第一篇、几种培训模式的优缺点分析
应急救援培训优缺点
几种培训模式的优缺点分析
教师是教育发展的第一资源，是学生全面发展与终身学习的引领者、支持者和促进者。随着基础教育课程改革的不断深入更新教育观念，提高教育教学技能，加快专业成长已成为我县中小学教师的现实渴望。反思以往的教师培训的理念和方法，借鉴国内外相关研究的经验，配合新一轮基础教育新课程改革，探索新的教师培训模式，对于提高教师的专业化水平，促进教师的专业成长，对于新课程改革具有重要的现实意义。
创新 教师 培训 模式
加强中小学教师培训是整体提高教师素质，全面提高教育教学质量，不断提升办学品位的关键。近年来，随着中小学教师培训工作的深入开展，中小学教师的知识结构、学历层次、适应新课程的能力、研究意识、自我发展意识等方面都取得了明显成效。随着基础教育课程改革的不断深入，更新教育观念，提高教育教学技能，加快专业成长已成为我县中小学教师的现实渴望。
教师的有效培训是加强教师队伍建设、提高教师素质的重要途径，是当前基础教育改革对教师队伍发展的必然要求。反思以往的教师培训的理念和方法，借鉴国内外相关研究的经验，探索新的教师培训模式，对于提高教师的专业化水平，
促进教师的专业成长具有重要的现实意义。下面谈几种有效培训的特点，为以后的提供借鉴。
一、集中培训
指在指定的时间，将中小学教师集中在县教师进修学校培训机构进行理论学习、技能训练、问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内，快速提升教师的教育教学理论水平，解决一线教师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动交流，也能解决教学过程中的一些个性问题。
在集中培训学习期间，我们聘请了宝鸡市名师杨权良、赵广才等名师，他们从不同层面就学校和谐与发展、人性化管理、什么是幸福、中外教育的比较、进行了全面剖析与阐述。就我县教育改革与发展等问题与学员们进行面对面交流与探讨，专家们既有幽默、生动、有趣、深入浅出的知识传授，又有焦点、热点、难点问题的探讨，不仅丰富了学员们的理论知识，而且提高了学员自身的实践能力。学员们深有感触地说：听君一席话，胜读十年书，真是受益匪浅。
这种培训模式的优势在于，便于组织和学习实时管理，适合通识知识的集中学习，也利于有针对性地进行普遍问题的集中研讨和解决。不足之处在于，工学矛盾比较突出，增加了学校和教师的经济负担，再者就是针对性不是很强，培训效果不是很好。如果组织不好的话，往往容易流于形式，
学员为了证书而学习。
二、校本培训校本培训是师资培训的一种新形式，是指学校根据自己的发展规划，在对学校教师的现状与潜力进行系统评估的基础上，充分利用校内外的各种资源，通过自行规划设计或专业研究机构、研究人员合作的方式开展的，旨在满足学校发展需要，促进教师教育教学能力和水平不断提高的全员培训活动。所谓“校本”，意指三个方面：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，指校本培训所要解决的是学校和教师教学实践所面临的问题；在学校中，指教师应该而且必须在任职的中小学和课堂中谋求自身的专业发展；基于学校，指教师培训的一切活动都必须从学校和教师的实际需要出发。
校本培训更加关注教师教学实践能力的发展，更能激发教师参与热情，使教师培训更具活力和效益。它具有以下四个方面的显著特点：一是能够保持培训的针对性，直接利用任职学校提供的各种信息来做培训的决策，更加适合学校的教育教学实际。二是培训活动收益好，通过任职学校的有效组织，促使受训教师积极参与，并将培训所获及时地加以实践，同时缓解了教师的工学矛盾，而且它也是比较经济的培训方式。三是培训活动的涉及面广，由于任职学校积极参与培训的全过程，使全体教师经常处于一种终身教育的氛围之中，能使每个教师的教育能力、思维创新能力以及职业道德
水平得到不断提高。四是使得教育理论对教育实践更具有指导性，校本培训在实施过程中要得教研室、县进校及其它师资培训机构的人力、资源等方面的支持与帮助，专家的理论知识与中小学教师的实践经验紧密结合，有利于教育实践在新理论的指导下发展。
