篇一:《150个小童谣给可爱的宝宝们》
1。数星星 2。燕子仔
坐在门前数星星， 燕子仔，尾叉叉， 一二三四五， 年年来我家。 数也数不清。 不怕冷水不怕沙， 跺脚埋怨小星星， 飞出四游口哑哑， 不该胡乱眨眼睛。 3。吹泡泡
小娃娃，吹泡泡。 泡泡飞，娃娃追。 东飞飞，西飞飞。 一飞飞到小河中， 泡泡消失把家回。
5。斑马
身穿黑白衣， 速度无人敌。 家住大草原， 生活多美丽。 7。月亮花
雌雄出外衔泥花。 建筑新巢像人家， 狂风再大也不怕。4。蚂蚁 别看蚂蚁个不大， 细腰细腿细胳膊。 只要大家够团结， 千斤巨石能抬起。 6。菊花 不怕霜雪不怕冷， 寒风中间有精神。 开出美丽花万朵， 大地仿佛又回春。8。新年到 1
月亮花，像月亮。 糖瓜祭灶， 星星见了喊妈妈。 新年来到。 月亮花，像月亮。 姑娘要花， 只有香味不发光。 小子要炮。
9。萤火虫 10。我当小厨师 萤火虫，提灯笼， 悄悄飞在草丛中。 小朋友，很好奇， 都想看看小灯笼。
11。乌龟比赛 乌龟爬得慢， 还想来比赛。 骨碌滚起来， 冲过终点线。
13。什么美最美 什么美最美？ 自然美最美。 什么美最美 ？ 心灵美最美。
今天我当小厨师， 给了小狗一把菜， 给了小鸡一条鱼， 给了小猫一根骨。 大家为啥都不吃， 瞪着眼睛瞧着我？12。太阳出来
太阳出来一点红， 师傅骑马我骑龙。 师傅骑马沿街走， 我骑蛟龙水上游。14。土拨鼠
土拨鼠，真讨厌， 偷了东家偷西家， 人人见了都喊打。2
15. 彩虹 16. 小鸭子 天上一座七彩桥, 鸭子鸭子叫嘎嘎, 地上一座小石桥. 喜欢小鱼和小虾. 点点头,问声好, 走起路来摇又摆, 都想走近瞧一瞧. 跳到水里游得快 .
17.大头 大头,大头, 下雨不愁. 人家有伞, 我有大头.
19. 数字歌 一二三,爬高山, 四五六,翻跟头; 七八九,拍皮球, 伸出两只手,十个手指头.
21. 雪花 这花不在地上开, 从那天上飘下来. 朵朵都是几个瓣, 颜色晶莹又洁白.
18. 眼睛 上边毛,下边毛, 中间一颗黑葡萄. 眨一眨,眯一眯, 宝宝的眼睛最美丽. 20. 我两岁 给你摆枕头, 给你盖花被, 你一岁,我两岁, 我是小姐姐, 你是小妹妹. 22. 站岗 手拿冲锋枪, 头带大钢帽, 我们来站岗, 誓要保家乡.
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23. 戴小帽 24. 娃娃和妈妈 刮风天,戴小帽, 娃娃画画, 不冷不凉不感冒. 妈妈绣花. 太阳天,戴小帽, 娃娃画绣花的妈妈, 不晒不热不发烧. 妈妈绣画画的娃娃.
25. 吃饭了 吃饭了,吃饭了, 健康的孩子不挑食, 青菜米饭我都爱. 不要爸爸妈妈喂, 一口一口把饭吃.
27. 大象 大象大象鼻子长, 好像管子在前方. 大象大象个头壮, 四条粗腿像树桩.
