篇一:《关于家庭教育访谈纲要(1)》
关于家庭教育状况采访纲要
一、采访目的： 为了更好地了解中小学生家庭教育现状，对学生成长中家庭教育环境形成具体切实的认识，对后续关于学生发展的调查研究提供现实意义材料，我们设计了此次的访谈，同时也希望加强大家对家庭教育的重视。
二、采访方式：
面对面访谈
三、采访类型：
个别访谈
四、采访对象：
1.学生；2、学生家长 五、访谈提纲：
（一）访谈开场语：
您好，我是海南师范大学的一名大三学生， 为更好的了解中小学生家庭教育状况，我们设计了一个关于家庭教育现状的调查，希望得到您的参与与配合。本次访谈大约十分钟，以问答形式进行，对此次访谈内容我们会严格保密。您真实的回答对于我们的研究十分重要，请根据你的想法如实回答，我们现在开始吧！
（二）采访问题：
采访学生： 1、是否独生子女？
2、父母在生活中扮演的角色？
3、你是否会与父母分享生活、学习或者是思想上的事情？
4、当你犯错时，父母的态度是怎样的？
5、父母有无培养你的兴趣爱好？
6、在你看来，家长更看重你哪方面的素质教育？（文艺水平、思想品格、综合能力、学习能力）
7、你是否体贴父母长辈，主动承担力所能及的家务？
8、是否自行合理安排自己的学习和娱乐时间，还是由父母监督？
9、对与父母的教育方式，你有何建议？
采访学生家长
1.当孩子在写作业的时候，您一般在做什么？
2.如果孩子的作业没有在规定的时间内做完，您会怎么办？
3.估算一下，每一年会给孩子买多少本课外书（不包括作文书或练习册等）？
4.您的微信公众号有多少是关于教育孩子的？
5.您觉得自己答应孩子的事情，都能做到吗？
6.您是否经常和孩子聊孩子的事（比如学校的事等）？
7．您觉得自己对孩子的教育方式在表扬与批评方面更倾向于哪个？
8．遇到一些孩子力所能及的事情，您会放手让孩子去尝试吗？
9．您觉得自己家庭的夫妻之间（或爷爷奶奶与爸爸妈妈之间），教育孩子的意见是否统一？
（三）访谈结束语：非常感谢您的配合，祝你学习进步/生活愉快！
六、采访步骤：
（1）选取对象
（2）开始访谈并记录
（3）整理访谈内容
（4）访谈的反思与评估
（5）形成报告
七、可能碰到的问题
1、部分问题被访者拒答
2、访谈过程中被第三者打断
3、被访谈者敷衍回答或回答不真实
八、设想解决的方法
1、选取适当的访问对象，在访谈之前得到他们的充分配合
2、充分考虑到环境因素，选取恰当的访谈时机和地点
3、提问时注意语气和态度，营造轻松的访谈氛围
篇二:《关于家庭教育的调查报告》
关于家庭教育的调查报告
————以柳州市兴怡园小区为例
家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的基础，是提高民族素质的重要环节。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一任学府。与学校教育相比，家庭教育侧重于良好的品质和行为习惯、健康心理的培养，它对孩子的一生来说都是至关重要的。家长与子女生活在一起，接触最多，交流最便捷，孩子时时刻刻观摩着成人的生活方式，潜移默化的影响是刻骨铭心的。家长是孩子的榜样和老师，这种教育是终身的，随着社会的发展，家庭教育越来越呈现出重要地位。为了孩子们的健康成长，举行家庭教育调查及对家庭教育的研究迫在眉睫。
2014年12月，在相关人员的协助下，我们对柳州市兴怡园小区居民的家庭教育状况进行了专项调查，调查主要采取问卷的形式展开，共发放问卷100份，回收96份，有效问卷96份。在此基础上，还通过实地考察、个别访谈等形式，进行了资料数据的收集。通过调查，我们了解到以下信息。
一．调查结果分析
（一）家庭的一般情况
1.家庭基本情况
本次调查都是随机选择住户，每个家庭无特殊情况。
2.从孩子的教育程度来看：
按问卷调查结果显示，孩子念幼儿园的家庭约占14%，念小学的家庭约占36%，年中学的家庭约占43%，念大学的家庭约占7%，由此可知，本次调查的家庭中，大部分家庭的孩子都是在九年义务教育阶段，都属于未成年人。在未成年阶段的孩子，他们的心理和生理都不够成熟，很容易受到外界环境的影响，而形成不同的性格和习惯，所以对于这个阶段的孩子要科学正确的引导，让他们可以养成个性完满、人格健全的优秀习性。
