篇一:《《我是男孩子我是女孩子》教案》
我是男孩子我是女孩子
我是男孩子、我是女孩子
广汉幼儿教育网作者：南京市第二幼儿园凌霞阅读次数：1692
一、心育目标：
让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
二、活动准备：
⒈男孩子、女孩子卡片各一张。
⒉裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)
三、活动过程：
(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。
⒈“今天，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)
⒉“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。
⒈“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?” ⒉“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)
(三)组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。
⒈“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”
⒉组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。
四、亲子活动：
游戏《这是谁的》
准备：男孩、女孩用品卡片若干
玩法：
⒈家长将卡片会在一起放置；
⒉请幼儿从中选出一张，家长问：“这是男生用的还是女生用的?”孩子回答。 活动评价：
能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。
篇二:《我是男生 我是女生》
我是男生 我是女生
——心理健康辅导活动方案
开县汉丰第一中心小学：张善兵
【背景分析】
十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子们自然地度过这“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差异，用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，从而形成和谐温暖的班集体，这是班主任的责任。
【活动目标】
1、通过任务分配、活动竞猜等认识男孩女孩的形象、性格、爱好等方面的不同。
2、通过“最佳形象设计”、“自我形象设计”等促进男女学生自我提升、自我完善，塑造积极向上、活泼健康的青少年形象。
3、通过“辨析导行”引导学生悦纳自己、学会欣赏，大方得体地与异性交往，共同营造和谐奋进的班级。
【重点难点】塑造健康形象，学会与异性大方得体地交往。
【教具准备】多媒体 形象设计卡
【活动对象】六年级
【辅导方法】讨论法、情境体验法、“知心姐姐”电视辅导法。
【活动步骤】
一、暖身活动:“请你跟我一起做”
孩子们，欢迎大家来到张老师的心灵小屋。今天我们将共同度过愉快的一节课。我们先一起来做个小游戏好吗？请听规则：老师做一个动作，“请你跟我这样做”。你们边做动作边说：“我就跟你这样做”。老师也想请孩子来做一做你最喜欢的动作，谁来？（自信的孩子机会奖给你）（先请女生，再请男生各一名）
师：同学们，刚刚我们一起做了那么多动作，你最喜欢谁的动作？为什么？
师：孩子们说得真不错，自古以来，由于男女生生理心理的不同，所喜欢的动作不同，所喜欢的事情也不同，今天老师就和孩子们一起聊一聊“我是男生我是女生”。（板书，同时出示幻灯片课题）
二、相互了解 彼此认同
1．任务分配
可爱的女孩子们，帅气的男孩子们，开学了，老师有个任务想大家帮帮忙，愿意吗？（愿意） 真是爽快的孩子！ 什么任务呢？请个同学帮忙读一读。（幻灯片出示问题情境：开学了要大扫除，如果让你来分配，你认为怎样分工最合适？为什么？）学生思考后，汇报：点评预设，有补充的吗？ 你也是很有担当的男生！（老师谢谢你！握手）
充分发挥了男生女生的优势。男女生共同合作，窗户玻璃会擦得更干净。小结：谢谢你们的帮忙，你们能根据男女生生理和性格的不同恰当地安排工作，非常棒！
2．知识竞猜
（CAI出示）那么在接下来的活动中你还能猜出男生，女生吗？请看大屏幕（手指向大屏幕）
（1）一上电脑A老是喜欢玩《英雄联盟》大型网络游戏。
（2）一到下课，B总是第一个冲出教室。
（3）C很容易就把老师的批评抛诸脑后。
（4）D看到蟑螂,尖叫了起来。
（5）一下课E总是几个人一起玩跳绳。
（6）在下课时,总能看到F手舞足蹈的身影。
（7）课余G总是几个在一起交流最近的新歌。
点评预设：哦！你的手举得最高机会奖给你。 你的眼睛真会发现，还能举出身边的事例来印证？
喜欢英雄可是男孩子的共性，但也不能沉迷网络游戏。接下来的几条你们还能很快找出答案吗？刚才这几条孩子们可是一猜一准。那下面这两条可具有挑战性啰。是的，优美的旋律是男女皆宜的。看得出来你是一个文静的女孩，那活泼开朗的女孩不会这样吗？ 小结：孩子们，不同的性格决定了男生女生兴趣爱好、活动方面的差别，{我是,,,,,的男孩}.
