【篇一】生活中识字教案识字 教案
识字一
第一课时
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。认识田字格和笔画“一”。
2、正确流利地朗读并背诵课文。识字1教案教学设计精品奉献
3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。初步感受童谣中的所表现的景色美。
教学重难点：
1、认字和写字。
2、认识田字格，分辨“八”和“入”。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。这节课我们学习识字的第一课。板书：识字1.
2、读课题。
3、图上画了什么地方？有什么景物？
这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。我们再往近处看，近处有哪些景物？
二、初读课文，学习生字
1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。
2、学生自由读课文。
3、分句检查读书情况。
4、认读生字。
指名拼读音节，读生字。（强调“一”的本音读yī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读yí。有时读四声，如“一支笔、一本书”等。）（区分“八”和“入”。）
6、再读课文，巩固生字。
三、巩固生字
1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。（课件出示图片）
2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？
3、游戏“找朋友”。将数字与汉字相对应。
五、小结、拓展
小朋友们，今天我们学习了10个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上1—10的汉字。
识字一
第二课时
教学目标：
1、认识“一、∟、┐、八、乙、∣”笔画名称。
2、会按笔顺写十个字。
3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。
重点：识记“∟、┐、乙、∣”并会区分。
难点：四、五、六、七的笔顺及位置。
教学过程：
一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。
二、复习：
1、背诵课文。
三、认识田字格
（1）出示田字格
（2）认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。
四、分析字形认识笔画
1、出示“一”
2出示“二”
（1）指导短横的写法，顿笔不要太重
（2）指导“二、三”在田字格中的位置。
（3）学生练习
3、出示“四”
（1）师范写，学生数笔画。
（2）出示笔画，教学生认读：
竖∣横折┐撇竖弯∟
(3)笔顺：
（4）学生书空
（5）生在田字格中描红试写。
4、依次指导五、六的写法
重点：“五”和“六”的笔顺
（1）认识：撇点、捺点
（2）指导学生写五、六
5指导写“七”“八”
（1）认识“竖弯钩”和“竖弯”的区别
（2）笔顺：一、七
（3）认识撇、捺
（4）范写描红，再写“七、八”
6、指导写“九、十”
（1）认识横折弯钩
（2）指导写“九、十”
7、按书上的笔画，笔顺写十个字
（1）先描红
（2）仿写，注意字要写得和前面描红一致
识字2
第一课时
教学目标：
1、学会本课9个生字，绿线内的4个只识不写，认识6种笔画。初步理解由生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规。
重点：认识并会写本课9个生字，理解词语
难点：能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学过程：
一、指导看图：
从整体上观察图画，运河用自身的生活经验去认识图画所描绘的事物，要让学生按顺序观察。在看图过程中，不要让学生过多地叙说图画内容，而是要展开想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
二、指导学生借助拼音读准字音。
先让学生试读，重点指导读准带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”、注意“鸟”的声母是n，不要读成l。“早”的声母是平舌音z，注意不要读成zh。
三、指导诵读，初步培养语感
1、投影出示本课词语
2、请同学自由练读、指名读，在读的过程中指导学生正确、流利的朗读。
3、师范读，学生归老师的样子诵读，找语感。
4、指句读、齐读。
5、结全看图，想想词语是表示图中的哪一类事物，利用学生积累的经验，理解词义。实施修改意见
帮助学生找到“鸟、早、操”，知道押韵。
四、分析字形，识记生字。
1、卡片出示本课的生字，指导学生用数笔画的方法来识记较简单的生字： 太小鸟下牙上衣
2、用加字法来识记：阳、早
3、书空练习。
指导写字：“阳”按从左到右的笔顺规则来写，左窄右宽，左边的“阝”要比右边的“日”写得略高一些。
指导“鸟”的笔顺，其中第四笔是“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些。最后一笔是“横”，要写得长一些。
“衣“的第二笔是“横”，不要写得太长，第五笔“撇”不要越过第六笔“捺”。 “牙”共四笔，指导笔顺。
4、指导学生按笔顺描红。培养学生观察字型的习惯。
识字2
第 2 课时
教学目标：
1、理解由生字组成的词语。生活中识字教案
1、能正确、流利地朗读本课的词语.