3.从家长的学历来看：
家长的学历在一定程度上决定着家庭教育的思想以及方法。根据问卷调查结果显示，学生父母亲的学历情况是：父亲是初中以上文化学历的约占其总数的67%，初中以下的约占33%，母亲是初中以上学历的约占其总数的58%，初中以下的约占42%。
4.从家庭的经济收支情况来看：
每个家庭的情况不同，也由于不同的原因，每个家庭的收支情况也不同，但是大部分家庭的收入情况还是可观的。以接受调查的96户家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上的家庭占总数的24.5%；在1000~3000元之间的占总数的53.4%；低于1000元的约占总数的22.1%。每年用于孩子的教育费用每个家庭也不同，费用在2万元以上的约占其总数的14.8%；1万~2万元的约占其总数的34.6%；5000~1万元的约占其总数的33.3%；5000元以下的约占其总数的17.3%。每个家庭平均每年对于孩子的教育投入费用似乎占家庭支出的大部分，由此可见，绝大多数家庭对于孩子的教育问题还是很关注的。
（二）家庭教育观念：
从调查结果中看出，目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙、望女成凤”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，
认为男孩子和女孩子读书一样重要的家庭占总数的85.3%；认为男孩子读书比女孩子读书更重要的占总数的11.9%；认为女孩子读书比男孩子读书更重要的占
2.8%。认为给孩子买书十分有必要且任由孩子自由购买的家庭占总数的36.5%；会亲自陪同孩子挑选购买的家庭占总数的54%；认为浪费金钱没有必要购买的家庭占总数的9.5%。认为孩子最重要的是成绩好的家庭占总数的33%；认为爱劳动最重要的占总数的11%；认为思想好最重要的占总数29%；认为有技能最重要的占总数的27%。由此可见，每个家长在对待自己的孩子上都是一样的，都积极的充分给予肯定和鼓励，已达到很好的促进教育作用。
（三）家庭教育的主要角色：
我们已经知道，绝大部分的家长都十分重视对自己孩子的教育，因为现在大部分的家庭中都是只有一个孩子，大部门家长都会对孩子抱很大的期望。调查情况表明，经常抽时间陪伴孩子的家庭占总数的57%，偶尔陪伴孩子的占32%，没有时间陪伴孩子的占11%。在家庭中经常管教孩子的是孩子的爸爸妈妈，各占其家庭总数的77.5%和86.2%，其他家人亲友占其次。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与父母的关系较为亲密，且参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是父母亲是主要参与者。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人都无法替代的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。
（四）家庭教育行为：
不一样的家庭有不一样的教育方式，教育方式不同自然教育行为也不同。在调查的对象中，在知道孩子成绩不理想或孩子不听话的时候，有43%的父母选择与孩子谈心；32%的父母选择找学校的老师联系；19%的父母选择责骂孩子；6%的孩子选择打罚孩子。从调查结果来看，家长大多是选择与孩子或老师沟通，都是选择平和的方式解决问题，而不是选择生硬的方式解决。父母与孩子的心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础，大部分的家长的受教育水平都较高，所以都能积极配合好教育工作。
（五）从家长对孩子的常用话语来看：
