篇一:《关于狼爸虎妈的作文：暴力教育成功背后的冷思考》
关于狼爸虎妈的作文：暴力教育成功背后的冷思考 江西朱伦春 【事件回放】 事件一：华裔“虎妈”咆哮教育让女儿进耶鲁大学 美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿，出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩都拿A、不准看电视、练不好琴就不准吃饭等。 事件二：香港“狼爸”棒打教育送三个孩子进北大 2009年，香港商人萧百佑的儿子萧尧、女儿萧君同时考上北大，这在北大历史上也是头一次。老三萧箫2011年也被北大录取，创造了“一门三北大”的奇迹。萧百佑的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，他就会进行严厉的体罚，被称为“中国狼爸”。【学生点评】 1．没有惩戒的教育不能称之为教育，惩戒过后才能记住教训，才不会犯错。如果连这点苦都受不了，那以后进入社会还能干什么呢？“虎妈”也好，“狼爸”也罢，其出发点都是好的，这种做法可以理解。当然如果在教育的过程中能进行适当的抚慰也许会更好。（朱涵宇） 2．“虎妈式”教育不可取，孩子的成绩都是“被取得”的。说起来好听，“虎妈”们也很骄傲——“我孩子成绩优秀，出类拔萃”。可是也许孩子恨透了这样的生活，也许他们在考试结束后想把书烧了，把钢琴砸了。他们对强加于身的东西只有痛恨，没有发自内心的热爱。成绩固然重要，但实际能力更重要，但愿“虎妈”们尽早悬崖勒马。（楚莹莹）
3．对于“虎妈式”教育不该一棒子打死，要根据施教对象采用不同的教育方式。（白雪艳）
4．并不是所有的孩子都像“虎妈”蔡美儿的女儿一样“可塑”，至少我就是例外。强迫孩子去学一样东西，也许会遮盖孩子其他方面的光芒。“虎妈式”教育不是每个孩子都承受得起的。母亲们的首要任务是了解孩子的个性，发现孩子身上的闪光点和缺点，再选择合适的方法进行教育。（吴尚冰） 【麻辣锐评】 “虎妈狼爸式”教育为什么得到认可 汪慧君 萧百佑被称为“中国狼爸”，只要孩子的日常品行、考试成绩不符合他的要求，他就会进行严厉的体罚。萧百佑坚称自己是“全天下最好的父亲”，并表示“打”是家庭教育中最精彩的部分。他的言行遭到众多友以及专家学者的质疑。 说起“狼爸”，就会想到“虎妈”。美籍华裔女教授蔡美儿出版了一本名为《虎妈战歌》的书来宣扬其理念，书中讲述自己如何严格教导两个女儿，并称以强迫为特点的中国传统管教方式远胜西方的散放式教育。 虎妈狼爸，分别在不同的文化环境里“成功”地推广了“打是疼骂是爱”的教育理念。这两位的教育理念相似，“卖点”也如出一辙：狼爸之所以有底气，是因为他的三个孩子都进了北大；虎妈，之所以能出书、上美国《时代周刊》封面，也是因为她的孩子上了耶鲁大学。假如孩子没有取得这样的“成功”，他们还会这么“理直气壮”地坚持棍棒教育吗？ 虎妈狼爸所依仗的，乃是自己孩子取得了一般人所认同的“成功”。而事实上，进了北大也好，进了哈佛耶鲁剑桥牛津也罢，都不代表孩子就是优秀和健康的．不代表他们就是成功的典范，更不能说明他们就一定能拥有美好幸福的人生。什么是教育的成功？考上名校就等于成功吗？名校也有孩子自杀、被迫退学、迷惘彷徨，也有人毕业后一事无成。可以说，不管进什么名校，都不过是人生的一个阶段。虎妈狼爸的教育能够让孩子进入这个阶段，但对其未来，又将起到什么样的影响？模仿他们的人，又会在棍棒之下教出什么样的孩子？ 很多人对“虎妈狼爸式”教育趋之若鹜，说明社会的“成功”崇拜已经深入到教育领域中。家长忽视孩子的心理健康，忽视他们的幸福感，唯一认定的就是“成功”，即考上名校。身体和心理健康的孩子不是家长心中的好孩子，头上戴上了名校光环的孩子才是他们想要的，才是有价值的。这就是“虎妈狼爸式”教育得到认可的根本原因。这些家长急功近利迫切地想要得到明确的“成功”，也正如同社会上流传的“成功学”一样，只看到地位金钱方面的成就。这样的成功，是否能持久？只要和奉行宽松教育的美国孩子们比较一下，看看他们长大后能够创造多少精神和物质财富，取得多少科学技术发明，如何推动社会进步就可以知道两人 选自2011年11月16日“光明” 【思考】 在很多人羡慕甚至模仿“虎妈”“狼爸”的时候，这篇文章尖锐地指出“虎妈”“狼爸”的教育是失败的，是一种伪成功。这
