第一篇:《让我牵着你的手》
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让我牵着你的手
作者：刘昕
来源：《江苏教育·职业教育》2014年第03期
这是我工作的第二年，因为原班主任休产假，我中途接任了这个班的班主任。这个班学生比较活跃，个性比较张扬，作为一名新教师、新班主任，我心里颇有几分忐忑。
果不其然，第一次班会，学生就给我出了难题。就在我一本正经地宣读校规校纪时，一名女生拍案而起：“我们又不是小学生！”“就是，烦死了。”有人附和。我愣住了，有点不知所措。我下意识地打量着眼前这个女孩，她也盯着我，眼神充满了挑衅。这是个特别的女孩，她不大的瓜子脸上赫然盘踞着一抹刺眼的红，那胎记竟占去了女孩的半边脸颊！我怕触碰女孩敏感的神经，也不想与她对立，便收回目光。
我环顾全班同学，他们似乎都在等着看笑话。我涨红了脸，这可是第一次班会啊，要是搞砸了，以后在班上怎么开展工作？班上同学还会买我的账吗？想到这里，我鼓起勇气，走到同学们中间笑着说：“看来是我低估大家了，那咱们来玩个游戏，我请同学出几个关于校规的问题，大家来抢答，答对的同学可以加分哦！”然后转向站着的女孩，“你想不想出第一题？要不试试，来考考大家。”她有些愕然，我看出她眼神里的犹豫，赶紧趁热打铁：“可别出太难啊，我怕我也不会。”大家都被我逗乐了。她终于开口：“好吧。让我想想。”“好的，那你请坐。要不我们先请班长？”同学们的注意力一下子全集中到抢答这件事了，大家争先恐后，气氛热烈，答案也是五花八门，但在唇枪舌剑中强化校规的目的也基本达成了。
后来我了解到女孩名叫雯雯，个性极强，爱出风头，经常找老师的茬，在同学中颇有威信。老教师提醒我，雯雯这样的孩子自尊心很强，又特别敏感，她那么做是想引起大家的注意。最好的处理方法是，把她当成一个普通学生，遇事不能急，冷处理，充分尊重她，要摆事实讲道理。
转眼间，“十一”长假到了。我想起原来的班主任曾告诉我，这个班上有很多外地学生，离家较远，有些同学会找借口提前请假回家。于是，我利用早读课在班上强调了请假制度。谁知话音未落，雯雯突然冲上讲台：“我要请星期五下午的假回家。”没有称呼，语气生硬。星期五刚好是长假的前一天，没想到刚强调过纪律，雯雯又给我出难题。“那你家是哪的呢？”“盐城的。”“不上下午的课？家里有什么事吗？”“就想回家。我们那就一班火车，必须中午走。”孩子赌气似地说着，仿佛不是来请假，只是通知我。同为盐城人，我熟知去盐城的汽车有数十班。明知她在说谎，我并没有拆穿，尽力维护她的自尊。我微笑着说：“真巧，咱们是老乡。老师也遇过类似情况，权衡之下就坐汽车回去了。”她的眼神中闪过一丝惊慌又迅速平静下来，固执地说：“我不管，我就要回家！我上次放假没回去。”下面同学开始窃窃私语。我没有理会，继续耐心地劝说雯雯，她却始终重复：“我不管，我就要走！”我很担心，怕她有难言之隐，不便当着同学面说。想到这，我关切地问：“雯雯，出什么事了？可以告诉我吗？我们一
第二篇:《作文—— 让我牵着你的手走》
让我牵着你的手走？！
“语文综合性学习”是语文新课程内容的一个亮点，是语文课程改革的一个突破。我们教育工作者一直试图通过“语文综合性学习”活动为学生提供了一个广阔的舞台，使他们的才华得以充分的展示，使他们的热情得以充分的迸发。
的确，综合性学习要以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养。所以，综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，应强调学生自行设计和组织活动。但这是否意味着语文教师在综合性学习过程中就可以“靠边站”呢？这里有一个“度”的问题，我们在教授综合性学习课时需要把握好这个度。
一、综合性学习是一种被引导的创造，所以我们要“放手”。 在语文综合性学习过程中，教师不能以自己的理解和语文实践代替学生的理解和实践，但是学生对文本、对生活、对现实世界的理解和创造却是一种被引导的创造，也就是说，在语文综合性学习中，要想使学生真正有效学习、深入探究，教师必须发挥引导作用。
