篇一:《初级职称评审条件》
中学初级专业技术职务资格评审条件
根据《中学教师职务试行条例》（中央职称改革领导小组职改字【1986】112号）和参评当年《全区中小学专业技术资格评审工作的通知》规定，并符合下列条件：
一、思想政治条件
参照中学一级教师评审条件第二条执行。对教师的职业道德表现，要按照教育部修订的《中小学教师职业道德规范》和教育厅《关于进一步加强和改进我区师德建设工作的若干意见》（桂教师范【2005】100号）的要求进行考核，评定考核等级，考核结果良好以上才能推荐评审教师专业技术资格，对思想政治表现不好、违背教师职业道德且造成不良影响的申报对象，实行一票否决。
二、任职条件
（一）中学三级教师任职条件：
高等师范学校和其他高等学校专科毕业生，见习一年期满，经考核，能履行中学三级教师职责。
（二）中学二级教师任职条件：
高等师范学校和其他高等学校本科毕业生，见习一年期满；或担任中学三级教师二年以上者，经考核，表明能履行中学二级教师职责。
三、教师资格及学历条件
根据《教师法》和《教师资格条例》要求，必须具备《教师法》规定的合格学历并取得相应的教师资格。
四、教学工作量条件
专任教师周课时10节以上（班主任周课时6节以上，跨学科或跨年级的6节以上；心理健康教育专职教师每年接受学生咨询时间不少于80小时或80人次，体育课周课时5节以上），每学期听课15节以上（须提交所在学校证明材料，下同）。
中层管理人员周课时6节以上，每学期听课18节以上。 校级领导至少担任一个教学班的学科教学，每学期听课20节以上。
五、外语和计算机应用条件
暂无要求。
六、继续教育条件
近三年来完成本教育部门规定的继续教育任务。中小学教师要完成每年45个继续教育学分的要求，其中自学30分，培训15分。且完成2015 年度的公需科目学习任务并提供合格证明作为申报材料。
小学（幼儿园）初级专业技术职务资格
评审条件
根据《小学教师职务试行条例》（中央职称改革领导小组职改字【1986】112号）和参评当年《全区中小学专业技术资格评审工作的通知》规定，并符合下列条件：
一、思想政治条件
参照小学（幼儿园）高级教师评审条件第二条执行。对教师的职业道德表现，要按照教育部修订的《中小学教师职业道德规范》和教育厅《关于进一步加强和改进我区师德建设工作的若干意见》（桂教师范【2005】100号）的要求进行考核，评定考核等级，考核结果良好以上才能推荐评审教师专业技术资格，对思想政治表现不好、违背教师职业道德且造成不良影响的申报对象，实行一票否决。
二、任职条件
（一）小学二级教师任职条件：
高等师范学校和其他高等学校专科毕业生或中等师范学校毕业生见习一年期满。
（二）幼儿园二级教师任职条件：
高等师范学校和其他高等学校专科毕业生或中等专业学校和职业高中幼师班毕业生见习一年期满。
（二）小学（幼儿园）一级教师任职条件：高等师范学校和其他高等学校本科毕业生，见习一年期满；或大学专科毕业，取得员级专业技术资格2年以上；或小学（幼儿园）二级教师任教3年以上；经考核，表明能履行小学（幼儿园）一级教师职责。
三、教师资格及学历条件
根据《教师法》和《教师资格条例》要求，必须具备《教师法》规定的合格学历并取得相应的教师资格。
四、教学工作量条件
（一）小学
专任教师周课时14节以上（班主任周课时10节以上，跨学科或跨年级的8节以上；体育课周课时7节以上），每学期听课15节以上。
中层管理人员周课时6节以上，每学期听课20节以上。 校级领导至少担任一个教学班的学科教学，每学期听课25节以上。
（二）幼儿园
专任教师平均每周带班时间不少于4个半天，每学期听课15节以上。
中层管理人员平均每周带班时间不少于3个半天，或每周听课、评课8节以上。
校级领导每周听课、评课4节以上，每学期至少上1节示范课。
五、外语和计算机应用条件
暂无要求。
六、继续教育条件
近三年来完成本教育部门规定的继续教育任务。中小学教师要完成每年45个继续教育学分的要求，其中自学30分，培训15分。且完成2015 年度的公需科目学习任务并提供合格证明作为申报材料。
篇二:《2014年教师职称评定》
徐教职称〔2014〕 5 号
