第一篇、教学管理工作一些亟待改进的地方
校外培训,亟待重视
学校教学管理中存在的一些问题及改进建议
丰润区教育局小学教研室
二〇一四年四月
三月份开始，小学教研室组织对全区总计40所农村小学和城区十七所小学进行了教学评估。本次教学评估，总体情况看来好于去年。大多数中心学校、各学校领导对高效课堂建设、日常教学管理、学校课程建设、教师队伍建设方面，给予了高度重视，课堂教学改革方面都入了大量人力物力，跟去年评估相比，有了明显提升。城区远校本教研基地学校继续发挥着对全区小学教学研究的引领作用，从课堂教学、教学管理等方面，为全区做了很好地示范；农村镇乡和部分城区小学的总体情况有了明显提升。其中，小张各庄镇、新军屯镇、丰登坞镇、石各庄镇、王官营镇、任各庄镇、左家坞镇、姜家营乡、左家坞镇、刘家营乡、白官屯镇、杨官林镇、火石营镇等学校的复查单位和部分被查单位课程开发，教学管理资料积累、课堂教学等方面都有了比较大的进步。各单位的教研活动开展的红红火火。
成绩是显著的，但是，在实际的教学管理工作中，我们还是发现了一些亟待改进的地方
一、关于学校教学管理工作方面的问题：
1、有些学校校内教学评估检查停留在“完成管理任务”上。
具体表现：学校自身的教学评估、学校对教师的教学评估、学校对教师的备课、作业检查、教师的作业批改记录、试卷分析等等，每个学校都有。但是，评估检查的目的是为了“完成任务”，你要我有，我做了。但是，做了以后，效益是什么？存在什么问题？在指向提高教学效益、提高教师专业水平上、在提高管理水平上没有做更多地思考，评估是评估、检查是检查、记录是记录、分析是分析，充其量是做了定性、定量分析，而其“诊断、激励、改进”的功能没能得到很好地发挥。
——发现了问题，没有去采取有效措施解决问题，促进实质性提升；问题发现与分析，空泛、笼统，无论是学校领导还是教师，都不能对这些问题进行针对性解决；有的单位做了一些工作，但是在资料积累上，没看出“问题分析研究的针对性过程”，没有解决改进的效果性资料。
建议：评估也好，检查也好，就是对实际的教学工作实践进行诊断，发现真问题，确定需要改进的目标，并在下一阶段有针对性的去解决问题，从而提
高管理效益。因此，上述各方面的评估检查，需要各单位把问题找准，确定新工作改进目标，从而解决问题。我们的资料积累需要改进的过程资料和问题解决的效果资料。
2、部分学校、部分班级学生手头作业资料多，完成不完成不清楚
有的学校，学生手头有好几套练习资料，不知道具体来源，很多学生的资料是在书包里，有的布臵了学生使用，有的没布臵，究竟学生做对了多少？哪些练习有积极效果，哪些没有，哪些除了负效益？教师不清楚，学生也不清楚。
要求：对学生的作业资料进行针对性清查，要明确学生需要哪些资料，避免重复性订阅；要研究能够完成哪些资料，所订阅的资料当中，哪些题目是不适合学生去做的，布臵作业应该有所选择，同时，尽量避免重复性作业，并对作业进行针对性批阅指导。
3、很多学校仍然有使用《一点通》之类资料的情况。
进课堂听课，翻看学生书包，检查学生预习，发现学生手头有这样的资料、教师说是家长给买的。这类资料最大的问题是把所有问题的答案都给了学生，老师提出问题，学生照书念答案，课堂就往下进行。于是，学习能力提升与锻炼成了糊涂账。——教学的过程，是指导学生从不会到会。这样的过程一省略，课堂上看似都会，作业都会，考试就傻眼。
要求：各学校对这方面的事情加强管理，杜绝使用这类书籍等情况。教师的教学，认真研究课程标准和我们下发的目标体系，从学生不会的地方去教，让学生能够通过自己努力思考锻炼来完成学习任务提高学习能力。
4有部分学校各种过程性资料没有日期，文件题目看不出年度学期具体时间。包括相关计划安排，作业检查、听课记录、作业批改、教师的学习笔记等等。
要求：但凡留存的各种资料，文件标题或者标题下面需要有具体的时间（说明这是什么时间做的什么事情），至少，在文件结尾，需要有时间。
教师的日记、学习笔记、心得体会等，都需要注明日期。
5、有相当数量学校、教师作业批改记录问题泛泛，改进措施泛泛，看不出来记录价值。
评估过程中，我们发现，很多单位的作业批改记录采用了表格方式。而且，很多学校要求教师每天记录。这要求没错。但是，细看记录的内容，作业出现的问题，多是“学生这个错了、那个错了，学生不会这个不会那个”，但是，为
什么学生不会？为什么学生出错？你采取了怎样的措施是学生会了？这些就没针对性的内容了。
建议：作业批改记录，要记录典型问题，有典型问题就记录，没典型问题就不记录。同时，要求各单位指导教师对出现的典型问题进行分针分析，出现问题就采取有效措施解决问题，有效地解决问题方式，要求写下来，写得具体明白，从而积累教学经验。
