第一篇 个人小本研修成果
《2015校本研修个人总结》
第1校本研修个人总结
为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。（.suibi8.）特制定了个人研修计划，内容如下：一、研修目标在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、研修计划1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
第2校本研修个人总结本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。
一、良好的师德，是自我教育完善的需要。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴？都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
二、认真研究新课程。
通过认真学习新课标，能够把握新课标立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识；指导学生学习音乐的方法，使学生由学会到会学，变被动学习为自主学习。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。（.suibi8.）我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。
第3校本研修个人总结本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：
一、加强理论学习，提高思想认识
开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，参加了学校校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变
观念，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。
二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。
每周三是我校的校本培训时间，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》《语文新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过电脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的能力；在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课多学习别人的优点和长处，提高自己的教学水平。
三、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。学习教学理论、每月撰写4校本研修个人总结
一学期来，我按个人专业成长的规划，开展了各种学习研究。通过一学期不断学习、钻研，我把理论知识和实际经验相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成长进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。
为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。专业成长中我努力做到了：
1、认真学习，提高专业理论水平和业务素质
①认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获；
②积极参加专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的；
③认真摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积累；
④认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经验的老师学习，提高课堂教学艺术；
⑤坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念；
⑥积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教科研水平；
2、认真实践，提高教育教学成绩和水平
①认真备课，上好每一堂课；
②每学期执教研究课，示范课，构建自主合作、探究高效的理想的课堂；个人小本研修成果
③开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经验总结和教育教学论文，以提高自己的总结能力、表达能力；
④进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力，尽可能自己亲自制作多媒体课件；
⑤积极投身对学生的辅导工作中，力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报；
⑥努力由教学模式化向教学个性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格；
⑦与他人进行专业合作，实现同伴互助。
人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以，在名师班的学习中（.suibi8.），我一定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。
学无止境，今后我会更加不断学习、不断地给充实自己的学识和专业水平。
第二篇 个人小本研修成果《2015小学校本课程实施方案》个人小本研修成果
方案一：西张小学校本课程实施方案
第一部分前言
校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。
（一）校本课程的性质：
1、以课程权力的下放为前程。
2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。
3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。
（二）校本课程开发的基本理念
