第一篇 多媒体教室设计说明
《2015班级心理活动策划书》
第12015年5.25大学生心理健康活动策划书
1、活动意义：
长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火热和激情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。并且，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏对自己心理问题的认识，大学生的心理健康问题越来越受到社会的广泛关注，所以心理健康日活动就是要提倡大学生珍爱自己，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。作为一名大学生，我们应该要有自强自信，永不放弃的精神去迎接我们的未来。
心理健康日首先是由北京师范大学于2000年倡议的，后经北京市团委，学联批准，确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。到了2015年，教育部和团中央才正式确立每年的5月25日为全国大学生心理健康日。5﹒25即我爱我，这也是选定这天为心理健康日的原因之一，表明了心理健康节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的。
2、活动主题：和谐校园，健康心灵
3、活动目的：
宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我系大学生的心理健康教育。
5、活动对象：工商管理学院全体师生
6、活动时间：2015年5月
7、活动地点：F楼东门各班自习室
具体活动内容及时间安排：
活动一：心灵寄语
活动时间：2015年5月卡片制作5月25-29号好展出
活动主题：打开心扉，畅游爱的海洋
活动形式：以卡片的形式展览
活动地点：F楼东门
活动内容：写下自己对人生的感悟，或是某一瞬间的体验或感受，内容可涉及立志、感恩、信任、价值追求、理想与感情等各个方面（100字以内）；届时将挑选出制作精致和写得优秀的作品进行展览，让全校同学共同分享。
活动二：心理图片展和心理知识展
活动形式：展板或者海报
活动主题：关爱生命，快乐生活
活动时间：2015年5月22号做成，23号（周末）展出
活动内容：心存感恩展板、图片展板、心理健康知识展板2、纪念5.12两周年和情系玉树展板
活动流程：由心理咨询部搜集材料；由宣传部设计并制作海报或者展板
活动三：心理电影展播（心随影动）
活动目的：培养同学们的责任感、奉献意识、爱的意识及独立和锲而不舍的精神，引导他们树立正确的价值观，营造良好的学习和生活氛围，创建和谐校园。此外，也可以丰富同学们的大学生活。
活动主题：励志乐观拼搏努力
活动时间：2015年5月25-29号
活动过程：1、由团总支申请多媒体教室
2、由心理咨询部搜集好与此相关的资料，由宣传部做一期主题为大学生心之路程电影节的宣传，宣传此次电影节。
3、向各班下发通知。
4、看电影过程中由自律部维持好秩序，保证现场的安静，保证活动顺利举行
活动要求：
1、活动期间，请大家保持安静，认真做好记录。
2、要求观后感感情真挚，思想深刻。
3、电影节结束后，要求每位同学根据所看电影写观后感。（对于优秀作品将有机会被刊登到系刊《心灵驿站》上）
播放电影：《当幸福来敲门》《2分20秒》
活动四：心智拓展运动会策划方案
一活动目的：培养同学们勇于去展现自我，实现自我，挑战自我的意识；使同学们有一个明确的人生目标。
二活动主题：我爱我，放飞理想，规划人生
三活动对象：工商管理学院团总支学生会所有成员
四活动时间：2015年5月22-23日（周六、周末）或25号（周二）
五活动地点：塑胶操场
六活动过程：
活动一美女色狼英雄
参赛队员：每组五人，男女不限。
规则：各组指定美女、色狼、英雄的代表动作，比赛时可事先约定好出什么动作，然后两个比赛组同时喊出各自的动作名称并做出动作，其中美女胜英雄、英雄胜色狼、色狼胜美女。胜者晋级下一轮继续比赛。
活动二套圈活动
参赛队员：每队八人，男女不限。
规则：每队自己选择方法使自己的队员依次从头到脚通过一个软圆圈，每轮用时最少者为胜者。最后一名的队伍派一名代表说明自己失败的原因。
道具：软圆圈若干。
活动三海底传月
参赛队员：每队十人，男女不限。
规则：每对依次面向同一方向排成一列，间距为一米。第一名队员双手持篮球，其余队员弯腰，双腿分开，当听到裁判发令后，有第一名队员将球从胯下传给第二名队员，依次类推，第一名队员将球传出后立即跑向第十名队员身后继续接传球，直至十名队员全部跑过终点，用时少者获胜，其中在传球过程中球没落地一次加罚两秒。最后一名的队伍向第一名的队伍鼓掌祝贺。
道具：篮球若干。
活动四踢毽子
参赛队员：每队六人，男女不限。
规则：每队六人站立围成一个圈，由其中一名队员开始踢毽子，队员可选择自己一直踢，也可将毽子踢给队友，但毽子不能落地，队员可用身体任意部位（手臂除外）接毽子，每位队员若没接住毽子自动退出，五分钟后剩下的队员最多的队伍获胜。
道具：毽子
活动五心灵感应
参赛队员：每队五人，男女不限。
规则：无人中分为两组，三人一组为A组，另两人为B组，两组队员对立站好，保持一定距离，裁判在B组队员身后拿一张纸，上面写一个词，B组队员不能看，A组队员看后用一系列动作表示这个词语，让B组同学猜，活动过程中任何人不许说话。
道具：A4纸。
（以下活动没部门出两组人员）
活动六：两人三腿谁最快：两个参赛者把两条腿绑在一起前进100米，统计所有组合的时间，按到达终点用时多少排名得分，第一名得5分，第二名得4分，第三名得3分，第四名得2分，第五名得1分。
活动七：两个参赛者同时用背夹住一个气球前进30米，其间气球爆了或飞了重新回到起点再来。各组按到达终点的时间得分，得分规则同上多媒体教室设计说明
第2外国语学院08公2班级举办的就业心理活动的策划书引言：从进入大学到现在，随着毕业时刻的来临，有些同学们对就业还十分迷茫，同学们需要对就业心理有一个迫切的了解。摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不可忽视的问题。我们有必要开展一次就业心理主题班会，让我们班的同学了解更多的就业心理知识，增强同学们的面试能力，提升技巧。
