篇一:《积聚向上向善的正能量――传递温暖的句子》
积聚向上向善的正能量――传递温暖的句子
1、心中有爱，人间即是天堂。
2、用财富装扮身躯，不如用道德美化心灵。
3、一个人最大的挑战，是如何去克服自己的缺点。
4、掌握幸福秘诀的人，就是以他人的幸福为幸福，以他人的喜悦为喜悦的人。
5、存好心，说好话，行好事，结好缘，做好人，人有善念，天必佑之。
6、生气──最受伤害的是自己，原谅别人，才能释放自己。
7、当你看不到别人的缺点时，你就能从别人的行为、语言、思想中得到无限的智慧。
8、爱自己的人就会谨言慎行的保护自己，并要用三分之一的时间来深切反省自己。
9、忧思和沮丧是生命的杀手。
10、生命不要求我们成为最好的，只要求我们做最大努力。
11、有勇气自杀，为什么不拿自杀的勇气继续活下去？
12、令人尊敬的人有共同的特性；懂得照顾，能体察别人的感受；懂得谅解，能同情别人的处境；言语温和，行为有礼，常保自己美好的品质。
13、有一些话，只能存放在自己心中，做为智慧的教育，说出来好像在训导对方，反而显出自己的愚痴。自己要做好，也要尊重
别人。
14、了解一个人需要的不是时间，而是彼此撤去心防。
15、懂得关怀别人，是成长的真正开始。
16、勇于承担，是一份动人的力量。
17、只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。
18、有同情心，才能利人；有谅解心，才能容人；有忍耐心，才能做人。
19、人生那个指引你走上光明大道的人，就是你的良心。
20、容易发怒的人，情绪智商也不怎么高，是小人利用的对象。
21、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
22、以爱来奋斗，有爱，就要行动！我们是为爱和宽恕而生。
23、没有崇高信仰的人就如同一潭死水，永远荡不起壮阔的波澜。
24、我不识何谓君子，但看每事肯吃亏者便是；我不识何谓小人，但看每事好占便宜者便是。
25、付出不计回报的那些智者，心里不感到失落，而且会更快乐。
26、没有爱，生命将不可能存在；没有爱，生命将会是痛苦，生命将会是一种惩罚。我们必须学会爱的技术。我们也需要互相支援，以建立一个有爱的家庭、单位、社区。世界是好是坏，全视我们日常的生活方式，以及我们爱的方式。
27、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。
29、勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。
30、这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。
31、同是一件事、一句话，如果用和气谦虚的态度说，往往会帮助我们达到目的；反之，盛气凌人之下就算费了很大力气，不但无法达到目的，甚至可能引起大家误会，造成反弹。
32、父母也好，爱人也罢，朋友同事，所有的人，他们在时，都是恩赐，是上苍给你的礼物，所以要加倍珍惜和感激；而一旦离开，也别太伤感。你要明白，离开是正常的，生老病死是生命常态。
33、财富是每一个人所离不开的，为了使生活更美好、更便利，可以适当追求财富。但是不要忘了你有一个心灵世界，它比有形的世界更加宽广美丽，只要稍微用心就能发现无比珍贵的东西。所以，不要因追求外物而遗失高贵的心灵，那样会得不偿失。
34、即使是个平凡的人，也有足够的力量去关怀别人，因为他的生命，由承受父母与亲友的关怀而茁壮；他的心灵，自然也以关怀为基本动力。表面上看来，关怀是一种付出，其实是无可比拟的收获，是自我实现的光明大道。
35、友谊之光像烛火，四周黑暗的时侯最为耀眼。
36、人的一生是由无数个今天总合而成，每个今天都充实的过，一生便会充实。
37、以微笑、包容、觉行为半径，画出一个**的圆满人生。
38、不认为自己是幸福的人，绝对没有幸福。
39、幸福，从心开始，从现在开始！
40、学习成长的机会不在未来，而在每一个活着的当下。
41、追悔过去，不如把握现在，成就未来。
42、欲进步需思退步，若着手先虑放手。
43、努力工作以‘成就’某事，而非‘获得’某物。
44、勇者，脚下都是路；智者，知道走哪一条路最好。
45、安莫安于知足；危莫危于多言；乐莫乐于好善；苦莫苦于多贪。
46、金钱和地位不能代表人格，诚与信才是。
47、酸甜苦辣是生命的富有，赤橙黄绿是人生的斑斓。
48、用一颗感恩的心可治好万病，这是信仰践行真理者的体验。
49、时间就是我们当下的呼吸，每一刻都应该全心全意的生活。
50、因为慈悲，所以宽恕；因为宽恕，所以解脱。为了解脱，所以宽恕；为了宽恕，所以慈悲。
51、金钱、地位与学历是无法帮助我们建立‘品格’、增进‘智慧’的，唯有一颗感恩的心，才会在苦难中学习到这宝贵的功课，即品格的成长，智慧的成熟。
52、未来是属于勤勉于现在的人。千古在于此一日。
53、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。
54、体悟每天都是生命最好的一刻，才能算是了解人生的人。
55、想编织未来的美梦，现在正是时候，掌握现在，拥有一切，拥有生命。
56、自私的心田里，永远长不出幸福的花朵。
57、一切美的基础，在于一颗和善而乐于助人的心。
58、犯错是平凡的，能够改过自新或原谅别人，就是超凡的。
59、快乐的秘诀，不是做你喜欢做的事，而是喜欢你做正确的事，做正确的事就会获得持久的快乐。
60、天堂在那里？天堂就在‘饶恕的爱’里面，一颗有爱的心，一个有爱的家，一个有爱的社会，一个有爱的世界，就是天堂。
61、没有恨、只有爱，没有冷漠、只有热情，社会才温馨，世界才和谐。
62、爱，会渗入我们的思想，言语、行为，我们的身心都变得和谐、快乐、轻松，能安全渡过一切伤害，了脱忿怒、烦恼、恐惧、焦躁。
63、脾气若不加以抑制，不久之后它苦就会成为你生活的必需品。
64、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师所带来的影响要大得多。
65、关怀别人的人在两个月中交到的朋友，比那些期望别人关怀自己的人，在两年中所交到的朋友还要多。
66、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。
67、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉
篇二:《爱心》
[教学目标]
1、有感情朗读课文。
2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。
[教学准备]
教师准备：到图书馆借出60年代出版的小说《青年近卫军》。
学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母爱的。{传递爱心的句子}.