父母与孩子积极沟通是协调父母与孩子关系的重要途径，但是父母经常对孩子说的话对孩子的成长影响也十分大。从调查结果显示：34.8:%的父母经常对孩子说的话是“我这么做，还不是为了你好！”；21%的父母经常对孩子说“这一次考试考了第几名啊？”；还有11%的父母经常对孩子说“你看看人家XXX家的孩子多厉害。”父母经常对孩子说的话会影响孩子对父母的态度和看法，也会影响父母与孩子之间的关系。经常给予孩子鼓励的父母通常与孩子的关系都会比较好，而经常把自己的孩子与别人的孩子相比较的父母与孩子的关系通常都不好。
二．结论和建议：
（一）通过对这次的问卷调查以及走访的统计分析，我得出了以下判断：
1. 稳固的经济基础有利于实施良好的家庭教育，而高素质的家长则有利于给孩子提供高质量的家庭教育。
2. 社会的进步，现代家长受传统观念影响较浅，大部分家长都摒弃了“重男轻女”的封建观念，对于自己的孩子都是一视同仁。
3. 家长对孩子的过高期望值与社会教育大环境想矛盾，使得学生承担了过重的
学习压力，而在兴趣、特长、之力等方面却得不到应有的充分发展。
4. 民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式依然存在，学生在极端教育方式影响下，道德观、个性心理等方面极易扭曲。
5. 父母对孩子的陪伴和教育比其他亲属对孩子的教育更重要，因为父母是孩子的生命赋予者，孩子天生就对父母有着不一样的情感。
（二）我的个人看法以及建议：
1. 孩子的健康成长，最离不开祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，让他们有信心、有兴趣学习，营造一个和谐家至关重要。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但是对于孩子来说，游戏也是成长过程中必不可少的，父母要让孩子在学习与游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。
2. 家长就是孩子的“镜子”，家长的良好作风可以影响孩子，让孩子也养成良好习惯。“天才”不能创造，但是家长只要不失时机地去发现、培养、开发孩子天赋中的特长，奕自己的勤奋努力去走属于自己的人生道路，孩子就能更靠近成功。家长不仅仅是孩子的第一任老师，也是孩子的监护人，同时更是孩子的朋友、玩伴和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长的思想和意识形态以及家长对孩子的教育方式。家长的思想品行对孩子存在着不可低估的影响作用，孩子长期跟家长相处，总会潜移默化中学习着家长品行，所以家长应该起到言传身教的作用，以身作则教育孩子。
3. 家庭教育是人类全部教育的重要组成部分，家庭教育的质量直接影响到孩子的人生道路以及与其他教育息息相关。家庭教育是学校教育的前提条件和重要补充，家庭教育与学校教育及社会教育姚相互协调、取长补短，充分发挥各自的优势和多方面教育一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效果。在调查结果中不难发现，基本上每个家长都是“望子成龙、望女成凤”，这也是中国家长的普遍心态。当父母对孩子的期望值越高，而对孩子的关注度太片面的时候，父母与孩子之间就会存在各样的矛盾，这样就容易使得家庭出现问题，也会让孩子逃避家长。所以，家长在对孩子报以高期望值的时候不能忽略对孩子的全面关注，更要在言行举止上让孩子感觉到家长的关心。 熟话说：“人之初，性本善。”孩子刚来到这个世界的时候，本性都是单纯且和善的，家庭是孩子的第一任学堂，父母而是孩子的启蒙老师，因此，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，影响也是铭心刻骨的。家长的言行举止对孩子的心态也起着重要作用，孩子跟着家长长大总会在潜移默化中学习着家长的言行举止。因此，为了能够让孩子更加健康、快乐的成长，每一位家长都应该为自己的孩子创造一个健康和谐的家庭环境以及为自己的孩子树立一个良好的榜样。良好的家庭教育对孩子的成长至关重要。
篇三:《家庭管理采访报告》{关于家庭教育的访谈报告}.