2014年徐州市中小学、幼儿园教师
专业技术资格评审工作意见
各县(市)、区教育(文教体)局，局直属各单位、有关民办学校：
根据省人社厅专业技术人员职称工作领导小组文件精神，依据市职称办工作部署，以构建中小学、幼儿园教师专业技术资格评价机制为核心，以教育教学能力和实绩为主轴，以公平、公正为基本规范，2014年我市中小学幼儿园教师职务任职资格申报评审工作具体意见如下：
一、评审范围
2013年12月31日前在职在岗的各级各类中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校教师和教研室(教师研修中心)、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学、幼儿园教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的教师。
二、评审条件
以《江苏省中小学教师专业技术资格条件》(苏职称〔2013〕4号)与《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》(苏职称〔2013〕5号)为依据（可登陆“徐州市教师职称评定网”
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三、评审原则
(一)注重能绩原则：重点考核参评对象近3-5年(一级3年，高级5年，下同)的教育教学能力和教育教学工作实绩。
(二)多元评价原则：参评对象须接受同行测评、学生满意度测评、师德综合考核、教学能力测试、教学质量综合考核、教科研能力水平评价等。
(三)一票否决原则：凡属于下列情况之一的，一票否决：
(1)2011年1月1日至今有无故旷工行为者。
(2)违反有关规定，从事以学生为对象的有偿补课者。
(3)向学生、家长索要收受礼品或钱物者。
(4)体罚、变相体罚学生，或有侮辱、歧视学生的言行者。
(5)参加赌博以及迷信活动者。
(6)擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，擅自设立收费项目或提高标准者。
⑺2012、2013年度考核中有基本合格或受警告处分。
(8)2011－2013年度考核有“不合格”或受记过以上处分者。
(9)伪造证件、学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者。
(10)受处分期间和处分未撤销者，不得申报。
(11)其它文件规定“一票否决”的违规行为者。
(四)规范评审操作原则：个人申报，单位推荐，资格审查，组织评审，公示结果，发文公布。
四、继续教育要求
任现职以来，申报中小学、幼儿园高级教师任职资格人员在- 2 -
聘期内平均每年须达到72学时，其中市级及以上培训不得少于15学时(不含45岁以上的教师和乡镇以下的教师)，需提供市级及以上培训结业证书或学时证明。申报一级教师任职资格人员在聘期内平均每年不得低于48学时。
所有申报专业技术职务人员每年均需参加市人力资源与社会保障部门所规定的一门公共科目培训学习并考核合格(徐人社发〔2012〕354号)，学时认定为24学时。
五、职称计算机要求
2013年12月31日前取得的下列证书之一：
1.全国专业技术人员计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2.江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。
3.全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4.计算机专业大学专科以上学历证。
六、有关政策性问题
(一)目前已不在教学岗位上；或年度兼任教学工作量明显不足者(所任课程必须是按教学计划开设并列入学校课程表的课程，按规定属于评审范围内的校外教育事业机构中的教师除外)；或2011年以来连续请病、事假超过2个月的，不具备申报资格。