一、活动名称：外国语学院08公二班就业心理学习活动
二、活动主题：工作，我能行！
三、活动时间：2015年4月27号
四、活动地点：教室
五、活动方式、内容：
1、在教室举办一场关于创业和找工作辩论赛，通过辩论赛，让同学对就业方向有一个更好的了解。
2、做一个关于自主创业的调查分析的presentation，让同学了解就业趋势。更好的把握就业方向，找准路子。
3、播放学长学姐关于就业的见解的视频，更直观的把握在就业时，应如何表现。多媒体教室设计说明
六、设计思路和活动亮点：通过辩论赛的形式，让同学们切身感受不同同学对就业的想法，是同学能够对自己的就业心理，思路有一个更好的把握。
七、实施条件：
教室可以利用
八、活动过程：
1、准备阶段：
A、需要物品：奖品（调动同学的活动积极性），摄像机（拍摄学长学姐关于就业的视频）
B、提前告知同学辩论赛流程、分类，使同学能够做更好的准备。
C、上网查找就业分析的材料，做成PPT。
2、展开活动
时间：2015年4月27日星期三
地点：语音教师
步骤：
A、辩论赛
B、班级同学感悟点评
C、Presentation
D、播放学长学姐视频
3、活动评价及总结：
第3提高班级凝聚力的团体心理辅导活动方案团体活动目标：运用团体心理辅导的方式，在新组建的班级开展活动，旨在加强同学间的沟通和交流，增强班集体的凝聚力，对新班级建立归属感，营造积极向上的班级氛围。
团体对象：文秘071班全体同学
活动实施过程：
1、热身活动：松鼠和大树
全班同学围成圈，按一至三报数，报到一和二的面对面站立，双手手掌相抵，平放在胸前，报到三的站在两人中间，蹲下。一和二的人做松树，三做松鼠。主持人在圈内发令。根据不同的口令，松鼠和松树要进行移动。，也就是要和其他的树和松鼠交换位置，但不能和身边的树和松鼠交换位置。口令有三个：一是着火此时树和松鼠都要移动；二是猎人来了此时树不动，松鼠动；三是地震此时树动，松鼠不动。
2、无家可归
（1）全体成员手拉手，充分体会大家在一起的感觉。然后，指导者说变！5人一组，成员必须按照要求重新组合。
（2）请没有找到家的成员谈感受，也可以请找到家的成员谈与大家在一起的感受。
（3）指导者可以多次变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入团体，让组员体验有家的感觉，体验团体的支持，从而更加愿意与团体在一起。
（4）活动进行时，播放歌曲（.suibi8.）：缘来一家人。
3、心有千千结
游戏目的：让同学们体验团结与合作的力量，从而增强班级体的凝聚力。
游戏规则：A、先把班级分为两半，两组同时进行。
两组同学手拉手围成圆圈，并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁。
B、记住后，当听到主持人说放手时，大家立刻放手，并在一定范围内走动，要求是走得越乱越好，再当听到主持人说停时，大家都立住不动，迅速找到原来左、右手所牵的那两只
C、当手牵住后，再一定时间内恢复到起初的完整的圈。
D、再把整班和起来围成一个大圆，按照之前的方法结结。
活动后的感受：
（1）来到这个刚组建的新班级，我们同学之间有了好多个这样的结，比如对自己以前班级的怀念，对新同学的陌生等等，那我们应该以何种心态来面对这些结？
（2）要想解开这个结，靠的是什么？
（3）希望大家不抛弃、不放弃，我们就始终是一个完整的家！
4、相亲相爱一家人
在黑板上画上一棵大树，象征我们文秘071这个新班级，最后，在相亲相爱一家人歌声中，全体同学写下自己的感言以及对新班级体的良好祝愿，粘贴的大树上，主持人选读部分留言，并作最后结束
第4小学五年级心理健康教育班级辅导活动课教学设计方案一、活动分析：随着生活水平的提高，独生子女的增多，学生中以自我为中心的现象比较普遍。有的学生只顾学习，对班集体的事漠不关心；有的在班集体活动中各执一词，自以为是，不考虑他人和班集体的利益；每次上操或者放学的时候，学生总是在老师的提醒下，才去关灯、关窗，而很少是自己主动去做。这些现象严重制约着良好班集体的形成与学生心理健康的发展。因此，想通过本次活动培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，班级是你的、我的、大家的，热爱班集体，懂得为集体做事是快乐的，乐意为班集体做贡献。
二、活动设计
（一）、活动目标
1、知道班级是你的、我的、大家的，感受集体生活的快乐，懂得能为集体做些事情是快乐的。
2、通过听故事、做游戏，体验与同学一起玩的乐趣，知道在集体中，应该团结互助，共同进步。不能以自我为中心，要培养合作的团队精神。
（二）、活动重点
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，懂得为集体做事是快乐的，乐意为班集体做贡献。
（三）活动难点
引导学生知道在集体中，应该团结互助，共同进步，不能以自我为中心，要培养合作的团队精神。（四）、活动形式小品、故事、讨论沟通、行为训练等
（五）、活动准备：1、多媒体课件录音机、磁带卡纸2、心理小品3、座位成Ｕ形排列，学生自由入座。
（六）、活动过程
歌曲引入
1、播放歌曲《爱我中华》。
2、听了这首歌你有什么感受
3、小结过渡：56个民族组成了一个大集体中国，中国就是我们的大家庭
。在这个大家庭中，有我们汉族（引说）这个大家庭是谁的？
4、引入：那我们40多个同学也组成了一个集体班级，班集体（板书：班集体）就是我们的家。我们这个家里有你我、他，这个家是谁的？（板书：你的、我的、大家的）
活动步骤：
1、班集体是你的、我的、大家的。过渡：班集体真是你的、我的、大家的吗？投影出示：当班集体出现下列情况时，你、我、他、大家的心情是怎样的？当班级成为优秀班集体时当班级拔河比赛胜利时当观看班级同学参加百米竞赛时当班级一个同学受到全校批评时当班级一个同学因困难面临帮助时学生看题目谈心情。小结：由此可见，人人心系班集体，（指板书）班集体真是你的、我的、大家的。过渡：那拥有班集体和独自一人有什么不同呢？