同时，典型的存在问题，如果是普遍性的，要从日常教学找原因，而且，作为复习的重点。
我们开展网络教研，为教师及时提出问题解决问题提供方便，但是能够提出有价值问题的教师不多。因此，要求各单位从作业批改和检查入手，去发现典型问题，发现普遍性问题，研究解决这些典型的、带有普遍性的问题。
6、个别单位网络资料集中上传，为了检查而应对。
建议：各单位领导经常了解教师的实际教学思考和研究，将网络教研作为管理的常态目标，定期进行督导检查。这里，推广火石营镇的经验。火石营目前在推行网络周记，张校长妹妹对学校的网络周记进行检查、督导，这样的举措促进了学校领导和教师的思考。从中各个角度来说，学校领导带头，是非常重要的。前些日子我和51中校长贾长兴聊天，他对我说，哥哥，你应该下载这样一个软件：每有所思考、有点事情，直接用手机记录下来。这就是我们生活方式的一种变化。要想使教师养成习惯，我们的领导应该带头做。
二、学校管理过程与手段方面
1、教师的课堂评估，仍然有部分学校分数过高，但是实际课堂不是那个样子，不能发现教学中的问题，不能针对性的指导教师改进——赋分表也好、听课记录也好、教学检查也好——没有对问题检查的督导落实过程。
建议：各单位对教师的教学工作进行评估，不能拍脑门子给分，要依据河北省教学管理评估习作对教师课堂的要求，尤其是根据我区小学目前推行的“目标导学导教到测评“这样一个思路，无论哪个学科课堂，首先评定目标是否明确、是否科学合理，课堂主要观测目标达成情况（我们高效课堂目标有个基本要求，也给出了各个年级学期单元甚至每一课书的目标要求），课堂评估，目标达成应该是最核心的指标。一个教师的课堂总是九十多分甚至都是一百分，实际的目标达成是那个样子吗？这样的评估结果只能说明：要么，学校的评估者对目标不清楚不明白，什么是好课堂，评估这本身是一本糊涂账；要么，就是
评估再走形式，应付我们检查。
评估赋分，可以采用至少两次的方式。第一次，去发现问题，提出问题，和教师一起研究课堂改进策略；第二次，去听课检查改进情况，依据改进情况赋分。这样的赋分，能够帮助教师体验到进步。当然，第二次听课，仍然要提出问题。对教师的教学评估表，减分的地方，要写清楚为什么减分——主要是目标没打成，然后是哪些地方有问题才导致了目标没达成。
2、对教师的教学评估、教师的业务学习、专业研修等，不能够与对教师的业绩评估有机结合在一起——在个别单位，教师的业绩评估，仅仅是依据考试成绩和出勤。
要求：各单位对教师的管理，要认真思考教学成绩、出勤、自我发展提升等各个方面的比重，将教师的注意力，从直接指向教学考试成绩，转移到通过提高自我水平，通过加强过程研究来提高成绩上面来，要引导教师深刻认识到平时学习、研究、备课、作业批改、学困生辅导等各项工作对提高考试成绩的作用，从而做好过程性工作。
3、有些学校的高效课堂建设，仍然没有上位——课堂与考试成绩两层皮，不能针对考试来研究课堂改进、学生学业管理改进。个别学校领导对教学管理上不是明白人，也不能促进教师去明白，不能从目标确定开始研究课堂、观察课堂。教研室布臵的内容睁一只眼闭一只眼。校外培训,亟待重视
要求：各单位从领导做起，认真研究当前我区小学推进高效课堂建设的基本思路，组织教师认真研究课堂目标，认真研究在课堂上如何落实这些目标、如何有效的设计练习来巩固这些目标，研究教学手段、模式方法跟目标达成的关系，在明确目标的基础上去研究如何有效落实。这样，我们外出学习、接受培训、跟进研究，就是有针对性的。
4、抓了某几节课的研究，忽略了日常教学过程的扎实。有的单位，还没到学期四分之一，却已经完成了学期教学任务一半多，剩下的时间就是搞枯燥乏味令人疲惫的车轮复习战斗，炒冷饭，夹生饭烂煮，忘记了“学而时习之”中至少有及时复习，单元过关改成了集中时间过关。
要求：各单位在今后要严格教学进度计划，完成一部分教学任务，就及时组织相关的复习检测，不过关，不允许往下进行，从而避免课堂匆匆过，大量时间用于应对考试的复习——大家应该明白一个问题：你做了大量的练习，堵住了几道题？不要让教学的大量时间成为“堵题应对考试的时间”，大量教学工
作成为“做题应对考试”。
要求各单位要特别重视那些非试卷命题内容的能力与习惯、课外阅读等目标达成的考核与考察。
5、个别学校、个别教师在“暂时有问题学生”的辅导帮助方面欠缺。学校管理忽略了这个目标，教师辅导也不能兼顾，管理方式简单粗暴，我们倡导的“优化学生心理生活”的课堂，成了学生“心理问题制造”的过程。
