第一篇 远程教育总结
《2015乡镇远程教育工作汇报材料》
乡镇远程教育工作汇报材料
近年来，我乡的远程教育工作在**县委、县政府、县委组织部正确领导下，在**乡广大干部群众的共同努力和支持下，开展得有声有势。特别是2015年以来，我乡紧紧围绕中央、省、市、县关于远程教育工作的有关精神和要求，深入贯彻落实科学发展观，本着"让干部经常受教育，使群众长期得实惠"的工作目标，加强领导，强化措施，克服困难，整体推进，取得了一定的成绩。现将我乡2015年度远程教育工作情况汇报如下：
（一）基本情况
我乡辖33个行政村，1个自然村，总人口30000多，全乡党员共计724人，其中农村党员637人。村委会班子成员95名，聘用人员5人，其中党员53名，占到总数的53%；村党支部委员会班子成员共计99人，其中有43名村党支部委员交叉兼职进入村委会班子，占到总数的43.4％。
我乡截至目前已建有远程教育站点21个，文化资源共享站点33个，标准化信息站点2个，实现了100%的覆盖率。
（二）工作措施
年初，我乡党委、政府高度重视远程教育工作，进行了科学规划、周密部署，强化工作措施，狠抓落实，讲究实效，助推各项工作进展顺利。
一、加强领导，强化责任，扎实推进远程教育工作健康有序开展。
为确保我乡远程教育工作的正常有序开展，乡党委年初召开了专题会议，研究部署远程教育工作，并制定详细的工作方案和工作计划，对远程教育工作提出明确的目标和要求。成立了以乡党委书记为组长，组织委员为副组长，其他党政领导同志为成员的工作领导小组，专门负责此项工作的开展；建立了党政领导联点责任制，每位领导联点指导一个站点，要求每季度到站点指导一次以上远程教育工作，帮助站点解决工作中遇到的困难和问题；各站点成立了以村支部书记为组长的领导小组。党支部书记为站点的第一责任人，其他几位村干部为小组成员，齐心协力，通力合作，配合书记搞好站点的各项工作。目前，我乡远程教育工作已经基本形成了一级抓一级，层层抓落实的良好工作格局，使远程教育工作基本做到了组织到位、人员到位，责任到位，确保了此项工作的健康有序开展。
二、完善制度，提高效率，实现远程教育工作制度化和规范化。
远程教育工作在我乡开展已有近8个年头，工作局面良好，工作机制完善。在深刻领会上级远程教育工作文件精神的同时，积极探索，结合**乡的实际情况，不断创新，2015本来，我们建立并完善了一系列的制度：一是完善了学习制度。乡远教办每个月月初下发学习要点，用U盘将学习资料拷贝到不能上网的站点。对能上网的站点，督促其按照发放的学习要点登录红星视频，开展学用活动。对省市部署安排的学习内容，如《人民的好儿女》系列片，《信仰》的观看，我们做到了早安排、严部署。对于不能上网的站点，乡远教办通过U盘将视频资料拷贝到电脑上进行观看；能上网的站点督促其通过红星视频收看，确保了33个站点全部在规定的时间内组织党员组长收看节目。二是打造了一支技术过硬的远教工作队伍。远程教育工作的技术性较强，要求严格。为了更好地开展此项工作，我乡在人事方面做了大量的工作，时刻关注远教技术管理人员的工作业绩，及时调整各站点技术管理人员，今年本年度先后对大树、跃进、**、江溪冲等七个站点的技术管理人员进行了调整。同时乡远程教育办的力量也进一步得到加强，我乡的远程教育工作主管领导和远教干事都电脑技术都很纯熟，能够较好地处理全乡的远程教育工作业务。本年度组织17个站点操作员参加县远教办组织的操作员培训班，对全乡33个站点操作员就红星视频的学用进行了一次专题培训，现在，每一个站点操作员都能独立登录红星视频开展学用活动。三是强基础，保证站点设备正常运转。为了保障33个村级远教点的设备正常运行，本年度我们对全部站点的设备运转情况进行了摸排，对存在问题的站点设备进行了维修和更换，相关软件进行了更新。目前，全乡33个村级远教点设备运行正常。杨亦、下潭、上潭、寺溪冲等村的天网设备维修后实现了正常接收。除此之外，去年没有接通互联网的部分站点，如江溪冲、大树、陂丁、石板、**、冠冲等站点，今年在克服经济紧张的情况下联通了互联网，乡远程教育阵地得到进一步加强。四是壮大了远程教育兼职教师队伍。为了满足我乡群众的实际需求，我们创新模式、统筹资源，建立了一支专业性强，实践经验丰富的远程教育兼职教师队伍，其中有农技专家、老农民、致富能手等，并定期组织召开会议，深入分析广大群众的实际需要，制定有针对性的学习课程，发布群众最迫切需要的技术和知识，满足广大干部群众的需求。本年度我们下发了水稻病虫害防治通知3次，水稻虫病辨别指导1000余份，实实在在的指导群众水稻生产。
三、抓好示范，树立典型，以点带面推动远教工作的全面开展。
立好标竿，树立典型，能够很好地推动全乡的远程教育工作。我们根据各站点实际，推举了一批致富能手，以点带面扩大推广，取得了先进带后进，实现整体推进的效果。**村村民***从**打工失意回来后，利用远程教育这个平台，学到了一手养殖技术，办起了的养猪场，目前养猪场已经初具规模，他也成为了**乡远近闻名的养猪大户，年纯收入在20万元以上，今年更是投入了40多万元建起了一栋豪华的家庭住宅。同时，他还积极利用远教平台向更多的人传授养猪技术，目前，**村在他的带领下已有养猪专业户19来户，全村人均年收入在15000元以上。
四、量化监督，细化考核，切实督促远程教育工作取得实效。
