篇一:《语文学习收获》
语文学习收获
五（2）班 刘润璇
一学期转眼间就要过去了，在这一学期的语文学习中，我收获了许多知识。现在我来和大家分享我的收获。
这学期的语文学习内容丰富多彩，其中给我印象最深刻是第五组和第七组。
第五组主要是让我们前去感受古典文学作品中栩栩如生的人物和引人入胜的故事。我理解了文章主要内容，感受了人物形象，体验了阅读名著的乐趣。在我的脑海中增添了一个个鲜活的人物：有勇有谋的蔺相如，知错就改的廉颇，嫉妒心重的周瑜，足智多谋的诸葛亮，武艺超群的武松，机智勇敢的石猴……
第七组课文重点体现在人物的外貌、语言、心理活动、正面、侧面、动作、神态和细节描写，通过具体事例来刻画鲜活的人物形象。这一组让我认识了争强好胜的小嘎子；吝啬、爱财如命的严监生；口齿伶俐、不拘小节、美丽刁钻的王熙凤，技艺高超的刷子李；唯利是图、世故圆滑、献媚讨好的老板；以衣取人、见钱眼开的托德。
这些鲜活的人物是作者通过仔细的观察和精练的语言才描写出来的。我一定要向作者学习，平时认真观察身边点滴的小事，处处留心皆学问。其实我时时刻刻都在学习、在收获，收获着一些不经意发现
的价值，只要我能把自己收获到的记录下来，相信收获的果实将是丰硕的，收获的知识将是多姿多彩的。
我收获了许多丰富多彩的知识，我一定做到学以致用，把日积月累的知识，变成运用自如的能力，运用到以后的学习生活中。
6月15日
篇二:《学习了四年级下册语文的收获》
学习了四年级下册语文的收获
杨立丞 这个学期我们学习了四年级语文下册，通过一个学期的语文学习，我各方面语文知识都增长了，语文水平也提高了。在写作方面，我学会了如何安排材料、如何构思、如何遣词造句，这学期我的写作水平有了较大的提高；另外，这个学期，我的阅读能力也增强了不少，这全赖老师教导有方。除了知识增长了，我还受到深刻的爱国主义教育和感恩教育，课文中的一些英雄人物、爱国志士、革命先烈的高尚品质，无一不让我深深感动，他们都是我的榜样；从他们身我学会了感恩，感恩父母、感恩老师、感恩生活、感恩大自然……
篇三:《作文：我收获了成功》
鹤北初级中学七年级（2）班吴喆垚
我收获了成功
收获，对于每一个人来说一生会有许多。有耕耘就会有收获，有人收获了友谊，有人收获了知识，有人收获了果实，有人收获了快乐而我收获到的却是一份成功。
那是一次笛子考级的前期，离考级只有半个月了，我手和嘴练得又酸又痛，屁股也坐麻了，可还是背不熟达不到考级的要求。妈妈在一旁唠唠叨叨的数落我，我一下子气馁了，心想：我是不是真的没有音乐细胞，根本没有学音乐的天赋，这次考级肯定要砸了。我恼怒的扔下手中的笛子，任凭妈妈在我身后叫我，依旧头也不回的冲出了家门。{我的语文收获}.
我的泪水一滴滴的划过脸颊，看看自己手上的老茧、想想自己这段时间辛苦的练习我彻底的心灰意冷：在努力也是白费力气，照现在水平肯定不会通过了，我要放弃考级。
我跌跌撞撞的走在小区花园的小路上，这时泪水模糊的视线中出现了一个小小的身影：双手紧握车把手，艰难地坐在车座上，脚刚离地就听见“砰”的一声，就摔倒在地上--------原来是隔壁邻居弟弟在学自行车。我正想去扶他，只见他顾不得疼痛马上站起来，又坐上自行车用力蹬。自行车怎么也不听他使唤，像个喝醉酒的醉汉，一会儿向左拐，一会儿向右拐，怎么都控制不好自行车。自行车左摇右摇，小弟弟老是摔下来，尽管身上已伤痕累累，可始终不见他有放弃练习的意思，连停下休息一会也没有。终于，在他一次次跌倒爬起中掌握了平衡稳稳的骑会了。生气地说：“你怎么可以这样，做人要持之以恒，，小鸟就是这样，只有通过不断的努力和挫折，才能飞上高高的蓝天。现在你遇到了小小的挫折就要说放弃，就要放弃？
看在一旁的我为小弟弟高兴地同时暗暗羞愧：小弟弟那么小遇到了挫折不半途而废，而是持之以恒的练习，而我却遇到困难就退缩实在太不应该了。回家后，我每天至少要吹1-2个小时，每个曲子增加到10遍每当吹得有难点时我就提醒自己：我怎么会败在这小小的考级之下? 终于，功夫不负有心人，我的勤学苦练得到了回报。我顺利通过了考级，收获了成功!