种教育泯灭了孩子的天性，抹杀了孩子的个性，甚至会扭曲孩子的性格。 【纵深推进】 我看“狼爸虎妈”的教育 许锡良其实“虎妈狼爸式”家庭教育就是中国传统的家庭教育的现代典型。早在2000多年前，孟子就曾用过类似的方法教育学生。在《孟子·告子下》中，孟子说：“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”（教育也有多种方式方法，我不屑于教诲他，本身就是对他的教诲）这大约就是中国流行数千年的羞辱教育的根源。把羞辱当成教育，其实是中国儒家文化等级制度下的必然产物。因为，等级意味着羞辱的资格或者被羞辱的命运。如果你是人上人，就有资格羞辱他人，如果你是人下人，就只能被人羞辱。所以，提前用羞辱来刺激那些涉世不深，尚未体验到等级制度压迫之痛的孩子，就成了羞辱教育的自然之举。因为，等级制度之下，做人上人，出人头地，追求成功的欲望常常不是正面的原因，而是负面的效果。这样有时确实能够成功，但是，动机却是非常阴暗的。
(范文 )
受到羞辱教育的孩子，尊严受到损害的同时，也会如法炮制，用同样的方法去羞辱他人。 中国式的“虎妈狼爸”式家庭教育，说到底也是一种羞辱教育。做不出功课非打即骂，对时间的限制精确到了几分几秒，连上洗手间的时间都定得死死的，超过了就要受到暴力责罚。
篇二:《作文预测》
有关“家庭教育”话题的作文素材
思路拓展：1、家庭教育的好与坏可以从因果关系入手，好的家庭教育能使孩子健康成长，受益终生；拙劣的家庭教育会使孩子发展不健全。
2、家庭教育要全面可以强调家庭教育应当是“全面教育”，不能偏重智育，而忽视了德育和体育，这样孩子才能全面发展。
3、家庭教育的意义可以高屋建瓴，说明家庭教育是国家富强、国民素质提高的前提，是跨世纪的投资。
4、家庭教育的新变化可以写家庭教育也是随着时代不停发展的，不断获得新内容、新方法。
范文一：放飞孩子
从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，他在山上发现了鹰的尸体。主人想不出为什么鹰会无缘无故地死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。
原来鹰在笼中，养尊处优，竞失却了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。 孩子是一群终究要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，是终究无法避免的。人生的许多路、许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代、去承担。
然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的“鹰”？他们从没有经过历练，他们从来都是在父母的呵护下小心地生活。上学嘛，有父母接送，有父母帮助背书包；生活嘛，有父母帮着洗衣洗被，帮着穿衣服系鞋带；甚至去夏令营，也有父母准备好足够的食物，足够大的装脏衣服的袋子……试想这样的一群“鹰”飞出笼子，还要如何生活？他们除了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样？清华大学曾辞退了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服、系鞋带。另有报道说，曾有一女生在校不知如何吃鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然是现实生活中活生生的。奇怪吗？不奇怪！有这样的教育，就会有这样的孩子。并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要磨砺，孩子的能力只有在磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血地说：“过分的溺爱，对孩子而言是一种毁灭。”这并非耸人听闻。
可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的茎为何岿然不动？那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。