教师要想更好的发挥引导作用，我觉得应从以下几个方面下功夫：
（一）、策划早一点
鉴于语文综合性学习内容的广泛性，形式的活动性，过程的机动性，我们需要尽早针对相应主题统筹规划。俗话说：不打无准备之战。教师要在综合性学习活动开展前与学生共同探讨，提出整个活动的基本要求。很多综合性学习学生的活动之所以漫无边际，主要是因为学生对活动的基本要求不甚了解，没有基本的活动规则，活动就不可能有序进行，所以教师提出活动的要求也是发挥引导作用的体现。
（二）、情境美一点
我们要营造有利于学生开展综合性学习的情境，因为语文学科是一个重熏陶、重感悟、重体验、重实践的学科，要想激发学生在综合性学习过程中积极参与听说读写等语文活动的兴趣，引导学生深入探究，教师就必须精心营造学习情境。
（三）、问题精一点
教师要在学生的综合性学习出现低水平“运行”时及时用“问题” 加以引导。在很多综合性学习的课堂上，之所以出现低水平的重复的语文活动，主要是因为教师不能运用教学智慧，对学生的语文实践活动加以调控。教师如果能够在倾听学生的发言后，适时抛出精彩的问题引导学生深入思考和探究，那么学生的有效学习就有可能达成。
（四）、评价多一点
教师要合理利用教师评价这一环节充分发挥引导作用。综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。。教师一定要适时提出自己的评价意见，通过自己的评价对学生的思维方法、思考角度、语言表达的准确性、结论的科学性等问题加以引导和指导，引导学生相互“纠误”和分析错误的“原因”是其中重要的一环，所以我们不要吝啬自己的评价。
二、警惕“放羊式”的放任自流，所以我们要“牵手”。 因为综合性学习强调学生通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养，突出自主性，重视学生主动积极的参与，强调学生自行设计，所以重视学生的自主性就成为很多语文综合性学习课所追求的目标。但在语文综合性学习的具体实施过程中，一些教师却误解了学生的“自主”，课堂上教师淡化出场，一切让学生说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有创设情境的情况下让学生“喜欢读哪一段就读哪一段”，“想怎么交流就怎么交流”，整个课堂学生跑野马，想说啥就说啥，表面看起来课堂气氛热热闹闹，学生获得了自由，主体性得到尊重，实际上确是“放羊式”的放任自流。我们在教学过程中要警惕走进这样的一个误区，才能更好的实现综合性学习的目标。
综合性学习，带给我们太多的思考与启示，我们提倡在语文综合性学习中注重发挥学生自主性学习的同时，充分发挥教师的引导作用；也要在注重发挥学生自主性学习的同时，警惕“放羊式”的放任自流，做到牵手，这样我们才可以走得更远。
第三篇:《八下期中高分作文》
我和春天有个约定
孟睿智
春天在哪里呀，春天在哪里？ ——题记 一束温暖的阳关投射进考场，洒满我的脸颊，洒满语文试卷，也洒满，我的心房。猛然间抬头，望向窗外的操场，望向窗外的植物，望向其他的同学，才醒悟，春天来了。
炽热的约定
他们的背影，定格在春天。
操场上，篮球运动员正打得激烈，扎堆的小女生正聊得开心，跑步选手们正跑得飞快„„所有一切，都在紧锣密鼓地进行着，连操场两端的花坛中的小草，不知名的小花，都卯足了劲儿，向上伸展，顶破泥土的束缚，努力的汲取阳光和雨露。不因别的，只因这个春天。
我和春天约定：让一切事物蓬勃地奋飞。
温馨的约定
他们的背影，定格在春天。
琴房里，舞蹈表演者忘情地旋转，合唱团同学们忘情地试唱，钢琴伴奏者忘情地弹奏„„所有一切，都在有条不紊地进行着，连平时成绩略微逊色的同学都在张大嘴，用着喊破喉咙也要唱好的决心与信念，一遍一遍又一遍，不放弃。不因别的，只因这个春天。
我和春天约定：让一切事物蓬勃地奋飞。{让我牵着你的手作文}.