成功是树，要想渐渐壮大，开出艳丽的花，结出甘甜的果，就要用汗水去浇灌。成功是海，要想步步前进，尝试海水的波澜，感受波涛的汹涌，就要用努力去造船。一份耕耘，一份收获，只要你像我一样坚持不懈、持之以恒就一定会收获成功!
篇四:《五年级下册语文你从中收获了什么》
五年级下册语文你从中收获了什么
杨立丞
这个学期我们学习了五年级下册语文，我语文成绩也有所提高了。在写作方面，我学会了如何安排材料、如何构思、如何遣词造句，这学期我的写作水平有了较大的提高；另外，这个学期，由于老师要求我们大量阅读名著、经典等课外书，我的阅读能力也增强了不少，这全赖老师教导有方，而在字词句方面我也有不少进步，平时老师要求我们每天听写词语、摘抄优美句子的作用已渐渐显现出来，现在我可以说是出口成章了。除了知识增长了，我还受到深刻的爱国主义教育和感恩教育，课文中的一些英雄人物、爱国志士、革命先烈的高尚品质，无一不让我深深感动，他们都是我的榜样；从他们身我学会了感恩，感恩父母、感恩老师、感恩生活、感恩大自然……
篇五:《二年级作文我的收获》
天气变化
这几天,受到今年第一号台风"浣熊"的影响,天空总是灰蒙蒙的。太阳娃娃不知跑到哪里玩儿去了，不见了踪影；月亮姐姐也乘机躲到让我们找不到的地方休假去了。气压低得让人感到十分压抑。
偶尔不知从哪儿吹来一阵风，把树枝吹得摇来摆去，好像在跳着“摇摆舞”。风儿带来丝丝细雨，就像天上的仙女撒下的丝线，地板还没被溅湿，雨就不见了。小草生气地说：“我还没喝够呢！怎么就不下了呢？我都快渴死了。”花儿无力地垂着头，显得更加的娇嫩。她叹着气说“唉！什么时候才能下场雨呀，让我痛痛快快地喝个饱。这样，我才能开出更加灿烂鲜艳的话花儿，让人们欣赏。”
天好像听到他们的抗议，下起了雨。渐渐地，雨越小越大。雨点落在草地上，小草大口大口地喝起水。雨点落在五颜六色的花儿上，花儿绽开了笑脸。雨点落在大树上，大树说：“我很久没有洗澡了，让我痛痛快快地洗个够。”雨好像在和花草树木捉迷藏，一会儿大，一会儿小。
直到他们说“够了够了。”雨才渐渐地停了。
二年级作文我的收获
这一学期快要结束了，我得到了很多收获，我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的少年。
首先，我的语文知识有了很大的收获。这学期，我学会了700个生字。在老师的精心培育下，我也学会了写日记、写作文。妈妈陪着我读完了两本《十万个为什么》。
其次，我在数学方面也有了很大的进步。我学会了脱式计算，加、减、乘、除法混合运算，万以内数的初步认识，还有重量单位克和千克。{我的语文收获}.