29. 小蜜蜂 小蜜蜂,嗡嗡嗡, 采百花,勤劳动. 酿成蜜,味道香,
26.蘑菇打雨伞 奇怪奇怪真奇怪, 蘑菇也会打雨伞. 刮风下雨它不怕, 小心藏在雨伞下. 28.月亮弯弯 月亮弯弯弯上天, 牛角弯弯弯两边. 镰刀弯弯好割草, 犁头弯弯好耕田. 30. 北斗星 天上七颗小星星, 规规矩矩排一起, 指南指北有规律,
4
小蜜蜂,乐呵呵. 方向才能辨得清.
31. 摘果果 七个阿姨来摘果, 七个篮子手中提, 七个果子摆七下,
苹果 桃 石榴 柿子 李子 栗子 梨.(这首歌谣是我小时候学的,很喜欢)
32.我是乖孩子 33.我有一双小小手 小鸟自己飞, 我有一双小小手, 小猫自己跑, 能洗脸来能嗽口. 我是乖孩子, 会穿衣,会梳头, 不要妈妈抱. 自己的事情自己做.
34. 吹泡泡 35. 坐火车 吹泡泡,吹泡泡, 小板凳,摆一排, 泡泡映着脸儿笑. 小朋友们坐上来. 一二三四五六七, 这是火车跑得快, 五彩的泡泡满天飘. 我当司机把车开. 轰隆隆隆,轰隆隆隆, 呜!呜!-------
36. 六一节 37. 堆雪人
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篇二:《童谣》
童 谣
顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。
一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。
例如走在上学路上，可以写写心情：
早上天气好，
小鸟枝头叫。
背着小书包，
走进大学校。
学校环境美，
心里乐陶陶。
再如走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写： 大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。
不拥不抢守法规，道路畅通任我行。
总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
二、可仿写 一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以
学着别人写童谣的格式改编仿写。
如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
四、别畏难，反复改 好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的?衷擞茫闯桑翰俪∩险嫒饶郑∨笥衙潜挠痔Ｄ闾彝栋咔颍冶寂堋Ｊ种樱衫茫靶Ч聿涣恕Ｓ龅教厥馇榭鍪保箍梢园汛实乃承虻叩挂幌拢灰馑级裕苡幸欢ǖ暮澹琳吣苊靼拙托校纭肮馊佟笨梢愿某伞叭俟狻保奥裨帷
笨梢曰怀伞霸崧瘛钡取?
五、思想内容要健康 童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
篇三:《三年级童谣》
三年级童谣展示—— 我的祖国真美好
（1）小彩笔
小彩笔，真神奇，它让祖国更美丽。 画道彩虹空中架，画条帆船驶得急。 画群小鸟高高飞，画片绿树青草地。 画出妈妈开口笑，画出爸爸心欢喜。
我在画中快乐多，小小彩笔我爱你。
（2） 祖国是个大花园 小蜡笔，真好看，
红、黄、黑、白、绿、蓝……
红笔画太阳，一个圆圈圈。 蓝笔画小河，三道弯弯线。 黄笔画个小片片，那是小帆船。 绿笔画个大三角，那是一座山。
各种蜡笔一齐画，画个祖国大花园。
儿歌：
预备铃声响，快快进课堂。 准备好学具，安静等师长。
老师进课堂，班长口令响。
起身立正好，鞠躬敬师长。
如果迟到了，“报告”声要响 老师准进后，做好快听讲。 坐姿要端正，专心悉听讲。 发言先举手，说话声洪亮。 使用普通话，态度要大方。 读书和写字，“三个一”不忘 下课铃声响，老师下课堂。 班长喊起立，“谢谢”齐声讲
要出教室门，人人知礼让。 先请老师走，再走勿慌忙。 上下楼梯道，靠右走勿搡。
注：标注蓝色的句子是我们班要接其他班的，一定要清楚。
（3）我用蜡笔画自然
蜡笔红，蜡笔黄，我用蜡笔画太阳， 不画烟尘和废气，太阳公公喜洋洋。 蜡笔绿，蜡笔蓝，我用蜡笔画青山，
不画斧头和木锯，青山爷爷笑开颜。 蜡笔橙，蜡笔褐，我用蜡笔画江河， 不画垃圾和污水，江河奶奶乐呵呵！
（4）我的祖国真美好 走啊走，摇啊摇， 摇到云南画米线， 摇到新疆画葡萄。 走啊走，摇啊摇， 摇到东海画龙虾， 摇到西藏画藏獒。 走啊走，摇啊摇， 大江南北全走遍，
我的祖国真美好！ 真美好！
篇四:《2013童谣方案》
蔡甸三小“优秀童谣传唱”
活动实施方案
一、指导思想
为强化未成年人思想道德建设，为贯彻市教育局“德育年”工作精神，增强学校德育工作的针对性与实效性，营造全社会关心少年儿童成长的良好风气，抵制社会上“灰色歌谣”的不良传播，优化校园文明风气，促进学生养成良好的日常行为文明规范。
二、活动目的