这种培训模式的优势在于，能突出学校主体地位，有针对性地进行培训；另外，形式多样化，有一定的灵活性。不足之处在于，学校要有一定的培训支持，不然会低效或无效；另外，还需要组织机构加强对培训过程的监督，否则会流于形式。
三、送教下乡
县教研室和县进校及有关培训机构，有计划地分批组织培训者到基层中小学进行理论与实践紧密结合的现场专题培训，也称“送教上门”。这种培训模式具有较强的针对性，能进行针对性培训，解决某些教学过程中的实际问题。
这种培训模式的优势在于，能结合实践，有利于理论转化为教育教学实践，指导性、针对性比较强。另外，教师培训可以不出校门，缓解了工学矛盾，同时也减轻了经济负担。但是，受培训者队伍人数、专业素质等的制约，参训人数有限。
四、现代远程培训
以计算机与网络为手段的“网络培训”，包括在线文本
学习、视频讲座、专家在线答疑、同伴交流互动等方式。现代远程教育是适应社会发展的需要，伴随现代媒体技术的发展而迅速成长壮大的教育活动形式。远程教育有如下特点：
（1）、开放性。这是远程教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的，远程教育可以共享教育信息资源。（2）、延伸性。这是远程教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中，在一定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反，它把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。远程教育就是通过这种扩散，将自己的教育功能向整个社会延伸。这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念。（3）、灵活性。它可以不受时间、地点的限制，让学员依据自己的实际情况，自由学习。应急救援培训优缺点
这种培训模式的优势在于，课程质量高，学习资源多，指导性强；专家能跟进指导，互动交流等，针对性比较强；非实时课程学习和交互较好地解决了工学矛盾。不足之处在于，需要参训教师具备上网学习条件和一定的学习技能；对参训教师的学习监控能力有限，需要培训者高度的学习自觉性。否则，易出现弄虚作假的情况，会让培训流于形式。
以上是我们在教师教育工作方面的一些实践和探索在
第二篇、应急救援培训记录应急救援培训优缺点
应急救援培训记录
第三篇、应急救援培训试卷及答案应急救援培训优缺点
应急救援培训试卷（9月份）
单位： 姓名 成绩
一、填空题（每空2分，共计40分）
1、赤峪煤煤矿供电系统分35kV、（ ）、6kv和1140V、（ ）、380V、127V等电压等级。
2、矿井主要通风机停电后，按《煤矿安全规程》规定，备用通风机必须能在（ ）开动
3、矿井发生停电应急事件处理必须坚持局部服从全局，（ ）服从（ ）。各单位，各部门要密切协作，最大程度地降底事故造成的损失。
4、当井下供电系统发生大面积停电而对采煤、
（ ）等单位造成影响时，由（ ）组织送电，应急救援指挥部根据实际情况决定是否进行（ ）、瓦斯排放。
5、大面积停电事故应急救援预案的启动程序，当调度室接到大面积停电事故险情报告后，立即通知（
），同时报告（ ）。（ ）根据大面积停电事故严重程度宣布启动本应急救援预案。
6、大面积停电事故发生后为防止发生机电短路造成（ ）或瓦斯、（ ）事故，矿调度室可以通知（ ）负责切断本水平（或区域）电源，通知井下单位值班室，以电话方式通知所受影响区域人员及时撤出事故现场，撤离人员要按（ ）升井或撤离至安全地方。
7、应急救援总指挥宣布启动应急救援预案后，指挥成员、各行动小组（ ），所有（ ）人员、各单位（ ）以上领导全部处于救援待命状态，（ ）。
8、应急指挥小组负责指挥大面积停电事故处理、迅速撤人、（ ）、消除事故、恢复送电、抢险救伤工作
二、判断题（每题2分、共计20分）
1、各单位应指挥小组，负责各自范围内的指挥工作。（ ）
2、应急管理工作组织机构职责不分配。（ ）
3、总指挥职责：负责事故现场总体协调及决策，根据事故发生的后果，决定报警级别。（ ）