2、班集体是我们成长的摇篮。
小品引领请看小品《课间活动》（主要内容：小明拿出爸爸给他新买的皮球玩，其他同学要和他一起玩，但他却不肯把球让给别人玩，而是自己独自一个人玩。玩得没意思了，就坐在皮球上看别人玩。小红她们个人玩一个皮球。她们人一组，两个同学用背夹着球，从起点到终点，不能让球掉下来，不能用手碰球。哪组全体同学先到终点哪组胜。她们玩得兴致勃勃。）
谈谈自己的看法。师相机出示：一滴水只有放进大海，才不会干涸。
小结，板书：带快乐
知识点拨
知识讲座：《野雁飞行》你知道野雁为什么以人字队形飞行吗？当某一只野雁展翅拍打时，造成其他的野雁立刻跟进，整个雁群的飞行抬升。凭借着人字队形，整个雁群群飞比一只野雁单飞至少增加了的飞升能力。当一只野雁脱队时，它立刻意到独自飞行时的迟缓，拖拉与吃力，所以很快又回到队列中，继续利用前一只野雁所造成的浮力，朝着共同的目标飞行。当领头的野雁疲倦了，它会退到侧翼，下一只野雁则接替它飞在队列的最前端。
由这个小知识你想到了什么？
师相机出示一个人离开了集体就失去了指挥和力量的源泉，就不能健康地成长、进步
小结，板书：促进步
故事启迪
讲故事《五个指头的故事》：五个指头是亲兄弟，本来很和气。可是有一天，它们竟然吵了起来，各夸各的本领大。大拇指得意洋洋地说：英雄模范最光荣，人人都尊敬，人们称赞他们的时候，总是把我竖起。食指怒气冲冲地说：这有什么了不起战士们杀敌立功，都靠我来扣板机。中指忍不住了，抢着说：战士们打胜仗，要靠平时训练，做立正动作时，要靠我和裤缝对齐。这么一比，谁都想比出个高低，连它们的小弟弟一一小指也忍不住说：你们别想欺负我，打仗时，哪回拉手榴弹的弦不靠我无名指刚想说缺少谁都不行的时候，忽然远处跑来一个皮球，皮球着急地嚷到：哎、哎有谁能把我举起大拇指挺身而出。他费了半天劲，累得满头夫汗，也没能举起。食指抢上一步，试了试也不行。中指笑了笑说：看我的吧可是他也举不起。无名指和小指都试过了，都没能把皮球举起。这时，皮球笑着说：你们一起用劲试试看。于是，五个指头一起用劲，一下子就把皮球举了起来。
谈感受。师相机出示：一个人只有融入集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。
小结，板书：显才能实践感悟集体中我们能做很多一个人不能做到的事，这就是集体给予我们的。想想都有哪些事？
引导小结，板书：我们成长的摇篮。
3、班集体需要大家共同呵护
听故事：五年级的一个班，人才济济，在作文、阅读、运动会、英语等个人竞赛活动中，都是名列前茅。然而，就有这么几个同学，经常不戴红领巾，在自习课上，集会时总违反纪律，使得在学校集体比赛中他们班级望尘莫及。每次优秀班集体流动循环红旗都与他们班擦肩而过。
你想对这个班集体说些什么？或怎样帮助他们？
师相机出示：一枝独秀不是春，万紫千红春满园。
小结，板书：需要共同呵护
4、为班集体做事真快乐
是啊，每个同学，为了我们这个班，为了我们这个家，都无私地付出了自己的努力，为班级做了许多好事。请同学们说说，谁为班级做了什么贡献？
是啊，同学们做的好事数也数不尽，说也说不完，我们的光荣簿上，记载着每一个同学的名字。谁为班级贡献最大，请推荐10名同学，并说出理由。
请这10名同学上台，为他们戴上小红花。请他们说说为班级做这些事前、中、后的心理。
引导小结，板书：为集体做事真快乐！
过渡：正是有了每位同学的真心付出。真心的为班级做着每一件事，我们的班级才会建设的如此美好。正因为我们有这样美好的班集体，我们才会如此快乐！让我们一起来歌唱我们的班集体，歌唱我们的家吧！（七）、活动作业：
请把下面这首诗补充完整。
你的我的大家的
班级是我们的__________
是______________的。
班级里的______________就是班级的
______________它，
共同成长靠大家。
三、教学反思
1、本次活动主要通过小品、故事来调动学生的兴趣，尽可能地削弱学生的防御机制，以利于真实地了解学生的心理，促其对班集体的认识、热爱，并乐意为之贡献。
2、主要凭借愉快性教育原则：依据儿童心理特点，不拘泥于传统单一的教育模式，开展形式多样的、学生喜闻乐见的心理活动形式。
3、采取团体活动形式。团体活动是学校团体心理辅导的一种常见形式，它既有教育与发展的作用，也有预防和治疗的功能。对于有心理障碍的人而言，团体辅导可以帮助他们减轻症状，增进健康；对于人格正常的人而言，团体辅导有助于他们深化自我的认识，学习社交技巧，提高生活质量，更有效地在现实环境中寻求最佳发展，实现自我价值。
第5班级心理活动策划书生活本来就是一首韵律动人的诗，迭宕起伏，时而激昂奋进，时而低沉萎靡。我们虽然不是身居繁华闹市，但一样有着紧张的生活节奏，繁重的学习任务使我们像一根绷紧了的弦，半点不敢放松，我们这些已踏进校园的学生开始变得烦躁不安。为此我们邓庄小学四年级组织了这次心理健康促进活动，具体内容如下：
一、活动主题：放飞心灵，享受生活用爱推开层层锁心的门
二、活动时间：2015-3-4（初定）
三、活动地点：邓庄小学（初定）
四、参加人员：全班学生
五、活动计划：
为了配合我校心理健康咨询师的相关工作，开展心理健康促进月的一系列活动，我班将举行放飞心灵，享受生活用爱推开层层锁心的门为主题的交流会。具体活动计划如下：
1、组织全校同学一起去春游，让同学们在枯燥的学习生活之余放松心情。
2、在烧烤期间玩一个小游戏猜猜我是谁让同学们从他人的反馈中认识自己，并体会被别人理解的感受。（操作：每人发一张白纸，写下3-5句描述自己的话，如：‘我是’不写名字，写完后将纸折叠，放在中央，然后每人抽取一张，打开纸上的内容，让大家猜是谁写的，猜中的人要说理由，我引导大家发表自己猜中别人或被别人猜中的感受。）
3、让同学们自愿讲述自己的成长故事，引导大家用虔诚的心去倾听别人的故事。
4、让全班同学围成一个圈，自由交谈，促进同学们之间的友谊。
5、全班高歌一曲《朋友》结束此次活动。
六、活动的目的及意义：
通过此次活动，促进同学们的心理健康，建立相互信任与彼此接纳的关系，用同学之情，同学之爱推开各自那层层锁心的门，增加班级凝聚力，放飞心灵，享受生活。真正达到这次活动的目的用爱推开层层锁心的门。