1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。
2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。
3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。
4、校本课程开发的优势：
（1）能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。
（2）校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。
（3）校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。
（4）校本课程开发是一个连续的动态过程。
（三）校本课程开发的标准
1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展
（1）关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。
（2）关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。
（3）关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么，我们就开发什么。
第二部分校本课程的目标
根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为：
1、总体目标
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
2、具体目标
（1）培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
（2）拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
（3）提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
（3）树立健康第一，终生健身的意识，培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质。
第三部分
一、校本课程的评价办法
按照我校课程开发实施方案中提出的评价设想：
1、学生评价。
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为优秀、良好、一般、较差记录，并作为十佳学生评比条件。
(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。个人小本研修成果
2、教师评价。
(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料
(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
二、实施建议
（一）总体思路：
1、编写教材或讲义2、制定计划（课时）3、落实教师4、分段实施5、考试考核。
（二）校本课程的课时
阅读每周1课时足球每周1课时
三、组织机构
校本课程开发领导小组个人小本研修成果
组长：卢锋
副组长：卢丽丹
组员：徐宏顺庄洁许丽萍甘中华陶丽芳朱家宜
全体语文教师、体育教师
四、组织管理
1、学科根据不同年级开设不同课程。学生可根据不同爱好参加不同课程学习。
2、学科根据不同年级讲授不同的内容。可以单独开班授课，也可以上大课。
3、每个学生参加1门以上课程的学习。
4、学分的记录以任课教师和班主任共同负责。
5、教研组负责编写教材和汇集资料。教务处负责安排教师授课及负责检查和管理，教研组长负责管理记录授课情况。
第四部分
一、师资建设
随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。根据我校在职教师的现状，将采取以下措施，提高教史的水平。
1、走出去--参加市内外有关单位组织的培训。
2、请进来--聘请校外有关师资。
3、老带新--通过名师带教；培养青年。
4、自学--通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。
二、教材建设
满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。
1、《足球》体育组
2、《阅读》语文组
三、相应措施
1、教科室、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。
2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的，邀请领导、专家、到校指导工作。
3、校本课程与国家课程（必修课程）一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。
方案二：田村小学校本课程实施方案
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：
一、指导思想
以以人为本，和谐发展的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。
二、实施目标
1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。
2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物。
3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。
三、基本结构
以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。
1、学科素养类经典诵读、英语口语、习作、数学思维
2、生活技能类折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长
3、艺体技能类舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等
四、实施原则
1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。
2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。