3.诗歌朗诵
老师把男生女生的不同特质编成了一首小诗送给大家，来我们一起品味品味。不过别急，我们要来个男生女生反串哟。（停顿慢）请两位同学来朗读一下。？
男：女孩是首小诗，蕴涵着无比的温文尔雅；{我是,,,,,的男孩}.
女：男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；
男：女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；
女：男孩爱一身牛仔装外出兜风，
男：女孩爱一把花伞雨中散步；
女：男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，
男：女孩小心翼翼把错题订正；
女：男孩爱骑车满街穿梭显威风，{我是,,,,,的男孩}.
男：女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
男女合：如今的男孩、女孩呀„„各撑半边天。
小结：谢谢你们深情并茂地演绎这首小诗。你们的朗诵正好代表男女生对彼此个性差异的认同。
三、设计形象 完善自我
孩子们，我们从一年级起一路走来，你们一天天长大成熟，最近张老师经常看到有同学在私底下拿着个小镜子照照，其实这无可厚非。说明大家开始关注自己的性别形象了。那么怎样才能让自己的形象更
完美，更受欢迎呢？接下来我们就来当当形象设计师。
1．性别形象设计
请组长拿出老师事先准备的形象设计卡，小组成员间分成男女两个小小组，自由选择一种合作完成形象设计。形象卡上老师给大家提供了一些形象代名词，可作参考。（出示）学生填写卡片。
男孩最佳形象......
A、善良、有爱心（ ） B、诚实正直 （ ）
C、聪明好学（ ） D、勤劳能干 E、助人为乐 F、温和雅静 G、开朗活泼 其他：
女孩最佳形象…….
A、有爱心、同情心（ ） B、诚实正直（ ）
C、聪明好学 （ ） D、勤劳能干 （ ）
E、助人为乐 （ ） F、坚强勇敢 （ ）
G、幽默开朗 （ ） 其他：
生汇报：我们这一组设计的最佳男生形象、
我们这一组设计的最佳女生形象：
你认为我们班那些同学符合或接近这些形象？其他组还有补充吗？我来给他们补充。你们设计得很完美。预设点评：（拍一下肩，心里美吧） 确实难怪人气这么高！你是一个内敛的孩子，敢于彰显自己
篇三:《我是男孩》
我是男孩，我有勇敢的精神，不怕一切困难； 我有坚毅的品质，敢于顽强拼搏；
我有乐观的态度，能从容面对挫折打击； 我有坦荡的胸怀，待人宽容大度；
我有好学的精神，用知识让自己聪慧； 我有担当，能承担家庭和班级的重任。
我为我是男孩而骄傲，我为我是男孩而自豪。
我必将成为勇敢、坚强，乐观、宽容、睿智、担当的男子汉！
篇四:《我是男生我骄傲》
我是男生我骄傲
我是男生，坚强的男生；我是男生，有勇气的男生；我是男生敢作敢当的男生„„ 俗话说得好！“男儿有泪不轻弹。”在篮球场上，我们男生的表现让你不得不举起大拇指。打球的时候，摔伤是避免不了的，假如途中我们男生摔倒了，虽然眼泪在眼眶中不停地打转，但是我们男生却一边揉着伤口，一边咧着嘴，忍着痛潇洒的地说：“这点小伤，在我们男生眼里算什么呢？”说完，会拍拍身上的尘土，偷偷的擦着眼泪又去比赛了，看！我们男生本来就是这么坚强可不像女生就知道哭，再也不敢上场比赛了。
“敢闯才能成功”这句话是我们男生的口头禅。课堂上，只要我们能够回答的问题，我们必定把手举得高高的，站到凳子上大喊：“我来！我来！”有时候还把桌子敲得叭叭响，直到老师朝我们瞪眼，我们就伸伸舌头，把手放好！发言的时候，我们男生虽然回答得不够好！但是我们男生知道答案后，就会自我安慰地说：“嗨！原来答案和我们的想的只有一词之差，你看下次我们一定能答好！”而女生只会扭扭捏捏的玩着衣角，细声细语的回答，直到老师说：“说得太好了，再大声些。”，她们才会大声说话。看！我们男生多自信，多有勇气。
“男子汉大丈夫敢作敢当。”虽然我们天生就像患有多动症，因此，我们常常会做出令周围人哭笑不得的举动。课堂上我们男生津津有味地讨论着姚明如何受伤，易建联如何投入漂亮的三分球，有时还喜欢拆装钢笔的零件，正当我们很投入说小话、搞小动作时，老师突然走过来，用手轻轻的点了我们的额角，提示我们听课，，而我们男生却故意大叫一声：“哎呦！”一边假装揉额角，一边偷偷的望着老师，最后老师决定惩罚我们，不过我们男生还是选择接受老师的惩罚！保证下次再也不这样做了，要是女生，她们能有这胆吗?