３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来。
重难点：能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文。
教学过程：
一、天天练
1、练习正确的写字姿势
2、练写本课学习的六个基本笔画
二、谈话导入
三、复习字词：
1、出示卡片，复习带拼音的生字。
2、逐词指读韵文，指导读准字音。
四、熟读韵文
1、出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，（我感受到了这是一天生活的开始，天亮了，小朋友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。
2、边读边体会每组词这间的联系。
3、师范读
4、生练读
五、齐声朗读，小组比赛读（鼓励学生加上动作来朗读）。实施修改意见 指导学生熟读成诵。
六、板书：
识字3
第一课时
教学目标：
1、学会5个生字和由这些生字组成的词，认识1种笔画。两条绿线内的7个字只识不写。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、了解公园里的景物和设施。
教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。
教学过程：
一、导入新课
春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？
二、指导看图，学习韵文
1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？
（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）
2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？
3．借助拼音读韵文。
4．检查读音，正音。
“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。生活中识字教案
5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。
6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。
三、学习生字，指导写字
1．出示；水、火、山
2．认认笔画，借助范字指导写法。
3．说出笔画数。
4．记忆字形。
5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。
6．学生描红，教师行间巡视指导。
四、板书：
【篇二】生活中识字教案识字教案11、难忘的泼水节
第一课时识字教学
南和第一小学 李颖 教学目标：1、知识与能力：会读12个生字，会写4个生字。
2、过程和方法：归类识字方法，巩固识字，回归课文感
知课文。
3、情感态度价值观：激发学生识字的兴趣，掌握识字学
习方法。
教学重点：认识本课生字，学会识字方法，正确美观地书写本课生字。 教学难点：培养学生识字兴趣、掌握识字方法，正确、美观地书写四
个生字。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们我们一起来欣赏一组美丽的图片，看，（出示图片）。
谁能告诉大家这是哪个民族的什么节日？
生：傣族泼水节
师：好，今天我们就来学习《难忘的泼水节》同学们齐读课题。
二、倾听课文整体感知。
每年清明节前后，凤凰花开时傣族人民就迎来了一年一度的节
日泼水节，1961年的泼水节最令人难忘，这节课我们就一起走进难
忘的泼水节，请同学们观看大屏幕，用心倾听课文朗诵，听准字音。（播放课文朗诵）
生：听课文朗诵。
师：孩子们要想读通课文，首先我们要把课文中的生字认识了，请同学们打开课本46页，小声自由的读课文，把我会认的生字在文中圈一圈，圈完后举手示意。
师：看生字们迫不及待的调到了咱们的大屏幕上，请同学们借助拼音自己小声读两遍。（出示带拼音生字）
生：自己读生字。
师：请同桌互相读一读，不会的教一教，读错的纠一纠。 生：同桌互相读一读。
师：好，老师检查一下自学效果，谁来读一读？
生：（男、女读）其他同学注意倾听，倾听也是一种学习方法。 师：好，请同学们用你常用的识字方法记一记这些字？
生：自己记生字。（去拼音生字）