我存在 我幸福
——家庭管理采访报告
前言
幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打怪兽。很自然的一件事情，不需要你每个人的一生都会经历不一样的教育阶段，有家庭教育、学校教育、还有社会教育等等。家庭教育这一环节，对我们的健康成长有奠基意义，并且终生都会发生作用。中华民族自古就有重视家庭教育的优良传统。养不教，父之过。种田不好荒一年，教儿不好害一生。此类古训一直在每一位父母心头索绕。中国人的家教意识之强是世所罕见的，可以说父母一生中付出心血最多、坚持时间最久、义务感最强的工作，就是教育子女。正因为如此，才造成“孩子是父母的影子”的现象。父母是对子女进行家庭教育的老师，而且是终身制的老师。如今的父母，普遍关心子女的成长。许多父母为教育子女倾注心智的奉献精神更加感人。但是，父母普遍热心于家庭教育，并不等于都善于运用正确的方法进行家庭教育，家庭教育是一门学问，一种艺术，有自己的特点，它与学校教育、社会教育还不完全相同。父母要充当合格的家庭教师，就得具备一定的家庭教育知识，掌握教育子女的科学方法。可是，由于家长们存在一些错误的认识，往往用不妥当的方法甚至愚昧的方法教育子女。结果，花了大量心血，收获并不佳，有的不仅事与愿违，而且导致家庭悲剧。比较多的家长，望子成龙心切，却不大懂教育科学，不善于从子女的实际状况出发，他们完全按照自己的主观愿望，强行塑造子女，向子女提出过高、过急或不切实际的成才要求。有些家长不惜工本地让幼小子女超负荷 练这学那，一厢情愿，急于求成，拔苗助长。有些家长采取“管制措施”，加高压手段，甚至棍棒相加，粗暴武断地强迫子女就范。这类违背因材施教等规律的家庭教育，剥夺了孩子不可缺少的游戏娱乐，赶跑了兴趣这个最好的老师，打掉了快乐教育，一心求知的重要动力，只能“欲速而不达”，无济于事，适得其反。最可悲的是，家长因教育子女而逼疯、逼死甚至打死了子女。大量的事例表明，家长教育子女，
“以其昏昏使人昭昭”，是不可能的。只有大力普及家庭教育科学知识，提高家长的素质和水平，才能普遍提高家庭教育的质量，使之逐步与学校教育、社会教育协调一致起来。家庭是社会的组织形式，是社会的细胞，它必定天然地置身于社会群体之中。家庭人际交往管理，也是家庭管理中的重要一环。在社会竞争日趋激烈的时代，在强调学会生存、学会共处的时代社会大环境下，家庭人际
交往管理更是重要。一方面是指家庭之内的人际交往管理，即家庭人际关系，这也是家庭稳定的一个重要原因。它包含有夫妻关系、父母和子女关系、兄弟姐妹关系、婆媳关系、妯娌关系等等。人们常说“家家有本难念的经”、“清官难断家务事”，均说明家庭人际关系的复杂性。处理好家庭人际关系，搞好家庭之内的人际交往管理，先应明确当事人在家庭中的个人定位，所处辈份，所属身份，所担责任和义务，应该做什么和怎么去做，不应该做什么和不必做什么，都应清楚明白，俗话说的“亲兄弟，明算帐”，即指这个含义。处理好这类关系，更多地是靠家庭道德力量，靠伦理，靠修养，靠理解，靠责任，靠大度，靠“以德治家”，但也必须要依靠相关的法律法规，尤其在现今法治氛围日渐浓厚的情形下，尤其应强化“以法治家”的观念，尽管见到“以法治家”的字眼，似乎使人感觉有些冷峻，但从长远意义看，更有利于家庭的稳定，而家庭稳定是家庭发展的基本前提。
目录
前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„-1-
一、背景信息„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„-4-
二、基本理念„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„-6-
三、案例分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„-10-{关于家庭教育的访谈报告}.