(二)严格执行按岗申报、按岗评聘(以市、县(区)人社部门核准职数为准)，推荐申报的中学中级教师职务岗位职数不得突破经人事部门核准的岗位职数；申报中学高级教师职务不得突破岗位职数余额的三分之一。
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(三)学历、资历要求
1、申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：
(1)小学、幼儿园教师获得专科学历后，受聘二级教师5年以上；
(2)中小学、幼儿园教师获得本科学历后，受聘二级教师4年以上；
(3)中小学、幼儿园教师获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作2年以上。
2、申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：
(1)中小学、幼儿园教师获得本科以上学历后，受聘一级教师5年以上；
(2)中小学、幼儿园教师获得博士学位后，受聘一级教师2年以上。
3、专业技术资格初定
中小学教师获得研究生学历或硕士(含教育硕士)学位后，在中小学教师岗位工作满3年，或获得博士学位后，能胜任中小学教师工作，可初定中小学一级教师专业技术资格。
幼儿园教师获得学前教育专业研究生学历或硕士(含教育硕士)学位后，在幼儿园教师岗位工作满3年并考核合格，或获得学前教育专业博士学位后能胜任幼儿园教师工作，具有相应教师资格，经综合考核合格后，可初定幼儿园一级教师专业技术资格。
申报初级专业技术职务仍实行“以考代评”(考试具体安排将另行通知)。
(四)根据省、市有关政策要求，对申报中小学、幼儿园教师- 4 -
高级、中级职务任职资格人员的教育教学论文进行鉴定或答辩，同时对教学能力进行测试。论文经过鉴定且教学能力测试合格者方可申报。
(五)注重教学实绩。一是要求每学年度都要进行教学总结并进入个人业务档案；二是学生评教要纳入学校教师考评中去，促进教师教育教学；三是教学实绩必须真实可靠，严禁为了职评制造虚假材料。今年教学工作要求中，需提供近3-5年学生对申报人员课堂教学满意度原始测评情况，近3-5年同行原始评价情况及学校对其教学的原始综合评价。
申报中小学高级教师要求任现职以来开设过校级以上公开课5次以上，其中校际间4次以上或县(市、区)级2次以上，或获得县(市、区)级以上评优课(教学基本功竞赛)二等奖或市级三等奖以上奖励；申报中小学一级教师要求任现职以来开设过校级以上公开课教学5次以上，其中校际间2次或县(市、区)级1次以上，获得评优课(教学基本功竞赛)校级一等奖1次或二等奖2次或县级三等奖。
申报幼儿园高级教师要求开设园际以上公开活动(讲座)5次或县(市、区)级以上公开活动2次以上，或获得县(市、区)级以上评优课(基本功竞赛)二等奖或市级三等奖以上奖励，或获得技能、教学、游戏、环境评比县（市、区）级以上二等奖2次以上；申报幼儿园一级教师要求开设园际公开交流活动5次或园际公开交流活动2次、县(市、区)级1次以上，或获得技能、教学、游戏、环境等评比园级一等奖或获县(市、区)级三等奖2次以上。
(六)中小学、幼儿园高级教师专业技术资格，一律不实行学
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篇三:《幼儿教师职称评定工作小结》
幼儿教师职称评定工作小结
时光飞逝岁月如梭。古人说的话是如此的形象与精辟——回眸间发现自己已在幼儿教育这行业走过了18年。18年，我用辛勤的汗水，真挚的爱心浇灌着一株株的幼苗，陪伴着一届又一届孩子们的成长；18年，我对孩子们付出了全部的爱心，对工作献出了全部的热情； 18年，让我从一个青涩的“姐姐老师”逐步走向了成熟的“妈妈老师”。
一、给自己充足电，提高自身素质