另外，我的画画水平也有了很大的提高。我知道画画的基本知识是：浓墨涂抹，轻笔细描。我学会了画卡通画，素描物体。我画的乌龟、老鼠、恐龙、小猫栩栩如生，活灵活现。 下半年，我就要升三年级了。我要好好学习，天天向上，争取在各方面更上一层楼！
关于收获的作文
这个假期给我的童年增添了无限的乐趣。最令我难忘的就是去游泳的那段时光。
每天，游泳池总是热闹非凡。游泳池里有活泼可爱的小朋友，有充满活力的青年人，还有身板硬朗的老年人……每个人的脸上都挂着笑容。最令我佩服的就是一个70多岁的老爷爷。他每次来到游泳池，活动活动后，就开始游泳，一口气就游上十几二十个来回。上岸时，根本看不出那老爷爷游泳累的痕迹，让许多年轻人佩服得五体投地。
我和表弟刚下水，一股水的香味扑面而来。表弟提议：“我们在水里比赛闭气，看谁在水里呆的时间长，好不好？”“好呀！”我胸有成竹地说（因为我经常练）。说比就比，戴好潜水镜，“一，二，三！”我们深吸了一口气，便一起把头埋到水里去。过了一会儿，呀！我快憋不住了！我心里默默念着：忍住！忍住！这时，我看见表弟起来了，好耶！我赢了！我连忙把头抬起来。我骄傲地对表弟说：“怎么样，我厉害吧！”看着表弟那垂头丧气的样子，我的心里别提有多高兴了。我们还练了一个绝招呢──在水底打坐。刚开始，表弟提议道：“我们来练练在水里打坐吧！”“不！这样不好玩儿，还是在水底打坐吧！”“好哇！好哇！”表弟高兴地喊到。一开始，我先让表弟把我踩到水底之后我再开始打坐。往下沉的时候，我有些忍不住了，便吐了些气出来。就在我吐出气之后。
篇六:《我的收获》
我的收获：
1、正如设计理念中所言，注重“情性”。整节课围绕一个“情” 字，从学生所了解的总理入手，以朴素而真挚的文情唤激学生的对总理的敬爱之情，然后抓住重点句深入研读，升华情感，又将这一重点句置于不同的时空中反复品读，使文情师情生情三者合而为一。整节课浑然一体，水道渠成。这种情感浸染了学生的心灵。在这一前提下，学生思维与语言实践的生成就显得自然而真实，他们会用心去品，用心去说。语言的内化和表达是建立在情感体验的基础上的，课堂上过早或过多的侧重知识建构、言语实践的生成（显性生成），而忽视课堂整体情感的生成（隐性生成）的语文教学是本末倒置，是没有生命的课堂。课堂情感生成是主线，只有在这条情线的牵引下，学生的思维才会绽放出思维的火花，才会有知识和语言实践上不曾预约的精彩。
2如果把一节课的情感生成看作一条涓涓流动的溪流，那么，课堂情感生成过程中必定也有那浪花激越的“情点”生成。听课过程中，当蒋老师出示那张总理工作时间表，升华“总理每个夜晚都是这样工作的”这一主题时，学生震憾了。这是，座我边上一位富阳的听课教师说：“如果把作者写这篇文章的时间——1950年与上表时间———1974年相对照，使学生明白：这二十年中总理每个夜晚都这样工作的。让学生去感悟这厚重的二十多年时间，若能抓住这一“情点”，学生对总理的怜惜和敬爱之情会更浓。”
、想象体验
叶圣陶说：“文章是无形的东西，只是是白纸上的黑字，我们读了这白纸上的黑字，所以会感到悲欢，觉得人物如画者，全是想象的结果。”语言文字本没有可感性，是间接的，是抽象的，当语言文字被赋予了生命后，读者与文本之间的对话就成了一种生命的交流。
评析：在语文教材中，有许多篇章留有“意义空白”，这些“空白”，并不是无中所有，而是文本中“看不见的结合点”。正是因为存在着这些“空白”，才引起读者的思考和想象。对文外之意进行空白的填补，体验就变得更加丰富了。
（评析：老师适时地激情引读，在一次次不同方式，不同引语的引导下，学生对周总理的爱戴、敬佩之情，学生内在无比的骄傲、自豪之情通过读一一表达，学文达到高潮，课堂上老师和孩子们共同真切感受着周总理那伟大的人格魅力。）
大道至简，然言简而意丰。在语文教学中，我们应该始终本着“为学生语言发展服务”的宗旨，用明确的目标、生动的内容、简约的环节、简便的方法，扎实、有效地教给学生语文知识，传递对于母语、对于阅读的热爱。
篇七:《我的收获》{我的语文收获}.
