第一篇、如何提高课堂教学效益
《如何提高教学效益》的读书心得？
第二篇、如何提高课堂教学效益的一些探讨《如何提高教学效益》的读书心得？
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如何提高课堂教学效益的一些探讨
作者：陈跃东
来源：《语言文字学》2015年第06期
摘 要：《语文课程标准》强调：“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情景，尊重学生的个性差异.”因此，要提高课堂教学效率，让学生真正有所获，教师就应该从师生关系、学生学习习惯、教学手段等方面进行优化。
关键词：小学语文 课堂效率
课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效益才能提高教学质量。目前，我们的课堂教学仍存在一些问题：重双基，轻认知能力的培养，轻个性心理的培养;重方法，轻观念、教学过程观、价值观的培养;重教法，轻学法，轻视学生个性化学习等等。这些问题导致课堂效率低下。如何解决好当前教学中存在的这些问题，提高课堂效率？
一、优化师生关系，提高课堂教学效率。;;;;在教学过程中，学生的活动是教学的主体，也就是该教学过程中应让学生充分的听、说、读、写、议、练。教学活动最重要的不在于结果而在于过程，这是师生共同创造，共同探讨，共同交流的过程。教师要积极组织引导学生参与教学活动，巧设问题，帮助学生积极思维，鼓励学生大胆质疑，抓住每一课的热点和重点，组织学生进行讨论，创造出一种既宽松又紧张，既学有所得又轻松愉快的气氛，形成一种师生同舟共济，通力合作的局面。在整个教学过程中，教师要自始至终地把重点放在培养学生的技能上，完成从技能到知识的转化。;;;;在教学中，学生的学习实践活动是贯穿教学的始终;从严格意义上讲，没有差生，只有差异;学生在学习过程中的精神状态决定学习的成败。在教学过程中学生只存在一定的差异，不能说某个或某些学生是差生，他们只是在接受和运用知识上与其他同学有所不同。其精神状态也非常重要，在课堂上教师不仅要想到所教的内容，而且要做到“目中有人”，要注意到学生，注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。培养学生学习的兴趣，激发其学习的愿望，让学生自己亲自参与教学，发展起思维，丰富其知识和技能，同时又不破坏其情趣。;;;;在教学中，教师指导学生学，不是替代学生学。教师应为学生着想，不应为自己的讲解着想。一定要以"学生为主体"，让学生充分参与教学活动，掌握应掌握的知识，教师做相应的指导。教学中多采取启而得发，不启而发的方法，培养学生的问题意识，培养学生提问的能力，大胆质疑，不怕问，不怕错，不耻下问直至把问题弄清楚。;;;;二、优化学生学习习惯的培养，提高课堂教学效益。;;;;中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期。教师应帮助学生树立正确的学习动机，培养学生良好的学习习惯和兴趣。
小学阶段，我们主张培养孩子们逐步养成一些良好的课堂学习习惯：;;;;1、写字;握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。;;;;2、听课;集中精力，坐端正，不
第三篇、学习 “如何提高课堂效率”心得体会《如何提高教学效益》的读书心得？
学习 “如何提高课堂效率”心得体会
在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个老生常谈的问题，也是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，现整理出以下几点和大家共同进行探讨学习。
一、精心备课 激情上课
高质量的备课是提高课堂效率的有力保证。课堂教学效率如何，关键在于备课，备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本，这堂课的知识结构是什么，重点难点有哪些，怎么突破，只有了然于胸，讲起课来才能得心应手，左右逢源，效率自然高。反之，备不好课，磕磕绊绊，轻重失调，效率自然低。
同时，老师上课时的情绪也非常重要，直接影响学生的接受程度，因此，老师上课时要调节好情绪。有的老师在课堂上提不起精神，低声慢语，学生听不清，长期下来学生也被感染得萎靡不振，老师的讲课成了催眠曲，自然课堂效率低下，成绩便很难提高。相反那些上课铿锵有力，富有激情的老师，成绩普遍好，原因就在于情绪感染人。
二、导入新课要简洁，开门见山，不要绕得太远
有的老师上新课时，用大量的时间复习前面内容，甚至对前面内容展开讲解，等到讲新课时，时间所剩无几，还有的老师过分地设置情境，耽误很长时间。新课导入宜简不宜繁，要开门见山，直奔主题。
三、加强对学生的组织和管理 发挥学生的主体作用