第6小学部五月份心理健康教育月活动方案一、指导思想
苏外立志培养具备优良的心理品质和完善人格的学生，提倡以人为本，让健康的心理植根于学生的心灵。通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，追求向上，不畏艰难的健全人格。使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
二、活动内容
1、心理健康图片展
2、心理健康讲座（外聘讲师）
3、心理健康问卷调查
4、心理健康讲座（汤凯）
5、5月7日31日各年级心理健康教育
附：各年级心理健康教育专题仅供参考
1、入学适应问题：主要表现为产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。
2、厌学问题：主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力。
3、人际交往方面的问题：主要表现在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，封闭自己。
4、意志障碍：意志薄弱，缺乏行动的目的性和一致性。做事容易半途而废，不能正确地面对挫折，行动放任自流，容易采取消极的逃避方式。
5、人格障碍：主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执，我行我素，人际关系紧张。
6、问题行为：主要表现为攻击、逃避、自暴自弃等。
7、依赖心理：主要表现为缺乏自理能力。
三、心理健康教育的途径：
1、全面渗透在学校教育的全过程中，利用晨会、班队会、思品课等德育阵地对学生进行心理健康方面的教育。
2、举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，利用家长半日活动渗透心理健康教育方面的教育重要性。
四、班主任在开展心理健康教育过程中的几点建议：
1、要开朗、热情、善解人意。
2、要掌握一定的辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
3、要以学生为主体，切忌老师说，学生听的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
第二篇 多媒体教室设计说明《2015荔枝图序教学反思》
反思一：荔枝图序教学反思
在教学《荔枝图序》一课时，本着课标、教材、学情的把握，我设计了以下几个目标：
1、了解序，认识荔枝。
2、学习条理清晰的说明顺序。多媒体教室设计说明
3、能够用自己掌握的介绍事物的方法运用到生活。
按照教学目标，课堂上，由学生自由畅谈对荔枝的了解导入，接着了解序，自读掌握字音字形；速读结合注释，疏通文意；范读想象荔枝模样；精读完成合作探究。
在本节课上，我还有另外的一点收获，那就是：问题的设计一定要从小处入手，逐层深入，这样才能激发学生思维，进行有效教学。
反思二：荔枝图序教学反思
《荔枝图序》是一荔枝图序教学反思
《荔枝图序》一课是一1、了解序，认识荔枝。2、学习简节而富于表现力的说明语言。3、学习条理清晰的说明顺序。4、能够用自己掌握的介绍物的方法运用到生活。
按照教学目标，课堂上，由学生自由畅谈对荔枝的了解导入，接着了解序，自读掌握字音字形；速读结合注释，疏通文意；范读想象荔枝模样；精读完成合作探究。这一系列都完成很好，但就是在用自己掌握的方法介绍一种植物或水果这一教学过程中，与自己的预设出现不符，原计划为了节省时间，只让一、三、五、七组上黑板展示，二、四、六、八组点评，但由于各组在教学的实际过程中，完成速度参差不齐，没安排展示的组的成员却跃跃欲试,面对这种局面，我怎么办呢？是按原计划来，还是把每组最好的都展示出来？看着大家那充满渴望急需被肯定的眼神，我果断地做出了决定。虽然这节课延时了，但我一点也不后悔，因为我知道：学生才是学习的真正主人，教学本质上是学生的学习过程，学生在这个过程中体验到了一种收获的快乐，被肯定的幸福，那才是最主要的。
在本节课上，我还有另外的一点收获，那就是：问题的设计一定要从小处入手，逐层深入，这样才能激发学生思维，进行有效教学。切记：一个真正有智慧的老师是善于搅动学生思维的涟漪。
反思四：荔枝图序教学反思
《荔枝图序》是唐代文学家白居易介绍荔枝的一1、了解序，认识荔枝。2、夯实基础，准确掌握重点字、词、句的翻译。3、学习简洁而富于表现力的说明语言，学会赏析打比方、列数字等说明方法的作用。4、理解逻辑顺序的写作方法，学习条理清晰的说明顺序。
在教学过程中，我也遇到了一系列困难，比如：
1、北方农村的孩子基本没见过荔枝，更不用说品尝过了。面对这一问题，我在课余时间组织全班学生去多媒体教室欣赏了一组荔枝的图片，让学生们对荔枝有个初步了解，这为教学的进一步开展奠定了基础。
2、七年级的学生在此之前很少接触说明文，他们对说文明的基本知识并不十分熟悉。所以在课堂上，我按照荔枝的产地树形叶花果实核壳膜瓤肉浆液色、香、味的写作顺序来讲解课文、书写板书，这既介绍了说明文的说明方法、逻辑顺序，又便于学生们记忆背诵课文。
3、学习运用简洁而富于表现力的说明语言是整个课程的难点。于是我安排学生们进行模仿写作，这一方面能让学生们更好地理解作者语言的准确和优美，另一方面也锻炼了学生们的写作能力。
《荔枝图序》共用两课时，我感觉学生接受很好，大部分同学能叙述出文章主要内容并当堂背诵课文，这说明了学生真正理解了这篇文章。
第三篇 多媒体教室设计说明《2015运动的描述教学反思》
运动的描述教学反思一：
再一次进行参照物的教学，不禁联想以前的教学方式，但讲过之后学生总是很模糊，根本不明白是怎么回事，只是在单纯的记答案。自己要改变教学的方式，学生能自己解决的决不能让教师代替。让学生自主探究、合作学习，充分发挥学生的主动性。。