建议：给有问题的学生多一点时间、多一点体现爱心的辅导帮助来学会，给他们提出适合他们自己的发展性目标，让他们自己跟自己比较，让他们每每都能体验到自己在进步。将教师“辅导学困生的经验积累”作为教师成长的发展性目标来加以考评。
三、学校课程开发、管理与方面
去年，我们提出了学校日常教育活动课程化开发的思路，目的是是要帮助各学校着眼于自己学校的原有的教育活动资源，将其固定化、系统化、综合化开发实施。从目前情况看，效果不是很好。去年暑期的讲座，没能在大面积的学校课程开发与管理工作中得到有效落实。
存在的较大问题是：
1、自身资源的优势不清楚；2、独特育人目标追求没形成；3、依据自身资源建构课程的能力欠缺。
建议：1、到小张各庄小学、河浃溜小学、姜家营小学、罗文口小学、东西实验小学、东马庄小学、前蒲泊小学去看一看他们的课程开发情况。
2、要求：各学校，从期中考试结束之后，理解着手进一步建构、完善本学校的课程方案，有困难及时与教研室联系，提供帮助。
四、考试的“诊断功能、激励功能、校正功能”的作用发挥亟待加强。 这个问题的建议：加强考后反思的管理。（见《考后反思》文稿）
以上提到的若干问题，并不是每一所学校都全部存在，但是，每一所学校可能在不同角度、不同程度上存在这样、那样的问题，有的轻，有的重，有的多，有的少。我们提出这些问题并给出建议，目的是帮助各学校改进教学工作，是校校长们的追求。建议各学校参照以上列举，与本学校实际进行对照，找出当前本学校教学管理工作中存在的问题，依照建议加以改进，提高管理效益，促进教学质量的提升，同时，为明年教学评估（区和省），提前做好准备。
第二篇、规范校外培训市场政协提案校外培训,亟待重视
规范校外培训市场政协提案
规范校外培训市场政协提案
校外培训市场亟待规范
孩子是每个家庭的希望，孩子的成长更是牵动每位家长的心，他们会倾注一切为孩子成长创造条件。为了不让孩子输在起跑线上，家长们都尽可能早地送孩子上各种辅导班，有的孩子要上几个班，每天最忙的是孩子，教育支出占了家庭支出的主体。这样就催生了日益火爆的校外培训市场。从某个角度来说，校外培训已经成为了市民生活不可或缺的一部分了。
而培训市场的暴利更是吸引了无数人闻风而动，他们开办了遍布大街小巷的家教中心、育儿中心、各种类型的辅导班、大大小小的画室、艺术辅导学校…….这些形形色色培训机构在旷日持久的竞争中，出现了许多乱象，如乱收费、师资以次充好、办学条件简陋、教学环境缺乏安全保障等。
据我们调查，近年来，校外培训市场存在的主要问题是：
1、 缺乏有效和统一管理。除了在职教师家教有教育主管部门严格禁止外，其他各种形式的家教几乎处于放任状态。有的任何办学证照都没有，只是随便找个场子就办班，且打一枪换一个地方。相关管理部门也没有常态化的管理制度。不反对社会力量办学，但必须满足一定条件和法定手续，否则学生的利益就没法得到保障。
2、 存在严重的安全隐患。大部分学习班都是临时租来的场子，为了节约成本，也不对教室进行维护和检查，电线乱布、用电负荷大小也不测量，极易引发事故。缺少专门的管理人员、学生缺乏安全意识、在狭小的空间里追逐打闹。也没配备任何消防设备（有利于消防检查之外），教室里面有许多易燃物品（特别是画室）。
3、收费没有标准。校外培训市场最乱的是收费，随着家教行情看涨，培训收费既高且乱，各收各的，没有统一的标准。如美术培训一个周期，学生少则几百元多则上千元甚至几千元，特别是针对高考的培训，一个周期学费近万元。器乐如钢琴收费更令人咂舌，一般按每小时四百至八百收费，为了孩子家长也无可奈何。此外，舞蹈、播音主持……都各有各的行情。
我们认为校外培训市场亟待规范，为此提出以下建议：
培训市场的形成当然有它的社会需要，所以不能因为乱象而一取了之。而是要规范管理，使之有序发展，更好满足社会需要，成为学校教育的有益补充。孩子成长的需求是多元化的，当下的学校教育有点力不从心。
1、 教育主管部门对各种形式的补习班和办学机构进行常态管理。首先要登记造册，防
止各种骗局的发生，有效保护家长和学生的合法权益，同时严厉打击无证办学行为。其次，规定一定的办学门槛，实行准入制。对办学场所、师资配备、教学管理人员的配备等给出刚性规定。最后，相关部门联动，加强办学安全监管，防患于未然。
2、 教育主管部门要加强校外培训机构进行严格的质量监管，定期发布监管报告并公之于众，让那些信誉差、质量差的办学机构无处遁形自然淘汰。
3 、物价部门应对家教市场价格进行监管，防止乱收费。对无证收费，收费无据者实行必要处罚。