教学过程中良好的组织和管理是提高效率的重要保障。老师在讲台上讲，学生在下边打闹、说话、看小说、玩手机，课堂效率不会高，遇到这种现象老师要及时管理；学生分组讨论时，同学们讨论起来刹不住车了，老师要及时叫停；学生回答问题卡壳，慢言慢语，也要及时叫停。同时，老师在讲课过程中要巧妙设计情境，设置疑问，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果教学过程中不管学生的体会、感受，不和学生保持语言、目光的交流，没有调动学生积极参与到课堂的学习活动中，尽管你讲得头头是道，天花乱坠，但学生跑神了，白搭！
四、重视反馈信息的收集整理和正确利用
重视课堂信息反馈，提高教学回授质量，是减轻学生课业负担，提高课堂效率的有力措施，特别是在大力提倡素质教育的今天，去向不明上好每一堂课就显至关重要。重视反馈必须注意收集反馈信息，特别是收集真实有用的信息。一般的反馈信息主要是从课堂练习中获得。如完成练习后由老师巡视，查对学生做正确的比例有多少，它会反映学生学习的一些真实情况：其中有的未做完，有的还未弄清思路，甚至有的是照搬范例等等国。因此，做为老师，要善于甄别从学生身上反馈来的各种信息并加以分析利用。
五、利用多种教学手段，尤其需要熟练应用多媒体
单一的教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散。这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力。多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在提高课堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用。
六、营造“低压力，高挑战”的课堂氛围 建立融洽的师生关系
“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的课，注意力才会集中，思维也活跃。如果学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起。因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，真心和他们交朋友，多与他们交流，让学生喜欢你，课堂效率会大大提高。
对学生来说，这种氛围让他们精神放松，知道老师永远都会为他们提供帮助，学生更愿意提问以及回答问题，不会感觉来自老师和其他学生的压力，有安全感和受尊重感。老师要不断地给学生设置问题，不断地给学生传递期望，引领学生攻克疑难问题。但老师在活跃
课堂气氛时要注意不要说题外话， 有的老师上课时讲的兴起，肆意发挥，谈自己谈家庭，谈了家庭谈社会，跑题严重，影响教学任务的完成。
七、进行积极的教导，不放任学生长时间自由支配学习时间
如果课堂上老师在较长时间内放任学生自己学习，课堂效率一定不会高。老师应不拘泥于教材，把教材知识进行加工后再传授给学生，不断地给学生下达具体的指令，引导学生的学习活动，只有这样，一堂课才会完成较多的学习任务。此外，教学目标是否具体明确，选讲例题是否典型，语言是否简练，板书是否概括、明晰等，也都对课堂效率产生重要影响。 “提高课堂效率”是个很大的话题，涉及到教学的方方面面，决不是三言两语，几条建议就能说明白的问题。以上我的几点浅见薄识仅供大家参考，以期达到“抛砖引玉”的效果。
第四篇、浅谈如何提高课堂效率心得体会《如何提高教学效益》的读书心得？
谈“提高课堂效率研讨活动”心得体会
在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个老生常谈的问题，也是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，现整理出以下几点和大家共同进行探讨学习。
一、精心备课 激情上课
高质量的备课是提高课堂效率的有力保证。课堂教学效率如何，关键在于备课，备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本，这堂课的知识结构是什么，重点难点有哪些，怎么突破，只有了然于胸，讲起课来才能得心应手，左右逢源，效率自然高。反之，备不好课，磕磕绊绊，轻重失调，效率自然低。《如何提高教学效益》的读书心得？
同时，老师上课时的情绪也非常重要，直接影响学生的接受程度，因此，老师上课时要调节好情绪。有的老师在课堂上提不起精神，低声慢语，学生听不清，长期下来学生也被感染得萎靡不振，老师的讲课成了催眠曲，自然课堂效率低下，成绩便很难提高。相反那些上课铿锵有力，富有激情的老师，成绩普遍好，原因就在于情绪感染人。
二、导入新课要简洁，开门见山，不要绕得太远
有的老师上新课时，用大量的时间复习前面内容，甚至对前面内容展开讲解，等到讲新课时，时间所剩无几，还有的老师过分地设置情境，耽误很长时间。新课导入宜简不宜繁，要开门见山，直奔主题。《如何提高教学效益》的读书心得？
三、加强对学生的组织和管理 发挥学生的主体作用
教学过程中良好的组织和管理是提高效率的重要保障。老师在讲台上讲，学生在下边打闹、说话、看小说、玩手机，课堂效率不会高，