甜蜜的约定
他们的背影，定格在春天。
公园中，热恋的情侣吻得惊心动魄，新婚的夫妇玩得兴高采烈，三口之家乐得如痴如醉„„所有一切，都幸福美满地进行着，连公园的清洁工都甜美地笑，甜美地唱起来，连眼角，都洋溢着幸福，手中的扫帚也随之轻盈地舞了起来。不因别的，只因这个春天。
我和春天约定：让一切事物蓬勃地奋飞。
春天的色彩是多样的，无论是红色的青春，蓝色的旋律，粉色的爱情，都在生机勃勃的春天，尽情地挥洒，蓬勃地奋飞！
我和春天约定：让一切事物蓬勃地奋飞。但，请在收获时，也别忘了那个“辛勤耕耘的春天”{让我牵着你的手作文}.
春天在那万物复苏的喜悦里。 ----后记。
我和春天的约定
肖家俊
有一句话说：“ 一年之计在于春”有一句名言说：“时间就是生命”有一句谚语说：“春出不等人”我
用三句话凝练出我的一个梦想，那就是：“把握青春 挥洒未来”！
正是下课时间，同学们都挤在窗前，享受着暖暖的阳光与窗外的明媚的春光，我依然坐在课桌前，对书外的一切置若罔闻。一会有同学路过我的课桌大惑不解地问我，“不出去走走吗？这春天可是转瞬即逝啊！”这时，我总会神秘地一笑，不去理会他们怪异的眼光，因为我知道那个我和春天的约定已在我心中生根发芽，在我的梦想上涂上了一抹最亮丽的春色。
当我在书上看到这样一堂课时，我就已经对春天许下了那个约定，那是一堂饯别课，因为那天是这位老教授的授课生涯的最后一天，所以前来听课的学生坐满了礼堂，教授回顾了多年的教学生涯他一时语塞，突然他的目光似乎被窗外的什么吸引了——那是一朵茉莉花，上面停着一对蝴蝶，似乎在低声轻语。他似乎明白了什么，于是在一片惊讶声中，大步走下讲台，拉开了沉重的幕布，让外面的春天的阳光倾泻进礼堂，“同学们，我与春天有个约定，失陪了”这是他在哈佛留下的最后的一句话，随之而来的是短暂的静默，然后爆发出经久不息的掌声。
是什么让他们的态度从不解转变为推崇？我想他们一定明了了那举动的含义，—定要把握住身边的“春” 的确，春是短暂的，它需要有慧眼的人去赏，去惜，从历代的文人骚客的诗词中，不难拢出大把大把赏春的句子。然而春天带来的不仅仅是鸟语花香与多愁善感，更多的是种蓬勃上向的活力、一种誓把天下万物都洗刷一新的力量。你看那大地上的小草，高耸入云的大树，或大或小都知道抓住这宝贵的春光去生长，更何况身为万物之灵的人呢？如果说人的一生就是四季的更迭，那么，在盛春之龄的我们又有什么理由不去把握，而忽略了春对我们的期望呢？正是因为它的短暂，我们才更该用行动去紧紧地握在手中。我想，当麦黄穗熟之际春再一次来到人间，看到那些因在花季拼搏过而收获到金黄麦粒的人们，定会露出满意的微笑，当春扫过因没有耕耘和施肥而歉收的田地时，只会为这田地的主人感到惋惜。
所以，我才会格外珍重我和春天的那个约定，我知道只要我付出了足够多的努力，那么结果就不会令人失望，因为每当我取得一丝一毫的进步时，就会看到春在向我招手，我坚信，在我完成了春和我的约定之时，那些碌碌无为而蹉跎一生的人中绝不会有我。
和母亲有个约定
吴思嘉
依稀记得，记得那个夏天，依稀记得，记得我和母亲那个真诚的约定。
夏至，树枝将阳光斑驳成金灿灿的亮片，温柔地贴在地面上，落在草丛中。你的发间也有丝丝阳光停留，折射出耀眼的光芒。
依稀记得，公园里的平衡木一直被我视作不可不可侵犯的领地，锈迹斑斑的铁柱已失去了它原有的色彩，静静地伫立于阳光下，你建议我上去走走，我却直摇头，说：“每次走上去都要摔下来，我可不敢。”“别怕，我牵着你走。”在你鼓励的目光中，我胆怯地把脚缓缓抬了上去。我按照你所说的，努力的让自己的身子保持平衡，我的一只手紧紧攥住你的，掌心间顿时传递着无限的温暖与一股强大的力量。我轻轻