所谓“活到老，学到老”，我觉得这句话用到幼儿教师身上最恰当了，特别是在这个竞争激烈的新时代，让我有种“一步赶不上，十步追不上”的感觉，所以我随时给自己“充电”，平时多看教育理论的书籍，多搜集一些新生事物，拓宽自己的视野，多参加一些培训课程。经过自己的不断充电后，在1997年取得了“保教上岗证”、2005年取得了“教师资格证”、2006年取得了“杭州市0-3岁婴幼儿教师培训合格证”2008年参加了浙江师范大学的大专函授班，努力三年后在2010年6月取得了毕业证‘2011年还取得了“心理健康教育教师C及资格证”可是我觉得还不够，于是在2010年我又参加了本科文凭的函授。
二、保持良好的心态，给孩子创造和谐活动氛围 。
教师是否有一个良好的心态，直接关系到工作是否顺利的完成，是否给孩子创造一个和谐的活动氛围，我平时在进行各种活动中，不把个人情绪加在里面，如果我的心情是愉快的，幼儿可以从我的教学中感受到，他们可以随着我的情绪愉快的学习。平时我对幼儿多进行美的教育，比如：有礼貌是一种美，讲卫生也是一种美，团结同伴、关心同伴也是一种美，尊敬老人、关心家人也是一种美，平时小小的进步也是一种美，等等很多。让幼儿从小就能感觉到美无处不在，和谐无处不在。
三、家园联系，真诚沟通的桥梁。
人们都说“孩子是父母的作品”，作为我们老师，幼儿又何尝不是我们的作品呢？让孩子进步、成长，是我们共同的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。工作中，我通过家访，家园联系本，面谈，电话„„各种形式，及时和家长交流，及时反馈信息。得到了家长的认可和信任。
四、转变教学观念，成为新时期的幼儿教师。
在18年的教学生涯中，我带过各个班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。可是经历力了一次次的课程改革后，感觉由于自己受传统教育的影响，在新教育理念下总觉得心有余而力不足，于是我对自己制订了规划，通过实际活动逐渐转变自己的理念。首先加强理论学习，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，领会其精神实质，做到与实际活动相联系进行反思自己的不足。同时积极参加教师职务培训学习，使我对主题活动与以前综合活动的不同，对主题活动的价值体现有了新的认识。
18年的幼教工作，使我和孩子们结下了难以割舍的情谊。幼儿园的孩子已成为我生活中不可缺少的一部分，我挚爱这份职业，对它，我一往情深，因为它——托着明天的太阳。
篇四:《幼儿教师职称评定工作总结》
幼儿教师职称评定个人工作总结 自1991年参加幼教工作以来，至今已有十三年了。在这十三年的幼教生涯中，在园领导
的关心和鼓励、同志们的支持和帮助，加上自己的不懈努力、顽强进取，使自己从一位稚拙
的青年成为一名合格的幼儿园教师。十三年来，我对孩子们付出了全部的爱心，对工作献出
了全部的热情，政治素质和教育教学能力取得了较大的进步。我深深地热爱这平凡而光荣的
职业，现将自己的思想和工作做一个总结，以期今后取得更好的成绩。
一、德 努力学习党的各项方针政策。积极认真地参加园内组织的政治思想学习和听党课，参加
各种政治活动、政治态度鲜明，与党保持一致。高举邓小平理论的伟大旗帜，在祖国改革前
进的征途中添砖加瓦，贡献自己绵薄之力。认真领会江泽民同志关于“三个代表”“五种精神”
的讲话，通过上网、看电视、阅书报等形式，使讲话精神渗透心间，更加坚定了自己的政治
信念，更加热爱在改革中不断繁荣昌盛的社会主义祖国。十六大的胜利召开，选出了以胡锦
涛为首的我国新一代领导人，我坚决拥护党的英明决策，用自己的实际行动来响应党的号召。
近年来，《中国教育改革和发展纲领》、《教师法》、《教育法》、新《规程》以及新《纲要》的
颁布实施，给我从事的教育事业带来了新的机遇和挑战，也充分反映了党和国家对教育事业
的重视，使我深深地感到作为一名人民教师的自豪和光荣，明确“提高全民素质，重在教育”
的重任，从而更加高标准严要求自己，以适应新的形势，更好地完成本职工作。在工作中，
时时以一个人民教师的标准来衡量自己。为人师表，不为金钱名利所动。唾弃“一切向钱看”
的思想。工作以集体利益为重，虚心接受领导和同志们的帮助，团结同志，诚恳待人。自觉
维护幼儿园的声誉，顾全大局。工作中从不强调个人客观、不拈轻怕重，服从分配，吃苦耐{杭州市幼儿园教师评初级职称}.
