篇一:《我的小书包》
我有一只小书包。从我六岁生日那天开始，它就一直陪伴着我，是我忠实的好伙伴。
我的小伙伴穿着天蓝色的衣服，一只小山羊在草原上吃草。 我有一个心爱的小书包，书包的颜色是鲜艳的桃红色，显得格外引人注目。上面有一只可爱的蓝猫，它戴着一顶高角帽，背着书包，神气极了！在它身旁，还有一只小蜜蜂在飞舞呢！
我的书包共分三层，两边各有一个小口袋，口袋上还有一层纱网。书包里放着好多东西：第一层，放的都是我做手工用的彩图纸；第二层，放的是我做作业用的本子，比如说习字本、家庭作业本等；第三层，放的东西最多了，有文具盒、教课书、课外阅读书籍等；而两边的小口袋里放的是一些小手工作品。这么多东西放在这小书包里，小书包多辛苦啊！可它从来都不叫苦，默默地陪伴着我！
每当我取得好成绩时，我总会悄悄地将心中的喜悦告诉我的小书包，它是我学习的好帮手，我爱我的小书包！
我的小书包
每个人都有书包，我也有一个很漂亮、功能又多的书包。
我的书包的长方形、粉色的。我的书包有一个小小的保管员，可别小看它，要是没有它，你别想打开它。书包的正面有一只可爱的小鸡，正准备从蛋壳里钻出来。它身穿米黄色的衣服，显得非常可爱。旁边有一只小蝴蝶，小蝴蝶在小鸡旁边转来转去翩翩起舞。好像在说：“小黄鸡，快出来，外面的世界真奇妙。”
我的书包有大、中、小三层，大的一层放一些书，中层发本子等等，最小的那层放文具盒。告诉你，我有一个秘密口袋呢！在书包的最后一层，可以放钱包什么的小物件，以防别人偷走。就在书包正面最下方，有一个小小的包，放一些小纸片和小卡片。
在书包的背面有一个提手，这个提手不但可以提，而且还可以挂起来，方便吧！书包上还有两个背带，是网状的，里面全是海绵，背起来不仅舒服还透气。在书包的背面，还有一处与别人书包的不同点。那就像背背佳一样，可以锻炼我们，让我们的背挺直，另外，还可以透气。每当我汗流浃背时，它就起到了重要的作用。在书包的两侧，有一个与别的包不同的拉链，可以在里面放沙包、跳绳等玩具，可方便了。
这个书包是我形影不离的好朋友，我会永远爱惜它。
篇二:《小学作文：我的书包》
我的书包
我有一个漂亮的书包，它是妈妈去商店里买给我的。
先说说这个书包的颜色吧，它是红色和灰色相间在一起的，看上去很有层次感，特别值得一提的是书包的前面有一个史努比的图像，这个史努比还在吹着口哨呢!书包左右两边有两个大大的口袋，平时大口袋的一边装水，一边装着红领巾，方便极了。在书包的上方还有一个提手，平时如果我累了，还可以提着走，所以我给这个书包起了一个名字叫“背提一体书包”。在书包的前面还有两个扣子，可以让书包背的更紧，特别是每次春游或者秋游的爬山的时候，只要把扣子扣紧，不管爬什么样的山路它都不会松动。扣子的下面还有一个可以防驼背的设备，因为有了他，所以我现在的体型长的很标准。我的这个书包可能装了，第一层可以装文具盒，第二层可以装本子，第三层可以装课本。我每天做完我的作业都要整理我的书包，把它整理的整整齐齐，我的书包就像我的房间一样清秀、整洁。
我的这个书包我每天早上都和我一起去上学，下午又和我一起回家，成了我形影不离的好朋友。在我的童年生活中到处都留下了小书包的足迹，这就是我心爱的小书包。
篇三:《我的小书包》
我的书包有时肥的像个又大又圆的大皮球，有的时候则空的像个苏哈拉大沙漠，那么，我的书包是个什么样子的呢？
我的书包是个又不怎么方，又不怎么圆，有红又黑的小家伙，也是我的小助手呢。 那么，书包为什么是不可缺少的呢？
因为我的书包没有了，就像鱼少了水，人少了腿，书少了页！
那么，书包有什么用呢？
我的书包是个大大号的百宝箱，什么都可以装在我的小书包里！
所以书包很有用，我爱我的小书包。
篇四:《我的小书包》
《我的书包》说课稿
《我的书包》
，选自人美版教育课程标准实验教科
书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、 学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己 对这一课的认识与设计。
一、说教材内容：
《我的书包》是一节“设计
.
