篇一:《为了中国梦,小学生该做些什么》
为了中国梦,小学生应该做些什么
首先，我们小学生要明确中国梦是什么。在战争年代，中国受很多国家的欺负，没有主权，人民也没有更多的自由，举个简单的例子，很多公园门口都贴有：“华人与狗不得入内”。我们小学生可能无法理解当时的情况，但是这个道理是应该懂得的，中国人的地盘，为什么不让中国人进？因为中国太弱了，没有自己的主权，就要被别的强国欺负。所以，周恩来要“为中华之崛起而读书”。相信我们现在的小学生处在那个时代，也会为“为中华之崛起而读书”的。因为我们都是有骨气的中国人。那么，现在中华已经崛起了，还需要做什么呢？答案是还需要“振兴中华，实现中华民族的伟大复兴”。这就是我们现在的中国梦。我们要把我们自己的国家建设成像美国一样的强盛，才会不被他们欺负。我们小学生可能会认为，他们并没有欺负我们呀，我们每天生活的都很开心，有吃的、有穿的、有玩的。但是，你们不知道一直以来美国和日本还有一些国家都想掠夺中国，掠夺就是想占为己有，他们又想起了他们曾经辉煌过的时代，他们时时刻刻都想让历史重演。但是，那段历史，是中国人民的血泪史，是有血性的中国人不能忘记的历史，他们烧杀掠夺我们，他们肆意的糟蹋我们，让我们受尽凌辱，他们确引以为豪。我们不想再受那样的欺凌，事实证明，我们只有振兴我们的
国家，我们才不会被他们欺负，这是我们的责任，也是我们的使命。所以我们小学生要树立的就是“为振兴中华而读书”。
其次，要振兴中华，就要锻炼自己健康的体魄，坚强的意志力。早睡早起，选择一种自己喜欢的体育运动项目，适当运动，既锻炼身体，又增强自己的意志。因为没有好身体，只能成为国家的负担，而不能为国家多做贡献。没有很好的意志力，做事情也不能成功。
最后，要振兴中华，还要努力学习本领。在学校认真听讲，认真学习，在家帮助父母，帮助老人干家务，自己的事情自己做，培养我们独立生活的能力，为将来离开父母寻求更高学府独立学习创造条件。
篇二:《小学生怎样爱国》
小学生怎样爱国
《开学第一课》告诉我们，爱国要从身边小事做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递“小爱”才能汇聚成祖国的“大爱”。爱国不仅是一种情感、信念，更是一种行动。 作为小学生,爱国就应该关心国家大事，时刻关心家乡的变化„„在汶川地震后，我们同学们默默地把自己的零花钱节约下来，捐给灾区的人民；奥运会时，我们积极争当自愿者为奥运加油，为奥运宣传；当听到神七上天的信息，我们为祖国感到骄傲；宜昌市在开展三城联创活动中我们争做文明小市民。
作为小学生，爱国就应该天天佩戴红领巾，严肃参加升降旗仪式，高唱国歌，眼睛望着国旗，在心中默默地感激那些为今天幸福生活而献出生命的英雄们！
作为小学生,爱国就应该诚实守信，讲社会公德。在生活中遵守交通规则，乘汽车主动买票给老弱病残让座，爱护学校公共财物，爱护公共电话亭，注意关灯，节约每一度电，拧紧水龙头，不浪费一滴水，吃完盘中餐，爱惜粮食，尊重农民的劳动成果。
作为小学生,爱国就应该关心父母，做父母的小帮手，接受父母的教育；团结同学，讲文明，讲卫生，注意安全；尊敬老师，认真听讲，积极发言，尊重老师的劳动成果。
作为小学生就应该热爱班集体，就应该关心班集体，处处为班级着想，积极参加每一项活动，有为班争光的集体荣誉感和主人翁精神。
作为小学生，爱国就应该努力学习。每天多认识一个汉字，多背一首古诗，多记一个单词。上好每一节课，做好每一节操，唱好每一首歌，画好每一幅画，完成好每一次作业，做好每一次课前准备，积极参加每一项活动。教育家陶行知说：“今天多做一分学问，多养一分元气，将来就能为国家多做一分事业，多尽一分责任”。
同学们，你们的身上肩负着国家的未来，承载着民族的期望。让我们就从身边的小事做起来热爱我们的祖国吧！
请同学们举起右拳宣誓：我是中国人，我爱自己的祖国！
篇三:《小学生上初中该怎么做》
小学生上初中该怎么做
光阴似箭，日月如梭。时间过得真快呀！结束了小学生涯，又将进入了中学生涯。初中可不像小学一样呀！在初中，我将这样度过初中三年。
到了初中，可不能再像小学那样了，在小学，我们还可以向妈妈撒娇，一些事情可以让妈妈帮着做，但到了初中，所有的事情都得自理，不可能让妈妈陪你一起来学校，所以，在初中生活中，我首先要学会自理。还有，在初中生活中，学习态度也是很重要的。到了初中，初中老师不会像小学老师那样，小学老师见你不认真学习就会批评你，纠正你，而是你想学就学，不想学就算。所以在初中生活的第二步就是要有好的学习态度。到了初中，交友也是非常重要的。因为你交了好的同学你自然会向好的方向发展，相反，你如果交了坏的朋友，即使你以前成绩再好，他也会把你带坏，这样你将无法挽救，你到毕业才醒悟，那时后悔也来不及了！所以，在初中生活的三步就是要交一些好的朋友。
初中是那么的美好，我就将这样度过初中三年！
上初中的感受
唉，时间过得真快呀！我已经6年级毕业了，上了初中才知道，初中的生活是那麽苦的。在小学的时候，即使是考毕业试，我都没紧张过，可是现在连一个小小的测验，我都非常紧张。
我不知道该怎麽做，好在在一堂班会课上，班主任给我们讲了这个问题，使我知道了上初中读书的方法。
1、初中的课程多了，很多同学一定不知道怎么去做作业吧，不知道先做那一课的作业吧？我们只要按照科目的重要性去做作业，先做四大主课，再做其他课。
2、要记得东西多了，害怕自己的脑子记不下。其实更加不要怕，因为老师不会让我们记过度的知识，除非你们的老师变态啦。
3、我想这个特点应该每个人都有的啦，那就是心烦啦。无论做什麽事，都像好心烦的，其实在写这篇文章的时候我也是一样，这时我们最需要的是听听一些比较轻柔的音乐，或约一两个同学来谈一下话。
……
篇四:《热爱祖国 从小做起》
热爱祖国 从小做起
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！红领巾广播站开始广播了。我是四年三班的李恩卓，我今天广播的主题是《热爱祖国 从小做起》。 每个人都有自己的祖国，我的祖国叫做“中国”。我为我是一名中国人而感到骄傲。只要提起它，我们的心中马上就会联想到那壮丽的山河，锦绣的山川，悠久的历史，让我们叹为观止。
毛主席曾经说过：“有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己的将来，为了自己的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没出息的人。”我们应该为了改造国家和社会而发奋努力，为自己的国家做贡献。
爱国首先要从小事做起，我们要做文明人，讲文明话，做文明事。尊重师长，友爱同学。保护身边的一草一木，不扰乱公共秩序。不乱扔垃圾，不随地吐痰。虽然这些只是通常生活中的一些琐碎小事，但充分的体现了自己的爱国意识。其次要确立一个远大的志向，树立和培养正确的理想信念。要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成物质文明，政治文明，精神文明的国家。
同学们，热爱祖国，是我们共同的责任。让我们从现在做起，为祖国的繁荣富强而努力吧!
篇五:《小学生如何修改病句》
小学语文病句类型及修改方法
小学生如何修改病句
所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：
（一）语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）提取主干法：
运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）有的放矢法：
语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”
（四）逻辑分析法
有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病。
医生看病要号脉诊断，才能对症下药。修改病句也是同样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。这里介绍常见病句有13种：