为了充分调动远程教育管理干部的积极性和责任感，做到责任到人，考核到人，我乡远程教育办制定了科学合理的远程教育工作考核办法，把各站点的远程教育工作进行分项量化，按照百分制进行分配，采取"按月检查、按季督查、综合考核"的督查考核机制，每月月底组织力量对各站点网络运行、设备管理、学习组织、任务落实等情况进行全面检查，认真登记，每个季度都针对全乡的远程教育工作开展情况进行一次全面的自查自纠，分析问题根源，提出整改措施，及时纠正。(.suibi8.)如果年度排名在前3名的发放站点经费1500元/村，前10名的发放1000元/村，10-20之间的发放800元/村，20-30之间的发放500元/村，30名之后的扣除站点经费。
（三）努力方向
远程教育工作在我乡取得了一定的成绩，但是不可否认的是，我乡的远程教育工作仍然面临很多的困难和问题，特别是经过这一年来的专题调研，我们更加清楚地认识到存在的问题，比如：教学效果不明显、培训效果不理想等。针对这些问题，我们也有了明确的努力方向，今后我们计划从以下两个方面做好远程教育工作。
一、加强培训，提高素质
现在县、乡两级组织的培训主要面对的是村干部和操作管理人员，我们计划将培训的受众从干部扩大到普通党员和一般群众，从而提高群众参学率，培养群众学用兴趣，加强远教工作的宣传力度，扩大远教工作的影响。
二、树立典型，以点带面
一是加强典型的培养。在全乡每个远教站点都培养出一个典型；二是加强典型的引导作用，组织村民群众现场观摩学习典型，通过活生生的事例引导群众主动学习。
总之，我们将进一步发扬成绩，克服困难，建立远程教育工作长效机制，为全面建设小康**、和谐**、魅力**提供坚强的思想保证和智力支持。
**乡远程教育领导小组
第二篇 远程教育总结《2014党员远程教育心得》
第1党员远程教育心得体会
通过社区党员远教平台学习了陈艳平同志的光辉事迹后，我心情激荡，久久不能平静。作为一名女领导干部、一名中共党员，陈艳平用自己38岁的年轻生命，为我们谱写了一曲和平年代的英雄赞歌。
年12月28日，陈艳平同志战斗到生命最后一刻，倒在了他热爱的工作岗位上，永远的离开了。离开了他对三农问题的眷恋、关切和深爱；离开了他日夜牵挂的农民兄弟；离开了他朝夕相处的同事朋友；离开了她深深挂念的父母、爱人、儿子.那一天，天气阴冷，雪花在冰冷的天空中飘舞，似乎也在为陈艳平同志的离去而无尽的悲痛与惋惜，她的离去，留下了人们不禁的追忆与怀念，留下了人们永久的敬意与遗憾
陈艳平同志从一个普通的农民的女儿成长为一名优秀的共产党员、领导干部，源于他刻苦学习，坚定的理想信念；源于她对党对人民高度的责任心和事业感；源于他对农村、农业、农民的深爱；源于好对同志和朋友的真挚情感。参加工以来，她把毕生的心血和才华献给了我县的农村事业和广大农民，用自己的真挚和热情感染着身边的每一位同志，得到了广大基层干部和农民群众的由衷爱戴。她的一生践行了三个代表的重要思想，体现了一个共产党员的追求，展示了共产党员先进性的时代特征，为党员干部及群众树立了光辉的榜样。因为对事业的执着，她把生命中的每一天都给了色也克乡的广阔和土地上生息的人。我也是一名与她同龄的女干部，我要学习她恪尽职守、无私奉献的敬业精神，做履行岗位职责、创造一流业绩的模范。每个干部的岗位分工不同，职务高低不同，可做好工作、履行好职责是最起码的要求，履行职责的好坏直接影响到党的形象。我要学习陈艳平同志干一行、爱一行、钻一行、精一行。要向陈艳平同志那样，不论走到哪儿，不论干什么，不管在那个岗位都要一步,一个脚印，踏踏实实，真抓实干，忠于职守，尽职尽责，无私奉献，创造出让党和人民满意的业绩。学习她一身正气、两袖清风的优秀品质，做公道正派、清正廉洁的模范。
陈艳平是个平凡的人，她也有七情六欲，也有儿女情长；陈艳平是个伟大的人，人民利益高于一切永远是她做人的宗旨。她参加工作以来，爱岗敬业、勤奋好学，在农业生产一线积极探索实践，不断提高自己的通知和素质。她用自己的行动，赢得了人民的信任，赢得了下属的尊敬，他用实际行动带动了身边的人。
陈艳平实实在在做事，认认真真做人，他的精神就是为人民服务的精神。每一个共产党人，都应该学习她的精神，凡事首先想到人民群众的利益，人民群众的利益高于一切，这才是历史赋予共产党人的责任和义务。陈艳平同志是基层战线力行三个代表重要思想涌现出的杰出代表，她长期奋战在基层一线，始终牢记党的权为民所用，情为民所系，利为民所谋的崇高宗旨，忠于党，忠于人民，爱岗敬业，无私奉献，为广大党员干部树立起了先进的光辉旗帜。不管条件多么艰苦，也不管困难有多大，始终无怨无悔，埋头苦干，用共产党员的忠诚之心诠释了三个代表重要思想，用不平凡的业绩谱写着全心全意为人民服务的壮丽她用平凡、短暂的一生，诠释了一个共产党员的精神境界，体现了基层干部立党为公、爱岗敬业、无私奉献，对党的事业忠心耿耿、持之以恒，她亲民、爱民、富民，是人民的好干部，党的好女儿。陈艳平同志的事迹感动人、鼓舞人、教育人，她的事迹激励和鞭策着每一位共产党员、领导干部。她给我们留下了最宝贵的精神财富，她永远活在人们心中。我们怀念她、纪念她、学习好，是要让千千万万个陈艳平式的好干部不断涌现出来，这是对她最好的纪念。
第2农村党员干部现代远程教育心得体会开展农村党员干部现代远程教育，是新形势下加强和改进农村基层党组织建设的重大举措，是构建和谐社会和推进社会主义新农村建设的基础工程，是用先进文化武装农村党员干部、促进先进生产力发展并造福亿万农民群众的务实之举。开展农村党员干部现代远程教育工作应坚持三个统一。
一、坚持创造性和继承性有机统一。