之所以我们男生这么勇敢、坚强、有勇气，是因为我们是未来的男子汉。不过要成为一个顶天立地的男子汉，我们知道还需要继续加油！
我是男生，我自豪
我是男生，我自豪！男生总比女生勇敢！女生最怕可能就类似老鼠、蟑螂这样的东西了吧。然而我们男生就和不同了，男生可不怕这些小东西，如果看到它们，我们男生就会展开围攻，把它们打跑或打死。可见，我们男生多么的勇敢啊，为此我感到无比骄傲！
一天，我和爸爸一起去外婆家吃饭，回来的时候，姐姐下楼送了我们一程。可是当我们差不多走到楼下的时候，不知从哪里突然钻出一只大老鼠，姐姐看见了大叫道:"啊！！！老鼠！！！”那尖叫声顿时把整栋楼给震动了。我和爸爸没被老鼠吓倒，反而被姐姐的尖叫声吓得目瞪口呆，这时我对姐姐说：“不就是一只小小的老鼠吗？有什么好怕的！它又不会吃了你！”说完，我就顺手拿起身边的一把扫把，冲上去追杀老鼠了。你看看，女生是多么胆小啊。我们男生就是勇敢，怪不得男生从小就被教育说要保家卫国呢！
还有一次，我们班在上数学课的时候，一只黄蜂从窗户外面不知不觉飞了进来，我们班的女生们看到后都纷纷双手把头抱住，生怕一不小心被黄蜂蛰了。这时教师也停下来说：“你们别害怕，只要大家不伤害它，它自然不会伤害你。”虽然教师这么说了，但女生们仍是害怕极了。我们男生不仅不用手把头抱紧，而且黄蜂像在我们男生衣服上时，我们也不怕。这不，黄蜂在教室里飞来飞去，突然停在了穿黄色衣服我的身上，我心想“它可能是把我看成花蜜了。我不慌也不忙，一点也不害怕，继续写作业。女生秦千惠看见了，不小声地对我说：“那一只黄蜂在嗡嗡地不停地在你身边绕来绕去，你快把它赶跑吧！”我满不在乎地回答：“没关系，飞就飞吧，反正它过不了多久就会飞走的！”说完，那只黄蜂好象有灵性般能听懂人话一样，刚要飞起来，就被我早准备好的“打蜂拍”--书，给打死了。虽然觉得对不起那只亲近我的黄蜂，但为了班里同学们有美好的学习环境，我忍心下手了。你看，我没说错吧，男生就是勇敢。
我是男生，我自豪。我是一个勇敢的男生，这让我更加骄傲，更加自豪！
我是女生，我骄傲
“我是女生，快乐的女生„„”作为一个女生，每当听到这首歌，我总是感到无比的自豪。因为，女生是人间善良的小天使，是父母贴心的小棉袄。在家里，我们女生是爸爸妈妈的掌上明珠，他们心中的“乖乖女”。老师眼中，我们女生是一群聪明、好学的学生，班中的“学习尖子”，参加活动的“积极分子”。我是女生，我自豪。
在漫漫的历史长河里，孕育出了许多杰出的女性。虽然古代有着“重男轻女”的封建思想，但还是有许多出色的女性。过去有花木兰，她剪去长发，女扮男装，替父从军。在战场上的花木兰英勇善战，丝毫不比男人逊色。还有波兰的居里夫人，她发现了“镭”元素，多次获得诺贝尔奖„„