由于社会上一些“灰色歌谣”满天飞，街头巷尾听到的一些中小学生对这些不文明的歌谣感兴趣，唱得有模有样，弱化了社区的健康文化，更影响了下一代的身心健康。另有一些“童谣”虽不带“灰”，但显得低级趣味，对学生的文明行为习惯的养成有不良影响。而从生活实际出发，编写文明童谣让学生自己创作能体现文明礼貌、健康向上内容的“童谣”、“儿歌”、“顺口溜”，是促进儿童少年健康成长进步不可缺少的文化养料。因此，学校决定少先队与小文社联合推出开展征集、传唱、宣传、竞赛文明童谣系列教育活动。
三、活动形式与重点
以小文社为龙头，以少先队活动为纽带，以班级为活动阵地，让孩子们自己创编的文明“童谣”，在校园内、社会上以“拍手谣”“跳皮筋”“对对碰”“竹竿舞”“打快板”“玩游戏”“踢毽子”等学生课间喜欢的活动形式进行传唱。童谣的语言深入浅出，融思想性、知识性、趣味性于一体，言简意赅有押韵，且易学易唱易懂，容易推广。
本次征集的“童谣”以“文明礼貌、行为养成规范教育”为主题，在全体同学参与的基础上，开展竞赛，实施获奖“童谣”的宣传、传唱、推广活动。
四、活动要求
1、人人参与
动员全体学生（1-2年级小朋友由教师与家长辅导写）人人动笔写“童谣”“歌谣”或“顺口溜”。内容应围绕着《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《阳光小学学生一日常规》等以及实际生活中的文明人、文明事。每首以一个主题为中心，长短不定、句式可为“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韵上口为准，与游戏节拍吻合即可，以便于唱或跳。
2、 个个行动
要求学生人人能背诵几首自己喜欢的文明童谣（包括自己写的作品，本班同学的作品，学校获奖的作品）。课间，在进行跳皮筋、拍手谣等活动时，也可采用自己喜欢的游戏形式进行传唱。学校文明督导队队员值日期间分年级段进行督促或指导，并对活动场所进行安全检查，提醒同学们游戏活动时注意安全。
3、行为转化
要求各班班主任根据本班学生的具体情况，对个别行为不良的学生，有针对性地选择适合他的文明童谣，督促他背、唱，并对其进行跟踪教育，促使其行为转变。
4、 整体内化
借助传唱文明童谣活动的契机，不仅要做好宣传工作还要抓紧抓好抓落实学生的文明行为习惯，帮助小学生构建道
德认知，引导学生做到“自觉自律”， 并养成良好的行为习惯。在促进学生个体自我价值的生成与发展，使之做到“发于点滴、行于心田、融于交流，从于道德”的同时真正做到“文明礼貌要用心，十字用语挂嘴边，良好习惯要养成、终身奠基万事成”。
5、整体内化
要求借助传唱文明童谣活动契机，大力宣传和抓紧抓好抓落实学生的文明行为规范工作，通过活动，形成习惯，帮助小学生构建道德认知，引导学生通过活动、体验、做到“自觉自律”，促进“老师要求我这样做”为“我认为应该要这么做”的内化行为。促进学生个体自我价值的生成与发展，使之做到“发于点滴、行于心田、融于交流，从于道德”。真正做到“文明礼貌要用心，十字用语挂嘴边”。“良好习惯要养成、终身奠基万事成”。
篇五:《儿歌大全文档 (2)》
一、儿歌的定义
儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如福建浦城儿歌《月光光》。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌；近年“彭野新儿歌”很有时代感；另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。
二、儿歌的分类
儿歌按照不同的标准可以有不同的分类方法。儿歌按其功能，大致可以分为两大类：游戏儿歌、教诲儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐为主的儿歌，简单易懂，琅琅上口，贴近生活。相比较而言，教诲儿歌更偏重教育引导，因此又称作启发益智儿歌。此外，训练语言能力的绕口令可以看做游戏类儿歌的雏形。绕口令的产生，可以追寻到5000多年前的黄帝时代。古籍中侥幸保存下来的《弹歌》“晰竹，续竹，飞土”，相传为黄帝时所作。据考证，这是比较接近于原始形态的歌谣。按照产生时间或形式来分，可以分为古代的童谣和现代的儿歌。童谣即是古代的儿歌，只是古代的童谣流传到，大多没有曲调了，只剩下了歌词。按照演唱语言，儿歌可以分为国语儿歌、客家童谣、粤语童谣、英语儿歌等。国语儿歌大多是现代作品，如我们耳熟能详的《采蘑菇的小姑娘》、《小螺号》等等；客家童谣广泛流传于客家地区，以客家话形式传唱，如影响了每一个客家儿童童年的《月光光》；英语儿歌即是以英语为创作语言的儿歌，我们比较熟悉的如《Jingle Bells》等等。
国学儿歌
国学儿歌是从古诗词和成语典故中提炼创作的儿歌，如《古意新曲》等 国学儿歌不仅仅是儿歌，更是在新时代新常态下打造的家庭歌曲。通过校车上学唱的学生带动其他家庭成员，分工演唱歌曲中的各个角色，从而让“国学儿歌”变为“和谐家庭之歌”。在学唱合唱过程中，《古意新曲》也让家庭更和睦，孩子更幸福，并且更加深刻的了解中华优秀的传统文化和社会主义核心价值观。
三、儿歌的特点
1、内容浅显
儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《小娃娃》：“小娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。
2、篇幅简短
幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句，八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它，”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。
3、语言活泼
儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个
民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。有些儿歌还采用叠词叠韵，如皮作玖的儿歌《小鸟学我做操》：“风吹杨柳飘飘/小鸟学我操操/我伸腿/它踢脚/我拍手/它跳跳/我把腰儿弯弯/它把尾巴翘翘/操好了/再见了/小鸟扑哧扑哧飞走了。”全歌押“iao”韵，使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美、回环
美与活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。
四、儿歌的作用
1、儿歌是儿童情感教育的需要，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。
儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。如《小板凳》:“小板凳，/真听话，/和我一起等妈妈。/妈妈下班回来，/我请妈妈快坐下。”这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感，从而使儿童学会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过程中获得教益。
2、儿歌是儿童启迪心智的需要
可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。例如，儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的„„
3、儿歌是儿童训练语言的需要
儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。例如，《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的，而金波的《小白免》:“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四条腿儿。”则告诉幼儿小白免的外貌特征是什么，便于幼儿区分小动物。
五、儿歌的表现手法
儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。
1、比喻
这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如许浪的《月儿》：“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”由于把弯月比作摇动的小船，把圆月比作转动的银盘，所以在亲切而动态的描写过程中，使月亮盈亏变化的自然现象变得趣味盎然，鲜明生动。
2、拟人
拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。例如，李文雁的儿歌《小雨点》：“小雨点，爱干净，/马路洗得亮晶晶。”把小雨点比拟成一个爱干净的孩子，这在儿童看来是十分有趣的事。
3、夸张
儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》：“大海连青天，山高接蓝天。我来种葵花，种满高山巅。葵花叶，绿油油，葵花瓣，黄灿灿，葵花杆子如竹杆，离天只有三尺三。要砍葵花盘，需乘大火箭，掉下一颗子，渔人当小船。„„”可以想见，由于夸张，这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。
4、起兴
起兴一般用于儿歌的开头，用以造成一种气氛。如传统儿歌《菊花开》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花开开。开几朵？开三朵，爹一朵，娘一朵，还有一朵给白鸽。”开头一句是起兴句，看似和后文没有联系，仔细品昧，却可以想见小主人公原先坐在板凳上摇着玩，突然见到旁边
菊花开的情景，起到了营造环境气氛的作用。
5、摹状
摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼噜，呼噜，睡得香；一个一个长得胖。”既有对形体的摹拟，也有启发联想的对声音的摹拟，增添了作品的情趣。{押韵童谣大全150到200}.
