第一篇 双语教师暑期学习安排
《双语教师培训实施方案》
托依堡镇中学 双语教师培训计划
双语教学是学校工作的一个亮点，随着课程改革的不断深入，随着学校的教育目标、教育价值主要通过课程来体现和实施的深化认识，我们清醒地看到，双语课程建设对办学理念精细化，对提升学校双语工作水平深具潜能，以理性的方式推进双语教学，谋求双语工作的深度发展，向课程建设腹地挺进，这种“生根式”的双语课程建设才是学校双语工作的内涵发展。而课程的建设者和执行者是教师，“成也教师，败也教师”，抓好学校双语教师的培训工作至关重要，特制定校本培训计划如下：
一、目标
1、建设一支能基本适应双语教学的需要，敬业奉献、热爱学生、精通业务的师资队伍，初步形成一支素质高、结构优、影响大的双语教师队伍。
2、要求双语教师进行学科教学基本功、学科汉语教学基本功和应用现代教育技术的基本功的训练，在双语教学的某一方面形成特长。
3、努力完成在学校、区乃至市有影响的教育科研课题。 二、内容
1、初中双语教材. 2、小学双语教材。 三、形式
1.按各位学员的汉语水平分班 2.我校两位民考汉教师安排讲课。
3、自主学习。每位学员根据学习内容，主动收集资料，阅读有关书籍，结合自己的双语教学实践，加强学习与研究。
四、时间
每周一和周四（晚上9：00-11：00点 北京时间 ） 五、评价方式 1、每个月底组织测试 2、成绩上报 3、 能力展示
4、总体看来培训对象素质较低，每年按照总老师的的7%增长。
六、制度
（1）按时参加培训，不得以任何理由不参加培训或旷课，有急事需请假的向校长和教研主任请假。
（2）在培训期间须认真做笔记，组织月底摸底测试时笔记占成绩的一定比例。
（3）培训教师一定要配合讲课教师。
（4）课程结束后讲课教师须布置复习巩固作业，下次讲课时讲课教师检查纠正。
在这些所有的学习过程中，我们都本着体现双语课程坚持全面提高教师双语素养；正确把握双语教学特点；积极引导教师自觉参与双语学习；建立开放而有活力的双语课程的指导思想，开展校本培训，努力使我们的教师成为德艺双馨的双语教学专家！
托依堡镇中学双语领导小组
2011年9月5日
托依堡镇中学 双语教师培训计划双语教师暑期学习安排
托依堡镇中学双语领导小组
2011年9月5日
第二篇 双语教师暑期学习安排《双语教师培训计划》
阿克陶县巴仁中学2016—2017学年第一学
期双语教师培训计划
为认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和全区中小学“双语”教学工作会议精神，以确保培训质量为核心，江泽民同志曾明确指出：“加强教师队伍建设，提高教师师德和业务水平”。在社会主义市场经济条件下，在全面建设小康社会的历史进程中，努力建设一支信心坚定、志向高远、师德高尚、业务精良的教师队伍，是值得我们认真探讨的重要课题。我校为了加强“双语”教师队伍建设，提高民族教师的汉语水平，在双语教师培训方面制定了以下几个方面的计划：
一、组织教师学习教育、教学法规。首先，组织全体“双语”教师学习《教育法》和《教师法》等教育教学法规以及党和国家有关教育的政策文件。学习方法应当多种多样，可以利用电视、广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣传媒体开展学习教育活动。其次，要建立教师管理制度。为使教师管理科学化、规范化、制度化，要从学校实际出发制定切实可行的规章制度。广泛开展讨论，教师学习教育教学法规，要及时写出学习体会，在讨论会上进行交流
二、抓好少数民族教师“双语”全员培训工作。一方面积极选派民族教师到外地参加各种类型的双语水平提高培训，另一方面进行汉语强化培训。制定学校在岗民族教师的“双语”教师培训制度，通过汉族教师、民族教师之间的相
互帮助，由教务处安排集中培训,每星期三/四，对全体双语教师进行“汉语"强化培训。学校民考汉、汉族教师授课，上课时授课教师要提前备课，听课老师做好笔记，要按时完成课堂作业，学期末要进行笔试和口试两种方法来进行测试。
三、倡导和推行少数民族教师同汉族教师间的日常生活和课堂教学交流。我校让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起制定教学教研课题，互相讨论，学习的方式，提高双语教师的教学水平。注重直观教学媒体的引进和积累，加大双语班教师使用远程教育网和自治区双语教学空中课堂。并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语能力。
