第一篇 俗世奇人启示
《承受是一种力度作文800字》承受是一种力度
作者：官建勋
风雨如晦，普雅花承受了风雨的洗礼，展现出了生命的力度；波浪涛天，海燕承受了波涛的历练，才成就了生命的力度。而在现实生活中，在面对人生困境与磨难时，承受是一种力度。拥有强大内心的人，承受生命之痛，才能书写自己的华美小作者以流畅的语言，运用自如的事例，清晰的思路取胜。开头句式优美而整齐，中间部分所列举的事例也较新颖，并紧扣住承受生命之痛，来抒写自己的人生感悟。文章起承转合运用自如，结尾之时显得有点仓促，略显美中不足吧！
承受是一种力度作者：王淑坚
承受是一种力度，勇于承受的生命更能显出一份迥异的美丽。
——题记
飘扬的雪米，一如我飘飞的思绪。雪花无垠，只是恣意地飞着，它的生命中没有承受，于是，它终究不过是飘着，最后零落。
然而，树有根，人有根，风雪中的青松仍在挺立着，承受着，虽然风雪会折去它的枝桠，但正是这一份承受，演绎出生命的力度，张扬出它生命的美好。
这青松，有如高尔基笔下的海燕，在暴风雨中勇敢地承受着。当海燕搏击天空，勇敢地吼出“让暴风雨来得更猛烈些吧”，这份由承受风暴而拥有的力度彰显得何其明艳！
这青松，有如鲁迅笔下的战士，战士倒下了，苍蝇们首先发现的是他的缺点与伤口，于是便得意地营营的叫着，自以为了不起，然而有缺点的战士终究是战士，而完美的苍蝇也不过是苍蝇。由于战士的伤痛与缺点，人们可以感受到他冲锋陷阵的英武，感受战士一生奔驰的勇敢，感受战士生命所喷薄出的力度。而生命中没有承受的所谓完美苍蝇终究不过是苍蝇！
战士与青松都在勇敢承受，一个是承受生命中的磨难与伤痛，另一个则承受着生命的压力与灾难，因此，他们的生命都得以彰显出迥异的美丽，为世人赞叹。
人们也许习惯了如松一般刚强不阿地去承受，有如刚而有力的南拳，但人们也须记得还有一种承受，似绕指柔，似太极，似水，虽默默承受，但终究不失生命的力度。
有一类人，默默承受着外界的磨难与打击，积蓄着生命的力度。他们，就是文章中一路走来令人尊敬的文人学者们。如钱钟书，默默地承受着非人的折磨，最终，《围城》、《管锥本文之所以能脱颖而出，主要在于作者思想的深度，辩证的智慧。作者认为承受是一种强势和刚性的对抗，还是一种生存的智慧，要学会柔韧地承受和“委曲”。能突破思维常规，不落窠臼，见解独到，加上较为深厚的文学积淀，便成了本文的“亮点”。
承受是一种力度作者：曹雨昕
远航时，会有风暴海浪，只有承受住风暴的洗礼和海浪的敲击，才可以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”生活就如同一次远航，不存在风平浪静，独木泛舟，只有承受生活的各种考验，才能达到目的地。
于谦的《石灰吟》云“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”诗人为官清廉正直，曾在各方干涉下承受压力平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。对于石灰来说，如果没有承受千锤万凿的力度，没有承受烈火焚烧，是不能成为白色的有用材料。于谦用亲身经历和诗歌叙述了承受是一种力度，只有承受住压力，做为民除害的父母官，才可以流芳百世。
因为承受，陶渊明于山野田园间“采菊东篱下，悠然见南山”；因为承受，苏轼被贬仍赋诗“诵明月之诗，歌窈窕之章”；因为承受，李白纵情山水，抒发淋漓尽致的豪放之情，观“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”正因为承受是一种力度，诗人们仕途迷茫之际仍有信心承受挫折，才有今日家喻户晓的名本文的亮点在于论据的新颖，且能涉及古今中外，尤其是作者将于谦和他的诗《石灰吟》巧妙地融合，道出“承受是一种力度”的真谛，显示出作者驾驭论据的能力。但陶渊明《埃及艳后》和岩井俊二等事例有些牵强，缺乏说服力。
承受是一种力度作者：薛震
承受是一种力度，唯有承受生命难以承受之重，才能让自己的生命在岁月的轻捻下流光溢彩。
春的承受