农村党员干部现代远程教育工程内容丰富多彩，从理论到政策法规，从时事新闻到各种实用技术、市场信息，图文并茂，通俗易懂，是农村党员干部教育培训的思路创新、手段创新的好平台，是巩固先进性教育活动成果的好载体，该载体使广大农村党员干部坐得住、学得好、用得上、效果好。新时期农村党员干部教育培训在认真学习实践三个代表重要思想，勇于改革创新，不断探索农村党员干部教育的新思路、新手段和新方法的同时，又要继承发挥好过去优良传统。比如，过去通过讲师团或专家讲党课、专题学习培训、先进事迹报告会、党支部学习、党校培训、骨干培训班等教育形式，有效地提高了农村党员干部的整体素质和基层组织执政能力，促进了经济社会的发展。两者有机的统一可克服教育内容不够丰富、教学手段单一、师资力量缺乏、教学水平不高、教育的时效性不强及教育水平不平衡等。
二、坚持提升能力和提高素质有机统一。
三个代表重要思想，本质在于坚持立党为公、执政为民。全面建设小康、和谐社会，重点在农村，难点在农村。武威农村党员占党员大多数。他们是农村加快发展的骨干和中坚。他们的素质和能力如何，直接决定着新农村建设的步伐和全面建设小康社会的大局。但是，当前，一方面农村党员干部队伍中有一部分存在着文化素质、科技素质和致富能力偏低的问题，具体地说，就是四化问题严重，即党员意识和党性观念退化、组织观念和法纪意识弱化、奉献精神和宗旨意识淡化、知识结构和增收技能老化；另一方面一些党的基层组织的创造力、凝聚力、战斗力不强。这些问题归结起来为两点，一个是同社会主义新农村建设和全面建设小康、和谐社会等新形势、新任务的要求不适应，另一个是同三个代表重要思想和党员先进性的要求不符合。而新时期，党员干部和组织发挥先锋模范作用要求品质、能力、行为的三位一体，努力做到品质优秀，能力高强，行为模范。现代远程教育正是顺应信息化时代的新要求，运用现代化教育的手段，真正成为构建农村党员干部终身学习体系，培养具有带领农民致富本领的党员干部队伍的新举措。利用农村党员干部现代远程教育这一有效载体加强和改进农村党员干部教育工作，就是最大限度地实现教育资源共享，扩大农村党员干部教育培训规模，提高教育培训的质量，实现素质和能力的双提高。
三、坚持实效性和针对性有机统一。
在四个多样化日趋明显的环境中，一些基层党组织在抓经济和党建中，导致党不管党、治党不严问题比较多。有的不注意研究环境和形势的变化，不注意研究党员干部的工作和思想实际，仍然照搬失去生命力的经验和做法，党员教育管理的内容、方法与党员队伍的实际特点和客观需要不相适应，激发不了党员的参与热情，效果就差。新时期远程教育工程应紧紧围绕学出高素质，用出高效益，因类有别，分层施教，不管是提高党员干部的理论政策水平，还是加强党性修养；不管是帮助党员群众学习适用技术、法律等知识，寻找市场信息，还是提高他们的致富本领，都要充分体现实效性和针对性的有机统一。
根据农村生产生活特点和党员干部的内在需求，应将组织集中学习和个性化学习结合起来，采取政策理论集中学、公共知识全员学、致富技能分组学、个别需求随时学，保证学习教育的效果。具体抓好四个突破，即一是在培训内容上应力求突破，即在继续把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、十七大精神等理论教育和党的宗旨教育、理想信念教育以及党风党纪教育作为学习重点的基础上，还应把农村党员干部思想政治教育与改变基层软弱涣散的组织建设结合起来，把市场经济理论与农村干部实用技术知识的教育结合起来，把双带活动与全面建设和谐农村结合起来，对党员干部进行全方位、综合性的教育培训，提高农村党员干部的综合素质；二是在培训对象上应力求突破。在抓住乡镇村全体党员干部、普通党员、入党积极分子培训对象作为重点的同时，还应突出抓好流动党员、非公企业党员的教育，另外还应拓宽教育面，使那些感兴趣又愿意接受教育的一般普通群众也受到教育；三是在培训形式上应力求突破。在开展思想政治教育、实用技术讲座、种养加经验传授等基础上，应提高农村党员干部的谋发展、快发展、带领群众致富的责任感和使命感。并继续以开展农村双学双创活动和先进性教育等活动为载体，激励党员干部做改革的带头人、致富的领路人。
第3新弄村党员远程教育心得体会农村远程教育为农村党员干部和农民及时了解党的方针政策、技术技能、市场信息政治理论、实用技术等搭建了一个平台，夯实党在农村执政根基的基础工程，建设社会主义新农村的创新工程。它在建立健全让农村党员干部经常受教育，提高自身综合素质、服务意识、工作能力等的同时也让农民真正得到实惠。远程教育推动了信息进村入户的脚步，不断满足农村党员干部和农民对生活生产中的各类信息的需求；同时创新了农村基层组织活动内容和工作形势，开辟了农村基层党组织联系群众、组织群众、服务群众的新途径。
一、加强管理，健全机构
为使设备正常运行，按上级相关文件精神及要求，我村根据实际情况，成立了党员远程教育管理小组，指派本人进行管理、播放和纪录，按要求确保站点设备安全、加强设备维护管理并及时上报信息、不断探索、完善工作方法，并把开展远程教育活动列入我村党建日常工作当中，确保远程教育工作的正常开展。
二、注重实效，持续发展
我村充分调动广大党员干部群众学用工作的积极性，充分发挥远程教育网络作用，结合实际播放教育内容，让党员干部看到远教带来的实实在在的好处。抓好学用典型的培育和推介，发挥带动作用。针对不同对象，不同节日，不同主题学习不同内容，拓展和延伸远教站点的教育服务功能，满足广大党员干部群众学习需求。