可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶？在阳光下它的双翅为何那么雄健？那是由于破茧而出的时候，它用尽了一身的力气把体液挤往双翅。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“白玉不毁，孰为珪璋”。
古人虽已远去，但言犹在耳啊！
有人说：国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。
家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子从笼中放飞，让他们去经历风雨，让他们去打造雄健的双翅。
评析：佳作亮点作者用养在笼中的老鹰逃走后活活饿死的故事开篇，巧妙选取角度“培养孩子具有坚强的意志与适应性很强的生存能力”，接连几个反问数落“溺爱”之错，水到渠成地表达观点。文章夹叙夹议，启迪性非常强。
教育类作文素材：名言警句
1、 教育之根味苦，教育之果味甜。（亚里士多德）
2、 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。（爱迪生）
3、 人之初生，不食则死；人之幼稚，不教则愚。（王夫之）
4、 要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。（蔡 元培）
5、对人民来说，第一是面包，第二是教育。（丹东）
6、多办一所学校，就可以少建一座监狱。（雨果）
7、教育的目的应当是向人传送生命的气息。（泰戈尔）
8、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺 术事业。（加里宁）
9、把完善的教育留给子女，乃是最佳的遗产。（司各特）
10、求知是人类的本性。（亚里士多德）
11、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的在于你自己有没有觉悟和恒心。（法布 尔）
12、学习是自己的事，自己要学习，在任何环境都能够自学，都能够学到切实有用的 知识。（叶圣陶）
13、事业上最需要的是创造性人才。（邹韬奋）
14、世界上一切都需要创造，要前进就不能坐着等待，就要去创造。（徐特立）
15、人类的生活就是创造。（高尔基）
16、人生所有的欢乐都是创造的欢乐：爱、天才、行动——全靠创造这一团烈火迸射出来。（罗曼·罗兰）
17、我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出 入诗句/像进修道院游逛……（罗日·杰斯特文）
18、人生最高之理想，在于达于真理。（李大钊）
19、我们只愿意在真理的圣坛面前低头，不愿在一切物质权威之前拜倒。（郭沫若）
20、真理是一个崇高的字眼，更是一桩崇高的业绩。（黑格尔）
素材：家庭教育怎能一个“狼”字了得
--摘自《高考作文素材精粹与多向运用》
素材快线：只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。在萧百佑近乎残暴的“三天一顿打，孩子进北大”的教育方式下，他的四个孩子三个考上了北大。从之前的“虎妈”到如今的“狼爸”，“棍棒教育”的家教理念再度引起社会热议。一方面是它迎合了中国父母们急切的“望子成龙”心理，另一方面，也反映了近年来中国社会在家庭教育方面一直存在困惑和矛盾。事实上，打并不是萧氏家教的唯一主题，还包括发掘孩子天分、“鼓励”比“奖励”重要、塑造最好的学习环境、合理安排学习计划、父亲如何给孩子爱等内容。萧百佑对自己的教育方式极其自信，不仅出了书《所以，北大兄妹》，而且频现于媒体宣讲自己教育孩子的“科学打法”和“棍棒艺术”。据了解，如今全国各地已有30多个孩子被父母送到萧百佑家中，利用寒暑假，接受“狼爸”的教育。
在崇尚望子成龙的国度，家庭教育的方式方法总能成为众人焦点，过去这一年尤其如此，“虎妈…„猫爸…„狼爸…„羊爸”相继登场，遗憾的是，家庭教育只见硝烟，不见真相。家庭
教育研究专家无奈地叹息：“家庭教育突出的问题是对儿童权利的漠视，„虎妈‟„狼爸‟受到一些家长追捧和盲目效法。”
多向运用
同样是打但为何结局却是迥然不同，孩子的教育看来不是打可以解决问题的，怎能一个“狼”字了得?
一、从孩子的角度，适用论题：①我们要自由的飞翔；②做快乐的主人；③尊重童年；④拒绝“家暴”；⑤风雨中这点痛算什么?