踮起一只脚，慢慢地向前跨去，我的身子虽微微摇晃，可我却能清晰地感觉到，你的手拉得更紧了，我想，这掌心间传递的就是你对我的爱与鼓励吧。
是你掌心的温热给我了前进的勇气和动力，就这样，我顺利的走完了平衡木。我抬起头，望着你，说：“母亲，我以后也一定要牵着你的手走过平衡木，这是我们的约定哦。”母亲看着我，笑了，一如阳光般灿烂。
又是一个夏至日，到了我实现我和母亲的约定的时候了。我再次和母亲来到了那个公园，不变的唯有那根平衡木，我向你伸出手，说：“母亲，现在就让我牵着你的手走过平衡木吧。”我轻轻牵起你那不再光滑细腻的手，稳稳地拉着你，向前走去。我悄悄抬起头，注视着你。你光洁的额头上满是细密的汗珠，嘴巴微微抿着，充满爱的眸子在阳光下闪动。不禁又回想起了那年的夏至日，一步一步，你用你的爱鼓励着我，让我安全、成功地走过了平衡木。现在，我也像当年你牵着我的手那样紧握住你的手，小心翼翼地走过了那根平衡木。我回头，温暖的阳光洒在你的脸上，你的双眸里闪烁着无尽的喜悦，跳动着无限的欢愉。我想，现在，这掌心间传递的就是我对母亲的爱与不舍吧。
终于，我实现了我与母亲的那个约定，我牵着她的手一同走过了那根独木桥。树荫下，我和你的手紧牵在一起，脸上洋溢着幸福的笑容„„
依稀记得，记得那个夏天；依稀记得，记得我和母亲那个真诚的约定„„
我和你有个约定
张曦頔
以友为圆心，以情为半径，画一个圆，让这个圆，感动你，温暖我。
还记得这个教室吗？不记得。
还记得你的座位吗？不记得。
还认得我吗？不记得。
已值春分，却没想象中的那样温暖，寒风钻进不安分的衣服里，我不禁打了个寒战。走进昔日的校园，夕阳早已为它涂抹上了一层恬静。不知不觉走进曾经朝夕相处的教室，仿佛还能看见下课后的嬉笑打闹，只不过你，早已离去。
坐在以前的座位上，脑海里隐隐约约重复着回忆的片段。“绝对是A!”“不可能，书上的依据是B！”“你相信书还是相信我啊？！”“真理在书上！”“哼，不理你啦，我要和你绝交！”“绝交就绝交，谁怕谁呀！”教室里为了一道题争得面红耳赤、不可开交的我们，谁都没有选择和好，只是一味地僵持着，现在想想都觉得可笑，我想你也是一样吧。放学，我被老师叫去改作业，经过你旁边还冷哼了一声，我想当时你的心里一定不好过吧。还记得那个约定吗？——数到1000，就自己走。
华灯初上，我抬头，看到教室里的门已将锁上，你最后还是没有等我。刚走到学校门口，在昏黄的路灯下，看到你背对着我，手哈着气，边跳边数地上的格子。我急忙跑过去，将自己的外套披在你身上，我
以为你会发脾气，没想到你只是眼泪汪汪的看着我：“我已经数了好几个999了。”那句话触碰了我心底的那片柔软，温暖充实了内心。而如今，物是人非，也许再也看不到那晚两个个头差不多的女生，在昏暗的灯光下背靠背，诉说着各自的心事。
所以，若有一天，若能相见，我会像你等我一样数很多个999，我会像你一样不再沉默寡言，乐观开心的过好每一天。然，曾经的约定依旧不会改变。
以友为圆心，以情为半径，画一个圆，这个圆是我和你的约定，永远地刻在记忆深处。
我和青藤有个约定
张若菡
还依稀记得，前不久我与青藤默默许下的约定，正是这个约定，让我有了奋斗下去的信心，现在重新来到青藤旁边，回忆着约定，心中充满了感激与希望。{让我牵着你的手作文}.