针对党员干部和群众多方面的需求，结合工作实际，开展全方位的远程教育学习活动，使之发挥出最大的综合效益。
三、今后努力方向
开展农村党员远程教育工作是一项全新的工作，我们虽然在这方面取得了初步的成效，但由于各方面的原因，这项工作还存在许多问题和不足。在今后的工作中，我们将统一思想，提高认识。从前段工作情况来看，开展现代远程教育确实是一项综合性的惠民工程，得到了广大党员干部群众的欢迎。但还需进一步加大宣传力度，让越来越多的人了解远教工作的重要意义和作用，从而形成一种良好的工作氛围。
我村党员干部现代远程教育事业还只是刚刚起步，今后的工作任重而道远。我们将按照乡党委、政府的统一要求，认真落实科学发展观，求真务实，开拓创新，努力推进党员干部现代远程教育工作再上新台阶。
第4社区党员远程教育使用心得自年9月23日北安门社区安装党员远程教育平台之后，社区党委严格按照区委、街道工委的要求，组织开展了一系列教育学习活动，把加强党员群众现代远程教育作为推进新时期党的建设的有效途径和载体，做到了边建、边学、边用，深受广大党员群众的欢迎。主要做法如下：
一、加强领导，健全机构
为了能使设备正常运行，北安门社区按区委、街道党工委相关文件精神及要求，成立了以社区党支部书记为组长的远程教育工作领导小组，成员由1～2名会懂电脑操作的大学生社工组成。确立了远程教育站点操作员，且要求操作员通过参加区委组织部电教科组织的培训之后，方可上岗。成立了远教办公室，制定了各种措施，把开展远程教育活动列入社区党建日常工作当中，确保远程教育工作的正常开展。
二、建立制度，完善组织
根据实际情况，制定了《北安门社区党员远程教育平台管理制度》、《北安门社区党员远程教育平台维护和管理制度》，要求确保站点设备安全，加强设备维护管理；制定了《北安门社区党员远程教育播放收看制度》，要求要合理安排时间、方法要灵活、学习内容要丰富；制定了《北安门社区党员远程教育平台使用情况统计表》，要求要及时统计信息、不断探索、完善工作方法；制定了《北安门社区党员远程教育平台工作人员制度》，并统一上墙公布；制定了远程教育学用计划，具体实施方案，严格按要求执行。
三、注重实效，持续发展
在搞好站点建设，培训站点管理人员，制订各种管理制度和办法的基础上，我们按照学出效果、用出效益的总体要求，切实抓好学用工作的组织，将远教站点真正建成服务社区建设、提升党建水平的重要平台。
首先是科学制定学用计划，并坚持按计划行事。根据上级远教工作总体规划要求，结合实际，制定学用计划，对学习内容、时间安排和学习方法等做出明确规定，坚持按计划开展学习，减少学用工作的随意性。
其次是调动广大党员群众学用工作的积极性，变要我学为我要学。一方面，主动搞好与相关部门、联点共建单位
第三篇 远程教育总结《远程教育期末总结》
国外学者的成果
德斯蒙德·基更：《远距离教育理论基础》和《远距离教育基础》
霍姆伯格：《远程教育理论与实践》、《远程教育发展和结构》、《远程教育是一门学科》
约翰·丹尼尔：《巨形大学与知识媒体：高等教育的技术策略》
迈克尔·穆尔：《学习者自主性：独立学习的第二个维度》、《构建一门独立学习和教学理论》、《独立学习》、《学习者和远距离学习》、《远程教育系统观》
霍克里奇：《教育中的新信息技术》
第二章：远程教育的基本原理
1、教学和学习是远程教育的核心内容，同时远程教育的教学与学习也是一个传播的过程，由于远程教育是以教与学在时空上相对分离为主要特征的教育形式，传播理论对远程教育有着更为特殊的意义，三者共同构成了远程教育的理论基础。
2、正式教育的构成要素：教育者、学习者、目标
3、远程教育的定义：
远程教育可以定义成教学方法大全。在这个教学方法家庭中，教学行为与学习行为是分开实施的，也包括有学生在场进行接触的情况。结果在学生和教室之间的交流必须通过印刷的、电子的、机械的或其他手段来促进。（穆尔）
远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。（丁兴富）
4、远程教育的特征（基更）
准永久性分离、媒体与技术的作用、双向通信
5、最本质的特征：教育机构、教师与学生之间在空间上的相对分离。
6、与远程教育相近的有：函授教育、独立学习、远程教学、远程学习、开放学习。
7、开放式学习：它是以学生为中心的学习，努力排除以教师、学校和学科为中心的传统教育所固有的种种学习障碍。
开放式学习模式采用了一种相对自由灵活的教育形态，它的开放性包括教育对象和教学模式两方面：
（1） 在教学对象上不收年龄、性别、地区、学历等限制，真正做到了扩大教育范围；
（2） 在教学模式上从学校围墙内、教室内解放出来。只有开放式学习才能做到“因人而异、因材施教”，
才能解决一些特殊人才与传统的课堂教学之间的矛盾。
8、远程教育的特征： 开放性、灵活性、普及性、终身性。
9、远程教育的基本理论：
（1）约翰·丹尼尔三大理论：①交互作用和独立学习 ②巨型大学和竞争优势
（2）彼得斯：工业化理论：研究远程教育效果最好的模型是将其与工业化生产过程相类比。核心是将远程教育比作教育的工业化和技术化的形态，而将传统的、面授的和集体的教育归结为教育的前工业化形态。
观点：1、远程教育是教育工业化和技术化的产物。
2、以现代工业的概念解释远程教育问题。
3、以福特主义思潮解释远程教育的价值。福特主义模式是：在一所学校里，不论设置的专业、开设的课程，还是就读的学生等方面，都是数量有限的，与为更多求学者提供更多的学习环境相比还有相当大的距离；教学过程始终保持原有模式；教学管理职责并不明确。