而现代，在文学上有著名的大文学家冰心；医学上有著名医学家、中国妇产科学的主要开拓者之一林巧稚，她一生亲自接生了5万多婴儿；在体坛中，有“跳水冠军”郭晶晶；“东方神鹿”王军霞，“铿锵玫瑰”中国女足，还有顽强拼搏的中国女排„„奥运会上，我们女性不知为中国捧下了多少个冠军。当今政坛上也不乏女领导人，菲律宾总统阿罗约，德国总理默克尔，英国女皇伊莉莎白„„这些，都是伟大而出色的女性。
再来看看我们身边。班级里，考试成绩女生总是名列前芧；从中队长到小组长，几乎都是我们女生，三好学生、优秀少先队员中的男生总是寥寥无几„„无论是获奖率还是文娱活动，我们女生都比男生强。只有调皮捣蛋、闯祸的“光荣榜”上，我们女生不如男生。这些事情不都证明了女生比男生强吗？
作为女生，我们可以打扮得漂漂亮亮，可以买到各式各样、颜色鲜艳的衣服。我们既可以打扮成帅气可爱的“假小子”，又可以打扮成美丽高贵的“小公主”。我们能留一头乌黑秀丽的长发，将长发扎成各种样式的发型，向同学们炫耀。
我是女生，我自豪，我骄傲！
我是女生我自豪
现在，已经是21世纪，人们不再重男轻女了。所以我可以代表全班女生骄傲地说：“我是女孩，我自豪！！”不是我“王婆卖瓜，自卖自夸——不谦虚。”而是我真的很自豪！我可以总结出三大理由，听我细细跟你说说吧：
第一点：女生不比男生笨
记得上次的期中考试，我们都在班里认真考试，十分专心地答题。等到考试结束后，我看见坐在座位上的女生都像刚经历过大战一场似的，无力地趴在桌子上。而男生则像什么事也没发生一样，下课照样开开心心地打闹。我想或许他们考得很好吧！我真羡慕他们，我们女生如临大敌一样十分谨慎小心地“应战”。可他们却悠然自得，佩服，实在佩服！可这一想法却在发考试卷时烟消云散了。男生卷子上的分数让许多人大吃一惊，再看看那些原本很轻松的男同学，现在已被不理想的分数给弄得沮丧不已（内不包括实力强的尖子生）。其实在我们的尖子生里，女生还是占多数。由此我得出男生没有女生聪明的结论。
第二点:占据领导权
在我们班里，除了副班长和体育委员，还有这些同学兼职的安全委员、学科课代表是由男同学担任的，其他都是由女同学担任。我们班处于阴盛阳衰状况。虽然我们班男生对女生管事很是不服气，但是女干部们发出命令的时候他们还是会听的。但是，也有我们管不了的男生（比如:上课说话警告过，他依然不听）。不过有些地方男生必须要服我们，因为我们占
据班里的领导权，每次做手抄报都是女生带头先做，而男生却像缩头乌龟一样始终一动不动，一声不吭。连班长也都是女生，所以说我认为我们女生是牢牢占据领导权的，哈哈！
第三点：女生积极性高。
说到积极，那肯定是我们的女生。每次参加比赛和活动，我们女生都很积极。那是因为，喇叭里经常有我们班女生的名字。上课时，我们总爱比比看到底是男生答得对的多还是女生答得对多。每次上课举手回答的人大都是女生，男生则有时候按兵不动，有时主动出击。但在任何场合里都是女生积极，所以说我们班女生的积极性高。
作为女孩，我们有这么多优点，你瞧，我大胆说一句;“我是女孩，我自豪！”还真不是吹牛吧!