遇到这种现象老师要及时管理；学生分组讨论时，同学们讨论起来刹不住车了，老师要及时叫停；学生回答问题卡壳，慢言慢语，也要及时叫停。同时，老师在讲课过程中要巧妙设计情境，设置疑问，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果教学过程中不管学生的体会、感受，不和学生保持语言、目光的交流，没有调动学生积极参与到课堂的学习活动中，尽管你讲得头头是道，天花乱坠，但学生跑神了，白搭！
四、重视反馈信息的收集整理和正确利用
重视课堂信息反馈，提高教学回授质量，是减轻学生课业负担，提高课堂效率的有力措施，特别是在大力提倡素质教育的今天，去向不明上好每一堂课就显至关重要。重视反馈必须注意收集反馈信息，特别是收集真实有用的信息。一般的反馈信息主要是从课堂练习中获得。如完成练习后由老师巡视，查对学生做正确的比例有多少，它会反映学生学习的一些真实情况：其中有的未做完，有的还未弄清思路，甚至有的是照搬范例等等国。因此，做为老师，要善于甄别从学生身上反馈来的各种信息并加以分析利用。
五、利用多种教学手段，尤其需要熟练应用多媒体
单一的教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散。这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力。多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在提高课堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用。
六、营造“低压力，高挑战”的课堂氛围 建立融洽的师生关系
“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的课，注意力才会集中，思维也活跃。如果学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起。因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，真心和他们交朋友，多与他们交流，让学生喜欢你，课堂效率会大大提高。
对学生来说，这种氛围让他们精神放松，知道老师永远都会为他们提供帮助，学生更愿意提问以及回答问题，不会感觉来自老师和其他学生的压力，有安全感和受尊重感。老师要不断地给学生设置问题，不断地给学生传递期望，引领学生攻克疑难问题。但老师在活跃课堂气氛时要注意不要说题外话， 有的老师上课时讲的兴起，肆意发挥，谈自己谈家庭，谈了家庭谈社会，跑题严重，影响教学任务的完成。
七、进行积极的教导，不放任学生长时间自由支配学习时间《如何提高教学效益》的读书心得？
如果课堂上老师在较长时间内放任学生自己学习，课堂效率一定不会高。老师应不拘泥于教材，把教材知识进行加工后再传授给学生，不断地给学生下达具体的指令，引导学生的学习活动，只有这样，一堂课才会完成较多的学习任务。此外，教学目标是否具体明确，选讲例题是否典型，语言是否简练，板书是否概括、明晰等，也都对课堂效率产生重要影响。
“提高课堂效率”是个很大的话题，涉及到教学的方方面面，决不是三言两语，几条建议就能说明白的问题。以上我的几点浅见薄识仅供大家参考，以期达到“抛砖引玉”的效果。
第五篇、关于如何提高课堂效率的心得体会《如何提高教学效益》的读书心得？
关于如何提高课堂效率的心得体会 心情随笔 2010-09-02 21:17:27 阅读55 评论0 字号：大中小 订阅
切实实施素质教育，就是要把课余时间还给孩子，让他们充分发展个性，拓展思维。但同时带来了另一个问题，就是教学时间减少了，教学任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学任务，我认为，提高课堂效率，是多方面因素共同决定的。具体措施如下：
一、充分利用各种课堂资源
课本知识与实际紧密联系，很多知识可以在实践中、生活中得到印证或从生活中找到，从而开阔学生视野、提高学习兴趣。此外，小黑板、模型、课外资料、生活小常识、小试验等等，都会起到吸引学生兴趣、提高效率的明显效果。
二、灵活运用各种课堂教学技巧 一味的让学生自主合作、探究，会使得学习方向失控，而满堂灌的教学方式又易使学生疲劳，从而降低学习热情，进而使课堂效率低下。因此课堂时间要有机的安排各个环节，交叉运用教学方法，如讲解与讨论相结合、练习与点评相连接。这样，学生的学习方式不停的变换，他们有新鲜感，不易疲劳，精力比较集中。鼓励学生课外积极学习课余知识，敢于设想，积极试验。学生讨论时教师要引导，并作恰当的点评和总结。
三、合理安排时间
根据学生心理特点和学习规律，学生们能集中注意力的时间也就15-20分钟，因此，我们在40分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前半节课里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂巩固，当堂消化。
四、巧妙创设课堂教学情境《如何提高教学效益》的读书心得？