（3）穆尔：关于远程教育的交互影响距离和独立学习理论
这一理论是一个二维的理论体系，一个维度是“交互影响距离”，另一个维度是“学习的自主性”（以学生为中心和自主学习）。其核心是交互影响理论和学习者自主学习理论，包括三个变量，即“对话”、“结构”和“学习的自主性”。其中交互影响距离不仅是指物理学和地理学意义上的距离，而且是一个心理学和教育学的概念。 交互影响距离的大小决定了我们是否需要进行非传统的思维和实践。
（4） 霍姆伯格：远程教育的指导性教学会谈理论
在远程教育过程中的学习活动是学生自学，但学生并不是孤立无助的相互作用中受益。因此，在远程教育过程中不许给学习者以自由和尊重。
（5） 基更：远程教育的教与学的活动重新整合的理论
基更认为国际远程教育的主要特征是在时空上教的行为和学的行为相分离，这种分离状态会对远程
教育的效果产生不良影响，因此必须对远程教育中相分离的教与学的行为进行重新整合，以保证远
程教育的质量。
（6） 鲁姆勃尔：远程教育的经济学研究理论
成本效益比较的四种方法：1、依旧绝对标准来测量效益；2、测量相对效益；3、很亮学生表现的质
量；4、计算不同权值的变量。
他把远程教育与常规教育的成本效益进行比较时强调只有在以下条件下规模经济才有可能：
1、 在同等教育层次上生均可变成本要低于传统教育系统；
2、 学生规模足够大，以使生均成本低于传统教育系统
3、 辍学率要保持在比较合理的低水平上
4、 固定成本要保持在与传统教育有竞争优势的水平上。
第三章：远程教育技术系统的结构与模式
1、远程教育系统大体上可以由通信网络、终端设备和教学资源三部分组成。其中通信系统和终端设备构成了远程教育系统的硬件基础，教学资源则是远程教育系统的软件基础。
2、现代远程教育技术系统的通信网络包括：卫星广播网、计算机网络、有线电视网以及邮电通信网的综合网络系统。
3、我国的远程教育实践有如下技术模式：
①基于有线电视的远程教育系统
②基于卫星通信的远程教育系统
③基于互联网的远程教育系统
4、有线电视系统在远程教育上的应用主要有传统应用和多媒体应用两大类。
5、在硬件上，一个基于计算机网络的远程教育西戎应具有以下几大类设备：
1、接入设备；2、交换设备；3、服务器设备；4、课件制作与开发设备；5、双向交互式同步教学设备
第四章：现代远程教育系统与工程的实例分析
1、农村中小学现代远程教育工程的概念：
实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。 在2003年继续十点工作的基础上，争取用五年左右的事假，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。
2、农村中小学现代远程教育工程的投资体制
（1）国家投资体制
（2）市场竞争体制
（3）国家投资和市场竞争相结合体制
3、农村中小学现代远程教育工程的三种技术模式
（1）教学光盘播放点
（2）卫星教学收视点
（3）计算机教室
4、三种技术模式的教学应用模式
三种技术模式分别是教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室。
（1） 模式一的教学应用模式
教学光盘播放系统操作简单，成本低，光盘内容丰富，在一定程度上可以弥补农村中小学师
资不足与资源缺乏的局限。在将模式一用于教学的过程中，教师可根据实际情况，采用播放式教
学、播放 解说式教学或者播放 解说 讨论式教学。
（2） 模式二的教学应用模式
在教学应用中，教师可根据实际情况采用同步课堂直播式教学（让学生跟着教学节
目中的老师学习，弥补识字方面的不足）或下载资料整合式教学（利用计算机终端的多媒体信息
管理及加工功能，将接受到的资源进行分类、整合、加工后在应用于课堂教学中），充分发挥模
式二教学资源丰富的优势。
（3） 模式三的教学应用模式
模式三除了具有模式一、模式二的全部功能外，还为学生提供了网络化学习环境，所以模式三在教学中的应用可在模式一、模式二的基础上进行扩展。为充分发挥计算机网络教室的优势，在教学中可开展群体式教学（教师在同一时间内对整个班级群体进行同样内容的教学，进行实时教学以及监控）、个别式教学（教师可以通过网络对学生进行实时监控与实时的个别化指导）或小组式教学（利用模式三中计算机网络教室与教学资源丰富的优势，引导学生进行小组讨论或合作学习）。远程教育总结
第五章：现代远程教育的教学系统
1、远程教育中教学系统的基本构成
①远程授课子系统
②自主学习子系统
③学习支助服务子系统
④学习测评子系统
⑤远程教学管理子系统
2、远程教育教学过程的基本要素
①远程教育教学过程中的教师
②远程教育教学过程中的学生
③远程教育教学过程中的教学媒体：1、文字教材；2、音像教材；3、CAI课件
④远程教育教学过程中的支助服务：1、课堂面授辅导；2、远程函授辅导；3、VBI数据广播；4、网上教学
3、远程教育的教学过程与特点
远程教育的本质是教的行为和学的行为在时空上的分离，而教与学的时空分离在本质上又是因为教师和学生的时空分离造成的，因此在教师和学生时空分离的情况下，教学活动必须借助各种媒体来完成。
远程教育的教学过程具有几个特点：
1、 远程教育与传统的面授教育相比较，最大的区别在于教师与学生处于准分离状态。（一般情况下师生分离，