那天，背着沉重的书包，走在回家的路上，刚刚拿到成绩单的我，面对再一次的惨败，似乎已失去奋斗下去的信心。
刚入春，回家的小路也很寂静。还带着些许未脱去的冬意，满目萧条的景象正如我此时的心情。可是，忽然有一丝绿意冒了出来，出现在我的视野里，我不由自主走了过去，细细端详着它的嫩芽和枝条。枯干的枝条已经脱起了一层皮，与嫩绿的叶显然不相匹配。可当我小心翼翼折断一条藤，却惊奇地发现它看似枯干的枝条下，涌动着生命的浅绿。这株青藤去年枝叶稀疏，未曾开出过花朵，过往的人都以为它快死了，没想到它是为了积蓄力量今年开出更茂盛的花朵。
看到这番景象，我不禁陷入沉思。失败对于我来说算得了什么呢？连小小的藤萝都可以克服生命中的困难，积蓄力量，明年再开出鲜艳的花朵，而我，又有什么理由退缩呢？正如宗璞所说：“花和人都会遭遇各种各样的不幸，可生命的长河是无止境的„„”是啊，我不会放弃，不会气馁，生命本来就是曲折的，不管我们身在何处，是最高峰还是低谷，都要为自己的理想不断奋斗，为了迎来生机盎然的春天而不断努力，为了心中不倒的信念而永不放弃，尽管前方困难重重，但我也要微笑着面对，不是吗?
微风轻轻吹拂，青藤微微摆动起来，我与它默默许下约定：让我们共同努力，比一比谁的硕果更丰硕，好吗？嘴角轻轻上扬，周围似乎已是春暖花开。
如今，青藤已开出了朵朵淡紫色的小花，而我，也已走出了学习的低谷，但无论何时，我与它的约定都会激励我不放弃，就会有希望。
我和桐花有个约定
王常兴
那原本是个平淡的傍晚，却因为一树花开变得与众不同。从此，心中留下一个约定。
正值花开时节，教室窗前的水杉茂盛如指间流逝的年华。樱花怒放，花瓣簌簌扑落如蝶。墙色的木香兀自吟唱着馨甜的歌。{让我牵着你的手作文}.
它们是校园里最受追捧的花朵。
我走在操场，却忽然看到那一树花。
淡紫色的花朵如雾霭般轻轻笼罩苍老的枝干，折射着天边即将褪去的暮光，在晚风中倾吐略带苦涩的幽香。不知为何，以往被忽略的花朵此刻有一种说不出的美丽，与樱花和木香迥然不同的美丽。
走近它，又看到另一番景象：怒放过的花朵随风凋落。它们自枝头坠下，只在风中短短地旋转几圈，便跌入树下的泥土。不似樱花那般绵延的飘摇，也非木香那般细碎的零落，它们干干净净，完完整整，没有犹豫，没有后悔。
它们生得独特，死得独特。
此刻恍然想起什么。
往日的自己总是担心比不上他人的优秀与自信，从未真正将自己展现给他人，甘愿做被忽视的那一个。 但当这一树一边怒放一边凋落的桐花映入眼帘之时，我便懂得，只要将自己以属于自己的姿态展现给世界，我，就是最美的。
所以啊，我与这树桐花有个约定。
我们约定，明年此时，一同绽放属于自己的青春。
我自知，实现它并非易事。我需要足够的勇气与足够的胸怀，使自己不介意他人的看法；我需要足够的毅力与足够的耐心，来挖掘潜藏在内心深处的真实自我；我需要足够的努力与足够的勤奋，将自己展现给世界。我知道，今后的道路上洒满泪与汗。
然而我甘愿付出，哪怕只为完整洁净的凋落。
但我可以因这个约定收获最独特的青春！
我和心灵有个约定
李夏
每一次的成长，都像是一只蝉儿的蜕变；每一次的成长，都让我记忆犹新„„{让我牵着你的手作文}.