篇五:《我是男孩,我骄傲》
我是男孩，我骄傲
男孩是勇敢的，敢用石头砸野狗；男孩是调皮的，经常会搞些恶作剧；男孩是贪玩的，一进游乐园不等到打烊决不出来；男孩是自主的，不愿意整天围着大人转，总爱单独活动。
男孩与女孩相比，最大的好处是节省时间——他们不愿把时间和精力过多地浪费在打扮上，什么都比不上吃喝玩乐重要。{我是,,,,,的男孩}.
男孩的胆子天生比女孩大，还总爱出风头，爱干些危险和刺激的事：他们敢触摸小动物；捉些小虫子来捉弄女生；还喜欢玩激流勇进、过山车和蹦极„„
说起胆大，我就是其中的一个。有一次，我和妹妹在外婆家对墙练习垫排球，一不小心将排球垫到屋前的车棚顶上去了，正好外公外婆都不在家，我们想了很多办法也没办法将排球弄下来，急得妹妹差点哭出声来。这时，敢于冒险的我拿出了自己的看家本领——上房。我们搬出小桌子和凳子，象搭积木一样一层层地将桌子和凳子搭起来，我“嗖嗖嗖”地顺着用桌子和凳子搭起来的梯子爬上了车棚顶，把排球扔了下来。完成任务后，正准备下来，发现我们搭的梯子不见了，原来我刚才上去的时候不小心把它弄得散了架。凭妹妹一个人是没办法重新搭起梯子的。跳下去？不行，太高了，胆子大也不能蛮干，一不小心弄成骨折只会自讨苦吃。有了，找一根绳子不是可以滑下来吗，就这么办。扔了几次妹妹才把一根绳子扔了上来。我把绳子系在上面的一个木桩上，就顺着绳子滑了下来。可能是木桩的年代太久被蛀虫给挖空了，我才滑到一半木桩就断了，害得我重重地摔倒在地上。除了有点疼，幸好屁股没有开花，只是我的新裤子光荣地受伤了——撕裂了一个口子。为这事，回家又挨了一顿臭骂。
男孩就是这样，整天无忧无虑，逍遥自在，大大咧咧„„
篇六:《我是男孩我骄傲》
我是一个男孩，一个爱看书的、勇敢的男孩子。我常常因此而感到自豪。
看书是可我最自豪的。我可是我爸妈心中的书呆子，说起读书来，三天三夜也说不完。有一次，我在津津有味地看书，爸爸在堂屋喊了半天，我仍沉浸在知识的海洋中。直到他来叫我，我才发现时间已经不早了。怎么样，厉害吧？
勇敢是我们男孩共同的天性，男孩天生具备的优点。有一次，有人把我带到一个陌生的地方，自己走了。我没有哭泣，没有退缩，鼓起勇气，向别人问路，终于回到了家。
篇七:《我是男孩我骄傲》
我是男孩我骄傲
我为我是男孩子而感到万分骄傲，因为我的胆大，不怕危险，无所畏惧。
记得有一次，小伙伴约我去他家捉迷藏。我很豪爽的答应了他。经过五六分钟的步行，我来到了小伙伴的家。小伙伴家隐蔽在一片森林里边，阳光照不到，黑得无法用语言来形容，周围还不时有虫子在叫，好像一座鬼屋一般。
捉迷藏开始了，由小明来找我。我躲在小明家的藏里，我一不小心把板凳给弄倒了。小明一听见响声，像风一样朝藏室跑来，眼看就要被发现了，我急得暴跳如雷。
突然，我看见在墙角边有一口棺材，想钻进去躲起来，可是又有点害怕。我再看看已经到门口的小明，心想：“管他三七二十一，钻进去就钻进去吧。“于是我掀开盖子，钻了进去，然后又把盖子盖好。
这里面伸手不见五提，还有蟑螂在里面爬着，十分恐怖。小明打开门，见没有人，以为是小猫把凳子弄倒了，又走了。当我在里面想出来的时侯，不知什么原因棺材打不开了。
我在里面急得抓狂，幸好棺材上边有一个小洞，不然我就死在棺材里了。在棺材里呆了将近一个钟头的时侯，一个念头突然从我脑海晨闪过，要是我一直呆在里边，爸爸妈妈见不到我，该有多伤心啊！想到这里，我突然百感交集。于