4、消防、安监部门要定期对校外培训场所进行消防、安全检查，发现问题及时整改，将安全隐患消除在萌芽状态。
5、完善相关协会组织，强化办学主体行为自律，整合教育资源，凝聚合力，提升校外培训能力、质量、信誉。
）
第三篇、浅谈当前培训工作感想校外培训,亟待重视
浅谈当前培训工作感想
一、前提
我自2013年7月23日入职，负责人力资源招聘培训板块相关工作。将近一月时间弄清楚公司招聘、培训工作操作要求与基本现状后。花了大部分时间用于招聘渠道拓展与面试程序与文字梳理的各种规范上。此期间，自己担任过公司级培训的2次讲解任务，并且带着更多了解与学习的态度对公司其他培训老师和公司人员对培训现状的态度有了更深的认识。10月招聘工作暂时移交给其他同事，我方有余力将主要心思用在如何有效组织实施培训工作上，在努力去与各部门进一步密切配合中，我有了更多困惑，但同时也生出对公司培训工作现状和存在的问题有了更多的思考。
二、围绕“培训”五谈
1、我理解的培训工作包括几方面；
2、公司培训工作现状分析；
3、面临现状我的思考对策；
4、总结自己在工作中所做的好；
5、总结自己在工作中的不好
对于企业而言，获取具有竞争力的人才无非是对外招聘和培训两条途径而已。然而，相对于中小企业来说当下如果要依靠“对外招聘”来获取具有竞争力的企业所需人才，确非易事。尤其地域偏僻，人才引进本身受限的情形下（造成这种不对称性的原因或许是多方面的，但最根本的原因也许仍在于企业本身）。既然对外招聘不具有优势，中小企业要想获得具有竞争力的人才只剩下人才培训一条道了。所以培训工作在企业发展中的重要性不可小觑，那么要想获得培训工作科学合理并且有效，我想他的展开应该会有的几大步骤，这也是培训工作有效实施应该具备的普遍前提。
1、我理解的培训工作包括几方面
1.1 培训需求分析与计划的拟定
“没有调查就没有发言权”，好的培训计划与方案离不开深入准确的需求调研和分析。只有我们的需求找准找对了，我们的培训工作才有努力的目标和方向，才能步入正轨，不至于跑偏。
1.2 合适的培训计划需要的支撑：公司有可用资源（经费、人力、时间等）来支持
培训：
公司有多少可用的资源，直接决定培训的可行性。如果公司战略上很重视培训，但是实际投入的预算却很少，或者各部门主管不重视，没有自己的讲师管理、没有中层管理者对培训的科学认识与配合，那么培训的可行性也会大打折扣。
1.3“讲师”是培训组织与实施成功的中坚力量
“师者，传道授业解惑也”，培训讲师的好坏将直接影响培训效果。而怎样才能有好的讲师？企业如何选拔培养内部讲师、挑选合适的外部讲师并与之建立良好关系，搭建属于自己的培训讲师队伍就显得尤为关键，这些都是培训讲师体系建设的重要内容，可见，搞好培训讲师体系建设是极重要和关键。
1.4 培训评估与反馈促进培训工作不断优化
培训始于需求调研和分析，而终于评估与反馈，双方缺一不可，构成了一个完整的培训工作闭环，通过不断的PDCA，培训才不断的提升和发展。培训评估与反馈是对整个培训工作的效果评估和检验，同时又发现问题并提出合理化建议和改善提升方案，其重要性不言而喻。
2 公司培训工作现状分析
2.1 培训需求挖掘点上呈现的问题
根据公司当前拥有的培训师资以及其他可用资源，因为不具备完全随员工需求自主选择给予培训的水平，计划任务式培训为当前培训工作需求选择主线。我们需要从以下思路来思考和挖掘需求，但这种需求的确定尚面临极大困惑：
2.11培训需求从组织战略目标中来，组织希望实现的战略目标不明晰；
如果公司今年目标是提高市场份额、减少运营成本、提高生产率和提高产品质量，那么公司今年的培训可能会集中在提高现有人员的技能上。如果公司今年重点是开发市场和研发新技术，那么公司的培训可能集中在创造性和市场营销培训上，公司所有的培训都应该紧紧围绕战略目标来进行。公司当年的战略目标和业绩要求不一样，对公司的培训需求也不一样。我们的希望实现的战略目标是什么呢？
为实现战略目标，人才的素质和能力是否具备？差距在哪里？是否有新的业务战略需求？比如企业开拓发展新的项目、新的市场、新的行业、新的产品、新的技术等等。业务战略发展目标指到哪，公司的人才培养方向就朝那努力。这是确定培训需求的根本
出发点。我们现在在这一点上处于困惑状态。至少我是困惑的。
2.12 培训需求需要从业务流程和工作任务中来，没有有效的人力与资源来支撑实现；
这一需求点的挖掘，更多的是从熟悉和掌握应该具备的工作流程和基本工作技能角度来考虑给员工进行培训。是从岗位人员胜任力满足角度来考虑的，如新员工入职培训、岗前培训、上岗培训、业务流程培训、工艺操作规程培训、晋升培训等。