枯黄抽绿，万象更新。斜阳下，朦胧细雨，美得让人心醉。春雨总是那样轻柔，勾起人们的回忆。春的承受是对往事的留恋与难以言表的愁觞。回忆是个神奇的东西，有时似乎出了什么差错，执拗地停在某一刻，无法连贯。那一刻，或欢乐、或悲伤。可这难以连贯的一刻，总是烙印在人心中，阻止着人去追逐下一个破晓之时。生命要承受对往事的缅怀与不舍，而承受是一种力度，让人们不会沉缅于过去的欢乐与遗憾，难以前行。
我向光年，借了半生缘来回忆我远逝的流年。过去的我，不知承受。于是，在回忆中泥足深陷，难以自拔。而如今的我，早已知晓承受是一种力度。人生有太多的往事难以忘却。那我们应该去珍藏它、去承受它。我们应从其中吸取力量，不断向前。
夏的承受
燥热的空气，让人难以呼吸。阳光无情地将氤氲抛向天空，又洒向人间。走过了春的留恋，我找到了前行的方向。我亦步亦趋地前行在人生的道路上。可是，努力了好久才发现自己才挪动了一小步。于是，我失去了耐心。开始烦燥不安。夏的承受，是人生道路中的烦燥。
我愈发感觉烦燥不安，于是我停下脚步。开始思考。古人云：“上善若水。”古人认为如水一般，才是为人的最高境界。“智者乐水，仁者乐山。”我该向水学习，洗尽一身铅华。静静的我睁开眼，再没有了烦燥的感觉，眼中只有前行的路，不再去量计前行的长度。
秋的承受
落红独舞的天边，枯木萧索。一人行在湖边，看着眼前那一抹枯黄。眼神一点一点地黯淡，走过了夏的躁热不安，我坚定了前行的方向。而随之席卷而来的感觉是寂寞。寂寞像牵丝拌藤一样，缠绕着你。不会阻止你前行，却让你身上的负荷一点一点的增加，最后累倒在它面前。
我总是一次又一次地试图去赶走这样寂寞的感觉，却都不奏效。一个人的前行总是那么羁旅孤单。于是，我开始幻想下一步就将踏进成功的彼岸。说服自己不停地努力，每一步就都变得好充实，寂寞就这样地消灭。不知不觉间，我承受了夏的承受，寂寞之重。
冬的承受
冬天的世界，宁静安详。没有春的愁觞，夏的躁热，秋的孤单。可是，却阻碍你前进。光秃的枝桠，把阳光撕裂，在地上留下支离破碎的影子。一棵棵原本挺拔的树，早已了无生机。寒冷与霜冻在考验着世界上每一寸土地。冬的承受，是挫折与苦难。
走过了秋的寂寞，我每一天都不停地努力，挫折与失败又接踵而至。我快失去了信心，但希拉的一句话一直激励我“人没有苦难，就只剩下卑微的幸福了。”“高山仰止，景行行止。”只有在失败面前不低头，努力的去守望下一个天亮。也许，下一个天亮。就看见了成功的曙光。
后记
站在山顶上，极目远眺，感慨万千。人们都说生命不会完美。我却认为，在氤氲和一片雾中可以看见一个完美的世界。
只要，你承受了愁觞、烦燥、寂寞、苦难。然后坚定的去守望，成功就在下一个天亮。（黄 欢老师指导林丽梅老师简评）
简评：这篇文章从承受生命之重来构思全文，从承受春之短暂，夏之烦燥，秋之寂寞，冬以苦难娓娓道来。从作者自己对生活的感悟和体验，情感的细腻，语言的流畅都让我们感受到小作者是一位热爱生活，思心观察生活之人吧！但唯一遗憾的地方是对春的承受含蓄有余而意不足，四个小标题也过于单一，没能突出小标题的作用。
第二篇 俗世奇人启示《人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥》
在春初，见过天际的征鸿，缀连成人字的行旅，却未见过飞鸿踏雪。但高中读过的一首苏轼的诗，却至今记忆犹新——
和子由渑池怀旧
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还知否，路长人困蹇驴嘶。
这首诗，写出了宦海沉浮的苏轼，对人生的深沉感慨。
人生无常，恍若飞鸿。鸿雁飞行，偶一驻足雪上，留下印迹，而鸿飞雪化，一切不复。人生果真如梦如幻吗？过去的东西虽已消逝，但并不意味不曾存在。往日的人生际遇，仍会深藏于记忆中。那昔日骑着蹇驴，在艰难崎岖的山路上颠簸的经历，不也是一种人生历练，一种人生财富吗？
所以，人生虽然无常，但不应该放弃努力；事物虽多有偶然性，但不应该放弃对必然性的追求。苏老泉若不经过一番艰难困苦，又怎能玉汝于成、金榜题名？苏轼深究人生底蕴，乐观向上的人生态度，于诗中可见一斑。
有可成而未成之事功，来者如仰高山啊！诚愿做一掠飞鸿，在酸甜苦辣的人生路上，踏下坚实的指爪。
第三篇 俗世奇人启示《俗世奇人刷子李》
课题 俗世奇人刷子李 课时 1课时俗世奇人启示
教育教学目标知识与能力
1理解积累词语.