应用”领域的课程
内容。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教 学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析 与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意 识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己 的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精 神，养成善于关注身边事物的习惯。
二、说学情分析：
六年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几 册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在 使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密 切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
三、说教学目标：{我的小书包}.
为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维
教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计 的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和
2
分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画 法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了 解设计要以人为本的原则。
四、教学重难点：
本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意
图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的
画法设计一款自己的书包。
本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又{我的小书包}.
实用的书包。
五、说教法学法
结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教 学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观 演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。为学 生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大 量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅 助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的 设计制作。这节课我本着来源于生活、立足于生活的 原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源 于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环 节
①
激趣导入
引出课题（用时
1
分钟）
3{我的小书包}.
孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的
动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出 课题《我的书包》
。并板书课题。
②讲引观察
巧画书包
（用时
13
分钟）
书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书
包的外形特征。我就设置游戏问题找不同，让学生主 动探究。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对
书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深 入。提出问题（
1{我的小书包}.
）你都见过什么样的书包？（
2
）说
说你用的书包是什么样子的？
（
3
）
让学生拿出自己喜
欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组 成的？并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱 体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的 基本结构，为下一个环节作铺垫。
为了突破本课的难点，
还要进一步拓展设计思路。
设计问题引导学生思考：
（
1
）想一想，年龄不同
的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？
（
2
）
如果你{我的小书包}.
是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书
包？有什么特别的地方吗？在认知书包的基础上拓宽 学生的视野，引导学生看书并欣赏课件中的图片，各 小组有针对性地研究回答书中的问题，更深入地对书 包的设计细节进行研究。了解到书包的主要功能是为
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了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人 为本的理念，为自己的设计打下基础。在教师提出的 问题引导下，
学会观察和分析研究。
让学生再次观察，
自己提出想了解的问题。提高自学与互学的能力，同 时培养合作精神{我的小书包}.
③大胆创作
艺术实践。
（用时
20
分钟）
学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作
品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需 要的人设计一个既实用又美观的书包 。
在学生创作的
同时，我还选择了悠扬的《雪山情》作为背景音乐。 给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获 得一定的创作灵感和快乐。
④作业展评，感受成功（用时
5
分钟）
为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从
作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面， 让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生 在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。
⑤课堂拓展，情感延伸（用时
1
分钟）
先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还 见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给大 家讲一讲。
七、板书设计：
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这样的板书设计直观明了既符合高年级学生的认
知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到 了很好的铺助作用。
我的书包 书包的结构
书包箱体
书包带
外部装饰
篇五:《小学作文：我的小书包》
我的小书包
我有一个漂亮的小书包，它是紫色的，是妈妈在我上学的时候特意为我挑选的。因为我喜欢紫色，所以妈妈希望我背着自己喜欢的小书包去上学。
书包正面的图纹是一只米老鼠，它每天睁着大大的眼睛盯着我，似乎提醒我要保持好好好学习的状态。米老鼠图案上方有一个小袋子，装着我学习中必不可少的三角尺、笔、橡皮等等。书包两边还有两个小袋子，一边装着我的平时的小水杯，一边装着我上学要用的餐巾纸。拉链拉开里面分二个层，空间的放课本，空间小的放作业本子。 记得妈妈刚把小书包给我的时候对我说：“看看，多漂亮的小书包，将来我们宁宁的学习会像小书包一样出色漂亮!”那时我虽然还不太懂他*的话，但我想妈妈一定是希望我好好学习。
从那天起小书包就成了我的管理员，它帮我保管着作业本·铅笔盒·还有我学习中离不开的字典。
它是我学习上的好帮手，里面装满了知识的海洋。也是我值得信赖的好朋友。