这个学期的收获
时间过得可真快呀！一眨眼这个学期就快要结束了，我的收获有哪些呢？（这个学期，我有哪些收获呢？）让我和大家一起分享吧！
语文方面，我不但认识了好几百个生字，还学会了写其中很多的字，我知道了很多词语的意思，我学会了写日记，我也积累了一些优美的句子。
数学方面，我学会了脱式计算，加、减、乘、除法混合运算，万以内数的初步认识，还有重量单位克和千克。
生活上，我学会了帮助别人，还会帮妈妈做一些力所能及的家务，比如擦桌子、洗碗、扫地。我还学会了穿鞋子、叠被子、整理房间。
我的收获真多呀！下个学期，我要更加努力，收获到更多的知识。
篇八:《我的收获》
我的收获{我的语文收获}.
祖国的语言文字历史悠久，源远流长。
在你的眼里，汉字可能是僵硬的符号，可在我的眼里，汉子是多么活跃，多么可爱，我还认为每一个汉字都有一个故事，每一个汉字都有一段画面，每个汉字都有一段历史。
是呀！学习汉字，实际上是让我们走进中华民族源远流长的民族历史，让我们触摸在五千多年前那跳跃的脉搏，通过汉字，我们还有什么不能理解的呢？是汉字，让我们认识了李白，苏轼，王安石是他们把我领进一个有神奇汉字创造的美丽境界中；是汉字，让我走进鲁迅，朱自清，毛泽东，与他们交谈，对话；是汉字，让我知道狼崖山五壮士视死如归，小英雄与来的机智勇敢。
通过汉字，让我明白了东方巨龙的深刻含义，这难道不是汉字的魅力吗?
珙泉镇中心校 五年级一班 康晚秋
篇九:《听语文课的收获》
相信学生、快乐教学是成功课堂的基础
——听六节语文课的收获
学员：杨绍秋
10月，是重庆市璧山实验小学第十届教研科研活动月。10月29日，学校举行了推进“卓越课堂”建设教学研讨活动，这一天开展了六节语文赛课，通过倾听这六节语文赛课，我有很多感想：假如我就是你们的学生，我一定能在乐中学、学中乐，在健康成长中实现自己的远大理想！
为我们展示课堂教学活动的老师分别是每个年级组的语文老师代表，他们分别为我们展示了一到六年级的六节语文课。这一天中，每一节课似乎瞬间即逝，认真听完这六节课，作为一名数学老师，我只为自己在这六节课中印刻下的一些共同的、指导我今后开展教学活动的东西留下永久的回忆。
整体感知，教学这门艺术在这里得到了较全面的演示。六节语文课的课堂在六位艺术家的活动中更加丰富多彩，各具特色。每位老师以学生为主体的课堂教学，使课堂充满了生机和活力，给我一种美的享受。
第一节是璧山实验小学担任五年级语文课的何雯端老师为我们上课，一走进课堂，这位女老师就笑容满面，在展台上为学生们展示词语及其用这个词语所造的句子，何老师说：一位老师上课时，他让学生用词语造句。他的学生们造了这样一些句子，如：„„难过„„ 我家门前有条水沟很难过。那位老师的评价是“教师更难过”；„„
天真„„今天天气真好。老师评价是“你真天真”；„„先„„再„„先生再见。老师评价“你的想象力先超过了地球人，再超过了宇宙人”；这些造句给老师造成了误判。同学们，今天我们也要去看看一个孩子，他造的句子也让老师造成了错误的判断。这样的导入似乎很简单，但通过何老师亲切的教学用语、和蔼可亲的表情的展演，使学生感受到：无论造句的结果如何，老师都会作出恰当的评价。教室里的这群孩子们立刻由开始面对很多老师的紧张、胆怯向大胆，自由发挥方向转变，课堂气氛马上变得活跃起来。在接下来的教学中，课堂活动就在师生关系融洽和谐、充分以学生为主体的过程中有效落实了。
这节课很快就过去了，对于这样的课堂，真的是一种享受。课堂十分钟，我反思着：自己也上了十多年的课，我真正做到了在这样和谐融洽的、尊重学生主体的活动中有效发挥自己的组织、合作与引导作用了吗？