师：谁说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的？
三、引入生字，归类方法。
生：识字方法。加一加、合一合、减一减、换一换、生活识字、形近字、形声字
师：给予鼓励，引导学生归类识字。（给予指导，看老师的在干嘛，敲桌子，看看是哪个字，还有几个小石子能用动作来表示的，谁发现了？ （“踩、端、蘸”）动作识字
师：想一想用我们学过的生字联想到本课的生字，他们长相很相似。（风----凤、思----恩）“形近字识字法”
师：把部首一样的记一记。(襟、褂)和他们部首一样的还有哪些字？你发现这些字都有什么特点？部首识字
师：哪两个字组合到一起是一种商品，你在哪里见到过？（咖、啡）生活识字
师：哪个字看到他你就能猜到他的读音呢？（凰）形声字 师：哪个字是你熟悉的字减掉认识的（祷---寿）熟字减偏旁
过渡语：孩子们你们的识字方法真有趣，很快的记住了他们，我们学校的孩子们也学习了这些字，看看他们都用了哪些方法记住的，有的方法和大家一样，有的方法和大家不一样，一定要注意倾听啊，倾听也是一种学习方法，把和你不一样的识字方法记下来呦！（学生视频）
师：同学们在学习中我们只有掌握了学习方法，我们的求学之路才会越走越远，让我们再一起读一读这些生字吧！（课件单个生字） 生：齐读单个生字。
师：同学们的声音真响亮，看生字又给我们带来了他的好朋友，谁来和他们打招呼，读一读？（词语课件）指名读、男女生对读。
四、强化巩固识字。
过渡：通过刚才的学习，咱们记住了生字，总结了识字法，读好了词语，老师为你们感到高兴，给你们送上了小游戏，看，生字藏在大图片，找出来说一说（课件广告图）
咱们生字说得好，继续看图片，看着图片猜一猜，用上生字猜词语。（看图猜词语）
五、生字回归课文
过渡：有趣的游戏又一次加深了我们对生字的认识，现在我们把他们送进课文中，请同学们来读一读，读准字音，读通句子。其他同学注意倾听，倾听也是一种学习方法。
六、加强书写。
听着你们琅琅的读书声真是美的享受啊。相信同学们不但课文读的美，我们的字还会写的很漂亮，我们认识的生字中有四个字是要求会写的，请同学们仔细观察在田字格书写时应注意什么？（生字课件）
生：书写注意地方。
师：范写。
生：动笔书写。
师：总结 通过这节课的学习，我们在学习中要善于观察，勤于思考和动脑，学会倾听，掌握学习方法，在今后的学习中积累更多的识字方法。
【篇三】生活中识字教案识字教案听读游戏识字教案——柴博
活动时间：2009年9月3 日
活动名称：树的名片
活动目标：
1、跟读文学作品《树的名片》。
2、引导幼儿用新的阅读方法，用眼睛随录音看字。
3、引导幼儿了解知道汉字读音的方法。
4、认读汉字：作品提字——名、送、每、再。
5、在游戏中引导幼儿测量树与树之间的距离，字卡与树之间的距离。启发幼儿动脑筋用不同方法测量。
活动准备：
1、幼儿读本第五册，笔每人一支。
2、录音机、磁带。
3、尺子若干。
4、在幼儿园日常生活中放第一篇作品的录音，让幼儿熟悉儿歌。
活动过程：
一、听读活动
1、 活动前请幼儿把书放在自己桌子上。
2、 请幼儿翻书到第一篇作品，出示字卡：名、送、每、再。
教师模仿哭的声音：“有几个字宝宝忘记了自己的名字，咱们帮助他们好不好？”
3、 请幼儿把这几个字在自己的文学作品中找出来，并用铅笔圈上。
4、 放录音，请幼儿在听录音时认真将字与录音里该字的读音对上，从而自己发现这些
新字的读音。
二、游戏活动——小小测量员
活动反思：
这是一首描写树叶的儿歌，秋天到了，叶子凋落，动物们或者要南归、或者要冬眠，孩子们已经有了一定的经验积累。动物要回家了，大树忙着送出自己的名片，这可不是一般的名片，他们记录着大树的变化，孩子们都很喜欢这首儿歌，所以学起来也很有兴趣，通过游戏的复习巩固，基本上每个人都能认识这些字宝宝，在和字宝宝做游戏的过程中，我们不仅得到了快乐，而且学到了知识。
活动时间：2009年9月10 日
活动名称：《秋天的画》
活动目标：
1、欣赏散文，引导幼儿注意倾听散文中的描述顺序，锻炼幼儿注意性倾听能力。
2、引导幼儿用连贯性于言较有顺序地描述事情，锻炼幼儿连贯性讲述能力。
3、会用较恰当的词去形容花草、枫叶、落叶等景物，丰富幼儿词汇。
4、学习句式“先„„再„„还„„还要„„”并练习造句。
活动准备：
1、 幼儿读本第五册，笔每人一支，录音机、磁带
2、 字卡：先、再、还、还要
3、 记录幼儿造句的笔和纸。
活动过程：
一、欣赏散文