2引导学生领悟作品的内涵,了解刷子李的高超技艺,见识他的神奇.
3学习把握课文内容,练习概括要点的能力.
4指导学生分析文章的写法,培养学生运用文章的方法练习写作的能力.
5.调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。
过程与方法
1过程设计为:初读课文,感知奇人---合作探究,认识奇人----品读课文,研讨写法----拓展延伸,描绘奇人----感悟升华,学习奇人.
2方法设计为::a.运用“自主,合作,探究”的学习方式,引导学生对文章涉及到的有思考价值进行深入探讨,让学生自行获得结论,并尊重学生的各自的独特感受和见解.b激趣法C运用多媒体教学手段情感态度价值观
(1) 培养学生对祖国博大精深的传统文化的热爱.
(2)由刷子李的高超技艺品悟到成功是勤学苦练的获得的,激励学生为自己的未来作努力. 重点 :(1)了解刷子李的高超技艺,见识他的“奇”.
(2)学习文章的写作方法.
难点 练习写人物速写,体现人物的“奇”,“绝
关键 引导并组织学生进行探究性学习 教具 多媒体课件
课型 综合课 教学方法 合作、探究、交流，课件演示，激趣法
步骤 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学
导入新课
新课及能力培养和情感体验过程
师生问好
用一个篮球表演的小录相导入新课
一．初读课文，感知奇人
1． 认识新朋友（积累词语）
2． 刷子李给你留下怎样的印象？
用刷子李是一个
的人。来概括。
二．合作探究，认识奇人
文章从哪些方面表现了刷子李的奇？
1环境奇
2衣着奇
3规矩奇
4技术奇
三品读文章，探究写法
本文采取什么样的描写方法来塑造人物形象？
四．观看录相，描绘奇人
学习本文的写作方法描绘奇人
五．拓展训练，说说奇人
讲讲奇人们的故事
六．拓展升华，学习奇人
奇人的高超技艺是怎么来的？对你有什么启示？
七.小结
创设情境，引导学生感受表演者技艺的高超。俗世奇人启示
讲清阅读要求指导阅读。
引导组织学生
合作探究交流，组织学生
突破重点
引导学生探究文章的写法。
课件展示：厨艺表演。引导学生仔细观察画面。
引导学生说奇人，展示奇人图片。给学生一种心灵振撼。
启发,引导学生
对学生掌握的情况进行反馈
欣赏录相感受表演者高超的技艺。
以自己喜欢的方式来读感知文意。
再次读课文以合作探究交流的方式解决问题
合作探究的方式分析文章的写法
通过观察感受录相内容，结合本文的写作方法作一个描绘奇人的小训练。
说出本节课收获。
通过说和看奇人，总结受到的启发。
说出本节课的收获.
以直观的形式引发学生的兴趣点，抓住学生的思维进入新课
通过学生的诵读了解文意。
设计这个问题是想通过学生的深入探讨进一步了解文章内容。
使学生明白采取什么样的描写方法来展现人物的奇。
教会学生学以致用，培养写作能力。
加强情感、态度、价值观的教育力度。
锻炼学生语言表达和知识总结、归纳能力。
锻炼学生语言表达和总结,概括能力.