学生学习不依靠教师做中介，而是通过信息媒体直接进行学习）
2、 远程教育的教学过程是互助的，是由师生交互共同来完成的。(教与学是一个闭合的系统，必须有师生之
间的交互和反馈。远程教育中的交互类型大约可以分为四种：教师与学生的交互，学生和学生的交互，学生和学习内容的交互，以及网络学习环境下学生与学习界面的交互)
3、 远程教育的教学过程是开放的。（教学对象、教学时间、教学空间的开放，教学内容、方式和方法的开放，
以及教学管理和服务的开放等）
4、 最后，远程教育教学过程的技术含量更高。
4、远程教育的教学模式
现代远程教育的教学模式主要有远程课件受到模式、远程教师实时授导模式、基于资源的自主学习模式、基于网络平台的合作学习模式、教学模拟与模拟实验学习模式等五种。
（一） 远程课件授导模式
远程课件授导模式是指学生通过“教师”专门设计的网络课件进行学习的一种教学形式。远程课件授导模式的特点是利用“课件”进行教学，可以使学生学习更灵活。是一种以计算机网络为平台的远距离教学的形式，教师作为信息的提供者，在计算机的技术平台下把学习内容通过各种形式传递给学生。
（二） 基于网络平台的合作学习模式
基于网络平台的额合作学习模式是指在计算机网络平台上或者在其他通信平台支持下，学生们通过互教、讨论、合作性课题研究等方式进行学习。
学习过程：教师（或学生）制定学习目标—学生们通过学习平台进行互教、讨论、合作性课题研究等—教师可以参与或调控学生的学习过程
合作学习模式的主要特点是可以实现多个学习者通过网络共同讨论协作处理某一个问题。另外，还可以利用多媒体计算机及其相关软件平台作为学生的认知工具，让学生利用平台创造作品。
第六章：远程教育中的课程开发与教学设计
1、课程开发可以分为宏观、中观、微观三个层次。宏观层次中，课程开发应当解决课程的一些基本理论问题；中观层次工作的重点是教学大纲或课程标准的开发；在微观层次上，主要是由教师根据学科或系统的各种实际因素进行再设计。
2、课程开发的目标模式由美国课程理论家泰勒提出，他主张以教学目标为中心编制课程。课程开发的目标模式的主要特点是以明确而具体的行为目标为开发课程的中心，强调目标的结构性。
确定课程目标—选择课程内容—课程目标的组织—课程评价
3、远程教育课程的特点：
①准永久性分离
②技术媒体的作用
③双向通信
我国学者黄健认为，适合于现代远程教育的课程开发模式可以是一种“双子系统互动模式”，这一模式由两部分组成：“制作系统”；“支持系统”。
4、远程教育课程开发的常见模式分析
①课程组模式——英国开放大学
②一体化模式——中央广播电视大学
③“主讲教师—技术人员—管理者”模式
5、远程教育课程开发的人员构成：
①课程开发主管
②课程内容专家
③课程责任教师
④媒体技术专家
⑤学习支助人员
6、教学设计的一般过程模式
①学习需要分析
②学习内容分析
③学习者分析
④学习目标的阐明
⑤学习评价
⑥教学策略的制定
⑦教学媒体的选择与运用
⑧教学系统设计成果的评价
7、远程教育教学设计的一般原则
①学生优先、学习优先原则远程教育总结
②教学手段多媒体化原则
③教学内容开放性原则
④教学对象多样性原则
⑤教学过程交互性原则
⑥教学评价多样化原则
8、远程教育教学设计的一般环节
①学习需要分析
②学习者分析
③教学内容分析
④学习目标的阐明
⑤教学策略的制定远程教育总结
⑥教学媒体选择
⑦传播途径选择
⑧资源开发利用
⑨学习支助服务
10设计成果评价
第七章：远程教育中的自主学习
1、远程教育中自主学习的主要特点：
主动性；独立性；监控性；技术性；开放性
2、远程教育中自主学习的主要理论
①德林的观点
主张在远程教育的世界里，没有什么教的特征，，要把教师和教育组织的作用降到最低限度，而主要依靠学生的自主和独立学习。
②魏德迈的观点
被尊为“美国远程教育之父”，学生根据自己的需要和条件选择教育目标和选学课程；学生根据自己的需要和条件决定学习进度；学生根据自己的需要和条件选择学习方式和考试方式。
③穆尔的观点
二维：人文主义和行为主义。把远程教育主要看做学习者自主学习的活动，并提出三条标准以测算学习自主的程度：设定学习目标的自主权；选择学习方法的自主权；选择考核方法的自主权。
3、远程教育中自主学习的过程。
远程教育是以“学生为中心”，培养学生自主学习能力为主要目标的一种教学活动。远程教育作为知识社会教育体系中的一个重要组成部分，克服了传统教育课堂面授学习的局限，使受教育的对象扩展到全社会，学生能够不受教育时空的限制，充分利用教育技术和多媒体手段，开展自主学习。
远程教育中的自主学习在远程教育学习支助系统的支撑下，主要包括五个基本过程：
1、 制定虚席计划阶段
2、 获取学习资源阶段
3、 参与合作讨论阶段
4、 提交学习成果阶段远程教育总结
5、 评价学习效果阶段
4、远程教育中自主学习的影响因素：
客观因素：①自主学习的环境因素
②自主学习的媒体因素
主观因素：学习者学习的基础、动机、能力等几个方面。
6、 远程教育中自主学习能力的培养
远程教育环境下学生自主学习要求学生能主动地、有主见地学习，也就是要在教学过程中充分调动和发挥学习的主观能动性。自主学习能力主要包括三方面的具体内容：自我组织学习的能力；自主获取知识的能力；运用和创新知识的能力。要培养这些能力，需要从以下方面着手：
1、 激发远程学习者的学习动力
2、 丰富远程学习者的学习策略
3、 提供信息技术保障
4、 要培养学习者的自我监控能力