4、副总指挥职责：组织指挥现场人员实施应急救援行动，向总指挥提出应采取的减轻事故发生后果的应急程序和行动建议；当总指挥到达现场后，移交指挥权，服从总指挥统一指挥。（ ）
5、机电副处长：负责全矿人员的调集分派，负责整体行动的协调。（ ）
三、问答题（每题20分、共计40分）
1、大面积停电事故发生后，值班矿领导根据实际情况酌情采取哪些紧急措施？
2、井下大面积停电事故分为几级，内容分别是？
应急救援考试答案（9月份）
一、填空题
1、10kV、660V；2、10分钟内；3、下级、上级；4、掘进、机电区、撤人；5、应急救援总指挥、上级主管部门、总指挥；6、火灾、煤尘爆炸、机电区、避灾路线；7、组长、应急救援、行政正职、严禁外出；8、排放瓦斯
二、判断题
1、√；2、×；3、×；4、√；5、√
三、问答题
1、答（1）向停电事件应急领导小组汇报。（2）通知各有关单位作好抢险救灾准备。（3）决定是否撤出井下生产人员。（4）观察水仓水量变化情况，决定是否拆除机电设备。
（5）向上级汇报情况。（6）与矿山救护队联系。
2、答、三级：分别为I级：发生井下大面积停电事故，造成人身重大伤亡事故以及财产重大损失。Ⅱ级：发生井下大面积停电事故严重危及人身安全或者财产损失。Ⅲ级：发生井下大面积停电事故范围小，无人员受伤、当班处理完毕。
第四篇、2015应急救援及安全基础知识培训应急救援培训优缺点
第五篇、2015年应急救援培训(一季度)应急救援培训优缺点
贵州永福煤业有限公司
金沙县化觉乡永晟煤矿
年
度
应
急
培
训
计
划
二〇一五年
二〇一五年应急救援培训计划
为认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理’’的发展方针，确保我矿突发生产安全事故应急救援工作高效有序进行，最大限度地减轻事故造成的损失，保障人民生命、财产安全，维护社会稳定，特制订我矿二〇一五年度应急救援培训计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，严格执行“安全第一、预防为主、综合治理"的方针，全面贯彻落实集团公司安全发展的总体思路和工作部署，切实提高应对突发性安全事故的能力，大力开展应急宣传教育活动，强化职工责任意识，提示职工的自救、互救意识，提高职工对突发性安全事故的应对能力。
二、组织领导
为加强对应急宣传教育工作的组织领导和管理，按照“煤矿是管理主体，区队是落实主体，班组是执行主体，业务职能部门是管理监督的实施主体"的要求，健全完善矿、部 (区)、队三级应急宣传教育工作领导组。
(一)成立应急培训领导组
组 长：吴方亮
副组长：李绍斌、景祥春、姜根华、叶国庆
成 员：陈 刚、徐 洋、田应康、王正玉、阳如景、张习中、邱顺兵、张 彦 黄厚金、何兵、黄 俊
领导组下设办公室，办公室设在安全部，负责应急培训工作的组织牵头，协调管理和检查考核等工作。办公室主任：邱顺兵(兼) 为了保证把应急宣传教育工作做好，保证组织领导到位，工作安排到位，活动开展到位，各单位要相应成立本单位应急宣传教育工作领导小组。
三、培训对象
全矿干部职工
四、培训目标应急救援培训优缺点
切实提高我矿干部职工应对突发性安全事故的应对能力，提高救灾指挥部及各部门、区队、班组的正确处理应急救援的能力。
五、培训方式、方法
健全完善工作体系，发挥各级组织的自身优势，密切分工，协调配合，创新形式，丰富内容，提高应急救援宣传教育工作的针对性和实效性。
1、在全矿范围内宣传普及预防、避险、避灾、自救、互救、减灾等应急知识。
2、通过矿内广播、宣传栏、通讯等有效形式大力宣传事故应急。
3．结合安全生产月活动的展开，进一步加大应急教育宣传工作力度。应急救援培训优缺点
4、灵活应用、形式多样、采取员工喜乐见闻的方式有针对性的进行宣传教育，将宣传教育工作的触角延伸到每位员工。
5、将日常宣传与突发公共事件发生后的宣传教育结合起来，经常性的开展突发公共安全和应急管理宣传教育工作。
6、要利用突发事件在社会各界广泛关注的时机，结合救援和调查等工作的开展，及时动态的进行宣传教育，扩大宣传效果。
7、每月要根据不同的生产实际有针对性的进行宣传教育，特别要注重结合实际，开展专题宣传工作。
8、对于各类宣传内容要建立完善的基础资料。