板书设计
正面描写俗环境
世 衣着
奇 规矩
侧面描写 人 技艺刷子李
自我反思
成功之举：1、导入直观且紧扣主题，能够激发学生学习的积极性。
2、整节课“奇人”为线索为，采用递进方式，培养并锻炼学生探究问题、分析问题和解决问题的能力，以及交流、合作与竞争的能力。
3、注重语文学科的人文性和工具性的特点。
不足之处：学生的参与不广泛。
教学机智：根据学生的实际特点及时改变教学方法，使学生有更大收益。
再教设计：问题阐述要简单明了，学生调动要广泛。
第四篇 俗世奇人启示《俗世奇人好词好句》
篇一：《俗世奇人》读书笔记
《俗
世奇人》读书笔记
生活是平凡的，但
不是平淡的。平凡的生活中同样也是波澜起伏，妙趣横生。冯骥才老师的《俗世奇人》说得
好，“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖
刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行
当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。”
这本书让我见识到
世界之大无奇不有这句话，见识到不平凡的人。只要肯勤奋苦练手艺，我们也会成为不平凡
的人，成为俗世间的奇人。
这本书十分的特别，
别的书是围绕一个物或一个人而写的，而他的主人公是天津卫的人民，似乎让人觉得每个人
都是都是不平凡的。 在平凡的生活中手艺人靠手艺撑出一片天，手上必须要有绝活。人一生
下来就分两种人。一是勤奋的人，手艺是苦练出来的，只有勤奋才能成为特殊的人；二是懒
惰的人，懒人什么都不干，没手艺自然平凡。
这本书里最让我惊
讶的是刷子李，我在回家的路途经常看见刷将，他们的衣服大半都变白了，而刷子李连最难
刷的屋顶都让他一滴油漆都倒不下来，这也太厉害了。酒婆喝的酒都馋了水，可在到马路时
一下子就醒了，时间也太准了，在看那些案件时也是用药才把握时间，这行的也太准了，真
不可思议。 在平凡的生活中，这些有“绝技”的奇人，生活会平淡吗？但问题的关键在于，
“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，
吃素，发蔫，靠边呆。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。”
得有真本事，才不
会平淡啊！没有真本事，岂只平凡、平淡，还会更加糟糕，把生活过得一塌糊涂。我们要把
平凡的生活过得不平淡。就得靠那份才艺，不只是在那时候这套是种活法，就今时今日才华
也是人不可缺少的啊。在
这时代有才华的人不怕遇不上伯乐，只怕才华比不上别人。随着社会的进步，物尽天择，强
者生存，弱者淘汰，这不算残酷，这只是一个事实而已。
《俗世奇人》中的
奇人并不是样样精通，但他们却把生活过得有滋有味，受人尊敬，当今社会也是一样，我们
不可能成为面面俱到的全才，但必须得有一门精通！不是有东北农民会说俄语当上翻译，下
岗工人了搞出了先进的发明吗？
生活是平凡的，却
不是平淡的，因为有不平凡的人。冯老师写得《俗世奇人》叙述了平凡的生活中不平凡的人。
篇二：读俗世奇人有感
读
《俗世奇人》有感
码头上的人，不强
活不成，一强就生出各种空前绝后的人物，但是那都是俗人；《俗世奇人》里的人，不奇传不
成，一奇就演出各种匪夷所思的事情，却全都是真人真事。
天津卫本是水陆码
头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍。近百余
年来，凡是中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既是在显耀上层，更是在
市井民间。这些奇人妙事，闻若未闻，倘若废置，岂不是很可惜？那为什么不记下来，供后
世赏玩之中，得知以往此地的奇人呢？既然这么想，那就开记。一人一篇，各不相关。总名
就叫《俗世奇人》。
《俗世奇人》中，
有许多让我敬佩的人物：“认钱不认人”的苏七块；技艺高超的刷子李；力大无穷的张大力；
足智多谋的杨巴；以牙记人的华大夫；还有钓鱼很好的大回等，都让人无比佩服。书中也有
很多令人发笑的“奇人”：明明是女的，却留男人才留的背头的杨家二小姐；原本精通辨画，
却让人忽悠的蓝眼；因为想看看人死了会怎么样，所以没死装死的刘道元；还有让八哥说“漏
嘴”而气得半死的死鸟等，让人一看捧腹。这些人物各有各的特点，经过作家冯骥才画龙点