二、从父母的角度，适用论题：①严苛教育与孩子的成长；2严是爱，宽是害?③爱之·适之·害之；④棍棒之下出什么?⑤孩子只是孩子，你懂的!⑥“虎狼猫羊”野兽凶猛的家长为哪般?⑦《斗妈大全》教会父母什么?⑧好教育点亮人生。
三、从社会的角度，适用论题：①适合的才是好的；②高调背后的缺失；③个性化教育不可盲目复制；④岂能非此即彼；⑤谈“惩罚教育”；⑥神圣化妖魔化“狼爸”都将成为家教误导。
论证示例：
例l我们要自由地飞翔
父母总是想：把路走直，就是捷径；我们总是想：把路走弯，路就是延长。可怜天下父母心，其实你懂得，人生舞台各有各的精彩，选择华尔兹就跳出浪漫，选择伦巴就跳出欢快，选择爵士舞就跳出高贵……虽说父母希望我们拥有完美无瑕的人生无可厚非，但是一味把自己的想法强加给我们，那需要勇气，更需要霸气，我们不能总是像风筝，束缚了自由的舞步、限制了快乐的成长。请你们更不要变本加厉，奉行“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。这样的“棍棒教育”可能一时有效，但也表现出教育方式的无能，如果没有爱的及时弥补，往往会产生惊人的摧毁力，社会上很多无良、无赖、无耻之徒的产生，其背后往往有着家庭暴力的阴影。请给我们一个自由、快乐的童年吧，让我们的羽翼慢慢丰满，把握自己的方向，自由地飞翔吧!
例2严苛教育与孩子的成长
教育孩子成人、成才是每个父母的责任。古语说：“子不教，父之过。教不严，师之惰。”父母是孩子的至亲，也是孩子的启蒙老师，所以对孩子的不良行为进行规范、约束，甚至惩罚就顺理成章了。在法国，政府甚至通过了“子不教，父受罚”的法案，设立了帮助父母更好培养孩子成长的补助金，如果没有能让自家孩子走正道，对其父母进行经济惩处。当今社会“温室感”在“90后”“00后”表现得越发强烈：捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，父母恨不得就把孩子装自己心窝里。打也不是，骂也不得，久而久之，孩子娇纵，任由恣意生长未必就是对他最大的仁慈与疼爱。所以奉行严苛教育的“中国狼爸”被很多人视为成功，他叫萧百佑，他的口号是“三天一顿打，孩子进北大”，他的四个孩子中有三个被北京大学录取。可见从孩子成长、成才的角度而言，“棍棒教育”的确有着正面的意义价值。
例3适合教育
在教育领域，从来没有一劳永逸、终身坐享的教育方式。(起，引出主题)„“中国狼爸”萧百佑，高喊着“三天一顿打，孩子进北大”的口号，以他的四个孩子三个被北大录取为资
本，借助各种媒体向家长们高调传经，频频送宝，殊不知他的所谓成功只是个案，也不过是适合了他75%的孩子而已。(联，举例论证)所以“棍棒教育”既不值得全面推广，又不必全盘否定，只有适合自己孩子的教育才是好教育。(议，引出观点)我们知道，无论是棍棒教育、温情教育还是开放式教育，他们选择的教育方式虽不同，但是结果一致，均培养出了优秀人才。在这个标榜个性高调喧哗的年代，各种教育理念群雄逐鹿，什么“最好、第一、启蒙、觉醒、经典、权威、首席……”风起云涌。细想一下，在教育的长河中，这些统统不过是阶段性成果，即使是真理，向前一小步，也会变成谬误!哪能放之四海而皆准!(联，举例论证)不过话说回来，正是有了这些百家争鸣、百花齐放，适合个性孩子成长的独特方式，才有了更多选择的可能。(结)
例4遮掩的不只是爱
青松挺拔，有大雪的覆压；红梅报春，有春寒的吹拂；寒菊吐芳，有秋霜的砥砺。同样，孩子成长，要有适当的惩罚。当今社会萧百佑近乎残暴的“三天一顿打，孩子进北大”的家教理念引起了社会热议。事实上，打并不是萧氏家教的唯一主题．还包括发掘孩子天分、“鼓励”比“奖励”重要、塑造最好的学习环境、合理安排学习计划、父亲如何给孩子爱等内容。可见，这个“中国狼爸”所极端自信的“科学打法”和“棍棒艺术”背后隐藏的是爱。仅限于此?其实未必。在我看来，爱也不是遮掩的全部。“狼爸”只是他标榜自我的标签，“野蛮”只是推销自己的卖点，“体罚”只是他引发关注的广告。事实上，萧百佑所做的无非是完成了教育纠错的任务，虽不高明，还算有效，只有当萧百佑想开现代私塾，又有全国各地30多个孩子被父母送到他家中，利用寒暑假，接受“狼爸”的教育的时候，让人又有了新的揣测，难道那颗蓬勃的功利之心才是他的醉翁真意?