小学生毕竟只是几岁的孩子，他们极容易被新鲜的事物吸引，并产生想象，如果我们的课堂中也有令他们新奇的情景存在，他们的注意力就会加倍提高。注意力被吸引了，教学效果就相应的提高了。
总之，课堂，是以学生为主的课堂。我们采取的教学方式、方法，都要以提高学生兴趣，吸引注意力为目的；另外，合理安排教学内容，从而达到高效、优质的课堂效果
做有智慧的教师，创高效率的课堂
紧张的培训已经接近尾声了，在十天的培训中，我们上午认真的观看专家报告，进行面对面研讨，下午认真的完成作业，并与专家教师进行网上交流。天气很炎热，但我们每一个人都做的很认真。相比前两次的培训，今年的培训内容更加注重对一线教师教学思想观念和教学技能的指导，更加关注实际课堂的教学研究，关注教学目标与教学资源、教学策略的探究，更加青睐于教师教学设计的制作。其主旨在于培养有智慧的教师，打造高效率的课堂。
一名教师怎样才能成长为有智慧的教师呢？通过培训学习，我有以下认识：
1、有智慧的教师首先是善于学习的教师。不管是新分配的青年教师，还是有多年教学经验的老教师，在新课程改革的大潮中，都是新手，都需要成长。我们必须树立学习的观念，认真学习新的教学理念，学习新的教学内容，学习新的课标要求，学习新的方式方法。我们应该积极参加各种培训学习，向专家学习，向全省甚至全国的同行学习，向自己身边的人学习，向自己的学生们学习，取他人之长，补个人之短。我们还应该发挥自主学习的精神，多读书，学习先进的教育教学思想，多看报，学习现实生活中新的与教育相关的事物。只有在不断的学习中，我们才能转变自己的思想观念，了解新的教育动态，掌握科学的教学方法，为成就自己的智慧打下坚实的基础。
2、有智慧的教师是善于发现问题，思考问题，总结问题的教师。新课改背景下的教育教学，各种问题层出不穷。有教师方面的问题，有学生方面的问题；有课堂教学的问题，有课外教育的问题；有教育思想的问题，也有教学方法的问题；有学科教学的问题，也有学校管理的问题；等等。当我们在教学中，我们有没有发现自己的问题，有没有发现别人出现的问题？对出现的问题，我们有没有认真反思，有没有努力解决问题？在教学中，我们有没有及时总结出现过的问题，总结自己的经验教训？我们有没有通过发现和总结问题形成自己的教育理念，形成自己的教学风格？我想这就是我们与有智慧有思想的名师之间的差别吧。
3、有智慧的教师是善于践行，善于创新的教师。新时代新形势为我们施展自己的才华提供了广阔的舞台。在教育教学的大舞台上，我们的角色在很大程度上是由自己给自己确立的。我们只有在教育教学中积极践行新的教学理念，新的教学方法，在实践的基础上总结问题，提升能力，积极探索各种教育教学模式，大胆创新，大胆改革，才能找到和形成真正适合自己的教育教学风格，建立自己的舞台，成为新课程改革中的主角，成为真正有智慧的教师。
那么怎样的课堂才是高效率的课堂？我们怎样创设高效率的课堂？ 我想高效课堂应该是能够充分调动学生学习兴趣，引导学生积极学习的课堂；是师生之间、学生之间积极互动的课堂；是促使学生积极思考，主动学习的课堂；是能够关注每一个学生，使每个学生都能得到发展的课堂。
为此，我想我们应该积极做到以下几点：
1、通过集体备课加强课前准备。在备课中要充分了解课标要求，教学内容、教学资源、自身和学生的现状，做到“备课标、备教参、备教材、备资源、备教师、备学生”。在此基础上确定好适合的教学目标、教学方法和策略，整合教育资源。
2、课堂教学中，要创设合适的教学情境，充分发挥学生的主体作用。要尊重学生对学习内容的理解和认识，创设宽松的学习环境。要积极评价学生在课堂上的表现，激发学生学习的热情。要开放课堂和教学内容，尊重学生的即兴发挥和创新精神。要培养学生的问题意识，推动学生思想的碰撞和交流。要引导学生情感精神的升华，培养学生健康的心灵。
3、要关注学生知识的生成，更要关注学生对所学的践行。在课堂教学中，我们要引导学生自觉生成知识，化知成识，更要鼓励学生联系实际践行获得的认识，检验学习的成果，在实践中进一步应用知识，确认知识，升华认识，让学生“在学中做”，“从做中学”。从而真正实现课堂教学“教、学、做的合一”。
培训结束了，但我们的学习还远没有结束，创设高效课堂的实践还远没有结束，我们和有智慧的教师也还有很大距离。因此，培训的结束，意味着新的学习实践的开始，让我们继续踏上新课改的征途。
感谢杜老师和万老师十天里对我的指导，感谢所有曾经关注过我的人。让我们期待新的一年里再相逢！
学习高效课堂心得体会
2010年11月1号、2号，我怀着一颗探求的心看了《高效课堂的22条》这本书。让我领略了一种全新的课堂教学。
一、高效课堂教学给我的印象
（一）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培养了学
生自觉学习的能力，真正是“我要学。”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
（二）为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。
（三）用欣赏的眼光调动学生的积极性
学生的学习热情是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。