睛之笔的勾勒和渲染，变成了一个个栩栩如生的形象，跃然眼前，令我赞叹不已。作家的描
写太精彩，令人不忍释手。
其中我比较喜欢的
是“好嘴杨巴”，其主要内容是这样的：津门胜地，能人如林，此间出了两位卖茶汤的高手：
杨七杨八。他俩有一次被派去给李中堂大人做点心。结果李中堂大人把碎芝麻当成了脏土，
顿时非常生气。此时就体现出杨巴的聪明了——只见杨巴脑袋撞地，一边叩头，一边说：“中
堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃碎芝麻，故此惹恼了大人。大人不记小人过，饶了
小人这次，今后一定痛改前非！！！”李中堂大人这才明白过来，顿时非常高兴，便赏了杨巴银
子一百两。你看脑子灵活，善用嘴巴救了他。
读了这篇文章后，俗世奇人启示
我体会到原来嘴也可以帮人！不过读者它让我也想起了我们班的一个同学。他很喜欢说话，
每天说的话，绝对下不了两千字。上课也非常喜欢“咬文嚼字”，就是这张嘴课上惹得老师们
对此嫉恶如仇，课下惹得同学们一片声讨。仔细一琢磨，原来他讲得几乎都是废话，该讲时
不讲，不该讲时乱讲，
导致他的人缘也极差。把他的话和扬巴比一下，就能看出来：他说话没有条理，没有顺序，
往往是想起什么说什么；而杨巴呢，说话合情合理，充分地通过嘴“演”出了那种冒犯皇上
的样子，再加上惟妙惟肖的动作，让人看不出任何的猫腻。所以说——其实只要合理用嘴，
把话说到天衣无缝，顺序清楚，恰到好处，就可以成事的。岂止是学生，我们身边不也有好
多这样的人因为会说成名，因为不会说败事吗？
所以说“合理用嘴，
可以出名”。我们要以此为启示，学会合情合理运用嘴巴，让话出口时得体、甜蜜、暖人心，
避免祸从口出。
第二篇：
今年这个暑假我读的第一本书就是 冯骥才先生写的小说《俗世奇人》。
小说写的是清末明
初在天津卫有好多个响当当的人物，他们在各行各业里都身怀绝技。刻砖刘、泥人张、风筝
魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。
刚看了几篇文章，
我就被深深的吸引住了。每篇文章都不长，都配有一幅图画，但寥寥数笔，就把一个人物的
性格特点和爱好凸现了出来；短短的一片文章，就把一个故事写得那么精彩。如不能破了规
矩但仍能行侠仗义的“苏七块”、刷油漆不留一点痕迹在身上的“刷子李”、喝了假酒无事喝
了真酒倒丧了命的“酒婆”、伺候好八哥自己却落得个“死鸟”绰号的贺道台、举起石锁而又
爽朗大度的“张大力”等等，每篇故事看了以后都让人记忆深刻。
读完了这本书以后，
我不仅喜欢这样的文学体裁，而且喜欢书里的每一个故事，更喜欢每一个故事里面所表达的
意思和一些做人的道理。我想这就是我们所要学习的一种写作风格和方法。其实，我们生活
在世界上，每天都会发生很多事，都会遇到很多人，只要我们认真留心身边的人，仔细观察
身边的事，用心去体会去感受，就一定能够写出好的文章来。
第三篇：
这个暑假，我看了《俗世奇人》这本书，书中写了许多俗世奇人，如快手刘，刷子李，钓鱼
王??他们各个都身怀绝技，其中最让我佩服的是刷子李。
刷子李是一个刷墙
的手艺人，他刷墙的技术极其高超。在他刷过的房间里，单坐着就如升天一般美。每当刷子
李去帮人刷浆时，他的徒弟曹小三就跟在屁股后面提东西。一间房子五面墙中，屋顶尤其难
刷。蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，
就像没蘸浆。“划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法
有高招，有人说这调浆的配料有秘方。”“只见刷子李的手悠然摆来悠然摆去，如同伴着鼓点，
和着琴音，每摆一次，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”我觉得刷
子李这哪里是在刷浆，他根本就是在创作艺术。他把每一道浆衔接得天衣无缝，刷过去的墙
面，真好如平平整整打开一面雪白的屏障。每刷完一面墙，徒弟曹小三最关心的是师傅那身
黑衣服是否有白浆，可把刷子李全身上下都搜索了个遍，却没发现一个芝麻大小的白点，“他
真觉得这身黑衣服有种神圣不可侵犯的威严”。
那一回，刷子李刷
完最后一面墙后，曹小三看到他师傅的裤子上有一个黄豆大小的白点，曹小三心中师傅那如
山的形象轰然倒去。但刷子李心细眼尖，捏着裤子轻轻往上一提，再一松手，曹小三终于明