[课时安排]
一课时。
[教学流程及设计意图]
一、谈话导入
同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时，这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。
板书课题：慈母情深。
[设计意图]
出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。
二、初读课文。
请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？ 学生默读课文。
教师引导学生归纳课文内容。
[设计意图]
指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。
三、朗读感悟，欣赏语言
1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。
学生读书，写下自己的感受。
2、学生在小组内交流自己的阅读感受。
3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。）
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。）
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，
立刻又陷入了忙碌„„”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）
“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。）{传递爱心的句子}.
„„
引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。
[设计意图]
母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。
四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。
[设计意图]
将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。
五、拓展练习
1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。
2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。
[设计意图]
诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。
六、布置作业
搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。
[教学建议]
《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。
《一份爱心》教学设计之一
一、教材分析
1．背景知识
第四册教材中曾学过《一位盲人的感谢信》一课，写的是一位少先队员天天接送一位言人，把爱心奉献给残疾人。《一份爱心》是写“我”把平时节省的零花钱，如数捐给灾区，为灾区人民献爱心。教学时，可结合1998年夏，我国南北发生的特大洪涝灾害，人民群众和解放军战士与洪魔作斗争的情景以及全国上下为灾区踊跃捐款捐物的感人场
面。还可以结合《雷锋日记》运行教学。
这是篇选学课文，结合本单元的训练项目，可放手让学生学习，教师作必要的指
导。
2．教材特点
《一份爱心》记叙了“我”从电视里得知江南大地遭受洪对袭击，心里很不平静，把平时节省的零花钱捐给灾区的感人故事，表达少先队员对灾区人民的一片爱心和社会责
任感。
文章按事情发展的顺序记叙，共分为三个自然段。
第1自然段写洪水袭击江南大地，造成重大损失，“我”心里很不平静，决定向灾区捐款，并得到了妈妈的支持。这一段叙述了“我”心里很不平静的原因：洪水给国家和人民的生命财产造成了重大损失，人民群众和解放军战士奋不顾身的抗洪精神深深打动了{传递爱心的句子}.
“我”，激起了“我”对灾区人民的同情心和社会的责任感。这也是事情的起因。
第2自然段写“我”抱着储蓄罐，来到募捐站捐款，受到了叔叔的称赞。文章与第1自然段一样开头点明时间。这段文章写得很具体。准确，是本文的重点，在教学时教师
应引导学生通过句子比较，体会怎样把句子写具体，写准确。{传递爱心的句子}.
第3自然段写“我”为这“爱的奉献”而高兴。“回家路上”点出了“捐款以后”这个隐含的时间。回家的路上，“我”脚步特别轻快，哼起了最喜欢的歌。文章的结尾，写得很含
蓄，以作的描写反映人物愉快的心情。
二、教学目标
1． 能正确读出注拼音的生字，能理解“袭击”、“捐助”、小心翼翼”、“奋不顾身”、
“赞许”、“奉献”等词语，读懂相关的句子。
2．通过比较，体会把句子写具体的方法；通过朗读，欣赏写得好的句子。
3．培养学生以实际行动向灾区人民献爱心的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：结合上下文通过理解词语意思来读懂句子。
教学难点：生字组成的新词在文中意思的理解。
四、教学准备
《爱的奉献》录音带。有条件的学校可放1998年夏洪水席卷中国大地，军民奋力
抗洪的片断。
五、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．能读准生字。
2．能联系上下文理解“袭击”、“捐助”、“小心翼翼”等词的意思，读懂相关句子。
3．比较有感情地朗读课文，感受“我”对灾区人民献爱心的思想感情。
（二）教学过程
1．揭示课题、启发谈话。
（1）揭题，读题。
（2）讨论：什么叫“爱心”？课文是写谁对谁献上了一份爱心？为什么要献上这份爱
心？
（3）教师播放或介绍1998年夏洪水袭击祖国大地，军民奋力抗洪的录像片断。
2．自学课文。
（1）教师提出自学要求：
①本文是选学课，主要靠同学自学为主，大家要用这个单元我们学到的“通过理解重
点词读懂句子”的方法，在自学中加以运用。
②能正确认读生字，不认识的字查字典。
③读通句子。
④结合揭题谈话的问题，想一想，课文主要写一件什么事？
3．检查自学情况。
（1）词语认读。
（2）指名分段朗读课文，评议正音。
（3）回答思考题。
4．再读课文，结合上下文理解重点词语。
（1）教师板书重点词（略）。
（2）学生轻声读课文，理解重点词，并划出不理解的其他词语。
（3）师生共同讨论重点词的意思。
（4）学生提出不理解的词，师生共同讨论。
5．读懂句子。
（1）用“……”划出有下列重点词的句子。
（袭击捐助小心翼翼赞许奋不顾身奉献）