1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。
指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（也就是缺少主语，谓语或宾语等必要成份）。
如“前几天，送给小玲五本课外书。”
这句话，缺少“谁”（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。） 滥用介词造成主语残缺。
如：通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。（滥用介词造成主语残缺，去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语。）
如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。）
例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。）
例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）
1、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
（3）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）
（4）一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）
（5）这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）
（7）同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）
（8）今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）
2．重复啰嗦。
指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。
如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。”
这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。
例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。
（9）为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）
（6）我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。）
如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）
又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）
3．概念含混。（分类不当）指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）
如：造纸是中国的四大发明。（应该是其中“之一”。）
如：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（葡萄不属于蔬菜）
4．搭配不当，指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。
如“王丽十分爱护时间。”
这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。（把“眼睛”改为“目光”。）
如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表现。”）
如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）
如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（改成“„„不但不应该袒护，而且还应该„„。”）
1、他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）
2、纪念三八节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）
5、既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"） 例5：秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。
5．词序颠倒，指句子中词语的位置前后颠倒。
如“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。”
这句话中“修改”“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。”
如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）{小学生为了国家应该怎样做}.
又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）
再如：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。（应将“两千多年前”和“新出土”调换顺序。）{小学生为了国家应该怎样做}.
1、我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）
2、广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）
3、应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）
5、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）
6、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）
7、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。）
例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
6．前后表达不一致或矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一。
如“昨天傍晚刮起了一夜大风。”
这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。”
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）
例如1：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）{小学生为了国家应该怎样做}.
例2：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
例3：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）
总之，以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。
例1：中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”）
7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
如：这将保证了粮食的大面积丰收。（将和了的时态不同，去掉副词将。） 再如：睡眠三