5、 加强相互协作，增强归属感、
6、 学生学习支助服务：学生学习支助服务界定为远程学生在远程学习时接收到的各种信息的、资源的、人员的
和设施的支助服务的总和。
7、 学习支助服务的类型
1、 信息服务
2、 资源服务
3、 人员服务
4、 设施服务
8、 构建学习支助服务系统的原则
1、 以学生为中心的原则
第四篇 远程教育总结《远程教育学习心得体会》
远程教育学习心得体会
郑 斌
我参加了中小学教师全员远程继续教育培训学习。在学习中我觉得很充实。因为通过这个远程教育平台，我学到了很多有益的东西。下面就将我所学到的归结如下：
一、对远程教育有了更进一步的领会。
刚开始对于“远程教育”这个概念并不是很清楚，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。它有着开放性，技术先进性，自主灵活性，资源共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领会到了它的一些特征对社会群体的影响。
首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学资源的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。
其次是它的自主灵活性，它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间固定的限制。
二、教学理念的提升，新课程认识的深入
在这短时间里，通过对《感受初中新课程——与课程实施者的对话》，《感受新课程标准》的学习，我的观念和认识和以前的不一样了!
在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际，使我不由自主的想去看，而且在看当中我会思考。尤其专家讲的内容对一线教师很有用，有理论依据更有典型事例。在学习之后，我会联系专家所讲的内容，结合自己的教学，多思考、多尝试、多总结、多交流，使自己的教学水平，教学能力有一个质的飞跃。
新课程标准要求教学要面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和发展自我的空间，鼓励学生大胆地使用英语。因此在课后，我认真地指导学生整理笔记，整理错题本，利用零星的时间，培养学生良好的学习习惯。同时，不定期地召集部分学生交流反馈教与学方面存在的问题。认真地开展培优补差活动，不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的困难。
第五篇 远程教育总结《远程教育三年工作总结》
远程教育三年工作总结
三年来，在部领导的关心支持下、在同事帮助配合下，我始终坚持把学习作为人生的第一追求、工作的第一责任、竞争的第一力量、创新的第一源泉、发展的第一动力，思想上有了一定进步，学习上得到了提高，现将个人学习、思想、 工作等总结如下：
一、加强学习，不断提高自身综合素质
重要精神，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深刻领会其科学内涵，深入学习习总书记系列讲话落实好“两学一做”专题教育。认真系统地学习了党的基本知识，进一步夯实了理论基础，增强了党性观念和思想道德素质，在平时的工作中，始终以党员的标准严格要求自己，自觉遵守党的各项规章制度。
根据上级的部署，认真贯彻落实全省组织部长会议和全市组织部长会议精神，努力加强党员电化教育工作和远程教育工作，认真学习认真学习远程教育方面的有关文件、远程教育设备的使用以及维护管理知识，并熟练掌握了《绘声绘影》等电脑软件。
二、努力奋进，提升农村远程教育工作水平
1、提高认识，加强各级领导。全区各站点均成立了远程教育站点领导小组，加大对农村党员干部现代远程教育工作的领导力度，由各村党组织书记任组长、负总责。基层党组
织定期召开党员大会，就远程教育工作的开展情况、工作存在的问题和困难进行通报，各村在集体经济状况极为紧张的情况下，不断投入资金，更新配备了必要的硬件，有力地推动了远程教育工作的开展。对全区12个站点设备进行维护，对设备陈旧的站点进行硬件升级，把全部站点建设成三星级以上标准。
2、规范管理，完善制度建设。为使党员干部远程教育工作纳入规范化、制度化轨道，制定了了《村级远程教育终端站点职责》、《远程教育终端站点学习和管理制度》、《管理员工作职责》等七项制度，确保按章操作、规范运行。编制印发了《农村远程教育簿册》，并健全了“五簿一卡”，即学习考勤、集中学习记录、个性化学习记录、上网查询记录、设备使用及维修簿、信息反馈卡，将每次收看的时间、内容、参加人员、信息反馈等详细进行登记，全面掌握远程教育站点利用情况，有效地提高了使用上的针对性与实效性。
3、强化组建，加强管理员队伍建设。督促全区的12个农村远程教育站点明确了一名站点操作管理员和一名协管员确保有人管事。将服务于本村的大学生“村官”充实到管理员队伍中。各村站点管理人员均为中共党员，大专学历，年富力强，其中各村站点管理人员均为村党总支成员或者是村总支副书记担任，有着丰富的村两委工作经验。同时在社工和村村大学生当中选配优秀协管员，平均年龄为35周岁。
4、组织培训，提高管理员队伍素质。提高站点管理员设