3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。
五、保障机制
（一）成立校本课程开发与实施领导小组
组长：战元川，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。
副组长：梁娟、王成芹，确定校本课程开发内容，具体校本课程的设计与实施。
成员：吕壮君、刘洋、丁春锋、毕圣杰、邵娜、曲春贤、于宏伟
（二）组织编写校本课程纲要或教材
编委：王成芹、吕壮君、于爱芳、苗文静、谷静、高娃、高涛、栾鲁华、曹正、郑晓峰、纪水英、韩杰、曲春贤。
六、实施过程
（一）树立正确的课程观。
（1）采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习《基础教育课程改革提要》《基础教育课程改革通识培训》《课程实施标准》等课程改革的基本理论，形成正确的教育观，并用大教育观指导教育教学实践。
（2）多方合力，共同协作。教导处负责制定整体方案，审议课程纲要、教材、学科评价体系，负责过程管理、分期工作计划、检查实施、培训指导等工作；总务处负责课程开展所需的物质保障，协调资料的征集和保养、场地的建设，场地活动的设施供应等；发挥家长委员会的纽带作用，取得家长的帮助与支持，挖掘家长资源、社区资源，使校本课程融于生活、融于社会，促进孩子的全面和谐发展。
（二）认真落实课程目标
1、校本教师针对学校已有的校本课程资源，依据学生年龄特点、接受能力等做出科学合理的教学计划；在课程实施过程中发现问题及时交流反思，不断完善内容，丰富课程体系。
2、任课教师精心备课，精心设计教学过程，按时上好校本课，并及时对学生的学习情况做出科学合理的评价。
3、每学期以年级组为单位，至少开展校本课程专题研讨一次，活动要有目的、有准备、有记录、有实效；每学期末组织面向全校师生的校本课程成果展示评比一次，全面参与，形式灵活。
4、学生需要外出调查、参观时，由分管领导、班主任和任课教师一起组织，确保师生安全。
（三）完成课程实施水平评价
为促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，课程评价由任课教师拟定学科评价方案，教导处具体负责方案的指导审核及校本课程教师实施情况的总体评价，评价注重多元化和个体化
1、对教师的评价注重过程性
从教学准备、教学方式、教学态度等方面对教师的课程方案（附件1）、课堂教学（附件2）进行评价。学校采用调查问卷（10%）、听课记录（20%）、检查教师教学方案计划及教案（20%）、博客（每月）总结（20%）、教学效果（30%）等方法督促落实。
2、对学生学习情况评价主要包括以下几部分：
（1）学生上课出勤率评价，占学业总成绩20%。
（2）课业完成情况评价，占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。
（3）课程结业成绩，占学业总成绩的40%。
学生校本课程学业总成绩按A、B、C、D分四个等级
为促进学生特长的发展，关注学生对校本课程学习的兴趣和态度，采取观察、考查、现场汇报和作品展示等方法促进课程有效实施。强调以下两点：
一是组织阶段性作品展览。开展多种形式的年级、校内学生作品展览，如，学习笔记、手抄报、手工作品、照片、征文等，加强宣传和对学生进行及时鼓励。
二是要有学习结果的评价，采用等级制记录学生的学习情况。学期结束，教师根据校本教材的内容和学生实地参与的情况，采用开卷考查的方式检测学生的学习成绩，给与学生充分发挥才能的机会和合理的等级成绩。（见附件4、5）
以上课程既面向全体，又兼顾个体，同时呈现合理的层次性和梯度性。全校必修校本课程《经典诵读》《走进威海》《名曲名画欣赏》等重视人文熏陶和实践探究能力的培养，田小学子因此洋溢着书香高雅气质、自强创新品质和模范小主人风采；根据学生身心发展及年龄特点分年级选修的橡皮泥、陶艺、折纸、剪纸等课程，遵循了由易到难，渐入内涵的规律，旨在发现和培养一批有兴趣、有悟性的小艺术家；而在此基础上，补充开设了二十多个兴趣小组，引领孩子发展特长，在属于自己的舞台上尽情飞翔。
方案三：xx小学校本课程实施方案
一、校本课程开发的指导思想：
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标打好基础，和谐发展，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：
校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：
1、人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。总之，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。
3、发展性原则
校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们在各年级段，根据学生的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容，满足了不同学段的发展要求。
五、方法措施：
1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。
2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。
3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。
4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。
5、学校安排专职教师，做到有课程方案、教学计划、教学进度、阶段总结、跟踪纪实等材料。
六、校本课程开发框架：
（一）领导小组：
组长：a
成员：b
（二）工作小组：
组长：c
成员：d
（三）编委分工情况：
（四）校本课程开发要求：
1、每学期按15课时开发，有总体目标。
2、每课有课题、教学目标（必须有情感目标），最好设有习题。
3、按每学期订一册，有课本封皮、目录。
4、单元题目为小一号字，课题为小三号字，其他为四号字。
5、根据课程需要，可有插图。
七、课程的实施：
1、教师每学期按要求撰写校本课程教案、计划。
2、任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。