白，原来那个白点是师傅抽烟时，不小心烧了一个洞，里边的衬裤从洞里透出来就像是用白
浆沾上去的。
刷子李的本领不是
天生就有的，他是经过“千锤百炼”才成了行业中的高手，其他那些奇人也是如此。“三百六
十行，行行出状元”，关键就在于你是否肯学，肯练。所以读完这本书，我的最大感触是：只俗世奇人启示
要我们肯用心去学一门技艺，就也会成为一名俗世奇人；只要我们能用心去完成一件事，就
总会有成功的一天。
篇三：五下阅读书目推荐
五年
级第二学期推荐阅读书目
同学们：
书是知识的宝库，
是她，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。新的学期开始了，让我们捧着书，用心品味，
拥抱书，用心享受，一起走进书的殿堂！
一、本学期必读书
目：
二：选读书目：
篇四：俗世奇人读后感800字
俗世
奇人读后感800字（一）
《俗世奇人》这个书名起得太妙！这本小册子隐去了帝王将相、皇亲国戚、达官贵人等上层
人物的身影，把触角伸向了最底层的市井人物和市井生活。本是水陆码头的天津卫--一个曾
经的货物集散地，南来北往的商贾如过江之鲫络绎不绝，造就了当时经济的空前繁荣。随之
催生了错杂的街道、林立的酒肆，遍地的商铺，热闹的戏院，奢华的青楼??，这里有接骨的、
拔牙的、刷墙的、偷盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人
打官司的??三百六十行都能在这里找到属于他们自己的生存空间；做正当买卖的，干非法勾
当的，都有自己的一套生存行规，“食草动物”和“食肉动物”沿着各自的生命轨迹或平行或
交叉。
这里其实并不是什么太平盛世的地方，鱼龙混杂，三教九流出入其间，为了养活自己发展自
己壮大自己，时时上演尔虞我诈的勾心斗角，或是血淋淋的聚众斗殴；但这里更多的是靠本
事吃饭的规矩人，这些真实的存在造就了当时天津卫无限的丰富。这本书为我们展现了一幅
幅市井生活的画卷，刻画了一个个形象鲜明的底层人物。此谓“俗世”。
何谓“奇人”？天津卫并不是遍地黄金，激烈的行业竞争和复杂的社会关系并不适应与世无
争的“出世者”，在一次次关涉自身的贫与富、贵与贱、生与死的博弈中，淘汰掉太多不适应
这种生存法则的“劣币”，留下的是“吹尽黄沙始到金”的“良币”。这里崇尚强者，崇拜能
人，你只要有一手绝活，在你这行是公认的no.1，自然能受到艳羡，也自然有后人为你树碑
立传。所以刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王刷子李的故事流传至今。能人都有“奇招”。
“奇人”奇在有过硬的本事。苏七块可以以让病人丝毫感觉不到疼痛的速度接好断骨；刷子
李刷墙的动作简直就是艺术家的表演，干完活身上的黑衣没有一星白点；贺道台可以把鸟儿
训得服服帖帖；大回可以几天把坑里的鱼钓得“片甲不留”??这些本事令人叹为观止，如能
搁到现在，一个个都会上“吉尼斯世界纪录”。就是凭借这些让人啧啧称奇的技艺，他们衣食
无忧，并且受到别人的尊敬和追捧，成为人们茶余饭后的谈资。
超群的技艺似乎又促成了这些人行为古怪、举止奇特，而这又成了人们津津乐道的原因。苏
七块接骨不管穷人富人一律七块大洋，哪怕穷人借钱看病他再还回去，这就是他的规矩；刷
子李刷完一面墙必抽一袋烟，喝一碗茶；“文混混”刘道元为了想看看别人对他的交情，上演
了一出“活出殡”的闹剧，让人忍俊不禁，又感到事态炎凉??高超的本领再加上独特的个性
更增添了他们身上的传奇色彩，于是越传越奇，越传越神。听他们的故事，不仅满足了人们
的猎奇心理，更是现实中不能满足的需要此时得到了一定程度虚幻的实现。谁不想做一个受
别人仰慕的富有个性的能人呢？
上文说了，天津卫不都是守规矩的手艺人和买卖人，坑蒙拐骗的事情天天发生，靠着奸诈的
“聪明”巧取豪夺往往到了登峰造极的地步，胆子之大，方法之“奇”让人不由拍案叫绝。
《绝盗》讲到一老二小三人，踩着三轮车，一路气势汹汹、骂骂咧咧地来到一对新婚小夫妻
家，老的口称是新郎官他爹，两个小的是他弟弟，说不孝之子私奔到此，却不管快咽气的老
娘，听者也义愤填膺，接着三人把能搬的全部搬走，不能搬的砸光后扬长而去，小两口回来
后有人告诉他们这事，新郎官哭笑不得，说：“我哪还爹呀！我三岁时爹就死了，我娘大前年
也死了。只有一个姐姐嫁到关外去，哪来的兄弟？”这可成为“史上最牛的盗案”了