教师首先引领学生探讨运动和静止的物体都是相对什么而言的？怎样判断物体是否在运动？学生通过自主看书在头脑中形成初步感知，然后让学生小组进行学习、交流，要求人人放开包袱畅所欲言，教师在各组间巡视点拨，看到同学们举了很多日常生活中的现象去说明上面问题，课堂气氛活跃的情况下，教师给每组发下一张表格，让各自归纳这节内容的知识要点。全班通过汇报、总结、教师作简单概述，并纠正交流中出现的片面认识。如：汽车在公路上行驶就说它在运动这种说法的不完整性，鼓励小组内争论怎样描述这话才具有准确性。学生从实例中得出答案。学生掌握了重点问题后，教师继续拓展、延伸。为什么飞机怕鸟？让学生接个今天所学的知识讨论解决，把问题逐步引向深入，学生积极讨论，这样难题就迎刃而解了。
一节课学生处于兴奋状态，学习效率自然事半功倍。
运动的描述教学反思二：
运动的描述》这节课，感觉效果不错。
本来有一些视频资源可以利用，而且也更直观，上次同事做课时还有一个课件，两全其美的事情，上课前我过去修改了一下，以为可以轻松完成此项任务。
没想到就在准备通知学生上课的时候，有位老师找我，希望用一下多媒体教室，管理员不在，到我这里找钥匙，呵呵，我想，完了，和其他老师在上课时间上发生了冲突，还能说什么，咱不让谁让，何况人家还是位女教师。
还有十分钟，我需要赶快改变策略。我把知识梳理了一下，要求不多，学生需要知道参照物和运动和静止的相对性，我感觉难点在于学生对于参照物的认识程度，因此把重点放在举例上，而且要大量的举例，没有视频资源，更要使促使学生动起来。
开头很顺利，学生对于机械运动认识很轻松。参照物也很容易，似乎可以了。我没有提运动和静止提相对性，打算把它融入学生举例当中。我举了三四个例子，然后就让学生按序开始举例。出乎我的意料，学生并不熟练，我马上加以补救，我和学生一起把教材上的例子分析完，然后给了学生3分钟的思考时间，结果呢，效果马上就出来了，学生所举的例子，大到宇宙，小到小鸟，呵呵，没有谈到微观世界，运动和静止的相对性表达的淋漓尽致，这种状况，还需要老师画蛇添足的去解释吗，42个学生，一个请假，2个没有拍到，2个说过，37个学生都举了例子，即便是上升到过关教学的高度，也应该满足了。
运动的描述教学反思三：
一堂课教学的好坏，个人感觉成功与否，关键在于是否在课前对学生和对教材有了充分的理解，充分把握编者的意图。当然在教学中也可以适当地对教材进行适当的改动，但这都需要建立在熟悉教材和整体知识的结构上才行。
教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机器的运转、车辆的行驶、奔流的河水。瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。普遍存在的永恒的运动中同时存在着静止，这个观点是一个重要的科学观点，也是学生建立科学世界观的基础。培养学生用科学的方法去探究自然、认识自然也是教学中应侧重的方面。
在教学准备过程中，首先是有关材料的准备，物理教学参考上有相关的视频，可以感觉他们与我所想课达到的效果有点差异。所以在原有的基础上我进行了相应的加工，以适应自己课堂教学的需要。这里我做了大量工作。
在本节课的教学过程中，机械运动与参照物这两个板块的教学环节的过渡很生硬。在参照物这一板块中主要讲解参照物的选择。我认为运动的分类这一板块可放在第三节运动的速度中，先介绍分类在介绍速度，在教学过程中，第一个班我采用一个一个板块的进行，效果不是很好，在第二个班我采用了先讲解参照物再讲解运动的分类和速度，进行的比较顺利，但是在运动的描述中运动的分类属于对运动的描述，分开讲解放在第三节又不仅仅是对速度的描述，思量了再三还是要突破这一难点，要想方设法将这两个板块顺利地过渡，我利用课本中的图，火车徐徐的开动，旁边同学思考究竟是谁在运动在设置问题上先设计火车在运动过程中按运动的路线是什么样的运动？第二个问题是究竟是谁在运动？运用问题将两个板块结合起来，达到顺利地过渡。学生在接受知识上很顺利。由这节课时我感到，对于教材的编排它有一定的想法，如果你能突破某些难点，在教学过程中将会得心应手；如果随意的改变教材的编排有时是能起到一定的作用，但一定要慎重在熟读教材的基础上深入理解再进行改动，也能够收到很好的效果，关键在于对教材的理解和把握上，在利用课下时间，要多读教材认真备课，做到每节课都能顺利地完成并且收到良好的教学效果。另外在讲解参照物时对于参照物为假定为不动的物理，在课堂上没有更深入地与学生进行交流，如果是让两个学生到台前进行表演可能效果会更好的或者与学生进行互动。还有就在最后练习的处理时，可以采用另外一种方式，以习题方式发下去后，让学生当堂巩固，然后进行小组讨论，最后进行交流，既节约了时间又达到了效果。最后一点就是与学生的互动方面做了太少，对于课堂气氛把握不太理想，这是以后要着重加强的，要让学生在轻松活泼的氛围中快乐地学习。
运动的描述教学反思四：
1．成功经验
利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成结构和功能相适应的生物学基本观点。
通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
2．改进措施
课件的播放受到了影响，应在课前更进一步的准备充分。关节结构的观察，模型中肱三头肌的制作不合理。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。
点评
1探究关节的秘密，开启智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼标本，看看骨与骨的连接，耸耸自己的肩膀，摇摇自己的臂膀，交叉双手转一转手腕，脚尖触地晃动一下脚踝，感受的是关节、骨与肌肉的关系。托起手中的解剖盘，白白的凤爪任尔挑选。轻轻地划开鸡爪上的皮肤，剪开肌腱，触摸光滑的软骨，了解关节的结构，感受它的牢固、柔韧与灵活。稍然地实现着做中学。
2．模拟制作体验过程，关注评价激活思维
第四篇 多媒体教室设计说明《多媒体教室设计说明》
多媒体教室
陆继平
设
计
说
明
一、系统概述
当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。
随着现代化教学系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。
二、用户需求
整个系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。
