护着这个需要特别关爱的孩子，且多次与其父亲交流，提醒其父亲多与儿子谈心，在生活和学习上多关心开导李进，并鼓励早日他战胜病魔，回到课堂和同学们一起遨游知识的海洋。后来，李进以前开朗多了，而且乐于助人，学习十分努力，成绩进步也特别大。他说惟有学好功课才能回报老师的关爱。
苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”现在我们有很多孩子是独生子女，独生子女的特质就是很欣然地接受别人给予自己的爱，而从没想过要将爱回报给他人，他们最大的弱点来自于“独身”，由于某些家长错误的教育方式，导致了独身子女本身意识的偏差。孩子不懂得“爱”，不懂得感恩、回报；唯我独尊、任性的个性的养成；孩子缺乏责任感和义务等。家长普遍反应，现在的孩子没有孝心，不知道心疼人。是呀，面对孩子的这些问题如何解决呢？
篇二:《优秀班主任评选事迹材料》
扎根杏坛育桃李，情注桑梓作人梯
——记邾城二中优秀班主任程xx老师
“作人梯——用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕——用我们的才智，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛——用我们的赤诚，燃烧自己给世界带来光明。”平淡朴实的话语，真挚深沉的情怀，道出了程xx老师作为一个教育工作者的肺腑之音！
“爱心铺就育才路，智慧谱写成功曲。”十八载风雨历程，在教育教学的主阵地上，他如一介农夫，在自己的自留地里“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”用智慧和汗水辛勤的耕耘，用爱心和执着的信念谱写出一首首华彩的乐章！
亦师亦友，他是导航的仁者
在学生的心目中，他既是一位令人尊敬的恩师，又是一位极具亲和力的益友。十八年来，除了两年因特殊情况没有带班外，他一直是语文老师兼班主任。不论是农村伢还是城里伢，不论是农村班还是职教班或平行班他都领教过。老师们都说：“他就好像是一位身经百战的将军，是在无数次坎坷与磨练中成长并成熟起来的。”
他的学生刘清泉说：“我们怕程老师，是因为：虽然他的身材并不高大，但他的学识与人格魅力让我们景仰和敬畏；我们爱他，是因为：他不仅和蔼可亲，语言诙谐幽默，而且深谙教育之道，能走进我们的心灵，倾听我们的心声，为我们指点迷津，化解心中的迷茫与困惑。”
课上昰严师，课下是挚友。尤其是在那些调皮学生的眼里，程老师就像是一个孩子们人生路上导航的仁者，把那些迷途的羔羊一一引上正途。学生许XX是学校有名的“问题学生”，与原班主任闹翻后被调到了程老师班上。当时班上的科任教师极力反对，认为正值面临中考的关键时刻，接受这样一个学生会给班级带来太大的动荡，不利于班级的复习备考。程老师看着该生家长那无助的眼神和尴尬的窘态，实在不忍心拒绝，就一咬牙答应了。果然，好景不长，尽管对许XX事先打了“预防针”，但是在该生转到班上的第三天，还是“旧病复发”，与数学老师在课堂上发生了冲突。与许XX类似的问题学生打了十几年交道的程老师早已制定好了“御敌之策”和“治病良方”。“心病还需心药治”，要改变许XX
首先就得走进他的心灵深处，了解他自身问题存在的根本原因。“对症下药”方能“药到病除”。多年来，程老师总结了他对付“问题学生”的一套“独门秘笈”——妙用“五心”策略，“顽石”变成“金”：尊重人格，保护“后进生”的自尊心；创设氛围，树立“后进生”的自信心；捕捉亮点，培养“后进生”的进取心；逐步要求，唤醒“后进生”的责任心；榜样示范，激发“后进生”的好胜心。经过一个多月来的强大攻势和真情感化，又一颗“顽石”变成“金”。许XX完成了他人生中的第一次“破茧成蝶”的阵痛后，成绩突飞猛进，由一个濒临退学的学生最后正式考入了新洲区城关高中。{优秀班主任事迹材料题目}.