当前公司能做到基础的仅仅是员工入职培训、业务流程培训、工艺操作规程培训，后两者的培训多以类似师傅带徒弟的帮带形式，新人多靠多问自悟，极易出现自生自灭的困境，而各部门人员对于入职员工的培养和帮带意识急需提高。
根据公司目前的情况，针对员工入职以后的胜任力需求分析几乎无人做，因为这不仅需要HR部门主导，更多的是HR来带领和辅导业务部门做出来的。
2.13 培训需求从员工的绩效短板中来，没有有效的人力资源来支持；
这一培训需求点的挖掘需要根据员工过往工作表现和绩效考评结果，与绩效目标对比，找出其离绩效目标的差距或绩效短板项，分析造成这种差距和短板的原因是什么，如果是员工个体的主观原因，如态度不够端正、对政策不够熟悉、知识能力不足、方法使用不当、缺乏技巧等等，是可以培训的。这是逆向推动的需求分析点。
这一分析工作的开始正如上一点一样，开始的工作是极费人力的。根据公司当前情况，暂时无人主导分析去做。
2.14 培训需求从员工的个人需求中来，培训可用资源有限；
适当参考结合员工的个性化需求，在公司的培训计划中已经有切实的实践。根据九月份三次下放培训需求调查表对员工培训需求信息的收集，按员工需求强弱收集到的希望安排的培训课程依次有：管理技能提升（结合公司管理过程中存在的现象讲解）、社交礼仪、沟通技能、劳动法、产品知识、公司制度......后期培训过程中已结合员工需求适当性的安排了社交礼仪、管理技能、产品知识等课程，但由于讲师资源有限以及其他诸多因素影响，培训实施有如捉襟见肘，令不少参训者大失所望。
可见培训需求如果是对组织有利，又是大部门员工的共性需求，企业还必须得具备培训的条件和资源，这种培训才是双赢的。校外培训,亟待重视
2.2 内部讲师体系建设处于0实施状态
2.21 内部培训激励机制不健全甚至不能真正落实到位；
公司当前的内部讲师为管理人员内部兼职，内部兼职讲师对培训认可度普遍不高，积极性缺乏，配合性差，这些因素都会直接导致培训课程质量偏低，员工对培训工作的认可偏低，培训流于形式的结果。
公司现有的培训管理办法文件中有简单提及对内部兼职讲师的培训激励，但从未实施。管理办法中提及的激励方式方式单一且激励机制亟待完善。两者结合来看，公司培训激励机制不健全直接导致讲师的内驱力不足甚至没有。
从人性假设角度来看，任何人都是“趋利避害”。员工对于企业的培训而言，首先他（她）要想到的是参加培对其究竟有什么好处？或者说培训了并达成了预期培训效果（掌握了相应的技能、能力）后将会给我带来什么样的实实在在的“利益”呢？另外，对于内部培训讲师而言，企业让我把我的经验或技能教给员工，我能得到什么好处？这是公司当前面临的现实问题，企业hr和boss 没有在建立与完善企业内部培训激励机制时给予清晰明确的阐释并不折不扣地执行，这严重影响企业内部培训工作的有效开展。同时，不利于企业内部培训讲师队伍的建设与培养。
2.3 培训评估与反馈无法发挥应有的作用
培训评估与反馈是对整个培训工作的效果评估和检验，同时又发现问题并提出合理化建议和改善提升方案，其重要性是不言而喻的。
在公司现有讲师体系建设处于0实施状态的前提下，培训评估后针对课程和讲师讲课的合理化建议与提升方案较难获得关键人员的更多配合。内部兼职讲师的管理人员多是公务缠身无暇理会培训后的任何结果，对于培训工PDCA后期的工作基本上无人可以给予支持和配合。
2.4 领导不够重视，缺少实际的投入
高层领导也许将注意力集中于企业生产与销售等经营业务上，对员工培训方面是关注甚少。但是高层领导加强培训的口号非常嘹亮，会议三番五令提及公司培训，培训精神常在。但高层领导对公司培训工作存在问题和需要他们给予支持的情况也许并不清楚：比如公司兼任讲师本身需要培训需要帮助，培养人才需要资金的投入，企业的资金实力有限。
搞好企业员工培训不仅需要具体从事企业员工培训工作人员的努力，而且更需要企
业管理人员特别是企业领导重视。事实证明，一个企业培训工作的好坏，关键在领导。但是，目前该企业领导未能将培训工作摆在应有的位置，缺乏与企业改革发展要求相适应的现代培训观。整体来看，企业培训工作进展和效果不平衡，地位作用还不够明显,仍然存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。人们对“员工开发需要投入”也似乎认识不足，员工培训经费投入不足，投入量与需求量缺口很大，致使公司培训，仍然停留在一块黑板、一个投影、教师干巴巴讲、学生干巴巴听的阶段。
3 针对问题的思考对策
3.1加强高层对培训的重视，增加培训的投资