劳，从不体罚和变相体罚幼儿，严格遵循一日保教规范，注重仪表端庄，符合教师身份，做
到廉洁奉公，从不接受家长钱财礼物，做到一尘不染，尽自己的最大努力完成本职工作。
二、能 十三年来，不论是大、中、小班，都以教书育人为己任。对幼儿进行素质教育的转变，
使所教班级的幼儿得到全面和谐的发展。在工作中刻苦钻研业务，提高文化素质修养，积极
参加教改科研，先后参加全国、市、区、园的实验研究，并多次承担观摩现场，使自己的教
学水平得到了较大的提高，具体表现在以下几个方面：
1、班务工作得心应手 班务工作细小而烦琐，需要班长付出更多的耐心、细心、关心和专心。在园领导的信任
和支持下，历年来，我一直担任班长职务。每接任一新班，我都和配班教师一起家访，了解
掌握 幼儿的年龄特征和个体差异。以制订切实可行的班务计划。任何时候，都起好班长的带
头人作用，做好开学环境创设的设计工作，搞好各种大型活动的编排设计，认真填写家园联
系册，建立家园之窗。定期召开家长会，认真拟订会议提纲，让家长更好地了解幼儿园的各
项教育目标，宣传育人新知，按时填写交接记录，儿童发展评估记录，严格遵守一日活动规
范，使幼儿的各项活动得保质保量。定期与配班教师交换意见，指导工作，已期达到共同的
教育目标。以很强的责任心管理好本班物品，多年来无一例丢失现象。在工作中做到“言必
行、行必孳”，不论是大、中、小班，所教班级的班风班貌得到了很好的体现，班务工作得到
了园领导和同志们的肯定，多次被评为先进、文明班级。
2、多点结合，一致教育，力抓德育 “万事德为先”，一个人如没有良好的品行，将来可能一事无成。从小培养幼儿良好的品
德行为习惯至关重要，关系到整个中华民族的素质。“提高全民素质，应从娃娃抓起。”因此，
我采取多点结合，一致教育的方法，利用树榜样、讲故事，创设情景的方法，采取引导、鼓
励、正面教育的原则，让幼儿保持正确的德育观，从而从不自觉到自觉形成良好的行为习惯。
幼儿的一日生活是丰富多彩的，这也给德育教育提供了良好的机会，随机教育的效果也是有
目共睹的。针对某一突发事件进行典型教育，也可以起到教育一个，以至整体教育的效果。
在活动中发现幼儿的不良行为习惯进行及时地制止，对他们“动之以情，晓之以理”，耐心细
致的帮助，循循善诱，培养良好行为习惯。学生是老师的影子，因此在工作中，我更加注意
自己的言行举止，为幼儿树立好的榜样，起到好的示范作用，通过与本班教师的密切合作，
协调一致教育，在自己细致、耐心的努力下，在良好品德行为习惯的衬托下，我班的班风班
貌得到领导的好评，得到其他班教师和家长的共识。
3、适应应试教育向素质教育的转变，勇于创新 当前，应试教育已经不适应教改的步伐，素质教育的全面推行是势在必行，在这种转变
中，任何好的思想，只有转化为自身教育观，才可能在真正意义上转化为具体的教育策略，
才可能实现教育的预期目标。因此，我在教育育中抛弃一切陈旧的观念，让幼儿从被动走向{杭州市幼儿园教师评初级职称}.