3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
4、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。
八、校本课程的评价：
1、教导处具体负责课程的阶段检查。
2、教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。
3、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。
4、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用国家要求方式评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。
方案四：东街小学校本课程实施方案
一、指导思想
以新一轮课程改革一切为了学生，一切为了学生的发展的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造个性化文化学校特色，发展学生特长，促进学生全面发展，
第三篇 个人小本研修成果《2015迎专家督查校本研修汇报材料》
让教科研成为学校特色发展的引擎
--迎渭师院专家督查校本研修汇报材料
黄远珠
新课改是教育领域的一场革命，引发教育理念、方式方法大转变。我们王庄中学倡导“教科研是第一生产力”，实施科研兴校、名师兴校、学习兴校发展战略，深入推进课改，提高教育质量，形成了鲜明办学特色。
一、基本做法及模式
（一）以机制保障为基础，引领教科研走生态发展之路。
坚持教科研“三破三立六到位”，即破除神秘观，树立群众观；破除无用观，树立先导观；破除畏难观，树立终身学习、终身科研观，促使教科研在行动中研究，在研究中创新，在创新中实践，在实践中推广，在推广中完善，形成“超越无止”教科研文化。
（1）组织机构到位：成立校长挂帅的校本研修领导小组，设立教科研室。各行政领导责任承包，抓线、包块、蹲组、下班、承担课题研究，形成以教科研室为主体，年级组、备课组为两翼的“一主两翼”教科研管理模式和“校长－校级领导－包组领导－组长”四级管理督查机制，校本管理从单线式走向立体化。
（2）计划安排到位：每学期制定教科研计划、各课题组工作计划，保证人人有课题、有专业研修发展规划。教科研室作好过程管理和督查，将各类计划及过程研究资料归档整理。
（3）管理制度到位：修订完善《校本研修发展规划》，制定《校本研修常规管理和考核制度》、《课题研究管理制度》、《教学常规要求》、《教备组长工作职责》、《包组领导工作职责》等各项制度，明确活动开展程序及操作要求，强化过程督查，与教师绩效考核挂钩，纳入年终考核，作为晋职评选的必要条件。
（4）投资保障到位：为每位教师配备笔记本电脑，安装校园宽带网，所有教室配备多媒体，每个教研组配备投影仪，校本研修经费按 %的比例投入，每年投资近十万元。
（5）技术支持到位：先后组织近六百人次赴金太阳、永威、宜川等地学习，邀请山东、山西等专家来校辅导，学校内部常态化组织培训，逐步更新研修理念，规范研修行为。
（6）激励机制到位：出台《教备组长考核办法》、《校本研修擂台赛评比办法》、《创意金点子评比细则》、《六步五度公开课评分细则》等一系列制度，近三年共表彰各类教科研先进424人次，设立优秀论文专项奖励基金，调动教师参与研修积极性。
（二）以校本研修为主线，引领教师走专业发展之路。
让学习成为教师生活常态，研究成为教师工作常态，反思成为教师教学常态，我们开展基于教材、教法改革的“周课时三步五环”研修，基于课堂高效的“五度六步课堂”研修，基于学生有效学习的导学案和有效学习五字法研修，基于课标解读的“三说一看”研修，基于教学高效的反思研修。
“同伴互助周研讨”是前提和基础，它以本周学科教学目标任务为内容，通过“个人研读→同伴互助→反思升华”三个环节对每节课的教学理念、目标和教材教法进行合作共享式的研讨，其中的“同伴互助”又按照“统领→说课→展示→研讨→点评”五个步骤来实施，通过校本研修擂台赛把每一位教师推上了专业成长的赛道。
“五度六步导教课”是核心和重点，它以“凸显主体，先学后教”为理念，以“教学三案”为载体，由“出示目标→学案导学→成果展示→教案导教→练案拓展→整理反思”六个环节构成，致力打造课堂教学的情度、广度、深度、亮度和效度。通过多轮次推门听课和同课时公开课对抗赛、同课异构公开课，实现师生高度融合、教学内容丰富、难易适可、亮点纷呈和目标达成。
“有效学习五字法”是目的和归宿。它以提高学生的自主学习能力为目标，设计了做、展、写、补、查五种主体行为运行程序，把独立思考、思维训练贯穿于课堂教学全程。“做”就是学生课前预习，独立完成“学案”。“展”就是课堂展示，共同解决问题。“写”就是填写学习报告单，总结回顾，构建知识与能力体系。“补”即对当天做错的习题及时纠错和补缺，“查”则为同桌或小组互查，达到学习任务“堂堂清”、“天天清”。
三大系列活动梯次推进，将研、教、学贯穿为一体，形成了“研为教服务，教为学着想，学以研、教为基础”的教学研修系统，使课堂效益最大化。
为丰富校本研修内容，我们在全县高中学段率先开展“说课标、说教材、说建议”活动，并与课堂教学相结合、集体备课相结合、课题研究相结合，目前已在部分骨干教师、新分教师和研究型群体中开展了此项活动，提高了课堂教学效率。同时，倡导教师认真写反思，力求课课有反思、事事有反思，反思自己成败，反思学生所得，使教师在在反思中提升。
多样化的专题性研修将教学、研究、生活融为一体，使科研内化为教师事业追求，教师走上教学研究的幸福之路。
（三）以课题研究为突破，促使学校走品牌发展之路。
把课题研究作为教科研重中之重，保证人人有课题，确立问题即课题、教学即研究、教室即研究室、教师即研究者，让课题研究贯穿教学始终。
1、加强微课题研究，使教科研低重心运行。致力解决教育教学中存在的真实的、具体的、普遍的与亟待解决的问题，我校探索出微课题研修，呈现四大特点：一是内容丰富化。每学期初，各同志向学校至少申报一项微课题，学校通过对其实施方案进行论证，立项为校级课题，保证人人有课题，研究全员化，辐射全域化。二是形式多样化。既有专家定期指导，也有骨干教师的引领，同伴之间的互助研修，课题研修不再单兵作战、闭门造车，确保研修活动科学、有序、高效运行。三是过程具体化，强调课题研究成果的实践操作过程，强化成果总结推广，每学期召开研讨会展示交流，表彰优秀，推广应用，及时转化为教学生产力。四是成果专利化。把成果以实验团队或教师名字命名，探索出姜锋自主体验式班会课、心梦毕业班五环磨题，秦萍英语5 5快速背诵、雷国华现代文3 5高效阅读，任王娟精彩美文阅读赏析推介课，呼锋侠互说百分卷等一系列研究成果，让专业发展不断升温。