课本掘金
40．请分析庄子《庖丁解牛》这篇文章，谈谈利用其中的材料可以论证哪些论题。
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说是要进行7项实验。他们从一至六年级各选了三个班，对18个班级的学生进行了‚未来发展趋势测验‛。之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份‚最有发展前途者‛的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手对那18个班上的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。后来，人们把这种由他人（特别是像老师和家长这样的‚权威‛）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为‚罗森塔尔效应‛。
45岁的相蓝欣是在瑞士任教的为数不多的几个华裔教授之一，他还兼任中国华东师范大学客座教授。他发现中国小学生的费用比瑞士还要高出十几倍甚至20倍。在瑞士，每一个孩子上小学、中学，不仅不收学费和书本费，还给每个小孩一个月补贴200瑞士法郎，相当于1000元人民币。这里的公立大学也没有什么收费问题，一个学期也就500瑞士法郎左右
去年11月30日的《中国青年报》整版介绍了一位18岁青年：通过了MCSD和MCDBA的全部考试，成为亚洲地区最年轻的数据库专家之一。他仅有初中学历，曾经是一个成绩差得让老师失望、让母亲绝望的孩子。他说：‚我很幸运地找到了一个适合我学习的互联网，很幸运地在人生的关键时刻得到了一种适合我的教育方法。‛他的母亲说：‚从才智上讲，儿子只能算是平平；从自制力来讲，他低于一般孩子。他之所以能走出一条新的路，只是因为他找到了适合他的教育环境和方法，让他在求知欲最旺盛阶段能自主地、随心所欲地学习。‛
【摆正期望的天平】
一个从中国内地移民来到美国的学生家长，在家长会上掩面哭泣，她简直不敢相信，她儿子高中一年级得了一个杰出学生奖。她儿子移民美国刚一个学期，他在中国连职业高中都没考上。而来美国才半年，英语还跟不上，怎么就奇迹般地得了杰出学生奖呢？校长还有亲笔信祝贺她有这样的好儿子，信中说学校希望家长和学校保持联络，将这位极有前途的孩子造就成一个有用的人才。
其实这位中国女人不了解美国中学教育系统的体制和教育理念的运作。美国中学所有学生毕业全部获奖，只不过奖项、名目不同罢了，因为每个人都有自己的长处，学校设奖时已充分考虑了这一点。发奖是校长、老师激励学生，调动他们潜能正面手段
本月中旬美国纽约州的地方法庭审理一场官司。这场官司的特别之处在于，一位29岁的单身母亲受到对自己现年9岁的儿子监护不当的指控，而她涉嫌违法的根本原因是因为她把自己的儿子‚培养‛成了神童。孩子的母亲伊丽莎白说，过去几年，为了让贾斯廷应付各种超常孩童的检测，她对孩子进行了近乎残酷的教育和培养，使孩子小小年纪承受了太大的压力。不过，伊丽莎白说，她这样做全是出于母爱。
迈克尔〃乔丹的母亲说：‚我认为不论是谁，如果把培养明星作为父母的奋斗目标，是父母幻想的悲剧性误导。实际上，我认为任何做父母的，如果把子女在任何领域的成就当作自己的奋斗目标，那是在危险的道路上践踏子女的前途。父母的目标是：培养孩子的优秀品德和性格
苏洵的两个儿子苏轼和苏辙自小十分顽皮。在多次说服无效的情况下，苏洵决定改变教育方法。在这以后，每当孩子在玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来，更是故意将书‚藏‛起来。苏轼和苏辙好生奇怪，以为父亲一定瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书‚偷‛出来，认真地读起来，从此逐渐养成读书的习惯，切切实实地感受到了读书的乐趣，终成一代名家
在德国我亲眼见过许多德国‚君子‛愉快地从事各种体力活动，例如议员在家里爬到房顶修整瓦片，坐在梯子上粉刷墙壁；大公司老板在庭院里满头大汗推着剪草机来回奔忙；大学文科教授自己组装电脑，设计连接家庭电脑网络；学者修打火机、配钥匙、安装上下水管道等等……
篇三:《2016高考满分作文》
广东高考优秀作文：
勿以点点沉浮论英雄
‚爱其子，择师而教之。‛今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的‚天子骄子‛因点点失误而被‚由爱转恨‛者有之，一直的‚差生‛因点点进步而顿被‚捧在手心‛者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而‚一百八十度‛大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以‚这次比上次高了几分‛来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的‚宝‛，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。
《礼记》有言‚父之爱子，乃生而行之乎。‛父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如‚春风潜入夜，润物细无声‛般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得‚有偿‛，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负‚优生的包袱‛或者‚差生的重担‛。
古人云，‚爱其子，则为计之深远。‛父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的‚巴掌与吻‛是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，‚泯然众人矣。‛