没等我闲下来，第二节课堂紧接着开始了，有又是一位漂亮的女老师，笑容更可亲了，徐孝娟老师为我们上的是二年级的上册西师版的《对联》，看到这个课题，我思考着，选用这样的课题作赛课，难道这位女老师对对联很感兴趣或者对联是她的特长？带着这些问题，我走进了她的课堂，徐老师的课堂紧凑有序、在以学生为主体的基础上灵活驾驭课堂，在她那阶梯型的问题的追问下，再结合情境教学，徐老师把深、难的知识教得简单易懂了，她充分挖掘教材，深入知识背景的课堂落实激发了学生的好奇心和求知欲。
我的疑问早已得到诠释，在这节课中领略了教师的教学艺术，教
师既是知识分子，更是表演家、艺术家。知识能让我们成为学生的引导者，在某种程度上驾驭课堂教学，而表演艺术则更能给予我们课堂和谐美，从而达到真心交流，使活动氛围活跃而不零乱的效果。
第三节课紧接着准备着，继续着。这是一名男老师，他即将为我们展示的是六年级的《少年闰土》这一课。初入课堂，张义老师没有前两位老师的笑容和激情，他直接进入课题，接着提出问题：前面我们初步学习了《少年闰土》这一课，谈谈你对闰土的印象？谈谈你对文中稀奇事的印象？课堂就这样展开了。接着是围绕“看瓜刺猹”进行探讨，在这个过程中，张老师从问题的提问及回答方面注意学生主体的落实，注意和谐师生关系的处理。“看瓜刺猹”这一稀奇事落实了，我以为张老师会像大多数老师那样，接着设计科学的过度语，巧妙地揭示下一件稀奇事的教学。出乎预料的是他不仅教学生学会，更注重教学生会学，张老师出示了自己准备的题材，让学生利用自己刚才学习的方法自学，从而引导学生学会抓住环境描写和动作描写的写作方法，让学生体验了成功的喜悦。这样并没有达到张老师的教学意图，更高的目标是接下来的教学环节，彷写“海边拾贝”。张老师让学生结合情境图仿写，并大胆在全班交流，从学生的作品感知，张老师以教材为选材，围绕“说”、“读”、“品”、“仿”重点展开教学，他不仅为了完成课堂教学目标而教书，更是为了学生会学、主动学而开展教学活动，充分体现了张义老师相信学生、育人为本的教学理念。
上午的课结束了，我反思了自己教学中的一些不足，同时也从他人对比的课堂中辨别这两者的各异，计划着怎样以这次的听课所获践
行我今后的教学活动。但精彩并没有结束。下午，还有语文赛课，又有走进另外三位老师课堂的机会了。
下午第一节是李红玫老师为我们准备的三年级上册西师版的《元日》这一课，是宋朝王安石的诗，课题在老师的问题中引入。孩子们，你们喜欢过春节吗？喜欢什么？（放鞭炮）老师展示春节放鞭炮图揭示课题，接着让学生自由初读课文，注意了读中悟，悟中感情朗读的结合，具体教学手段是：学生自由读→按要求(注意读准字词)读→齐读→有感情地试读→老师范读→划分节奏读→分组赛读 这样的过程。当然,遇到困难时老师结合具体背景及其情境分析讲解,使深奥的诗句变得直观易懂,学生从感情读上升为初步达到了吟诵的效果,使学生体验到收获的喜悦,激发了学生学习古诗的兴趣。
都说兴趣是最好的老师，如果我是她的学生，我就不会有怕学古诗的反应了，反而能从老师传授给我们的学习方法中找到学习古诗的乐趣。
下午第二节是朱三梅老师为我们展示的一年级上册西师版的《保护器官》这一课，课前的学生的兴趣在师生互动的击拍歌唱中充分调动起来了，导入新课环节老师更有新招，老师设计了与这节课的内容紧密联系的谜语，从谜语中，学生猜出了人体的部分器官：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄（眼睛）；左一孔，右一孔，是香是臭都知道（鼻子）；石洞里，一座桥，一边不动一边摇（舌头）；一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面（耳朵）。而这四个人体器官，就是老师今天组织学生学习的主要内容。课堂教学的每个环节都在师