四、积极开展校本培训。学校积极对双语教师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和经验丰富的老教师多听推堂课，即使评课，给双语教师提供积极上进的机会。为迅速让双语教师熟悉教材，认真备课，双语班的教案由双语主任签阅。学校还鼓励学生在升旗、开学典礼、运动会等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。积极利用远程教育平台，每周开展两次汉语强化培训。
五、利用远程教育促进双语教学。“远程教育”是教师的好帮手，教师使用远程教育资源不仅学到先进的教学理念和教学方法，而且还学会如何有效进行“双语”教学和开展教研活动，在一定程度上不仅缓解了学校课程资源匮乏等问
题；也为开阔学生视野，发展学生思维、推进我校“双语”教学工作起到了积极推动作用。
六、总体目标
加快“双语”教师队伍建设。我校现在胜任“双语”教学的师资70名，到2020年，“双语”师资达到100名。
经过不断的试验、探索，我校的“双语”教学不断完善。随着社会经济文化不断发展，民、汉双语社会语言环境的形成，随着教育理念更新，“双语”教学必定会迈开大步，为提高少数民族综合素质、构建和谐社会做出应有的贡献。
阿克陶县巴仁中学
2016年9月1日
阿克陶县巴仁中学2016—2017学年第
一学期双语教师培训计划
阿克陶县巴仁中学
2016年9月1日
第三篇 双语教师暑期学习安排《教师双语培训计划》
恰尔巴格镇加米均小学2012/2013学第二学
期教师双语培训计划
加米均小学
2013.2.22
恰尔巴格镇加米均小学教师“双语培训工作
计 划
一．指导思想：
坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻落实县教育局“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的发展理念，不断加强学校的教师的自身建设，推进我校“双语”教学创新和班级管理创新，以全面实现实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，以深化课堂教学改革为创新，为重点，以改变教学方式为切入口，创造性的实施新课程，全面提高“双语”教学质量，结合我校的实际情况，加强对双语教师的“双语”培训，提高教研工作的主动性和实践性，积极推进我校“双语”培训工作积极开展，力争取得实效，取得“双语”培训新突破。
二．“双语”教师建设实施方案
我校“双语”教师有12人，随着课程的不断深化改革，国家对少数民族地区实行“双语”教学的不断深化改革，“双语” 热越来越成为人们追捧的新宠儿，全校教师和学生都是民族学生，大部分的教师学习汉语的热情空前高涨，为了方便双语教师，和学生之间进行的双语交流，双语教师的师资建设及管理，培训工作迫在眉睫。
三．我校“双语”教师总体情况分析
我校现有双语教师12人，其中参加过“双语”专职培训的有10人，取得培训合格证书的有10人，HSK合格的有100%。双语班9双语教师暑期学习安排
个。
四．总体目标
通过培训力争使我校的所有教师在各个方面达到一定的水平，具体如下：
1.听的能力：能够听懂对方说的话，并明白其中的意思，熟练掌握一些日常用语。
2.说的能力：能说标准的普通话，能用日常用语和对方说话，发音准，咬字清楚，会根据情境表达自己的意思，让对方明白自己的意思。
3.阅读能力：能熟练掌握一定的文字运用能力，发音清晰，咬字清楚，对于一般的阅读题能深刻理解其意思。
4.写作能力：会根据情境需要写相应的记叙文或者应用文，格式正确，表达清楚，语句通顺，无错别字。
五．管理工作具体负责人及具体分工
组 长：艾力江.库尔班
副组长：吐逊古丽.努尔买提
成 员：各教研组长
主要分工：
1.艾校长具体负责双语教师的培训工作，制定“双语”培训长远计划，方案以及措施，负责确定今后准备参加培训的双语教师名单。
2.吐逊古丽.努尔买提和帕提古丽.阿布都热扎克负责制定双
语学期培训计划，统计双语教师的培训情况以及组织双语教师的培训考核工作。
3.各教研组长负责统计受训的教师的基本信息，组织各受训教师进行双语培训，布置课后作业，考勤测试考核等，制定本教研组的双语培训计划。
六．主要实施方案
