第一篇:《诵读经典 感悟成长》
小学语文
诵读经典 感悟成长
王燕芳
昌邑市龙池镇龙池小学
电话：18906368922
摘要：读书可以让生命散发出智慧的芬芳，经典诗文是我们中华民族文化的精华，诵读经典是最佳的展示生命绿色的方法，诵读经典，亲近书籍，诵读经典，享受读书的乐趣。为了弘扬中华民族的传统文化，继承中华民族的优良传统，培养学生的爱国情操，让孩子们诵读经典。
关键词：诵读 经典 感悟 成长
诵读经典 感悟成长
读书可以让生命散发出智慧的芬芳，经典诗文是我们中华民族文化的精华，诵读经典是最佳的展示生命绿色的方法，诵读经典，亲近书籍，诵读经典，享受读书的乐趣。为了弘扬中华民族的传统文化，继承中华民族的优良传统，培养学生的爱国情操，于是我让孩子们充分利用早自习、晚上的时间让孩子们诵读经典。
从一年级开始我就注重“小老师”的培养，我首先公布在班上要选拔几名学生担任班级“小老师”，并提出当班级“小老师”的条件，再让学生根据自己的情况自愿报名。然后按学生的报名情况，结合其表现，选拔具有上进心和责任心、品学兼优的学生作为班级“小老师”。就这样在班级里挑选了6名小老师，6名小老师各司其职，有“古诗小老师”、“三字经小老师”、“成语儿歌小老师”，有语文自习的那一天小老师提前到校，老师没进教室时，班长和副班长负责维持纪律，2名小老师带领全班同学完成每天的阅读任务。
1、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 古诗文是我国民族传统文化的精华，我觉得背诵古诗文可以增强记忆力、提高语言文字能力、扩大学生的知识面、增强学感悟能力，提高学生的审美能力道德修养，培养学生的爱国情操„„所以从一年级开始就让学生们每天背诵一首古诗。学生们每人一本《小学生必背古诗80首》，每周一按顺序背5首，晚上回家提前背诵要背的古诗，晚自习由2个“古诗小老师”带领大家读。先一句句领读，再全班齐读，两个小老师轮流读一遍。然后再个别、小组抽查背诵情况，最后大家齐背诵，全部过关的同学奖励5个“笑脸”。因为一年级已经把80首古诗全部背完，为了更好地巩固，所以每周一背5首。每月定期开展一次古诗诵读比赛，选出古诗背诵大王颁发“古诗大王奖状”。
2、《三字经》激发识字兴趣，陶冶学生情操。为了培养学生学习《三字经》并用《三字经》指导自己实践的好习惯，培养学生对知识和书籍的渴求以及积累知识的能力，我们班还开展了别开生面的背诵三字经活动，通过背诵可以使学生懂得做人的道理。有很多孩子家里都有《三字经》这本书，没有书的我把《三字经》注音版全文发在新申请的公共邮箱和QQ空间里，让家长们自主下载，可以打印，也可以抄写，家长们都特别支持我的工作，孩子们都有了《三字经》。每周一我给孩子们确定要背诵的内容，每次背4句，晚上提前加回家背诵，背给家长听。早上2个“三字经小老师”带领大家读。和背古诗一样，小老师先一句句领读，再全班齐读，个别、小组抽查，过关的同学奖励5个“笑脸”。鼓励背的快的孩子，如果背的多可以背给老师听，由老师奖励双倍的“笑脸”。两个月的时间孩子们喜欢上了背三字经，有很多孩子已经把《三字经》全部背完了。