生互动中展示，知识点的落实在以学生为主体中落实，教师教学用语贴切适应低年级学生，从丰富的语言中不仅组织学生学到知识，更重要的是启发学生会学知识，如：渗透生活中识字，老师的课件来源于生活的一些标语，让学生直接体会到，所学知识来源于生活，是生活的需要。每落实一个新知识点，老师都注意了德育的渗透。特别是一年级学生学习习惯的养成，体现在老师指导学生写字时和学生自己书写时，朱老师落实到了个别习惯的纠正，如：姿势坐端正了，才能把字写得更美了；你看看，这些端正的书写姿势就是一道美丽的风景线等等这样的指导和鼓励，使孩子们在轻松愉悦的学习环境中快乐学习，健康成长。
这节课让我真正体会到，快乐课堂不再是一句口号，而是老师用心耕耘的体现。
时间过得真快，一天的课堂就只剩下最后一节了。走上讲台的是一位帅气的中年男老师，他衣着整洁（一身职业服），文质彬彬，这是下午的最后一节课了，他运气真差，这时授新课不仅学生们几乎都困了，其实，听课老师也都困了。钟老师能把这节赛课上好吗？我产生了这样的想法。
钟昌孚老师为我们上的是四年级上册西师版的《礼物》这一课。课堂伊始，老师就让同学们在班上推选一名爱讲笑话的同学为大家讲笑话，在这名同学精彩的笑话中，在场的老师和同学们都高兴得大笑了起来，带着愉快的心情走进了钟老师的课堂。在提前展示课题的情况下，钟老师提问：看到这个课题，你有什么疑问？学生回答：是谁
篇十:《六上语文天天伴我学我的收获8答案》
六上语文天天伴我学我的收获8答案
一看拼音写词语
捉摸 衬托 模仿 矜持 沐浴
璀璨 谱写 琴键 蜡烛 纯熟
二 把词语补充完整
雕梁画栋 余音绕梁 独具匠心 脍炙人口
引人入胜 不落窠臼 妙笔生花 曲高和寡
三 成语接龙{我的语文收获}.
一衣带水落石出生入死里逃生离死别
牛鬼蛇神通广大快人心口如一览无余
手无寸铁证如山清水秀而不实事求是
虎口余生死存亡羊补牢不可破门而入
四划去不恰当的词语
1 怜惜 爱惜
2小刚成绩很好，但是他很谦虚，从来不（夸耀、夸奖、夸张）自己。
夸奖 夸张
3鲁迅房子里的陈设很（简陋、简单、简明），可见他生活很简朴。
简单、简明
4两个小战士经受了（严峻、严肃、严格）的考验，终于走出了草地。
严肃、严格
五 修改病句
1 删去“读了”或删去“使”
2删去“的”
3 删去“默默地”
4删去“的光荣称号”{我的语文收获}.
六 课外阅读
1 挣脱 坚固 精疲力竭 果然
2 故弄玄虚 迎刃而解
3 中心句： 结尾句
4认真读短文，完成填空。
胡汀尼是一位 魔术大师 ，他的绝活是 能在极短的时间内打开极其复杂的锁 ，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他 没有成功 。其中的原因是 胡汀尼没有打开心中的那把锁 。一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为 他 听了教练的话，打开了心中的那把锁，树立了自信心 。
5、写出你读了短文后，从下列句子的悟出了什么。
教练告诉他："你一定可以跳过去。把你的心从竿上'摔'过去，你的身子也一定会跟着过去。"
答：我悟出了只要你的心中拥有信念，只要有必胜的决心，你自然就会成功。只有超越了自己，克服了心理障碍，才能实现目标，超越目标。
6、由胡汀尼的失败，你想到了生活中许许多多的失败了吗？短文中说"胡汀尼心中的门却上了锁"，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位一代魔术大师讲讲自己的看法或对他提些建议，可以举个事例谈。
答：我想到了; “其实生活中有些时候只要稍微开动一下脑筋就会做出来了。”比如我有一次数学考试那道题我怎么都做不出来，后来发现那是一道非常简单的题，当时如果我换一下思考的方式我就会做出来的。