成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的‚好坏‛、‚优差‛，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。
点评：
本文是考场中一篇精彩的议论文。
首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目‚点点浮沉‛四字用词非常精妙，体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着‚点点浮沉中的成绩‛所存在的问题展开议论。文章思路清晰，从分析‚只看分数浮沉‛的错误观点给孩子造成的危害，进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看‚浮沉分数‛背后的真正意义，体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。再者，文章最为精妙之处，还在其语言文字的亦雅亦俗，畅达准确，严谨冷静的分析远远超出了一般的考生，极富有说服力。成语的运用顺手拈来，比喻的句子生动形象，‚父母之爱子，则为之计深远‛等经典语句的引用，更能表现出该考生丰富的知识储备和比较深厚的文化底蕴，以及驾驭素材的综合能力。
进步与退步
在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。 进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。{中国狼爸作文结尾}.
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。
进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能
够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。
点评：这是一篇议论文。
很多考生都是从漫画的内容角度立意的，而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出，这幅漫画蕴含着进步与退步的关系，进步与退步两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有相同的方向，进步是一个人能力发掘的过程，而退步是一个人缺陷暴露的过程；进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文，能有这样由表及里的思考深度，实为难得。
作者不空谈进步与退步的关系，而是联系漫画所提供的材料。作者指出，家长教育孩子时，既要给进步的孩子以鼓励，也应给退步的孩子以空间，这种做法也是值得提倡的。
该文思路清晰，结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点，是起的部分，
第二段是对中心论点进一步阐述，是承之一；第三段讲应对进步的孩子以鼓励，是承之二；第四段是讲应给退步的孩子留有空间，是承之三；最后一段回扣中心，是合的部分。
这篇作文思想深刻，内容充实，文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅，书写漂亮，是一篇优秀的高考作文。
文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当，人生遇到挫折，遭遇厄运，不等于退步。
起伏的波浪才更具力量
这一则漫画是一组巧妙的富有深意的对比。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得到了一个耳光和一个香吻。从这两个孩子境遇上，我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态：追求卓越，积极进取，否认失误和退步，哪怕这个‚失误‛仅仅两分。
努力进步当然是一件好事。正如漫画中的第二个孩子，他从不及格到达到及格，是一个值得肯定的质变与成就。攀登虽艰辛，而在山顶上‚一览众山小‛的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而，从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗?并不是。93分依然是一个令人艳羡的好成绩，98分和100分同属于优秀水准。从100分到55分才是应当警醒的堕落。
依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大，连我也不禁感到委屈。在竞争日益激烈的大背景下，许多人奉行苛求完美地极端精英教育，向往着‚高处不胜寒‛。从虎妈狼爸，再到‚提高一分，横扫千人‛的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭受横飞而来的一记耳光。
可是，有一句亘古朴实的真理是‚人无完人，金无足赤‛。我们心心念念‚直挂云帆济沧海‛，却忘了挫折与起伏才是人生的常态。‚长江后浪推前浪‛的力量，就在这起伏之间。宽广的大海永不会如一潭碧湖般文弱恬静，清浅的水面可以保持平稳，但也失去了承载大舟的能量。
是的，起伏的波浪才更具力量，没有后退，没有低谷，就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。就像生活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是在水面上拼命挣扎，而是猛地扎进深水，凭着一股冲劲儿再跃出水面，华丽地落在岸上。第二个孩子就像这只企鹅，在不及格的深潜后获得腾跃的力量。 而我们，当然应该给第一个孩子以鼓励和支持，不是必须得到满分才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是汹涌起伏能淹没一切的波浪。我也相信，他可{中国狼爸作文结尾}.