9、开展多种渠道、多种形式的应急救援教育。应急救援形式要因地制宜，因人而异、灵活多用，尽量采用符合人的认识特点的、感兴趣的、易于接受的方式。针对我公司的具体情况，应急救援教育的形式只要有以下几方面：
会议形式。主要有：应急救援知识讲座、座谈会、报告会、先进经验交流会、事故教训现场会等。
（2）音像制品。主要有应急救援教育光碟，应急救援讲座录像等。
（3）现场观摩形式。主要有：应急救援操作方法演习，消防演习、
触电应急方法演示等。
五、工作要求
1、切实加强组织领导，各单位各部门要充分认识搞好应急救援宣传教育的重要性和必要性，切实加强组织领导，健全完组织机构、构建切合实际，务实有效的的应急救援宣传教育网络体系、全面提升安全宣传教育水平。
2、狠抓工作责任落实，各单位各部门要按照分级管理，分工负责的原则，明确主体，突出重点，落实责任。各基层队长要认真履行应急救援宣传教育第一责任人的责任，全力做好安全生产过程中的思想政治工作，切实把各种不安全隐患消灭在萌芽状态，真正做到“防患于未然"。各部门部门和区队组织要制定符合应急救援实际的宣传教育目标和任务，各司其责，齐抓共管，有效地进行组织实施。广大应急救援宣传教育工作者要深入群众，面向基层，调查研究，注重采取职工群众乐于接受、偏于参与的宣传教育方式，增强应急救援宣传教育工作的亲和力与感染力。
3、严格抓好检查考核。进一步健全完善工作制度、细化量化考核标准，检查形式内容与实际效果的有机统一，努力实现由重考核结果向既重考核又重考核过程的转变，以实际效果考核为主，保证各项工作有效落实。
第六篇、应急救援培训与演练应急救援培训优缺点
应急救援培训与演练
1.应急培训与演习的指导思想及基本任务
为提高救援人员的技术水平与救援队伍的整体能力，以便在事故的救援行动中，达到快速、有序、有效的效果。经常性地开展应急救援培训、训练或演习应成为救援队伍的一项重要的日常性工作。
应急救援培训、训练与演习的指导思想应以加强基础，突出重点，边练边战，逐步提高为原则。
应急培训、训练与演习的基本任务是，锻炼和提高队伍在突发事故情况下的快速抢险堵源、及时营救伤员、正确指导和帮助群众防护或撤离、有效消除危害后果、开展现场急救和伤员转送等应急救援技能和应急反应综合素质，有效降低事故危害，减少事故损失。
2.应急培训
2．1应急培训需求分析
制定培训计划之前，首先要对应急救援系统各层次和岗位人员进行工作和任务分析，根据培训者在应急工作中的职责和任务确定该应急岗位的所要达到的能力要求，制定一个“工作/任务
摘要”，这样能够明确学习目标和培训后受训者希望的效果。工作/任务摘要简表的基本格式应该包括以下内容：
(1)使命：岗位的总体目标；
(2)重要职责：按职责对工作全面说明；
(3)任务：每项职责下要履行的各种任务；应急救援培训优缺点
(4)任务说明：明确说明责任人该怎么做；
(5)小组与个人：个人执行任务和小组执行任务之间的区别。 由于我国对应急救援的研究较晚，对公民的宣传教育不够，导致在突发事件时，因为不知如何应对，产生恐惧心理，造成不必要的生命损失，这方面的教训是惨痛的。发达国家对应急救援知识的教育是从幼儿园开始的，而我国的成人对这些知识都知之甚少。关键在于人的素质，而人的素质的提高，离不开教育和培训工作的大力开展。通过各种途径，采用各种方式，大力在公民中普及应急救援知识，提升公民的危机意识，增强公民的应急救援能力，并通过一定的专业指导，训练出一定数量级的具有救援能力的公民，在灾害发生时，担当义务救护队员的任务。
2．2培训课程设计和培训计划
应急培训课程应根据专项培训目标而制定。所有授课内容应以培训目标作为主要决策基础。培训者应该确定授课方法，例如讲座、模拟、自学、小组受训和考试等授课方法。
根据效能标准和评估准则培训者应该制定合适的测试方法，应该规定出使考试与实际应急工作一致性和相关性的必要的原
则和要求。所有培训内容都应该进行考试。培训者应该系统分析测试结果，给受训者有效的反馈。这种分析不仅帮助改进受训者的缺陷，它也帮助培训者辨识出培训计划缺点以便改善培训计划。 培训计划应该详细说明教学设施（例如大楼、实验室、设备）和教学媒介。一些应急培训可以在特定机构进行，像火灾科学国家重点实验室、武警培训学院和消防队等。应注意依照培训管理计划来实施培训。光有一个良好的应急培训计划，却不能遵照执行是巨大的资源浪费。还应该建立教师任职资格制度，以保证培训效果。