（一） 多媒体显示系统：
多媒体显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和电动屏幕构成；完成对各种图文资讯的大屏幕显示。
（二） 多媒体电教室A/V系统：
A/V系统由计算机、DVD、VCR（录像机）、实物展台、功放、音箱等A/V设备构成；完成对各种图文信息（包括各种软体的使用、DVD/CD碟片、录像带、各种实物、声音）的播放功能；实现多媒体电教室的现场扩音、播音，配合大屏幕投影系统，提供优良的视听效果。
（三） 智能型多媒体中央控制系统：
采用目前国内上档次最高、技术最成熟、功能最齐全，用途最广的中央控制系统，该系统是目前国内上最先进的中央控制系统设备。实现多媒体电教室各种电子设备的集中控制。
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∙ 要求操作简单、人性化、智能化； 要求整个系统可靠性高； 尽量多的体现出各种设备的卓越功能，让所有设备工作在最佳状态，发挥设备的最大功效； 能够控制投影机，进行开/关机、输入切换等功能；并实现屏幕的上升、停止、下降功能； 能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停等功能； 能够控制实物展台进行放大、缩小等功能；
能够控制音量，进行音量大小的调节功能；
∙ 能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能； ∙
三、系统组成
1 视频、数字展示台。
它可以进行实物、照片、书本资料的投影，是一种非常实用的设备。它不单独使用，只能输出视频、数字信号，由多媒体投影机来投影。 2 多媒体投影机。
多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字展台，承担视频、数字信号输出成像的重任。
3 多媒体计算机。
多媒体计算机是演示系统的核心，大多数数学软件都要由它运行，而且在很程度上决定演示效果的好坏。
4 视频输入系统。
它包括录像机、DVD机等，其视频信号由多媒体投影机投影到白板上。
5 音响系统。
包括麦克风（有线或无线）、功放、音箱等，用以输出音频信号，其配置可根据教室空间大小和人数的多少来定。
6中央控制系统。
由于多媒体演示教室中使用了多种数据、视频音频设备，要完全用好这些设备对上课的教师来说有一定的难度。中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有的设备的操作均可在这个平台上完成，使用者无须对单个设备进行操作。 7电源控制系统（SP8）
主要实现给教室内，电源设备的集中供电，电动窗帘。灯光等。可以通过中控，控制教室内窗帘的开关以及灯光的开光等。
四.设备列表
五，具体设备参数
1.1中央控制系统
RD-150 （一体化带接口中控）
功能特点
- 面板、主机一体化设计，高档大方的控制面板，简单实用； - 采用一键式联动控制管理功能；
- 1路独立可编程RS-232控制接口，可RS-232码控制投影机； - 1路独立红外学习控制接口，可红外IR码控投影机；多媒体教室设计说明
- 内置2×2RGB带300MHz长线驱动器(带数码展台输入)； - 内置3x1音频切换；内置2x1视频切换；
- 内置电动屏幕升降控制功能；
- 内置投影机延时保护电源，更好的保护投影机；
-- 内嵌式红外学习功能，使用更简单，储存更可靠；
-- 高品质、大批量生产，有高的兼容性和稳定性，有高的性价比； -- 开孔尺寸：186mm x 70mm。
1.2视频展示台
RZ-95C
第五篇 多媒体教室设计说明《多媒体教室设计方案》
多媒体教室设计方案
一、 多媒体教室需求分析：
随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，这是一个大有可为的领域，学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学, 自考等。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。
现代教育媒体的发展改变了＂一张嘴一支粉笔一块黑板＂的单调．目前很多老师都开始使用powerpoint软件来制作课件，并且将其应用到课堂上，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量！通过多媒体教学有以下优点：
1. 有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意．方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。
2. 有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习，可以进行远程教育，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。
3. 综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识｀在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!
4. 活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
5. 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。
如何配置多媒体综合电教室，配备哪些设置才能既达到使用方便，功能齐全，投资少，又能提高教学质量的目的，是目前多媒体功能电教室所急需解决的问题。 二、 多媒体网络教室方案设计说明
方案在设计时结合中小学实际情况，设计出以计算机、投影机为中心的多媒体教学平台，可实现与远程教育相结合的多媒体电教系统。
方案设计的宗旨——简单、实用、经济、实惠、安全、节能。
第六篇 多媒体教室设计说明《多媒体教室情况说明》
多媒体教室情况说明