企业高层对培训的态度直接决定了培训的成效，企业领导人必须转变观念，树立全新的人力资源观念：企业培训不应该是少数人的福利或奖励，而应是一个从领导到普通员工的全员培训；每次培训身体力行，带头参加，提高员工参与的积极性；加大对培训讲师队伍打造的重视力度和投入力度；不断加大员工培训的力度、频率，使员工培训工作经常化、制度化。企业必须从高层领导做起，给与员工培训以充足的重视和恰当的培训投资。
3.2 进行专业有效的培训需求分析
企业在进行员工培训之前首先要做好准确详实的培训需求分析,有针对性地对企业员工需要培训的内容进行相应的培训,做到有的放矢,提高培训的效率和效益。
培训需求分析可以从组织分析、任务分析和人员分析三个层次进行。组织分析主要对环境,企业战略和组织资源进行分析,包括政府的法律法规,产业政策,竞争对手的状况,企业战略方向,技术方面,财务状况和人力资源方面,以确定培训的重点。
任务分析主要是通过对工作任务和岗位责任的研究,发现从事某项工作的具体内容和完成该工作所需具备的各项知识,技能和能力,以确定培训项目的具体内容。
人员分析主要是将员工工作结果，工作能力与期望值或应实现的目标进行比较,以确定哪些员工需要培训,并在培训内容设计时有针对性的加强他们欠缺的地方。其中包括个人考核绩效记录，员工的自我评价，知识技能测验和员工态度测量。
另外,培训结束后,要努力创造良好的工作环境支持和鼓励培训成果的转化，同时,各部门领导要在资金和设备上为员工提供良好的支持,为员工在培训结束后的工作中提供用武之地,努力使员工的培训转化为现实的生产力。
第四篇、中小学在职教师培训亟待解决的问题校外培训,亟待重视
第五篇、规范校外培训市场政协提案校外培训,亟待重视
校外培训市场亟待规范 孩子是每个家庭的希望，孩子的成长更是牵动每位家长的心，他们会倾注一切为孩子成长创造条件。为了不让孩子输在起跑线上，家长们都尽可能早地送孩子上各种辅导班，有的孩子要上几个班，每天最忙的是孩子，教育支出占了家庭支出的主体。这样就催生了日益火爆的校外培训市场。从某个角度来说，校外培训已经成为了市民生活不可或缺的一部分了。 而培训市场的暴利更是吸引了无数人闻风而动，他们开办了遍布大街小巷的家教中心、育儿中心、各种类型的辅导班、大大小小的画室、艺术辅导学校…….这些形形色色培训机构在旷日持久的竞争中，出现了许多乱象，如乱收费、师资以次充好、办学条件简陋、教学环境缺乏安全保障等。 据我们调查，近年来，校外培训市场存在的主要问题是：
1、 缺乏有效和统一管理。除了在职教师家教有教育主管部门严格禁止外，其他各种形式的家教几乎处于放任状态。有的任何办学证照都没有，只是随便找个场子就办班，且打一枪换一个地方。相关管理部门也没有常态化的管理制度。不反对社会力量办学，但必须满足一定条件和法定手续，否则学生的利益就没法得到保障。 2、 存在严重的安全隐患。大部分学习班都是临时租来的场子，为了节约成本，也不对教室进行维护和检查，电线乱布、用电负荷大小也不测量，极易引发事故。缺少专门的管理人员、学生缺乏安全意识、在狭小的空间里追逐打闹。也没配备任何消防设备（有利于消防检查之外），教室里面有许多易燃物品（特别是画室）。 3、收费没有标准。校外培训市场最乱的是收费，随着家教行情看涨，培训收费既高且乱，各收各的，没有统一的标准。如美术培训一个周期，学生少则几百元多则上千元甚至几千元，特别是针对高考的培训，一个周期学费近万元。器乐如钢琴收费更令人咂舌，一般按每小时四百至八百收费，为了孩子家长也无可奈何。此外，舞蹈、播音主持……都各有各的行情。 我们认为校外培训市场亟待规范，为此提出以下建议： 培训市场的形成当然有它的社会需要，所以不能因为乱象而一取了之。而是要规范管理，使之有序发展，更好满足社会需要，成为学校教育的有益补充。孩子成长的需求是多元化的，当下的学校教育有点力不从心。 1、 教育主管部门对各种形式的补习班和办学机构进行常态管理。首先要登记造册，防止各种骗局的发生，有效保护家长和学生的合法权益，同时严厉打击无证办学行为。其次，规定一定的办学门槛，实行准入制。对办学场所、师资配备、教学管理人员的配备等给出刚性规定。最后，相关部门联动，加强办学安全监管，防患于未然。 2、 教育主管部门要加强校外培训机构进行严格的质量监管，定期发布监管报告并公之于众，让那些信誉差、质量差的办学机构无处遁形自然淘汰。 3 、物价部门应对家教市场价格进行监管，防止乱收费。对无证收费，收费无据者实行必要处罚。 4、消防、安监部门要定期对校外培训场所进行消防、安全检查，发现问题及时整改，将安全隐患消除在萌芽状态。