四、总结与启示„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„-13-
后记 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„-15-
一、背景信息
在我们成长的岁月里，有我们自己成长的努力与付出，更有我们的父母巨大的努力与付出。我们成为现在的自己，很大程度上是家庭影响的结果，无论我们精彩是平凡，我们的家庭给了我们最初的平台，父母给了我们最初的教育。我就生活在一个幸福快乐的大家庭里面。 1、我们家的基本情况： Family tree：
我
爸爸
爷爷 奶奶
妈妈
大弟
妹妹
小弟
我们家是一个再普通不过的“小”家庭。说它是“小”家庭，因为它一点都不小。我们家有爷爷奶奶，爸爸妈妈，还有我们四兄弟姐妹。跟现在的很多丁克家族比起来，是一个大大的家庭了。
虽说人多了矛盾也会多，但我们家却例外。因为从小到大，我们四兄弟姐妹都不在一起。为了让我们得到更好的教育，爸爸妈妈把我们全部送到城里读书。所以我们兄弟姐妹几个久久才能见一个面，感情自然也特别好。但是，爸爸妈妈也不会忽略在生活中关心我们，爱我们。虽然我们都在城里读书，爸爸妈妈在镇上做生意，可是差不多每个周末，他们都会去看我们。妈妈则会帮我们叠叠被子，话话家常。
每次回家就是我们最开心的时刻了。因为爸爸超“神经”的，总会以各种方法逗我们开心。家里的气氛也总是充满诙谐、温馨。
篇四:《家庭教育调查报告》
学生个体差异家庭情况的调查报告
调查目的：
要想真正做到因材施教，就必须全面了解学生。学生来自不同的家庭,家庭的教育环境和家庭的变化对学生的心理产生极其重要的影响，家庭出身差异、成长环境差异、教育经历差异是造成学生个性差异的最主要的因素。我们从家长职业类型、文化水平、家庭结构、经济条件等客观因素，以及家长的教育期望、教育态度及教育方式等主观性的家庭因素诸多方面探求对学生学习成绩与个性发展等方面影响的差异性，它有助于学生家长认识到家庭背景对孩子的影响并发挥其积极影响，将有助于做教师的我们认识其内在关系，有的放矢，有针对性地进行教育教学工作，有助于孩子们健康成长。 调查对象：
此次调查在本校各年级中各抽取部分学生作为直接调查样本。本次调查共发出问卷60份，调查结束时，回收有效问卷59份,有效回收率为98.3%。
调查内容：
分为家庭自然情况和家庭教育情况两大指标，其中家庭自然情况主要反映学生家长的文化水平、就业状况、婚姻状况、家庭结构、家庭成员关系等家庭教育环境；家庭教育情况主要调查家长的教育观念、亲子关系、沟通交流方式、日常教育方法、孩子的学习情况和自我管理能力、家长自身素质的提升和家庭教育需求等，整个调查问卷共11道题。
调查方式：
（一）制“调查问卷”。
（二）以班会课及课间下发指导学生问卷。{关于家庭教育的访谈报告}.
（三）以课间聊天形式进行与学生聊天式的访谈。
（四）统计、归类、分析。
调查结果分析及分析：
㈠家庭的一般情况。
1．从家庭结构来看：
90.0%的学生生活在父母为原配婚姻的家庭，56.3%的孩子经常与父母住在一起，核心家庭占主导地位；只有 24.2%的孩子平时主要与父母和爷爷奶奶（或外公外婆）住在一起，三代同堂家庭已大大减少；平时直接由父母承担孩子教育工作的占40.7%，且直接由母亲承担孩子教育工作的比例高于父亲；由隔代亲人教育孩子的也占一定比例
2．从家庭人口情况来看：
独生子女家庭的约占总数的82％；非独生子女的占18％。
3．从家长的学历及职业来看：
父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，父母亲是大专文化以上学历的约占其总数52.3％；父母亲是高中文化学历的约占其总数24％。父母亲是初中以下文化学历的约占其总数23％。
父母亲的职业也是督促孩子完成的一个基本要素。结果表明，父母亲有固定工作的是比例约占其学生父母亲总数的88．88％；无固定工作的是其父母亲总数的5．55％；这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。 ㈡、家长辅导学生学习情况。
1、从作业完成情况来看：
认真完成作业的学生约占总数的30．54％；基本能完成作业的学生约占总数的39．55；不完成作业的学生约占总数的29．55％。
2、从父母督促情况来看：
父母经常检查孩子作业的约占总数的90.2％；有时检查孩子作业的约占总数的5.7％；从来没有检查孩子作业的约占总数的
4.1％。在检查孩子作业当中妈妈检查的有63.12％。
3、从家长指导孩子完成作业的方式来看：{关于家庭教育的访谈报告}.