备操作技能和学用组织能力。采取网络培训、集中培训、巡回培训等方式，对全区站点管理员轮训3次，开展全市优秀站点管理员评选活动，适时召开经验交流会。对各乡、村远程办工作人员开展远程教育知识、站点设备运行维护知识轮训2期86人，做好乡远程办工作人员和村站点操作管理人员调训工作；在深入村指导工作的同时，并对村站点操作管理员进行培训。
5、精选内容，确保学习效果。为切实增强收看内容的针对性，提高学习教育的实效性，在广泛征求群众意见的基础上，围绕中心工作，明确了党性教育、农村实用技术、法律法规等为重点学习内容，让广大党员干部群众既学习党的基本知识、基本理论，又学习科技信息、科技知识和技术，全面提高他们的政治理论素质、科技文化素质、带头致富能力和带领群众共同致富的能力。 同时把远程教育和学习实践科学发展观活动有效结合起来，确保取得实实在在的效果。
6、强化教育，促进学用成果转化。使农村党员干部培训面达100%。站点集中学习每月不少于2次，开放次数每周不少于4天。组织各级专家授课4节。按照“建好一个、管好一个、用好一个”的要求，注重学用成果转化，大力培养学用成果转化典型；依托示范基地、专业协会等，采取“支部＋远教＋基地”和“支部＋远教＋协会”等多种站点管理模式，结合农时，与农业、畜牧、农机、水利等涉农部门联合开展教学活动；组织学员到示范基地、田间地头开展实地教
学，邀请专家、专业技术人员和致富能手辅导学员把学到的新知识、新方法、新技能运用到生产实践中。
7、总结经验，深入开展 “五讲五促” 活动（一是领导干部讲党课，促进基层党员干部理想信念和道德品行提升；二是行业部门讲法治，促进基层党员干部依法行政依法办事能力提升；三是专家学者讲技术，促进基层党员干部科技文化素质提升；四是能人大户讲经验，促进基层党员干部创业致富本领提升；五是群众百姓讲故事，促进基层党员干部养成健康文明生活方式。）。组织领导干部讲党课活动3场。组织行业部门讲法治活动2场。组织专家学者送技术活动2场。组织能人大户通过远程教育网络现身说法2场。组织 “用身边的事教育身边的人”现场报告会1场。
8、农村成人高等学历教育。推进“村官大学生培养计划”的落实，使具备条件的50岁以下村干部及后备干部都取得大专学历，将其培养成“村官大学生”。在借鉴2012年农村村级组织负责人成人高等学历教育试点经验的基础上，为组织实施好“村官大学生”行动计划规范教学活动，组织学员登录省电大远程教学系统和“龙江先锋网”，开展网上在线学习，协调电大组织开展集中学习活动。强化考核管理，做好我区现有23名学员的管理工作，保证学员按照教学计划参加学习。
9、积极创新，推广微信电商。充分利用近郊乡地理位置的优势，积极开展农村电子商务宣传教育，将远程教育与电子商务培训结合起来。与之合作的申达优品商城是与申通快
递强强联合的微信购物平台，目前永前村、库勒村腰库勒屯、库勒村后库勒屯、水哈拉村后水屯、长青村海雅屯等五个村屯都与其签订了合同，后续工作正在逐步开展当中。远程教育与电子商务相结合，立足于帮助农民群众致富的根本，提高了农民创业的积极性。
三、开拓进取，远程教育工作进社区
1、延伸触角，扩大党员干部受教育面。拓宽远程教育试点社区覆盖面，进一步增加试点社区数量，丰富学习培训项目，建立社区便民服务信息平台。进一步增加试点社区与周边农村的“城乡共建”结对数量，开展服务互补、农社对接等活动。对远程教育进企业、进社会组织进行探索。同时确立了繁胜社区、万平社区、园丁社区、宝石社区、东重社区区级5个远程教育示范点。开展了 “感动你我，身边事教育身边人”学用活动。村级站点共上报各类稿件、电教片20余件。参加全市各级党组织征集电教片活动，其中《铁骨铮铮释先锋、嫩水清清党旗红》获得2015年度全市党员教育电视片三等奖。
2、1 X”远教大课堂。近年来各社区办公环境均有明显改善，根据原有试点社区基础上调整为7个，进一步明确各社区试点,以社区站点为单位，每月组织“1”次必修课，全年完成12次学习。落实好必修课 “三个一”要求，将参加必修课的图片、文字说明、学习体会和学习记录等存好备查。根据党员群众需求，自选课程，每月组织2次以上选修课。
第六篇 远程教育总结《远程教育第三季度工作小结》
2012年市政处远程教育第三季度工作小结
第三季度，根据上半年度的经验和教训，合理安排工作计划，使整个播放计划更具针对性和可行性。现将第三季度远教工作汇报如下：
一、积极进行设备检修，创造良好学习氛围。
工作人员就对站点进行了严格的设备检查，及时排除故障问题，及时恢复了远程教育设备和系统的正常运行，确保节目的正常播放。
二、计划与变化并行，发挥资源的最大利用率。
第三季度，社区远教小组结合上半年经验，根据社区今年的项目安排，精心安排了节目，针对不同的人群，不同需求，有目的性地播放课件。
三、完善管理，确保站点正常运行。
远教工作人员严格执行远程教育的各项规章制度，按时下载各种课件和资源，合理安排学习计划，分类，定时组织党员干部收看。认真填写《播放记录》，及时做好收看时间、播放内容、参加人员、学习交流等情况的登记。同时，组织党员干部带头收看，学以致用，带动身边的干部群众和入党积极分子参加远程教育的学习。
2011年，社区工作人员将按照年初制订的计划，灵活机动，准时播放各类直播视频，适合调整内容安排；加强业务水平
和主机操作能力，保证远程教育课件的顺利播放；认真做好学用工作，使党员干部远程教育取得实效，发挥远程教育在提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众和促进各项工作中的重要作用。