第六篇、基层央行培训工作存在的误区亟待创新校外培训,亟待重视
第七篇、2017培训需求调查校外培训,亟待重视
山东**集团2017年度培训需求调查问卷（部长、副总级）
敬启者：
为强化年度教育训练课程实施，并作整体性规划和系统化执行，特附上本调查问卷，敬请
惠予宝贵意见。调查结果和相关资料信息将仅用于制订2017年度培训计划。您的信息、意见和建议将得到充分的尊重，我们将对您提供的信息严格保密。请于2016年11月20日前发送至人力资源部，以便整理统计。感谢您的协助与支持，并祝工作愉快！
人力资源部
姓名
: __________________ 部门: _____________ 职位: ________________
1、根据工作中遇到的问题或不足，您认为自己哪些方面在2017年需要提升？多选（ ）
A、思想价值观 B、管理能力 C、人际关系 D、战略思维 F、洞察力
G、专业技能（人力资源 、财务知识 、品质技术 、安全知识 、法律法规、销售技能等） H、其他__________________
如您选择了“专业技能”请写明类别： __________________
如您有更多需求请写于第四部分培训建议 中
2、根据您看到的其他中高层工作中存在的问题或不足，您认为其他人哪些方面需要做培训来改进？（没有可不填）
①通用管理类：
《目标管理》《时间管理》《角色认知》《心态管理》《激励与授权》《领导力》《执行力》 ②生产管理类：
《精益生产》《质量管理》《物料控制》《现场改善》《七大浪费》《生产预算》《降低成本》 ③人力资源类：
《绩效管理》《培训体系》《招聘技巧》《人力规划》《劳动关系》《人才培养》《人力趋势》 ④财务类：
《报表分析》《财务预算》《成本管理》《货币金融》《税法税务》《会计准则》《风险控制》 ⑤其他类：
1、您认为公司对培训工作的重视程度如何？（ ）
2、您认为，培训对于提升您的工作绩效、促进个人职业发展能否起到实际帮助作用，您是否愿意参加培训？（ ）
A、希望多组织 B、乐意参加 C、会去参加 D、有帮助，没时间 E、没帮助，不会参加校外培训,亟待重视
3、目前您所接受的公司或部门组织的培训在数量上您认为怎么样？（ ）
A、绰绰有余 B、足够 C、适中 D、不够 E、非常不够
一周一次
半月一次
一月一次
每季一次
2.您认为，最有效的教学方法是什么? 请选出您认为最有效的1-2种。
课堂讲授校外培训,亟待重视
案例分析
游戏教学
情景模拟
课堂讨论
外请讲师
学习交流
外派授课
现场讲授
视频培训
其它，请说明：
3.您认为目前阻碍您工作绩效的主要因素是什么？请圈出您认为最主要的1~2个因素。 体制问题
公司政策
工作分配
缺乏培训
技能滞后
缺乏热情
其它，请说明：
4.您认为，每次培训多长的时间比较好？
4小时
1小时
2小时
1天
5.您愿意选择的培训方式：
在职，公司内部培训
拖车一段时间专门培训
在职，接受外部培训机构培训
6.您认为培训时间安排在什么时候比较合适？
上班期间
下班后
双休日
其他，请说明
7.你认为培训评估方式哪些效果较为理想：(可多选)
问卷调查绩效考核心得报告上级评价行为观察试题测评
其他，请说明 您对2017年培训工作开展（如培训体系、课程实施、培训费用、培训流程等方面）有何建议，以便 -----------------------------------谢谢参与本问卷调查!---------------------------------
第八篇、培训学习心得体会校外培训,亟待重视
在贵州省社会主义学院学习的心得体会
凯里学院成教学院 侯曲萍
（2011年8月30日）
为期一周的“第三期全省归国留学人员读书班”于2011年8月15日至20日在贵州省社会主义学院举办，感谢学院党组织的安排，派遣我作为一名党外人士参加了这次学习活动。这次培训时间虽短，但内容十分丰富。各位领导、教授深厚的政策理论水平与丰富的实践工作经验，省社会主义学院各位专家和工作人员平易近人的态度、热情周到的服务，给我留下了难忘的印象。此次培训班主题突出，内容翔实，指导性强；各教员以领先的思想、用详实的数据和幽默风趣的语言，讲解了国际、国内的政治、经济、国防等形势，指导学员们学习了“同心思想”、科学发展观、统一战线理论等党的路线方针政策的基本知识，使我深受教育，深受启发，在思想认识上有了较大的提高，对本人现在所从事的工作进行了一些探讨性的思考。总结起来，主要有以下几点：