基本应急培训是指对参与应急行动所有相关人员进行的最低程度的应急培训，要求应急人员了解和掌握如何识别危险、如何采取必要的应急措施、如何启动紧急警报系统、如何安全疏散人群、应急救援中常用的心肺复苏术（采用人工口对口呼吸和胸外按压法）等基本操作，尤其是火灾应急培训以及危险物质事故应急的培训，因为火灾和危险品事故是常见的事故类型。因此，培训中要加强与灭火操作有关的训练，强调危险物质事故的不同应急水平和注意事项等内容。
3.应急训练与演习
3.1应急救援训练与演习的目的
应急救援训练是指通过一定的方式来获得或提高应急救援技能。演习是指按一定程式所开展的救援模拟演练。目的是为提高应急救援技术水平与救援队伍的整体作战能力，以便在事故的救
援行动中，达到快速、有序、有效的效果。它们的主要目的在于测试应急系统的充分性和保证所有反应要素都能全面应对任何应急情况。经常性地开展应急救援训练或演习应成为救援队伍的一项重要的日常性工作，具有重要的意义。
演习的目的是：验证应急预案的整体或关键性局部是否可能有效的付诸实施；验证预案在应对可能出现的各种意外情况方面所具备的适应性；找出预案可能需要进一步完善和修正的地方；确保建立和保持可靠的通信联络渠道；检查所有有关组织是否已经熟悉并履行了他们的职责；检查并提高应急救援的启动能力。
3．2应急救援训练和演习类型
应急训练的基本内容主要包括基础训练、专业训练、战术训练和自选科目训练四类。
(1)基础训练。基础训练是应急队伍的基本训练内容之一，是确保完成各种应急救援任务的前提基础。基础训练主要是指队列训练、体能训练、防护装备和通讯设备的使用训练等内容。训练的目的是应急人员具备良好的战斗意志和作风，熟练掌握个人防护装备的穿戴，通讯设备的使用等。
(2)专业训练。专业技术关系到应急队伍的实战水平，是顺利执行应急救援任务的关键，也是训练的重要内容。主要包括专业常识、堵源技术、抢运和清消，以及现场急救等技术。通过训练，救援队伍应具备一定的救援专业技术，有效地发挥救援作用。
(3)战术训练。战术训练是救援队伍综合训练的重要内容和各项专业技术的综合运用，提高救援队伍实践能力的必要措施。通过训练，使各级指挥员和救援人员具备良好的组织指挥能力和实际应变能力。
(4)自选课目训练。自选课目训练可根据各自的实际情况，选择开展如防化、气象、侦险技术、综合演练等项目的训练，进一步提高救援队伍的救援水平。在开展训练课目时，专职性救援队伍应以社会性救援需要为目标确定训练课目；而单位的兼职救援队应以本单位救援需要，兼顾社会救援的需要确定训练课目。 救援队伍的训练可采取自训与互训相结合；岗位训练与脱产训练相结合；分散训练与集中训练相结合的方法。在时间安排上应有明确的要求和规定。为保证训练效果，在训练前应制定训练计划，训练中应组织考核、验收和评比。
应急演习是一种综合性的训练，也是训练的最高形式，演习应该在培训和训练后进行。演习是在模拟事故的条件下实施的，是更加逼近实际的训练和检验训练效果的手段。事故应急演习也是检查应急准备周密程度的重要方法，是评价应急预案准确性的关键措施，演习的过程，也是参演和参观人员的学习和提高的过程。
不论什么性质的演习，都可以分为全面演习、组合演习和单项演习。演习既可在室外也可在室内进行。演习既可由机关单独进行，以指挥、通信联络为主要内容，也可由机关带部分应急救
第七篇、应急救援培训记录应急救援培训优缺点
应急救援培训记录
第八篇、应急预案培训总结应急救援培训优缺点
应急预案培训效果评价
利用员工休息时间来学习应急预案培训。首先给职工讲解事故发生的预兆，再次给职工讲解事故发生后应采取的措施，最后以问答的形式来加深理解，及时解决职工提出的 一些问题。从而对职工今后进入厂区工作，在安全方面意义深远。
通过这次培训使职工对于突发事故的预兆和采取的措施，有了更深一步的了解，提高了职工自主保护和相互保护的能力，增长了安全知识，充实了自己的头脑，职工提出像这样的安全教育活动以后要多搞一些，要长期坚持下去，持之以恒。
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