以在这两分的差距中弥补自己的缺漏，下一次重得‚满分‛。
起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重获前进的勇气和动力。
【点评】审题准确。由漫画内容到漫画寓意，通过分析两个孩子前后两次成绩及所处境况，提出‚起伏的波浪更具力量‛的观点，符合题意。
善用比喻。通过比喻论证使说理更加形象生动，如‚人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭受横飞而来的一记耳光。‛‚就像生活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是在水面上拼命挣扎，而是猛地扎进深水，凭着一股冲劲儿再跃出水面，华丽地落在岸上‛。
具有较为严谨的逻辑推理，语言也甚为准确。例如，‚我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态：追求卓越，积极进取，否认失误和退步，哪怕这个‚失误‛仅仅两分。‛‚清浅的水面可以保持平稳，但也失去了承载大舟的能量‛。
巴掌之吻 教育之痛
一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。{中国狼爸作文结尾}.
仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱 吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足 以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。
紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌 这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指导学习作用时，也就不再在意‚98分已经很接近满分‛这一 事实，而是只看见比上次退步了2分的情况，辨不清‚无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，‛而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余，我们不免 要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，到底因何而来？
固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更 本质的原因呢？将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗？古代便有‚为己之学‛，以修 养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中， 犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是‚育人‛吗？培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生 木？
所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在‚知 道‛，‚改变‛的背后正需‚痛定思痛‛作引擎，重新审视日常中我们早已熟悉的情景，以此为契机，给孩子的成长路上正确的引导与培育，帮助他们获得除了分数 的其他优良品质与综合能力，以真正的吻报以最大的鼓励，以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。 巴掌与吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，对未来的教育报之以歌。
点评：
本文最大亮点是语言出彩。一是语言凝练。开篇‚一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻‛，14字即概括了漫画的内容，可谓惜墨如金。‚满分得吻，98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论得体现‛，语句简洁，观点鲜明；结尾简短有力，回应首段。
二是句式灵活多变而又自然流畅。开篇以两问自然引入。第二段以‚是不是……呢‛设问引出对漫画内容的分析。第三 段结尾的设问承上启下，引出下文产生的‚对分数的执着‛的社会根源，使论证更深一层，也发人深思。第四段，‚但有没有更深一层更本质的原因呢？‛是由前一 句‚固然‛而来，避免了绝对化，具有思辨性。本段结尾两个反问句，鲜明的观点自在问中，又自然引出第五段提出解决问题的办法，推进论证向更深一层发展。结 尾设问回应开头，句式又略作变化。全文文气涌动，文脉清晰，皆赖这十问之功。
三是整散结合，修辞手法娴熟运用，表达得体，用词准确老练，仅用950字便把道理说得透彻，思维严密，颇见老辣的写作功底，这正是当前中学生最为欠缺的语文素养。
唯分数论之殇
一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数？家庭教育切莫唯分数论，且让孩