主动，给予幼儿自由活动的空间，充分发挥其创造力，注重幼儿体、智、德、美、劳诸方面
全面和谐的发展，提高幼儿学习的积极性，创新教育也是一种新的教育观。在教学中，我不
断努力摸索，发掘幼儿的潜能，力求一个目标可以通过多种途径来实现。没有强加给幼儿呆
板的思维模式，对他们提出的问题，发现的新事物给予充分的鼓励，激发他们更旺的求知欲。
我班的环境创设就是充分发挥幼儿的创造力，让幼儿个个充当小小设计师，以他们的观点和
想法来设计活动室，和老师无拘无束地交流，团结一致地布置幼儿真正的小天地，让他们体
验自己劳动的果实，自己创造的成功的喜悦。
4、教改科研开拓创新 为使业务水平进一步提高，我积极投身于教改科研，先后参加《市幼儿审美情趣实验》、
《市早操活动研究》、《智能素质教育实验》、《南师大新教材研究》、《市幼儿启蒙英语实验》
《幼儿英语活动化研究》等课题研究，从中体验了搞科研教改的艰辛，也饱尝了成功的喜悦。
通过这些实验，使自己的教学组织能力，把握儿童，把握教材的能力以及科研能力得以大大
提高。在早操活动研究中，获得了市三等奖；承担了市幼儿审美情趣实验现场，美术活动《小
小魔术师》得到了市教科所谢万衡老师的高度赞扬，还承担了智能素质教育实验现场，青年
教师献好课，启蒙英语实验等市、区观摩活动，取得了较好的效果。具体表现在以下几个方
面：
（1）学具实验中的直观教学运用 智能素质教育实验中五型学具的实施及运用，给我们实验教师带来了新的挑战。作为一
名实验教师，我充分发扬吃苦精神，下苦功，吃透研究目标，虚心向课题组成员请教，积累
经验，同课题组老师一起研讨，切磋，交流，寻求最佳的实验方案。在实验过程中，我发现
由于游戏棒不便于教师直观演示，于是我精心设计制作了一种能直接贴在磁性黑板的大型游
戏棒，其具体的演变拼插，更能直观的呈现在幼儿面前。在整个实验过程中，遵循目标、循
序渐进、有浅入深，渗透到相关学科的运用，使我班的实验效果达到了预期目标，总结出相
关经验，撰写了经验文章《智能游戏棒运用初探》获得好评，记录了幼儿的实验个案，为课
题实验积累了最原始的宝贵资料，承担了现场观摩活动《奇妙的游戏棒》，得到了课题组成员
的一致认可。
（2）探索双语教学，情景游戏两结合 从95年起，我就成为“市启蒙英语”及“英语活动化研究”实验组成员之一。当前，双
语教学和国际接轨，幼儿对外来语的接受较为困难。因此，自接到课题任务后，积极参加市
级、园级组织的教师英语培训，以提高自己的英语水平，潜心钻研教材教法，针对幼儿好游
戏的特点，我在教学中设计了情景游戏两结合的方法，让枯燥的英语单词、句型转变为有趣
的情景，愉悦的游戏，教具生动鲜明，将英语教学贯穿于一日生活的各个环节中，让幼儿在
游戏的环境中学习英语，这样我班幼儿的英语口语交往能力得到突飞猛进的进步。特别是承
担的英语现场活动，精心设计了活动化过程，充分发挥幼儿的主体性，这次活动得到了区进
修校英语教研员李国沛的高度赞扬，同时也增加了自己的实验信心。在几年的实验过程中，
自己撰写的论文《浅谈幼儿园英语教学方法》获市二等奖，英语教案《i like„.》获三等奖；
论文《幼儿园英语教学方法初探》获市教育学会幼教专业委员会首届论文评选四等奖，并刊
登在西南师范大学出版社的《教育科学论文集》上，被吸收为幼教协会首批会员，在首届市
幼儿园教师英语基本技能竞赛中获二等奖。参加市幼儿英语活动化课题教师英语竞赛获集体
三等奖。
（3）、高标准，严要求，带动青年教师齐进步 在加强自身业务素质提高的同时，带动青年教师，激起她们底工作热情，指导其出成果。
我班的周巧玲教师，工作年限短，经验欠缺，因此对她进行每周一次的业务研讨，采取说课
的形式，指导其教态教法，听试讲、提建议，组织青年教师到先进园所听课，吸收经验。在
其承担的学具现场活动中，多次参与辅导，修改教案，听试讲，使这次活动最终得到课题组
成员的一致好评。
三、勤 无论什么时候，都以一个人民教师的身份来严格要求自己，工作踏实认真，自觉遵守幼
儿园的一切规章制度，和同事间和睦相处，人际关系融洽。坚持出满勤，从不迟到、早退、
旷工，与幼儿园荣辱与共，服从集体利益，顾全大局。充分发挥自己的书法特长，经常利用
休息时间为幼儿园的各项活动书写标语、黑板、设计橱窗、制作海报等，不计报酬，从无怨
言。
四、绩 十三年间，在自己全身心的投入，兢兢业业，踏踏实实的工作态度下，终于取得了较满
意的成绩。{杭州市幼儿园教师评初级职称}.