“有一个小朋友，他要画一幅画。他画了一幅什么画？她先画了什么？（出示字卡“先”） 她再画了什么？（出示字卡“再”） 她还画了什么？（出示字卡“还”） 她还要画什么？（出示字卡“还要”）请大家仔细听，听完了请小朋友告诉我。”
教师放录音，欣赏散文。
二、复述散文
结合字卡，教师请幼儿回答刚才提出的问题，将散文复述一遍。
三、看图讲述
1、 发给幼儿每人一本书，请翻到第二页。
2、 引导幼儿仔细观察图片并提问：
图中都有什么？
猜猜这画是其中那个幼儿画的？你怎么知道的？
四、欣赏儿歌
放录音，引导幼儿独立划指欣赏，注意划指要求、坐姿等。
五、讲述
引导幼儿用“先„„再„„还„„还要„„”说一句话。
六、教师小结
活动反思：
这是一篇比较长的散文，孩子们在跟读的时候前半部分能够跟录音机里的录音读，到了后半部分，稍微走一点神就跟不上了，还好在讲述部分通过教师出示字卡“先、再、还、还要、”让幼儿用“先„„再„„还„„还要„„”练习说一句话，这样才认出了这些字宝宝，在散文中我还意外的收获了好多与这次活动要求无关的字宝宝，这说明孩子认识汉字已经融入到日常生活中了，已经对汉字有了兴趣并且愿意去和他做游戏。
活动时间：2009年9月17 日
活动名称：信的翅膀
活动目标：
1、练习有感情的朗读诗歌。
2、学习架设句式“如果„„就„„”
3、重点认识汉字：如果、就
4、复习认读汉字：邮票、信、海洋、翅膀
活动准备：
1、 幼儿读本第五册。
2、 中国轮廓图。
3、 字条：如果把邮票贴在我的身上，我就会飞起来，看看祖国的天空、海洋„„
4、 地上画两个大院，里面分别摆字卡天空、海洋
活动过程：
一、朗读
请幼儿先自由朗读一遍，自己读自己的，自由发挥。
二、句式练习
1、 用“如果”说一句话。
2、 分别制作中国地图，请幼儿将剪贴好的各地风景图和动物在老师的指导下贴在相应
的位置。
3、 请小朋友围着自己制作的地图，指着地图说一句自己如果随邮票飞起来，想去中国
什么地方，去看什么。
三、游戏：信的翅膀
活动反思：
通过学习，孩子们基本上能够完成教育目标，跟读规则也有了进一步的提高，插上信的翅膀，看看祖国的天空、海洋，想象力也有了进一步的提高，但幼儿对中国地图的认识还不是很好，教师应加强这方面的练习。
活动时间：2009年9月24 日
活动名称：秋娃娃写信
活动目标：
1、 跟读儿歌，进一步学习发现汉字读音的方法。
2、 通过创编儿歌“春风娃娃写信”“夏雨娃娃写信”，锻炼幼儿的语言组织和表达能力。 活动准备：
1、 大范例、录音机、磁带生活中识字教案
2、 四季图片
活动过程：
一、跟读儿歌
1、 出示大范例，放录音，幼儿独立跟读两遍，教师请个别幼儿上前示范跟读。
2、 请小朋友说一说自己又发现了那些字的读音。
二、科学活动
1、 观察四季图片。
2、 谈话：春季动植物的变化——树、草发芽，迎春花、桃花开，大雁从南方飞回来，
冬眠动物苏醒，人们开始减衣服。
3、 谈话：夏季动植物的变化——树和草长得茂盛，荷花开，蝉从地下钻出来蜕皮、爬
到树上叫，天气热动物开始掉毛，人们克服高温有许多办法，如扇子、空调、穿得少、喝冷饮等。
4、 分组编儿歌，两位老师带着分别编春风娃娃写信和夏雨娃娃写信。
5、 结束：两组幼儿说说自己编的儿歌，老师写出来贴在活动室。
活动反思：
这次活动主要是想发展幼儿的创编能力，所以对字宝宝的学习作为非重点，我把大部分时间放在了引导幼儿创编上，效果还算不错，有五为幼儿能完整地编出儿歌，大部分幼儿能在老师的帮助下创编出儿歌，这样的活动应多涉及一些，对幼儿的想象力发展有一定的促进作用。
活动时间：2009年10月6 日
活动名称：地球是个运动员
活动目标：
1、跟读儿歌，进一步学习发现汉字读音的方法。
2、知道我们的家园——地球是围绕太阳转的简单知识。
活动准备：
1、大范例、录音机、磁带
2、相应大字卡。
活动过程：
1、科学小实验。
（1）提问引起幼儿兴趣：地球象什么？在干什么？我们生活的地球会动吗？怎样动的？
（2）教师出示三球仪演示，请幼儿认真观察，知道地球是围绕太阳转的。
2、欣赏儿歌。
（1）发书，放录音，欣赏儿歌。
（2）教师出示相应大字卡，引导幼儿复述儿歌。
（3）收书。
3、游戏：顶着跑着。
活动反思：
教师把儿歌当作故事讲，孩子们认为圆形的地球成了圆肚皮的胖子，并且一直在围着太阳转，多有毅力呀！既教育了孩子知识又教育孩子要做一个勤锻炼、有毅力的人。孩子们学习起来非常感兴趣，效果也很好。
活动时间：2009年10月13 日
活动名称：小小航天员
活动目标：
1、引导幼儿细致观察图画，并在字卡提示下复述儿歌。