2、加强大课题研究，促进教科研的先导作用。大课题研究关注新一轮课程改革的诸多操作性问题，比如留守儿童研究、学生发展评价、学生的道德教育、家校合作、考试评价制度改革、教师职业倦怠等问题。学校一方面，坚持典型突破、有序推广，由“研究型”教师牵头负责，自己组建团队，承担省、市级课题，开展攻关研修，及时在各学科辐射推广；另一方面，进行科学管理，指导研究团队，组织课题组，加强立项论证，建立课题研究月报告制，加强论证与实地考察环节，提高研究的针对性、实效性。
3、构建课题研究锁链，形成课题研究有效模式。一是形成大、小课题研究锁链。鼓励教师参与重大课题攻关课题研究，要求教师人人实践小课题研究，大课题带动小课题，小课题补充大课题，形成研究生态链。二是形成课题与教学相互支撑锁链。所研究的课题均来自于教育教学实际，而研究的成果最终还是要运用到教学中去，两者互相支撑。三是搭建点与面的锁链。通过骨干教师典型引路，达到教师人人能独立承担微课题研究。
（四）以德育研修为抓手，推动学校走科学发展之路。
1、建设校本微课程。着眼“用三年时间奠基学生一生幸福”，聚焦学生良好习惯和实践能力培养，构建实用、多元、特色、高效的微课程系列。生活微课程：以仁、义、礼、智、信、俭、谦、敬、勤、时为主题，开展礼仪、养成、感恩、励志、自主和特长教育，开设“温度人生”成长课，邀请著名企业家进校园现身说教，组建励志教育报告团定期辅导，让学生品味奋斗，学会生存，激发成材梦想。自主微课程：实行学生自主管理，放手让学生参与学校管理，自主设计和组织活动，教师退居幕后精心指导，落实班级学生自主管理制，实行值日班长轮流制、值日舍长轮流制和班级量化积分奖惩制，让学生在参中学会诚信、合作、负责和担当。人文微课程：开设阅读课和精彩美文品赏课，实施“海量阅读”计划，每个教室设立图书角，开展读书故事分享交流、读书竞赛、读书笔记摘抄比赛、演讲赛、课本剧演等活动，评选读书明星、书香班级，丰盈精神生命，打造书香校园。感动微课程：以孝亲感恩为主题，依托节日文化的丰富内涵，开设节日社会实践活动汇报课，让学生知孝亲、懂孝义、践孝行，在经历、体验和感悟中丰富感情。同时，推行阳光激励，评选各类校园明星，营造和谐共进教育氛围。班本微课程：人生规划课着眼学生一生幸福，系统规划三年发展；主题班会课“一周一主题”，用爱唤醒学生责任意识；心语日志记录师生心路历程，搭建沟通交流平台；礼仪课使师生尚真求美，举止文明。各类班本微课程彰显特色，形成“一班一品”。体艺微课程：以发展特长技能为主题，成立冲浪文学社、管乐队、腰鼓队、舞蹈队、群星广播站等23个社团组织，每年举办体育节、科技文化节、校园艺术节、值周实践课等活动，搭建展示平台，发展个性特长。生命微课程：贯穿生命教育与公民教育，把“规则、尊重、责任、尚真、诚信、爱心”等基本价值观融入其中，关注每个留守生、单亲生、贫困生的健康成长，满足多层次教育需要。
2、实施全员育人责任制。随着新课改深入，教师专业化成长步伐加快，但往往被局限于“教学专业化”层面。教育质量提升，需要德育维度构建。我校强化“立德树人、人人有责”理念，全校上下倾心尽力抓德育，全干会前播放先进教师感人事迹视频，备课组会前开展师德资料，强化德育在教学目标中的比重，开发实施生活德育微课程成长课，引导教师要利用课堂主阵地，强化德育目标落实，把学生培养为品德优秀、精神强大、具备幸福生活能力的合格公民。
3、强化班级育人合力。建构姜锋自主体验式主题班会课、三驾马车合作小组运作和书香班级文化。姜锋自主体验式主题班会课是在班主任的指导下，由学生围绕每周德育教育主题，自主开展的一种班会课，包括总结安排工作、讲故事、谈感受等环节，突出德育启示、内化和实践，使班会内容更丰富，更具亲和力。书香班级文化创建以班级为单位，建立读书广角，实施海量阅读计划，学生人手一本经典书或励志书，每周开展好书伴我成长故事交流会，月旬开展读书竞赛和演讲活动，使书香弥漫校园。班级高效合作小组三驾马车运作指在每个班成立三个小组。行政合作小组承担纪律、安全、卫生和社会实践，加强学生自主管理；学科互助帮扶小组以兴趣特长六人成组，加强学科展示、合作和交流，促进学生自主学习；科研指导小组由特长生组成，承担评价与矫正学习报告单、做好学习总结任务。学校对三驾马车合作小组常态量化评价和竞赛，使班本德育迅速蔚然成风。
二、工作特色及成效
特色：一是着眼于人的全面发展，构建教师、学生和学校发展共同体，营造学生、教师、学校“超越无止”的学校文化；二是引领教师深入持久开展教科研，形成工作自觉，实现了自我价值和学校价值的有机统一；三是形成具有本校体系和特色的三个机制和模式；四是增强团队研究意识，教师不断自我反思、自我实践，逐步形成了一支业务精良的教科研共同体。
校本研修为学校教学插上腾飞的翅膀，学校先后荣获“陕西省师德先进集体”、“陕西省平安校园”、“陕西省学校文化建设一等奖”，“三十八所省级标化高中大评看第一名”等荣誉。渭南市人民政府督导室评价学校是渭北高原上璀璨的明珠，农村高中教育的一面旗帜。“研炼合一、系列推进”研修模式被市县两级专家推广，本县及白水、富平等邻县兄弟学校来我校学习交流。近学校高考连续七年攀升，连年稳居全市农村高中前茅。
三、几点思考和体会
1、常态化是教科研工作的关键，必须引领教师形成教科研常态意识和自觉行为，在量变中求质变。
2、要唤醒教师参与教科研主体意识，形成终身学习、实践、研究和反思习惯，不断提升个人科研能力，收获专业成长快乐。
3、应用是科研工作的价值追求，要重视成果应用推广，及时转化为教育教学生产力。
4、在科研逐步进入深水区后，要进一步强化教科研工作的战略性、全局性、前瞻性和原创性，这是提升科研工作价值的核心所在。
建设全省一流农村高中，我们始终把“不求最好、但求更好”当成永恒追求，全体王中人将继续寻求新的发展突破点，不断提升教科研工作质量，全力促进学校向更高的目标迈进。
第四篇 个人小本研修成果《教师个人校本研修成果总结》
校本研修成果总结
从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期 通过这几个月的培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术。从而，慢慢养成了自我学习与自我反思的教学好习惯。从自己的教学实践中寻找突破口，使自己在今后的教育教学中不断进步，谈谈自己研修正果。