（一）获市、区奖励：
（二）评先、优情况<br>
（三）科研、教改成果，出版论文刊登文章情况 综上所述，自己在工作中取得的成绩是和领导、同事们的关心、帮助分不开的，其次，
在工作中还存在着一些不足还需改进。今后一定努力学习，扬长避短，开拓创新，争做一名
优秀的幼教工作者。篇二：幼儿教师职称评定工作小结 幼儿教师职称评定工作小结 时光飞逝岁月如梭。古人说的话是如此的形象与精辟——回眸间发现自己已在幼儿教育
这行业走过了18年。18年，我用辛勤的汗水，真挚的爱心浇灌着一株株的幼苗，陪伴着一
届又一届孩子们的成长；18年，我对孩子们付出了全部的爱心，对工作献出了全部的热情；
18年，让我从一个青涩的“姐姐老师”逐步走向了成熟的“妈妈老师”。
一、给自己充足电，提高自身素质 所谓“活到老，学到老”，我觉得这句话用到幼儿教师身上最恰当了，特别是在这个竞争
激烈的新时代，让我有种“一步赶不上，十步追不上”的感觉，所以我随时给自己“充电”，
平时多看教育理论的书籍，多搜集一些新生事物，拓宽自己的视野，多参加一些培训课程。
经过自己的不断充电后，在1997年取得了“保教上岗证”、2005年取得了“教师资格证”、{杭州市幼儿园教师评初级职称}.
2006年取得了“杭州市0-3岁婴幼儿教师培训合格证”2008年参加了浙江师范大学的大专函
授班，努力三年后在2010年6月取得了毕业证‘2011年还取得了“心理健康教育教师c及
资格证”可是我觉得还不够，于是在2010年我又参加了本科文凭的函授。
二、保持良好的心态，给孩子创造和谐活动氛围 。 教师是否有一个良好的心态，直接关系到工作是否顺利的完成，是否给孩子创造一个和
谐的活动氛围，我平时在进行各种活动中，不把个人情绪加在里面，如果我的心情是愉快的，
幼儿可以从我的教学中感受到，他们可以随着我的情绪愉快的学习。平时我对幼儿多进行美
的教育，比如：有礼貌是一种美，讲卫生也是一种美，团结同伴、关心同伴也是一种美，尊
敬老人、关心家人也是一种美，平时小小的进步也是一种美，等等很多。让幼儿从小就能感
觉到美无处不在，和谐无处不在。
三、家园联系，真诚沟通的桥梁。 人们都说“孩子是父母的作品”，作为我们老师，幼儿又何尝不是我们的作品呢？让孩子
进步、成长，是我们共同的心愿。也因此，我深刻的体会到家长工作的重要性。工作中，我
通过家访，家园联系本，面谈，电话??各种形式，及时和家长交流，及时反馈信息。得到了
家长的认可和信任。
四、转变教学观念，成为新时期的幼儿教师。 在18年的教学生涯中，我带过各个班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特
点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，
以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