2、认读汉字：航天员、按、遇、招、撒、船。
活动准备：
1、大范例、录音机、磁带
2、相应大字卡。
3、介绍太空世界的录像及卫星发射的录像。
活动过程：
1、图画阅读。
引导幼儿观察图画：图中都有什么？这是在什么地方？小男孩在做什么？说说他为什么要这样做？
2、放音乐欣赏儿歌。
3、复述儿歌。
4、主题谈话：飞向太空。
活动反思：
活动开始前，我们观看了太空世界的录像及卫星发射的录像，幼儿非常感兴趣，所以在认读孩子的过程中，积极性非常高，活动效果很好。
活动时间：2009年10月20 日
活动名称：丁一小写字
活动目标：
1、跟读儿歌，认识相应的汉字。
2、帮助幼儿了解写字姿势。
活动准备：
1、大范例、录音机、磁带、笔。
2、相应大字卡、小字卡每人一套。
活动过程：
1、出示大范例，找新朋友。
2、放录音跟读故事。
3、游戏：打字机。
4、教师小结。
活动反思：
故事较长，但重复的内容很多，孩子们听了两遍以后就基本上全掌握了。在游戏过程中复习和学习汉字，效果很好。
活动时间：2009年10月27 日
活动名称：我跟大雁学写字
活动目标：
1、跟读散文，认识相应的汉字。
2、根据汉字在文中的位置，能准确地找到每一个字。
活动准备：
1、大范例、录音机、磁带
2、相应大字卡。
活动过程：
1、发书，放录音，跟读散文。
2、游戏：×字宝宝在哪里。
3、同样办法引导幼儿找其他汉字。
4、教师小结。
活动反思：
幼儿能够根据汉字在文中的位置，比较准确地从上倒下具体到一行、从左倒右找到某一个字。能够划指到字，做到字义、字音、字形一一对应。
活动时间：2009年11月3日
活动名称：学字
活动目标：
1、引导幼儿在观察图画的基础上，大胆讲述画面内容，锻炼幼儿想象力和讲述能力。
2、跟读儿歌，认读汉字：黑板、饭勺、问、知道、念等。
活动准备：
1、大范例、录音机、磁带
2、笔若干。
【篇四】生活中识字教案识字《火》教案识字：火
教学要求：
1. 学会本课的生字“火”，能读准字音，按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2. 继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
3. 培养学生学习汉字的兴趣，进行防火教育
教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思
教学难点：能按照笔画笔顺把生字写端正
教学计划：两个课时
第一课时
教学过程：
一、 复习
1. 复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、大、小、多、少、上、下、左、右、人、
2. 看图说汉字
日、月、手、口、水
3. 复习部分笔画：点、竖、横撇、撇、捺、竖钩
二、 新授
1. 出示图片：火
2. 这是什么？（故事《“火”的来源》）生答：火
你们真聪明，知道吗？在很久很久以前，人们不知道这个叫“火”，
就用手势来表示。你们知道怎么比手势吗？（师示范）用两手比划着架起的柴禾及上面窜起的火焰，来表示“火”的意思。以前的人就是用手势来表达说不清的事情。
可在说不清楚的事情有很多很多，如果都用手势来比划，很容易使人混淆。于是，他们便开始练习着画个简单符号（或称图形），来模仿各种实物，火的形符，大概就是这样创造出来的。（出示课件）
3. 出示“火”字演变过程图
4. 今天我们就来学习生字“火”，(出示生字“火”)
5. 读字音
6. 用学过的字给“火”组词：大火、小火、水火、上火、走火
7. 还可以组什么词？火苗、火车、火炬、火花、火把、火山、火锅、火灾、烧火（出示部分图片)
8. 指导书写：“火”字的第一笔，点要点到横中线。第二笔，撇高于点。第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。
9. 按笔画顺序写，数笔画：4画
三、 拓展
1. 火在生活中的作用。
火在我们的生活中作用很大，有了火，我们才能享受美食，有了火，工业 农业、现代科技飞速发展。（出示课件）
2. 防火教育：火在我们的生活中很重要，但也要注意安全用火，小朋友不能玩火。
四、 巩固
1. 读生字、词语
2. 用“火”说一句话
3. 写生字
五、 作业
1. 抄写生字
2. 给“火”组词
六、 板书设计
h u ǒ 大火、小火 水火、上火
【篇五】生活中识字教案识字一教案2014-2015学年度大鹏中心小学语文科组备课
年级： 一年级 第 一 单元 主备人： .