3、学成语知古鉴今，一举多得。一般的语文教学，阅读都是放在课外，课内只教授一本语文教材，理念稍微超前的教师，会围绕所学单元或课文引入一些课外阅读材料。但是在韩兴娥的语文课上，却完全变了样，课堂上教材已经不是主角，通常被放在课外的阅读却成了课堂的主角。大量课本之外的优秀读物进入课堂，在课堂40分钟之内全班共读同一本书，读完一本换一本，课本以外的阅读占了课堂教学的主要时间。韩老师的海量阅读把老师和学生都带入了一种学习的快乐境界中，有了大量的阅读，孩子们的精神世界变得丰富多彩，积极向上。韩兴娥老师的海量阅读深深吸引了我，这学期我让孩子们背诵韩老师的《成语儿歌100首》注音版全文发在新申请的公共邮箱和QQ空间里，让家长们自主下载，可以打印，也可以抄写，因为这本书书店里买不到，只能在网上买，很多家长也从网上给孩子们买了书。我要求孩子们在每周三晚上背诵2首儿歌，背给家长听。
周四早上由2个“成语小老师”先领读再齐读，再抽查，过关后画5个“笑脸”。早自习时我根据每个单元学到的成语，让孩子们用成语填空，进一步掌握成语的意思。孩子们学生字时又多了一种识字方法，背《成语儿歌》。
4、主题学习带孩子走进书海，享受读书的快乐。《语文课程标准》中指出“学生是学习和发展的主体”，我感觉语文“主题学习”是语文新课程理念的重要体现，它所关注的是学生学习的过程，情感的体验，内心的感受等。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾这样说：“不要靠补课，也不要没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。”大量阅读可以有效提高学生语文素质，促使学生在围绕主题的不断的阅读对话中获得整体的阅读经验和情感体验。星期二、星期四这两天没有语文早自习，所以我让孩子们晚上回家读主题学习书，先从《秋天的童话》开始，每天晚上读30分钟，让家长在日记本上记录读的内容和时间，第二天我检查读书情况，过关的奖励5个“笑脸”。
因为20个“笑脸”就能换一个“小奖状”，10个“小奖状”就能得到1个“大奖状”，到学期结束的时候根据大奖状的数量颁发“三好学生奖状”和奖品，孩子们读书的积极性都特别高。现在语文识字课上，孩子们的识字方法越来越多，很多字他们早已都学会了。诵读经典充实了孩子的大脑，锻炼他们的记忆力。
韩兴娥老师说：“我是一位笨老师，我只会教孩子们读书。”我也努力向韩老师学习，做一名只教孩子们读书的笨老师。
第二篇:《经典诵读 感悟成长》
经典诵读 感悟成长
新区实小
书，是打开知识宝库的一把金钥匙，而经典诗文，犹如一盏指路明灯，指引着我们前进的方向。
自从我们学校开展经典诵读活动以来，耳边常回响着那熟悉的国学经典《三字经》、《千字文》、《弟子规》„„诵读这些古诗文，犹如和一个智者交朋友，接受他的教诲，吸取他的智慧。也许他说的话、讲的道理，我们现在还似懂非懂，但是随着年龄的增长，阅历的增多，我们一定会对儿时所积累的经典有切身的体会，并会庆幸自己那时浸润在充满书香的新区实小的校园里。{诵读经典感悟成长的征文开头应该怎么写}.
老师常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。现在已经有好多的诗词名句深深印在我的脑海中，耳熟能详。在诵读这些经典诗句中，我总能欣赏到祖国壮美的山河，了解到当时社会的风土人情，领略到诗人多姿多彩的生活，体会到诗人表达的爱国情、离别情、慈母情、朋友情„„唐朝的风，宋朝的雨，总带着古典的气韵飘逸而来，在我的耳畔穿越而过。
一首首经典诗文，陶冶着我们的情操，丰富了我们的课余生活。我愿意在经典诗文的吟诵中健康、快乐地成长！
第三篇:《诵读经典 感悟成长》
诵读经典 感悟成长
新天地益智实验中学{诵读经典感悟成长的征文开头应该怎么写}.