一直辅导孩子做完作业的占 22.5 ％，孩子独立完成的占12.9 ％，孩子有问题才辅导的占 64.6％。
4、从家长是否额外布臵作业来看：
家长除家庭作业外额外布臵的占 33.8％。
5、从孩子每天课外阅读情况来看：
每天读 1小时以上的占11.3.％ ，半小时的占60.9％ ，根本不读的有27.9％
㈢、家庭教育观念
1. 从家长关注学生各方面发展来看：
家长普遍认为孩子的身心健康非常重要， 83.4%的家长更关注孩子的身心发展，但对学生人际交往和行为习惯关注度不够，这两项仅占9.6%。
2、家长对子女学业期待来看：
目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。
3、从家长对家庭教育重视程度来看：
虽有90%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊等娱乐等活动上，占62%，对孩子采取放任自流的态度。
调查结论：
学生家庭背景、家长教育方式、教育观念与学生学习成绩、个性形成、习惯养成有较大的关系。由此可见，家庭环境为学生个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。学生生活在不同家庭背景的小环境中，这些环境提供的条件并不相同，对学生的发展的意义也不相同，因而不同家庭背景中学生的发展有很大的区别。但学生对环境的作用也不是消极的，处在同一小环境中的学生，其发展水
平也不会完全相同的。学生对环境持积极态度，就会挖掘环境中有利于自己发展的因素，克服消极的阻力，从而扩大发展的天地。所以教育者（教师、父母）不仅要注意为受教育者（学生）的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者认识、利用和超越家庭背景的意识和能力。
家庭环境对个体的发展的影响有积极和消极的影响之分。在同一环境中，各种环境因素作用的方向、力量的大小是不同的。对于教师来说，要分析、综合利用环境因素的积极作用，抵制消极影响是极其重要的和困难的工作。教师需要研究如何既保持家庭背景的有利条件，又积极加强与社会的联系，充分利用社会的有利教育力量，共同促进学生全面发展。
篇五:《访谈报告》
特殊儿童家庭教育调查报告
一． 前言
我国改革开放30年来，社会对残疾和残疾人的认识发生了巨大变化和进步，特殊教育得到了极大的发展：有中国特色的特殊教育体系和发展道路正在形成，在残疾人教育方面体现的人权、社会主义人道主义、教育公平在稳步实现，特殊教育促进社会和谐发展的作用在加强，特殊教育正在成为促进小康和谐社会建设的组成部分。特殊教育的发展在一定程度上体现了我国的经济发展水平和社会和谐度，作为国家教育体系中的一部分，特殊教育事业的发展对整个教育的发展起着重要的作用。
特殊教育的发展离不开特殊儿童家庭的支持与帮助，本研究通过对特殊儿童家庭家长进行访谈，对特殊儿童的儿童教育现状及家长对特殊儿童的心态等方面有了一定的了解，具体情况如下：
二．调查目的
1.了解特殊儿童家庭教育的现状；
2.初步掌握家访的基本方法。
三．调查对象
北碚区特殊学校（聋）八年级学生陈建军学生的监护人（即陈建军同学的母亲）王中平女士。
四．调查内容与方法
1.调查内容：
（3）.家庭教育情况，包括家庭教养方式，家庭教养态度：
3．1教养方式
陈建军同学的家庭教养方式是介于权威型与宽容型，偏向于宽容型的方式。父母认识到自身在孩子心中具有榜样的力量，有一定的权威性，但同时父母很少向孩子提出要求，给孩子最大的行动自由，把尊重孩子的个人意愿放在首位，甚至采取"听之任之"态度。同时父母与孩子的沟通很畅通，亲子之间彼此互相了解对方的心思和愿望。在孩子遇到困难时，家长会不惜时间和力量给他们以切切实实的帮助。
3.2教养态度
家长十分重视教育的作用，为孩子的成长发展努力营造良好的环境，并及时与老师沟通，使家庭教育与学校教育可以有效结合，但是家长对孩子的学业成绩没有做过于严格的要求。