【１4课时教学设计流程】
教学环节备课表 （主备人： . ）
单元课时： 第一课时 课型：单元导读 课题：《一去二三里》
教学环节备课表 （主备人：. ）
单元课时： 第二课时 课型： 单元导读课 课题：《一去二三里》
【篇六】生活中识字教案识字教学教案识字 教学设计
进校附小 闫爱纯
【教学目标】
1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
【教学重点、难点】
本课的教学重点是引导学生自主识字，认识“护”、“牢”等10个生字。难点是在诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。
【教具准备】
相关的生字词卡片、动物图片和课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣引入
1.导入：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？
2.出示视频 《动物乐园》，找学生说说刚才都看见哪些动物。（要求完整说）
【设计理念】课堂之初，学生注意力还不集中，通过直观的动物视频，引起学生注意力，有助学生更快进入学习状态。借助学生已有的生活经验，创设有趣情境，激发学生学习新知识的热情，使他们进入主动学习的状态。
二、 看图随文识字生活中识字教案
1、 找词语
（1）过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。
（2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。
（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。
（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。全班齐读。
【设计理念】通过创设的情境，继续引导学生有兴趣地朗读，使学生乐读、爱读，并且培养学生通过阅读寻找答案的能力。同时，直观的动物图片继续集中学生的注意力，加深对动物名称的印象，寓乐于学。
2、 看图识字“孔、雀、锦”。
（1）过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。
① 出示课件图“孔雀图”，接着出示带拼音的字“孔雀”。请学生个别读、齐读。板书：孔雀，
并贴上图片。
②师提问学生谁认得这“孔”字，并说出识字方法。
③学生各自说出认字方法。
④师引导学生思考“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？指名回答。
（2）师出示“雀、锦”两字，方法同上。
（3）师提问学生，孔雀和锦鸡是什么关系。并拓展孔雀与锦鸡的相关资料。
（4）课件出示句子：“孔雀锦鸡是伙伴。 ”指名读句子，再齐读。
【设计理念】在丰富多彩的语言情境中识字学词，有利于低年级儿童运用听读识字方法，使识字教学既轻松愉快、又省时高效。通过图片，加强汉字与事物的联系；并通过启发学生自主地创新识字方法，使学生通过自己动脑筋、想办法记住，加深印象。简单地拓展动物资料，让学生了解动物对人类的作用，更有利于激发学生保护动物的意愿。
3、 看图识字“鹰”。
（1）过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？
① 课件出示画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。
师鼓励学生：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量识字方法。 如，加一加：广 亻 隹（雀去掉小） 鸟（因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字）。
②师提问“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词。指名生回答。
板书：雄鹰。
③师引导学生观察图上雄鹰在干什么。
④师出示句子：“雄鹰翱翔在蓝天。”指名读句子，再齐读。
⑤师小结：飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。
（2）过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成“一”字，有时候排成“人”字）