众里寻她
聆听心声，朝着梦想坚定不移地走下去；
追求卓越，成功会在不经意间赶上你！
——题记
面对着现代快节奏的生活，当你忙里偷闲在享受着娱乐节目时，有没有发觉那些悄然逝去的传统文化？
生活在如今潮流的时代中，当你滔滔不绝地讲述着网络语言时，有没有留意那些渐行渐远的经典文学？
难道五千年的传统文化如一个匆匆过客离你我远去？
难道那些美好的经典文学注定要被你我遗忘丢弃？
难道在诵读千百年流传下来的作品时，你我不能从中感悟成长？
不，它们处处充满哲理，文人骚客毕生的思索百花齐放般呈现于字里行间，我愿细细品味，让其真谛伴随我成长。
别是一般滋味在心头
相见欢 李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
记得在课本中初识李煜的《相见欢》时，便深深喜欢上了它。这首词琅琅上口，直抒胸臆，每每吟诵时，感受到李煜的寂寥、烦闷、忧伤、无奈，甚至是悲痛，我总是为他惋惜；同时，又会出神地思考，他善长吟诗写词是与生俱来的天赋，就像他不善于当皇帝却生在帝王之家，结果成了亡国之君的史实一样，无法改变。如果当时李煜能够选择，那么他的生活会有什么不一样呢？
当然这只是想想而已，毕竟过去的已经成为历史。面临选择时，我们往往难以取舍，剪不断，理还乱，因为每每有所选择，必会有所舍弃，可是选择的人生道路最终是由自己走，看起来光鲜亮丽的生活不一定适合自己，为了不让自己愁苦一生，我想我们应该聆听自己内心深处最真实的想法，把握好每一次选择，相信自己，做自己喜欢的事。
众里寻她千百度
青玉案·元夕 辛弃疾
东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
美好的花瓣如星如雨翩然飞下，好似
落英缤纷。树下，眉宇间透着笑意的女子
似仙女下凡，欲伸手，不可得，是梦。睁
开双眼，又舍不得的闭上双眼，脑海中浮
现出梦境，于是下定决心，要环游世界，
寻找她„„很久很久以后，环绕了一大
圈，又回到最初的起点。名贵的马车停在
一旁，香味充斥着整条小路，仿佛听到了
少女如银铃般清脆的笑声，花瓣又从树上飘落，这个场景似曾相识„„
每个人的心中都有一份属于自己的梦想，对梦想的追逐，是谁也无法阻拦的，但是“君子追梦，求之有策”。追梦途中，你会发现往往有许多诱惑吸引着你，偏离你最初梦想的轨道，可你却毫不知情，自以为一步步走向了成功，当最后面临平庸时，你早已不知所措。该怎么办呢？成长中不妨让自己静下心来，不留恋于眼前的利益，头脑清醒地朝着远大抱负走，一直走一直走，只要坚持下去，终有一天，你会笑容满面拥抱着成功，一身自信地站在从天而降的花瓣中，于是乎，似曾相识„„
这仅仅是经典文学中的沧海一粟，中国五千年的传统文化博大精深，需要我们不断学习并赏识；不断总结并吸收，不断发现并感悟。
传统文化的美是纯朴的美，是渊源流长的美，惟其有真情实感，方能呈现传统美的本质。
经典文学的美是自然的美，是超越功利的美，惟其有真情实感，方能接近文学美的内涵。
传统文化和经典文学仍在不远处，等待我们蓦然回首！
第四篇:《诵读经典 感悟成长(学生作文)》{诵读经典感悟成长的征文开头应该怎么写}.
经典伴我成长
在如今的生活中，我们在学习各种知识时，往往缺少了对经典的诵读。正因如此，我们就应抓住一切机会对经典诗词多一份了解，多一份热爱。从一年级起，李老师就带领我们诵读了许多国学经典：从《三字经》到《弟子规》，再到《论语》、《道德经》„„在这些经典的词句中，我印象最深的还是《三字经》中的一段:“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。”话虽短小，但却意义重大。
这段话讲的是苏洵到了二十七岁才刚刚发奋图强，历经千辛万苦终有所成。苏洵年纪大了才后悔年轻时没有好好读书，我们小孩子应该趁年轻好好学习。所以我们不必像苏洵一样如此辛苦，只要从小认真学习，就可以看到自己光明的未来和希望。
虽然我一般情况下学习还算认真，但有一段时间不知为何，我的学习效率却有所降低。本来在写着作业，而突然视线被另一样事物吸引，心就不知飞到哪里去了，好长时间后才反应过来。而这样直接导致的后果就是每天作业很晚才能写完，想要玩一会儿或读读自己喜欢的课外书就没有时间了。我对自己的这种学习状态很不满意，而这时，《三字经》中的这几句话仿佛在激励着我：既要有苏洵一样发奋求学的精神，又不能走他所走过的弯路，到年纪大了才后悔。于是我试图改变自己的学习状态，集中精力做一件事，控制自己不要被周围的其他事情所影响。经过不断的努力，我终于又找回了原来的自己，学习效率明显提高。
现在，我仍然会经常诵读经典文章。因为只有那样我才能受益终生。为了传承经典，我会诵读到永远。
第五篇:《经典诵读感悟成长》
经典诵读，感悟成长
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。{诵读经典感悟成长的征文开头应该怎么写}.