是我使足了劲，一下子就把盖子打开了，回到家后，我向家人讲了今天的事，家里人哈哈大笑，而我却被气得火冒三丈。
虽然在棺材里很难受，但我也为我的勇气和我是男孩子而感到骄傲。
篇八:《我是一个男孩》
我是一个男孩
我有着一双宝石般的黑色眼睛，眉毛细细的；我还有一张樱桃小嘴，高高的鼻子，大大的耳朵。我我最喜欢绿色，因为它在我的眼睛模糊后，可以从绿色中得到清凉！我是双鱼座的，心很善良，很容易有时上当受骗！！我另外的缺点还是一个粗心，考试时总是因为粗心而扣分。我爱读书，我快乐。书带领我漫游了童话的世界，历史的长河，知识的海洋，诗歌的王国。在紧张的学习中读一些书可以让我精神放松，精神愉悦。我常常和书中主人公同喜同忧，同呼吸，共命运，如临其境。我博览群书，我快乐！
我爱玩电脑，我快乐。电脑可以让我查阅资料，看电影，上网和同学聊天，听歌等等，它具有“十八般武艺”。在家中就可以获取来自世界各地的最新消息，我有这样的“好朋友”陪伴我生活，我快乐！
怎么样？我的快乐说也说不完吧，快乐与我同行，我是一个快乐的“阳光男孩”，想和我交朋友吗？愿天下的每一个人都拥有一双慧眼，去寻找快乐，发现快乐，都能与快乐同行！机灵可爱。
螺门小学五年级：陈珂辰
篇九:《我是一个调皮的男孩子》
我是一个调皮的男孩子，我有一头乌黑的短发，一双明亮的眼睛炯炯有神，鼻子挺挺的，嘴巴大大，能说会道，在课堂上回答问题很响亮。 我的爱好有很多，我喜欢踢足球，课余的时候，足球场上常常能见到我的身影；我喜欢打篮球，游泳；我的英语也学得很好；我还是班上的电脑科代表；放学回到家，我还喜欢看课外书。 我的爸爸妈妈都说我很调皮。其实，我只是很喜欢动手捣鼓一些玩意，家里的很多东西几乎都被我拆过了，因为我很好奇嘛，总想看看那些收录机、电话机、电脑等电器里面的结构是怎么样的，结果被我拆过的东西又装不回来，爸爸妈妈就拿我没办法，也许他们也觉得爱动手的孩子并没有什么不好。 有一次，我跟爸爸去超市买东西，我一进超市，看见里面的东西应有尽有，琳琅满目，我兴奋极了，一双手就没办法控制了，禁不住摸摸这里，摆弄摆弄那里，爸爸看见了，耐心地对我说：“你不要乱动这里的东西，这不是家里，碰坏了东西可要赔钱的呀！”听了爸爸的话，我才忍住了。从那以后，我进商店，都能管管自己的手了。 哎，我真希望随着年龄的增加，我能改掉这个毛病。
我爱学习，学习中的趣事像海边的贝壳一样多，又像天上的星星那样不计其数。其中到大自然中去进行观察，把看到的、听到的写下来，我觉得是最有趣的事了。
记得有一次，老师让我们写一篇《找春天》的日记。于是，星期天我跟奶奶兴致勃勃地来到趵突泉。一进门，我首先看到迎春花，那一朵朵鹅黄色的花并不大，像一个个小喇叭，花的技条长而细，花儿多得几乎把花枝盖了起来，青枝黄花，搭配得多么美丽，迎春花在春天最早开放，它第一个向人们报告春天的到来，给大地增添了金色的光彩。我又看到小草从地下探出头来，颜色是多么鲜，多么嫩。从趵突泉出来我们又来到泉城广场，只见人们精神焕发，有的在放风筝，有的谈笑风生，我还看见人们都换上春装……
这一天，我找到了春天，玩得开心极了。回家后，我把这一切很快地写了下来。我体会到了生活是写作的源泉，真实是作文的第一生命，我真的觉得观察与写作是件有趣的事。
篇十:《我是男孩子我是女孩子》{我是,,,,,的男孩}.