师出示句子：“天空雁群会写字。” 请男同学读这个句子。
【设计理念】同法学习生字，图文对照、引导组词可以帮助学生识字和理解字义。在引导学生“自主识字”上下功夫，有利增强低年级识字教学效率。再通过老师巧妙的过渡和鼓励，增强学生自主识字的兴趣和自信心。
4、 看图识字“丛”。
①课件出示词语：丛林、老虎
②问题创设情境：小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？ （丛林），接着出示带拼音的字“丛”。板书：丛林，老虎。
③教师引导学生说出识字方法。
④师：“丛”除了组“丛林”这个词，还可以组什么词？（如，草丛。）
⑤出示句子：“丛林深处有老虎。”个别读、齐读
⑥说话练习： 用“丛林”造句子。
【设计理念】识字教学要改变单纯的教师教、学生学的状况，积极创造条件使学生变被动为主动，以合作、探究的方式进行学习。因此我们通过创设情境，变换角色，让学生主动识字。而适当的组词、造句，有利于学生积累词句，培养学生的语言能力。
5、 看图识字“鹂、灵”。
①课件出示： 歌声（百灵与黄鹂）
师创设情境：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？板书：黄鹂、百灵。
②课件出示“黄鹂”“百灵”图片，并拓展：介绍黄鹂与百灵的相关资料，引导学生知道它们是益鸟。
③出示带拼音的字“鹂、灵”，请学生说识字方法。
如编字谜，鹂：一只美丽的鸟儿在唱歌。灵：（猜谜语的方法）火上山倒了。
④师过渡：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然会唱不休了。
出示句子 ：“黄鹂百灵唱不休。”
⑤指名读句子，请女生来读。
【设计理念】学生始终置身于美丽有趣的动物王国情境之中，使识字内容丰富多彩、生动形象，学生乐学、易学，效率高，孩子们不自觉地全身心投入到识字教学中。同时，教师在教学中逐步教给学生正确的学法，先扶后放，尝试让学生做小老师，让他们自学思考、自己说话、自主地学。再结合拓展资料，从中了解益鸟，渗透保护环境意识。
6、 看图识字“熊猫”。
（1）过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小朋友猜猜这是谁家？
①课件画面：竹林图和熊猫嬉戏图。拓展：师简单介绍熊猫相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。板书：熊猫。
②师找学生说说识字方法
如，加一加：女 喜 ； 猜谜语：女孩子喜欢玩。
（2）出示句子 ：“竹林熊猫在嬉戏。”指名读句子，再齐读。
【设计理念】整节课除了识字，还拓展学生课外知识，鼓励学生把识字的面扩展到了他们日常所接触的广阔的社会生活空间。
7、 看图识字“护”。
过渡：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上幸福地生活着，人类和动物是——朋友。 所以请小朋友记住这句话： “保护动物要牢记！”
① 齐读
② 同法学习生字“护”“牢”
【设计理念】在情境中识字，不仅激发学生学习兴趣，提高学生识字能力，还引导学生体会本课蕴涵的“保护动物”的道理，激发学生保护动物的意愿。
三、游戏巩固新字
1、“摘果子”游戏：
师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。
2、“爬山”游戏：
师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词一个个点出来。让学生开火车读。
【设计理念】根据低年级学生的年龄特点，创造生动活泼的教学形式，增强识字的趣味性，这样，学生在愉悦的课堂气氛中不仅轻松地完成了学习任务，同时活跃了思维，激发学生识字兴趣，并且巩固课堂知识。
四、总结
同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把它记下来，好吗？
【设计理念】在课堂结束前，复现生字词，巩固知识。
【板书设计】：
识字七
（图片） （图片） （图片）
孔雀 锦鸡 雄鹰
（图片） （图片） （图片）
雁群 丛林 老虎
（图片） （图片） （图片）
黄鹂 百灵 熊猫
【设计理念】针对低年级儿童的特点，采用字画结合作为板书的内容，直观形象，使学生对第一次感知的汉字留下深刻而强烈的“第一印象”，从而达到当堂复现巩固的目的。