我校现有多媒体教室两个，中小学部班级数为32个，多媒体教室数量占班级总数为9.62%。
大德九年制学校
2010.9
多媒体教室情况说明
我校现有多媒体教室两个，初中部班级数为13个，多媒体教室数量占班级总数为15.4%。
大德九年制学校
2010.3
第七篇 多媒体教室设计说明《多媒体教室技术方案》
多媒体教室系统项目
方
案
说
明
2011年7月
目 录
第一章 项目概述 .................................................................. 4
1.1
1.2 需求分析 .......................................................................................................................................... 4 建设原则 .......................................................................................................................................... 5
1.3 设计标准 .......................................................................................................................................... 6
第二章 多媒体教室方案设计 ....................................................... 7
1.1 方案设计原理 ......................................................................................................................................... 7
1.2 多媒体教室设备清单 ............................................................................................................................. 7
1.3 多媒体电教室系统示意图 ................................................................................................................... 10
1.4 多媒体教室示意图 ............................................................................................................................... 10 2. 多媒体显示系统.................................................................................................................................... 12
（一）投影机的选择： ................................................................................................................ 12
（二）屏幕的选择： .................................................................................................................... 14 3. 计算机教学系统.................................................................................................................................... 16 4. 专业音响系统........................................................................................................................................ 16
（1）专业音箱 DM-SP310 ............................................................................................................ 18
（2）移频专业功放 DSP-AP2200 ................................................................................................ 18
（3）界面话筒：DM-801 ............................................................................................................ 23
（4）桌面话筒：DM-901 ............................................................................................................ 23 5. 中央控制系统 KONZESYS ................................................................................................................... 24 6. 辅助设备及安装线材： ........................................................................................................................ 27