一、按时参与校本研修活动，做好笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的业务理论水平。1、开展有效的课堂教学研究提高数学课堂教学质量认真做好备课，课件、教学、作业设计和批改的研究，严格要求自己，认真参加全镇组织的集体备课、学校组织的听课、评课活动并共同讨论分析，取长补短。2、积极研讨，不断提高自我；给课堂注入更多的活力，以取得更大的成绩。3、自我反思反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。反思在自己备课时是否遇到了困难，是否调整了教材。反思教学思路，头尾兼顾；反思上课时是否发生了意外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己在本节课中有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，才能丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动学生的学习积极性与主动性。4、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质积极参与网络研修，
多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位教师朋友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，从而提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩1、加强师风师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》《义务教育法》《未成年人保护条例》、等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模。成为让学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。通过加强研修，做到课前反思运用怎样的教学策略；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与不足。
总之，在今后的工作中，我将不断学习并在这个过程中不断的反思总结，为取得优质教育教学而努力。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
第五篇 个人小本研修成果《教师个人校本研修成果总结》
校本研修成果总结
河北省临西县第二中学 陈忠浩
从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：
1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的先进教学方法。我要多学习其他老师的先进经验，
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。
6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典
型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
第六篇 个人小本研修成果《校本研修成果》
作业:校本研修成果
成果整理靠大家。个人整理出自己的优秀研修成果；教研组组长整理、推送本教研组的优秀资源，学校建立校本资源库；坊主评审和推送本区域的学科优秀生成性资源，区域建设本地课程资源库。晒一晒我们的成果，请在下方提交平台。
研修成果属于您线下培训考核的重要内容之一,在平台上不记录相应分数,但是您所在学校、区县等负责人将对您所提交的成果进行整理，汇总，如未完成，将视为本次培训未能完成，请您认真对待。
我毕业两年来一直担任英语科教学工作，在英语教学中在不断地提高自身专业水平和能力，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，认真研究课本，在教学中取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾, 教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。
以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用网络这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。
一、研修目标
1、利用共同研究这个平台，积极参加研修。使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、.以人为本，以关注人的全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
4、.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
5、.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。
二、 研修内容：
1、英语教学研究的最新动态与成果。
2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
3在学校有计划地安排下认真听课、评课。
4．认真研究教材教法，认真写好教学设计。
三、活动与实施：
1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。
2、利用网络进行学习与交流。
3、广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
4、.教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展和进步。
总之，我在教学中应将传统与现代的有效的结合起来，按照《新课标》的要求，在教学思路和方法上不断创新；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
第七篇 个人小本研修成果《个人小本研修成果》
个人小本研修成果
通过国培学习我体会到自己的不足需要加强各方面的学习。比如，信息技术，要学会。这是教学的必要手。我知道学习靠家，互相学习很重要，我们要课改，我给传统告别。教学，要先进让学生减负。搞高效课堂。左一个合格。的教师，我要多读书，扩大自己的知识面。