1.指导思想：以科学发展观为指导，进一步贯彻落实县教育局全面提高少数民族双语素质的文件精神，加强我校双语教师的教学水平，制定本实施方案。
2.考核对象：所有教师
4.教材：主要培训小学双语一至六年级汉语全程教材。
5.考核：根据平时的学习情况，学习笔记占10%，作业占20%，考勤10%，测试60%，进行考核。分为A、B、C、D四个等级。
七．主要措施
1.摸清各双语教师的真实情况，研究制度，定制“双语”培训工作实施方案。
2.依托培训基地，分层次制定教学计划，保质保量地完成培训任务。
3.采取民汉教师结对子的形式，强化日常学习。
4.配强“双语”师资队伍。
第四篇 双语教师暑期学习安排《2016-2017教师双语学习计划》
阿图什市上阿图什镇卡以拉可小学双语教师暑期学习安排
2016-2017学年第一学期
教
师
双
语
学
习
计
划
2016年9月日 6
2016-2017学年第一学期
教师双语学习计划
语言是人们学习、工作、生活和社会交往的重要工具。提倡和鼓励各民族互相学习文字，将为各民族带来更广阔的视野，汲取人类更多的精神财富，增加更为丰富的社会体验，提供更大的生活空间．带来更多的发展机遇。
一、指导思想
本校以教师职业道德为准绳，以更新师德观念，规范师德行为，提高师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，以学生满意的教师”为目标，以“爱的教育”为核心。进一步深化师德建设，强化师德素质。进一步提高教师双语学习重要性的认识。自治区党委组织部提出：“少数民族聚居地区汉族干部能够用少数民族语言与群众直接交流；少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉文书写能力”。
二、业务要求双语教师暑期学习安排
本人着重提高自己的“四种能力”。即：听的能力，听懂“双语”日常工作、学习、生活用语；说的能力，必须掌握2000个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用“双语”安排和总结工作；读的能力，民族干部能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社
交、学习等相关内容；写的能力，民族干部能够掌握基本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内2000个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。
三、提高双语水平措施
我校大多数都是双语教师，每位教师都以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。特制定本学期教师双语学习规划如下：
一是以身作则带动学。学校领导班子负责人以身作则，带头学习，带头参加学习培训，带头撰写学习笔记，为开展双语学习起到了有效地模范带头作用。
二是坚持集中统一学。采取每星期1小时集中学习方式开展统一学习，并严格考勤制度。为在岗老师配发了学习笔记本和生字本，采取每天1句话。
三是积极动员自主学。积极引导和动员干部每天进行一小时的自学，主要结合自身业务知识，开展自学。
四是采取结对互助学。根据老师掌握双语水平情况，采取结对子形式，进行帮扶互助学。
五是模拟测试促进学。采取每学期一次测试方式，提高老师努力学习的积极性和主动性，促进老师双语学习水平的提高。
六是营造氛围配合学。每天都在办公场所醒目位置书写
一句话，让老师同学随时感受双语学习的浓厚氛围，提高学习的自觉性和主动性。
七是利用组活动时间各个教研组组长带领组员学习双语，大家相互学习交流。
其他要求：
阅读：
1.每天保证一定的阅读量。
2.每天保证一定的听力的时间，至少一小时的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好句子。
3.日常思考的时候，常试用汉语思考，想问题以培养语感。
听力：
1．从MHK做起，多看MHK教材，每天听写一篇，一定要坚持。
2．每周看一部汉语系列的记录片。
3．学习有关汉语教学的资料。
词汇：词汇是重中重要，万万不可经视。
口语：每天坚持对同事用汉语交际，问候。
语法：主要还是靠使用中掌握，坚持写汉语口记的话，会对语法和词汇都大有好处，当然有一本语法书也是很重要的。
2016年9月6日