一是增长了知识，提高了认识。这次学习，有关专家讲授了许多有关统战工作方面的知识。通过参加这些讲座，我对党的统战工作的基本方针和策略有了一个初步的认识，尤其是新时期新阶段，无论是在国内还是在国外，充分团结调动一切可以团结调动的力量，投入我国各项事业的建设，维护我国的改革、发展、稳定，振兴中华，复兴盛世，具有极其重大的现实意义和历史意义。同时，对我国国情和贵州省省情以及当前和今后一段时期发展所面临的问题有了进一步的
了解，更加深刻的明确了在新时期各参政党、无党派人士的地位、作用和任务，更好地打牢了坚决贯彻中国共产党领导的多党合作政治协商制度的思想基础。虽然这几年我国的经济发展成就巨大，综合国力和国际地位显著提高，人民群众生活有了翻天覆地的变化。然而人均比、地区比、城乡比依然有叫较大的差异，离小康社会要求仍然有一定的距离，离发达国家水平依然有相当大的差距。当前，西方阵营正面临前所未有的信用危机和金融危机的困扰，经济萎靡不振，而我国则正好相反，采用积极稳妥的政策措施，巧妙应对金融危机，发展的强劲势头不减，成为稳定和拉动世界经济发展的中坚力量。因此，我们面对的挑战和机遇同在，关键是我们的判断、选择和行动。
二是深受教育启发。在学习期间，结合本人所从事的工作，我进行了一些探讨性的思考。历史和现实告诉我们，强国之路，教育为先，不仅是基础教育，在经历文革摧残和现在教育水平整体依然落后的情况下，成人教育、继续教育，可谓“亡羊补牢，未为晚矣”；而且，当前世界新事物新观念层出不穷、日新月异，知识更新尤为迅速。因此，成人教育、继续教育，具有不可替代的作用，其重要性不言而喻。
（一）强化以大中专院校继续教育为平台的培训知识体系建设势在必行。中国作为世界经济大国、人口大国、资源大国，但还不能成为经济强国、人才大国、富庶之国；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育内容、教学方式等等方面存在许多问题和不足。要建设学习型社会和学习型组织，构建社会及个人知识体系显得尤为重要和迫切。目前各级各部门对成人继续教育日益重视，各种类型、内容培训比比皆是，培训学校五花八门，但是培训学习的效果
不理想，不能满足培训学习者的需求，很好地解决培训者需要解决的问题。培训机构的规范化，培训知识的系统化、科学化，培训考核的具体化都亟待完善。只有将各类培训有组织有计划地归口于国家大中专继续教育院校专门实施，才能较有效避免和减少人、财、物等社会公共资源的浪费，整合教学资源，特别是优质资源，提高继续教育的社会经济效益。
（二）强化调查研究是提高继续教育水平的基本前提。黔东南州各县市区各部门各行业情况千差万别，培训内容丰富多彩，但是培训必须有针对性，因人而异、因材施教，增强针对性和实用性。培训者首先应贴近被培训者、贴近实际、贴近生活，掌握和了解培训需求，找准问题难题及重点，分析成因，探讨寻找突破的方法。力戒坐而论道“空对空”、守株待兔、找米下锅等被动式和不切实际情况发生。与此同时，培训机构要加强对承办项目的科学、全面、准确的评估，注重总结经验教训，不断创新培训方式，提升培训水平。
（三）强化主讲教师遴选工作是搞好培训的重要环节。大学不是有高楼而是要有大师。名师出高徒。成功办好培训——组建优秀师资团队要先行。学院应建立激励机制，大力培养学科齐全、各具优势的创新型人才队伍，多形式、多渠道引进州外、校外多学科研修、讲授的领军人才。应顺应时代发展需要，建立能进能出、可上可下的优质适用师资库，实行开放、科学管理，并制定完善专家名师评选、认定、管理、待遇等制度，充分发挥优秀师资示范、引领的作用。
（四）强化后勤服务是搞好培训的基本保障。民以食为天。居安才乐业。学院应提供良好的食宿、卫生、治安后勤服务，使各位学员人来心在校，不要因此影响学习的效果。在安排专门学习班主任的同时，应要配备专门生活班主任，力
所能及提供在校生共用的图书、多媒体等资源。以提升教师等培训者综合素质为己任，以“为学员服务"为中心，把社会效益放在首要位置，对各项培训资金做到专款专用，不以盈利为目的，将学员评价满意率高低作为检验我们办班是否成功的重要标准。
三是深受鼓舞激励。专家们精湛的讲授，使我廓清了过去在认识上的一些误区，在迷雾中理清了对我们国家的政体、社会模式和发展道路的正确看法，特别是通过对历史和现实进行比较，专家们指出，我国的发展正面临一次难得的新的历史机遇，极大地鼓舞和振奋了我，我决心更加努力学习和工作，早日完成研究生学业，在平凡的岗位上，勤奋敬业，潜心专研本职工作的内在规律，勇于开拓进取，创造一流的业绩，为凯里学院的发展，为地方经济社会的繁荣进步，为中华民族的伟大复兴，做出力所能及的贡献。