我是男孩子，我是女孩子（重点领域：社会）
游戏化策略：
1、创设猜谜游戏的情境，激发幼儿好奇心，在我猜你猜的热烈气氛中了解男孩和女孩在外貌特征上的明显差异。
2、在装扮娃娃的游戏情境中，通过选择和自己相同性别的娃娃并打扮他，调动幼儿认识自己的性别、发展自我意识的热情。
活动目标：
1、了解男孩和女孩在外貌特征上的明显差异，并学习观察区分男孩、女孩。
2、认识自己的性别，初步认识自我。
3、发展初步的自我意识。
活动准备：
1、“谁是男孩谁是女孩”的动画PPT（或者改成可遮挡的图片）
2、图片：男生女生的成长
2、自制男女娃娃不同的小衣服、裤子、裙子、蝴蝶结、帽子的图片若干。
3、男女娃娃标记头像各一张，男女娃娃的不同服饰图片各一张。
活动过程：
一、观看动画PPT玩猜谜游戏，引导宝宝通过观察学习区分男孩、女孩。
1、教师：老师今天带来了好多小客人，他们躲着不肯出来，我们一起来喊他们好吗？{我是,,,,,的男孩}.
2、画面一（两个脸用扇子挡住的男女娃娃全身图像）
教师：看，先来了两个小朋友，他们好害羞哦！把脸蒙起来了，只露出了自己的身体，他们俩中间有一个男孩一个女孩，你们仔细看看，他们谁是男孩，谁是女孩？你怎么知道的？
那对不对呢？我们一起来看看吧！教师去除扇子露出男女娃娃全身。 小结：原来男孩子穿衣裤，女孩子还可以穿裙子。
3、画面二（两个身体被小树丛挡住的男女娃娃图像）
教师：又来了两个小朋友，他们这次把身体躲起来了，只露出了头。他们也是一个男孩子，一个女孩子，你们猜猜，谁是男孩谁是女孩？
那对不对呢？我们一起来看看吧！教师去除树丛画面露出男女娃娃全身。
小结：原来男孩子头发比较短，女孩子头发比较长，还可以扎小辫子，头上还可以戴上好看的发夹和头花（同时装上发夹头花的画面图片）。
4、画面三（两个在入厕的男女娃娃的背影图像）
教师：还有两个小朋友，他们着急要小便就去厕所了，我们只能看到他们的影子。他们也是一个男孩子，一个女孩子，你们猜猜，谁是男孩谁是女孩？
那对不对呢？我们一起来看看吧！教师去除背影图像露出男女娃娃全身。
小结：原来男孩子是站着小便的，女孩子是蹲着小便的，男孩女孩小便的姿势不一样。
二、认识自己的性别，初步认识自我。
1、教师：你是男孩子，还是女孩子呢?你怎么知道的？
2、出示图片两组，让宝宝学习区分自己的性别。
图片一：漂亮的花裙子和汗衫背带裤
看看这两件衣服，哪一件你穿会很好看，很合适呢？想好了你就站在你选的图片下面。
图片二：有着长长头发的娃娃和短发男孩头像。
看看这两个宝宝的头发，你认为自己梳这样的头发还是那样的？想好了你就站在你选的图片下面。
3、了解男女孩子的成长变化。
教师：男孩子长大了能变成谁？结合回答出示图片：男孩子变成哥哥、叔叔、爸爸、爷爷。
教师：女孩子长大后能变成谁?结合回答出示图片：女孩子变成姐姐、阿姨、妈妈、奶奶。
三、通过买衣服衣游戏，进一步巩固对男孩和女孩的明显差异的认识。
教师：这里有好多漂亮的衣服，你们自己去选一个，看清楚自己男孩还是女孩，然后去挑一件买，挑的时候要想一想，那个可以给男孩子，那个可以给女孩子哦！ 活动延伸：
区域活动
智力区
提供“小熊穿衣”的玩具，让幼儿给熊爸爸、熊妈妈穿不同性别的服饰。