第三章 培训及售后服务 ........................................................... 29
1.1公司培训 ............................................................................................................................................... 29
1.2 售后服务特别承诺： ........................................................................................................................... 30
前 言
计算机多媒体技术、网络技术、信息高速路等为代表的新技术的不断更新，推动了教学手段现代化进程。在基础校园网建设基本完成的条件下，信息化教学环境的建设成为人们最为关注的焦点之一，多媒体教室建设的数字化、智能化发展成为了必然。交互式多媒体教学作为智能化多媒体教室建设最基本的表现形式，也越来越多的受到教育工作者的青睐，成为学校需要迫切解决的问题。同时，多媒体教室的应用核心依旧是教学，基于计算
机多媒体技术，在不摈弃传统教学模式下，沿袭传统教学的习惯，使老师很自然的应用和过度到新的教学模式下，从而不断地将教师的素质和教学质量得到提高，这是交互式多媒体教室建设与普通多媒体教室最基本的区别。
传统的教学模式随着多媒体投影设备的进入而改变，改变了老师用黑板教学的模式，利用课件教学，使老师减轻压力的同时也相应的使老师失去原来上课的那种激情，课件教学使老师缩短了课堂教学时间，原来一堂课45分钟，而现在只需要25分钟就可以讲完，学生只能一味的记笔记，老师也缺少了课堂创新的能力。这是现阶段普通的多媒体教学的一个弊端。多媒体设备的不断增加，功能愈完善，从当初投影机与屏幕等设备单独控制发展到现在每间教室通过一台中控就可以对整个教室进行集中控制，使老师的操也变得简单起来。然而多媒体中控设备的引入，作为学校来讲，又需要额外增加一定的费用。
而在此次多媒体教学设备项目中，我们根据学校本身的情况及科学性、先进性、便捷化等特点，特采用一种多媒体教室建设方案，配合多媒体投影机实现一种新的教学理念。
第一章 项目概述
一、系统概述
当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。
随着现代化教学系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。
1.1 需求分析
多媒体教室一直以来都是学校信息化建设的重点，通过将文字、图形、图像、声音集合在一起，采用生动活泼的声像显示，不仅丰富了教学手段，扩充了教学资源，而且更提高了课堂教学效果。充实、形象、生动的授课内容，声像并茂的教学形式，激发学生的学习兴趣，强调了“以学生为主”的教学新思路，极大得提高了教学质量。
当前，各大院校随着多媒体教室的不断引入，多媒体教室建设需求不断发展，出现许多新的特性，必须如何才能更加生动的教学，与学生产生互动性，在不断增加老师压力的同时，能更快速的提高教学质量，这是对现代多媒体教学更高的要求，也是本次项目设计的要求：
1. 利用多媒体教室进行基于计算机课件的普通教学；
2. 利用多媒体显示设备来显示各种计算机信号、视频图象及媒体信息，以丰富老师
的教学内容；
3. 利用多媒体设备来实现精品课堂的互动教学；
4. 通过多媒体讲台的便捷性设计，集多功能于一体，能更加快速的提高教学质量，
为老师提高更加便捷灵活的操作环境。
整个系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。
（一） 多媒体显示系统：
多媒体显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和屏幕构成；完成对各种图文资讯的大屏幕显示。
整个项目设计在设备选型上，使用液晶投影机 电动玻珠幕的组合方式完美解决教学、讨论、报告等的使用需求，玻珠幕是高增益、高亮度高清晰的屏幕，使用NEC的投影机，不会直射见解者，影响讲解者的操作演讲。它通过应用各种感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学，既丰富教学内容的同时又可以减轻教师教学的压力。有效地提升教学效果和效率。
（二） 多媒体电教室扩声系统：
扩声系统由功放、音箱、话筒等设备构成；完成对各种声音的播放功能；实现多媒体电教室的现场扩音、播音，配合大屏幕投影系统，提供优良的视听效果。
（三） 智能型多媒体中央控制系统：
采用目前国内性价比最高、技术最成熟、功能最齐全，用途最广的中央控制系统，选用目前国内先进的\性价比较高中央控制系统设备。实现多媒体电教室各种电子设备的集中控制。整个系统操作简单、人性化、智能化、可靠性高；
尽量多的体现出各种设备的卓越功能，让所有设备工作在最佳状态，发挥设备的最大功效；
能够控制投影机，进行开/关机、输入切换等功能；并实现屏幕的上升、停止、下降功能；
能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停等功能；
能够控制实物展台进行放大、缩小等功能；
能够控制音量，进行音量大小的调节功能；
能够实现音视频、VGA信号自动切换控制等功能。
1.2 建设原则
1) 多媒体教室的简单易用和个性化需求。
由于每个老师对计算机的掌握程度不同，老师需要多媒体教室简单易用，一
看就会，轻松连接，而无须太多复杂的操作能够很快的进行信息化教学。