谁言寸草心，报得三春晖。
这个暑假里，我读了很多古代诗词，其中印象最深的就是这首《游子吟》了，它的作者是唐代大诗人孟郊。
读着这首诗，我仿佛看到了这样一幅幅的画面：年轻的孟郊立志外出游学，慈祥的老母亲没有阻拦儿子的梦想，尽管她是那么的不舍。临行前的那天晚上，在昏暗的油灯下，母亲又拿起针线，在为孩子做的衣服上缝啊缝啊，她是多么希望孩子能够早日归来呀。早上，母亲将衣服交给孟郊，孟郊看着这细密的针脚，不觉眼眶也湿润了。是啊，母爱就像春天的太阳，温暖着小草一样的儿女，却不要求哪怕一丁点儿的回报。
我读了一遍又一遍，联想着，回味着，突然也想起了自己的妈妈。从我出生那一刻起，从我呀呀学语那天起，从我蹒跚学步那时起，妈妈的爱不就一直伴随着我吗？我冷了，她为我穿上暖和的棉衣，我饿了，她为我端上香喷喷的饭菜，我开心时，她陪我放声欢笑，我难过时，她给我温暖怀抱。我就这样幸福着一
天天长大，而妈妈却生出了一丝白发。妈妈给了我一个温暖的家，我却常常不听话惹她生气，想想真是不应该呀。
我想对您说，我会自己的事情自己做，我会学着长大，我爱您，妈妈！
第六篇:《诵读经典 感悟成长》
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诵读经典 感悟成长
作者：王贤俊
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第09期
国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。我们学校根据市教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的工作，汇报如下：
一、统一思想
引导学生诵读经典，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色，是我们活动的总体目标。在此基础上， 我们成立了“开展经典诵读的实践研究”小组，制定课题计划。在计划中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据市局的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至两次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。
二、课程渗透
为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过晨会、班会课对学生进行养成（礼仪）教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭和社区。让经典诵读走进家庭，走进社区。校内外结合，学校、家庭联动。
我们将国学经典诵读引进课堂，引入学生学习生活。一至六年级开设专门的诵读课，保障学生有本可读，有书可念。同时，结合我们编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。
三、融入教学
第七篇:《朗诵经典 感悟成长》
朗诵经典 感悟成长
谈谈我读经典的感受
甘肃省通渭县文庙街小学六（2）班 吴越
我们中国历史悠久，源远流长，中国的文化也是博大精深，许多经典著作更是经久不衰，被人们广为传颂，如：《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》、《三字经》等。其中，我最熟悉的就是《三字经》了。
“人之初，性本善，性相近，习相远。”是说人一生下来，本性都是善良、淳厚的，而在成长的过程中，因为所处环境和所受教育的不同，因而有了各种不同的人格取向，我想这也许就是所谓的环境可以造就人，也可以毁灭人吧。
“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是战国时期，孟子的母亲为了儿子将来成为有用之才而三益其所的故事。事实证明，孟母的心血没有白费，正式是因为在母亲的精新培育下，才使得孟子成了中国历史上有名的一代大儒，影响了一代又一代人。
“孟母三迁”的故事告诉我们，人应该接近好的人、事、物，这样才能养成好习惯，好习惯成就好未来，好习惯成就大事业。
“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”这是大家最熟悉不过的了。玉石不打磨雕刻，不会成为精美的器物，人若是不学习，就不能知书达理，不能懂得礼仪，就不能成才。所以我们从小就应该好好学习，不但要学习前人的经典著作，而且要博览群书。只拘泥于书本上的知
识，那样的话，知识面就太狭窄了。昔“囊萤映雪”、“头悬梁，锥刺股”的故事就是对我们最好的鞭策。
总之，《三字经》以其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国奉为经典，不断流传，让我们大家都来读经典，感悟先贤智慧，汲取经典的营养，不断充实和丰富自己吧！
指导教师：李勇兵
第八篇:《诵读经典感悟成长》
给孔子的一封信
敬爱的孔子前辈：
您好！您是一位大思想家、大教育家，您首开大规模私人讲学之风，在几十年的教学实践基础上总结了丰富的经验，这些经验反映了您对教学规律多方面认识与把握。您的传授，至今仍值得我们借鉴学习！
孔子前辈，可以说您一生都在教学上费尽了心思，为了能更好地教给学生们更多的知识，您基于亲身体会，提出了学习的真谛要有学而不厌的精