吧！蔡二少爷用低价买进古董再高价卖出，让自视为占了便宜的毛老板有苦难言，也让人啧
啧称奇。生活中假恶丑的东西不是主流，但它却是客观的存在，作者采用不隐恶的态度让读
者自行评判，因为这也是生活真实的一部分。
而《俗世奇人》恰恰给了我们这样一个底层的、平民的视角。冯骥才以极具韵味的天津方言，
诙谐的文笔，毫不拖泥带水的简洁凝练的叙述，让我们看到了当时当地最底层人民的生活，
让我们了解了他们的喜怒哀乐，发现了他们真实的个性特点、生活状态、思想动态、精神追
求，这样才能对所处的时代有一个最直观的了解和认识，还原时代的真实，消除狭隘的偏见
和“想当然”的错误。所以，要做一个明白人，我们既需要放眼宏观，也需要把握微观！
无论语言艺术还是故事内容、思想深度，这都是一本好读、好看、好玩又能掩卷沉思的好书！
值得推荐！
俗世奇人读后感800字（二）
在这本书里，我最佩服的是两个人--治牙的华大夫和苏七块。他们的故事让我看了还想看了
还想看。先说说治牙的华大夫吧，他的治牙技术非常高超只要张开嘴，不用说那个牙怎么了，
他瞅一眼，全部知道了，一天下晌，两个便衣侦探过来找一个通缉犯，长相是络腮胡子，肿
眼泡儿，挨着右嘴一颗大黑痣。华大夫有健忘症，早上才看了六个人，便忘记了。晚上在一
壶春酒楼吃饭时，认出了他的长相，但不敢确定，最后看见他的虎牙就确定了，写出了华大
夫认牙不认长相。他“钻”到了这个牙里，才会这样，俗话说得好“台上一分钟，台下十年
功！”他一定付出了很多，才会保持三代都行医。
在这么多身怀绝技的人中，让我印象最深的还是《苏七块》，看了这题目的人都知道他姓苏，
可为什么叫他七块呢？原来他是位医生，每次给人看病都要七块银元。有一天苏七块去与人
打牌，牌打到一半，门外来了一车夫张四，张四的一个胳膊断了，要苏七块治，可车
夫都是赚一天吃一天，而且我听爸爸说七块银元在当时不是个小数目。牌友华大夫是出了名
的心善，他推说去上厕所，其实偷偷塞给了张四七块银元，张四将七块银元交给苏七块时，
苏七块就帮张四接好了骨头，还送了张四许多药。晚上别人走光了，苏七块取出七块银元还
给了华大夫，说：“不要以为我这人心地不善，是我定的规矩不能改。”我这才知道苏七块是
个刀子嘴豆腐心的人。看出了当时，艺人是靠本领说话的，有了高超的技术，便有了规矩，
使自己精益求精，本领越来越高超了。
啊！《俗世奇人》，真是一本有趣又生动的名着啊！
俗世奇人读后感800字（三）
这几年，我订过杂志也买过很多书，我最喜欢的当属《俗世奇人》。
开始，我只是在五年级下册的语文书中学过一篇《俗世奇人》里的一篇文章《刷子李》，文章
第五篇 俗世奇人启示《俗世奇人》
头站乡中心学校师生共用讲学稿系列
学科：语文 年级：八年级 主备教师：王艳清 课题：喂-出来 审核：谷泉 时间：2014.6 学习目标
1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；
2．了解作家及科幻小说的文体特征；
3．了解小说的情节，理解作品的主旨；
4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；
5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。 教学重难点：
１、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
２、难点：⑴ 想象奇特的艺术美。 ⑵ 文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。
4、小说表达了怎样一个主旨？
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，探究与交流
（1）通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？
（2）文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？
（3）假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？
（4）根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？
（四） 课堂小结
（五） 达标测试