（4）.家庭教育需求，包括对社会，对学校或者其他方面需求
家长希望社会及学校给孩子于更多的支持与帮助，尽可能为特殊儿童提供一些适合他们的工作岗位，更希望以后的特殊教育系统能更完善。
2.调查方法：此次调查采取了观察法和访谈法两种方式。
五．调查结果
（一）从学生方面而言：
由此次调查发现陈建军同学从出生至今无其它病史，身体一直处于健康状态。9岁以前的监护人，并不是其父母，而是孩子的外公外婆。并且在访谈过程中从陈同学的母亲口中得知，该同学性格内向，较懒惰。小时候有些不良行为，在校学习期间不喜欢学习，后来在家长及老师的帮助之下，有所改正，但对学习的兴趣没有多大的提高。另一方面，从其母亲口中得知该同学上初中后体育成绩优异，在接人待物方面有所改进，能体谅和理解父母的苦；朋友圈子较广；能做简单的家务，并能在父母的监督下严格要求自己。从整个访谈中我们也发现该同学的身上存在的一些问题有懒惰、过分依赖家长、自觉性较差等。
（二）从家长方面而言
该生的家庭是一个重新组合的家庭，重组之前的家庭并不是很和睦，据该生母亲说陈同学亲生父亲脾气较暴躁、无家庭责任感，对孩子关注很少。而孩子的母亲重建家庭后，其继父与母亲关系很好，其叔叔阿姨举止儒雅、文明。陈同学的妈妈因孩子小时候对孩子照顾较少，所以对孩子有愧对心理，孩子的外婆外公对孩子也比较迁就。从整个访谈中，我们看到了陈建军同学的母亲是一个非常乐观、开朗的人，对该同学非常疼爱，为了孩子的发展从北碚的农村搬家到城市，在学习生活中尽量满足孩子的需求；在北碚特殊教育学校的家长委员会中负责家长这一块的工作；并对当前特殊教育事业的发展及相关新闻、规划纲要有一定的了解，足以见得这位母亲在孩子的关爱。
六．分析与讨论
陈建军同学从小到大的生长环境是比较健康的，周围的人也给与了他很多帮助，使他能够健康成长。但是我们也不难发现，陈建军同学身上的一些缺点也与他的家庭教育离不开。首先，我觉得陈建军同学性格内向除了跟其自身因素有关外跟其父母离异有关。虽然其母亲在交谈中说道离婚给孩子没有带来影响。但是陈建军的同学的父母离婚时，孩子已经到了记事的年龄阶段，她母亲谈到孩子的父亲脾气暴躁对孩子不关心等，这些在无形中影响了陈同学的性格。
其次，陈同学的懒惰在一定程度上取决于其所生活的环境。陈同学父母离婚
后，母亲重新组建家庭，父母和孩子的外公和外婆处于对孩子的愧对心理，过分溺爱孩子，事事顺着孩子的意愿走，基本上事事为他准备好，这致使他养成懒惰的习惯，做事时不太喜欢自己动手，基本上是父母为他安排好一切，而他自己多数情况下则处于被动的地位。
另外陈建军同学在进入初中时身上也有一些优点，比如在访谈中，我们从其母请口中得知陈同学随着年龄的增长，心理慢慢走向成熟，能够理解父母的的苦心。其在体育学习中成绩良好、同学关系良好，能关心其他同学等。
七．结论与建议
通过以上所述的资料可以看出，良好的家庭教育、家庭环境对特殊孩子的成长、发展中起着至关重要的作用。我们可以从以下几个方面努力：
第一：提供良好的生长环境，让孩子时刻感觉到安全感。
第二：营造和谐的家庭氛围。家长的言行举止，会影响到孩子的生长、发育及性格的养成，家长在教育孩子的过程中要时刻注意自己的言行举止，给与孩子更多的关爱、鼓励与支持。
第三：加强特殊孩子与家长、学校师生及朋友之间的交流，扩展特殊孩子的交际范围。
第四：学校、社会要对特殊孩子给与更多的关照，给他们提供更好的生活、工作的环境。
附件一：特殊儿童家庭教育调查报告提纲
学生：您好！我们是西南大学教育学院09级特殊教育系的学生，这次来访主要是想了解一下陈建军同学的家庭教育情况，在此先谢谢您的支持与配合。如果在这其中我们有冒犯到您，还望您多多包涵。
家长：对于你们的到来我感到很高兴，而且这本身就是一个相互交流的机会。
学生：谢谢您的支持。在正式访问开始之前，我们需要了解一下您的家庭以及陈建军同学的一些基本情况，这里我们有准备一个提纲，您可以简单参考一下。如果觉得有什么不便，您可以不作回答。 答：一．儿童基本资料
二．家庭基本情况