“墙推倒了就是桥，班主任最需要的就是一颗仁爱之心，只要与学生搭建一座心灵之桥，没有了沟通障碍，一切问题都会迎刃而解。”原来，程老师一直秉承着这样一条育人信念。
亦勤亦懒，他是管理的智者
班主任工作艺术是一个班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映，它充分体现了一个班主任的人格和精神魅力。
程老师一直把做一名具有高尚人格魅力的智慧型班主任作为自己毕生不懈的追求。他的班级管理工作颇具特色，常常闪烁着智慧的火花。
班主任工作的全面性，决定了班主任与学生的关系是全方位的：教师、家长、朋友、知己，集各种角色于一身。班主任要对班内几十名学生的身心健康成长负责，时刻关注着每个学生的发展，深入细致地做好每位学生的思想工作。不但要负责培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观，还要解决学生日常生活、学习、纪律中产生的问题。因此，班主任工作的艰辛自是不言而喻，每天披星戴月，操心劳神，过着两点一线，单调乏味的生活。
然而，程老师却有他的一套治班良方。他常常说：“班主任工作既要脚踏实地实干，也要树立科学的教育发展观，长一颗玲珑剔透的慧心，用爱心去经营班级，用智慧浇开幸福花。”在我校每周一次的班主任例会上，程老师作了以“懒主任”，巧“带”班为主题的经验交流。
1.老师搭台，学生唱戏。师生共同管理班级，班主任退出幕后，把舞台留给孩子们，为学生搭建一个自主管理班级的平台。
2.选拔良才，精心组阁。因势利导，组建班级相对固定和经常交流的管理机
构，使班级形成有序的管理网络。让所有学生都参与班级管理。人人是管理者，人人又都是被管理者。这样，整个班级就形成了“人人有事干，事事有人干”的和谐局面。
3.扶放有序，大胆革新。设立“辅政大臣”制度，代行班主任职权，这是提升学生自我管理水平的一种新方法，新思路，让学生在亲身经历中体验感悟成长。
4.创建精细化的班级管理模式，实现学生科学高效自主管理班级的目标。首先，制定切实可行的班纪班规，细化班级管理制度。其次，拓展班委会、团支部的工作平台，营造精细化管理环境。再次，强化班级奖惩制度，依托班级精细化、量化管理体系，将各种工作分配到个人，奖勤罚懒，天天检查反馈，将精细化管理落到实处。
如此一来，班主任就可以从一些琐屑小事中抽出身来，管理工作科学民主高效。班主任只要注意加强宏观调控，为班级这艘“学海之舟”掌好舵就行了。
探寻程老师在班级管理中屡见成效的原因时，学校分管德育的巴志扬校长说：“亦勤亦懒，亦粗亦细，彰显的正是程老师在管理育人方面的艺术和智慧啊！”
亦刚亦柔，他是育人的情者
现在的中学生“难管，不好管”是每位中学生班主任的共识：管严了学生不爱，容易产生矛盾冲突；管松了，班风学风差，领导不满意。很多班主任往往吃力不讨好，两头受累，叫苦不迭。
面对这种窘况，程老师采取了“恩威并施，刚柔相济、宽严有度”的策略和“攻城为下，攻心为上”的方针。
同学们眼中的程老师性格温和稳重，成熟干练。但干起工作来却是风风火火，雷厉风行。他的工作原则性极强，“刚性十足”，谁要是犯了不该犯的错误，都怕他的那种“钉子精神”，不让你心悦诚服，“缴械投降”绝不“罢兵”，所以很多学生尤其是那些调皮学生都怕被程老师逮住了“小辫子”而“不依不饶”。
“铁汉”亦有“柔情”的一面，程老师也并非那种不近人情之人。“他既像一位威严的父亲，又像一位温柔的慈母。我们既敬畏他，又愿意亲近他。”李慧敏同学在她的日记本中这样写道。