1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是（ ）。
①缠绕（rǎo） 利润（yùn） 清澈（chè） 监督（jiàn） ②牟取（mú） 一幢（dònɡ） 惩罚（chěn） 钞票（cāo） ③哂笑（shěn） 头晕（hūn） 栅栏（zhà） 棘手（là） ④即使（jì） 铆钉（mǎo） 倾泻（xiè） 不慎（shèn）
A.①→②→④→③D.④→③→②→①
C.④→③→①→②D.①→②→③→④
2.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。
例①：精神上无所依托，感到非常无聊。（百无聊赖）
例②：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。
A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盘的考虑。（胸有_______）
B.不容许有什么怀疑。（不容_______）
C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目_______之下决不能就此作罢。
D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。
3.下列句子中有两个错别字的一项是（ ）。
A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。
B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。
C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。
D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。
4.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。
作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_______不考虑未来。
5.当村里人发现小庙因台风而倒塌，却出现了一个洞时有哪些反应？城里人知道后又有哪些反应？并想到了什么？
6.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。作者这样想象和这样写的根据和意图是什么？
7.阅读下面短文，回答问题。
大家_______地商量着，_______，_______。一天就这样过去了。消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶了来。不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
（1）.文段通过人物的_______、_______、_______，等描写来表现人物。
（2）.文段中画线句的“每个人”指。这句话表现了这些人的_______、_______。
（3）.在“一大群看热闹的人”里为什么单指一个“有的人”？对后文有什么作用？
（4）.文段中空格处应填的词语顺序应是（ ）。
A.众说纷纭 B.莫衷一是 C.七嘴八舌
（5）.有人认为“一天就这样过去了”是写头天的事。后文是写第二天的事，此处应分开另作一层。对此你有何看法？并谈谈理由。
（六） 布置作业
参考答案
1.C 2.A.成竹 Ｂ。置疑 C.睽睽 D.洋洋 3.A 提示：A.废泻B.衷C.附D.震 4.自食 报复 长远 眼前 提示：此题要结合全文主旨分析。 5.略 提示：抓住课文内容即可。 6.根据是谁制造的祸害就加到谁头上的想法去进行想象的。意图是暗示和警醒人们：破坏大自然的行为与大自然的报复行为，二者虽然并非同时发生，但报应终究是要到来的。 提示：此题结合全文和最后的暗示即可理解出来。
7.（1）行动 神态 心理
（2）.科学家和学者 故作神态 装腔作势
提示：此题要结合上下文具体分析。
（3）.因为“他”买下这个洞开“垃圾公司”。对后文有照应作用。 提示：此题要根据后文分析。
（4）.C A B
（5）.不对。因为此段主要是写人们对洞的反应，都是同一个方面的情况。
提示：此题关键要理解段意，分析语段内容内部的关系。
第六篇 俗世奇人启示《俗世奇人使用》