二、我学高效课堂教学模式 今后我要取高效课堂的教学之长，结合我校学生的实际，在以后的教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到：
1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建构起初步的知识结构。 2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。
3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。 高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。 高效课堂的构建，回归“教学生学”的本质，引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题。
高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，
第六篇、如何提高课堂教学效益《如何提高教学效益》的读书心得？
第七篇、如何提高课堂效率心得体会《如何提高教学效益》的读书心得？
“如何提高课堂效率”心得体会
在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个老生常谈的问题，也是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，现整理出以下几点和大家共同进行探讨学习。
一、利用多种教学手段，尤其需要熟练应用多媒体
单一的教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散。这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力。多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在提高课堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用。
二、营造“低压力，高挑战”的课堂氛围 建立融洽的师生关系
“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的课，注意力才会集中，思维也活跃。如果学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起。因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，真心和他们交朋友，多与他们交流，让学生喜欢你，课堂效率会大大提高。
对学生来说，这种氛围让他们精神放松，知道老师永远都会为他们提供帮助，学生更愿意提问以及回答问题，不会感觉来自老师和其他学生的压力，有安全感和受尊重感。老师要不断地给学生设置问题，不断地给学生传递期望，引领学生攻克疑难问题。但老师在活跃课堂气氛时要注意不要说题外话， 有的老师上课时讲的兴起，肆意发挥，谈自己谈家庭，谈了家庭谈社会，跑题严重，影响教学任务的完成。
三、进行积极的教导，不放任学生长时间自由支配学习时间
如果课堂上老师在较长时间内放任学生自己学习，课堂效率一定不会高。老师应不拘泥于教材，把教材知识进行加工后再传授给学生，不断地给学生下达具体的指令，引导学生的学习活动，只有这样，一堂课才会完成较多的学习任务。此外，教学目标是否具体明确，选讲例题是否典型，语言是否简练，板书是否概括、明晰等，也都对课堂效率产生重要影响。 “提高课堂效率”是个很大的话题，涉及到教学的方方面面，决不是三言两语，几条建议就能说明白的问题。以上我的几点浅见薄识仅供大家参考，以期达到“抛砖引玉”的效果。
第八篇、如何提高课堂教学效益《如何提高教学效益》的读书心得？
如何提高课堂教学效益
推进新课改,全面实施素质教育,课堂是主阵地、课堂教学依然是主渠道。只要抓住了课堂教学这个中心环节,提高课堂教学效益,才能完成教育培养人的任务。对此,我进行了深入的理论和实践研究,谈一下自己的看法。
一、 努力学习现代教育理论,指导自己的课堂教学
现代最新的教学思想和教学理论,是研究当今学校课堂教学现象,揭示教育教学规律,指导课堂实践的理论支撑。教育理论在实践中不断前进,不断更新,作为新时代的人民教师,应当努力学习现代教育理论,指导自己的课堂教学,讲教育理论融合到每堂课中。 现代教育理论要求我们在教学时,要做到以下几点:
(1)关注发展,强调能力。教学不单纯传授知识,而是以思想认识为基础,伴随着情感一直全面发展的过程。
(2)教会方法,授予方法。只要掌握了科学的方法,在学习中才能产生有效的教学的效果。
(3)注重效果,有效教学。
(4)因材施教,培养个性。培养具有个性的现代人是社会发展的需要,承认差别,按照学生不同特点进行分层次、分组别教学,才能培养出更多具有个性发展的人才。
(5)教学手段,继承创新。教学手段是提高有效教学的重要保证。坚持继承传统中好的教学手段,结合运用现代教学手段,在继承与创新中提高与发展。