6、反复
反复是儿歌的重要形式特征。如西藏儿歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”这两句，反复了三次，既便于儿童吟唱、记忆，也增强了表达效果。
7、设问
设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生动别致。如杨子忱的《雨滴滴》：“天上落下雨滴滴，浇得红花开一地。多少雨滴在飘落？一滴两滴三四滴„„天上落下雨滴滴，浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪？落南落北落东[1]? 西„„”这首儿歌，如果没有两个设问句式的穿插，就会显得平板。
六、儿歌的教学方法
一般来说，教给2--3岁的孩子的儿歌不要太长，以4--8句为宜，儿歌内容要选择与孩子生活接近并容易理解的。教几歌的方法是多样的，要因孩子的不同情况而异。
可以是念一句，孩子跟着念一句；有的是家长整段地念，孩子听边跟着家长小声地念。各种方法可以结合使用。每次教孩子的时间不要太长，以10分钟以内为宜。当孩子已掌握一首儿歌后，可以经常让他当众背诵，以复习巩固。
儿歌对宝宝和语言发展大有好处，因为儿歌朗朗上口，合辙押韵，宝宝爱听，也容易跟着妈妈学。其次，儿歌短小精悍，便于宝宝记忆，宝宝一学就会，增强了宝宝的自信心，锻炼了宝宝的记忆力。儿歌有明显的节奏感，宝宝通过说儿歌能体会语言节奏
七、作品点评
举例1：
排排坐、吃果果，
你一个、我一个,
宝宝不在留一个。
点评：
短短的儿歌，却贯穿着品德的教育。问一问宝宝，为什么给宝宝留一个。如果宝宝不会讲话，要告诉他，每个人都有的，宝宝不在就要留一个，等宝宝回来再吃。
举例2：
一二三四五，
上山打老虎，
老虎没打到，
打到小松鼠，
松鼠有几只，
我来数一数，
数来又数去，
一二三四五。
点评：
在这首儿歌中，让宝宝轻而易举地了解数字，为今后学习数学奠定基础。想不到吧，数学可以通过儿歌来学习。
举例3：{押韵童谣大全150到200}.
天上雪花飘，
我把雪来扫。
堆个大雪人，
头戴小红帽。
安上嘴和眼，
雪人对我笑。
点评：
在下雪的时候，和宝宝一起到外面堆个雪人，使宝宝对雪花飘、扫雪、堆雪人有切身体会，让宝宝认识雪，了解雪的颜色、温度等等。
举例4：
小白兔白又白，两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。
点评：
一首描写小兔特征的儿歌。读起来朗朗上口，结构简单，好学易懂，动听的歌声，语言活泼的特点，激发了孩子们的学习兴趣，同时渗透了科学常识知识,通过浅显的儿歌，使幼儿了解了小兔子的生理特点，深受小朋友们的喜爱。
八：作品赏析
1、小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
公鸡公鸡真美丽，
大红冠子花外衣，
油亮的脖子红红的爪，
人人见了人人夸。
小鸡小鸡叽叽叽，
爱吃小虫和小米。
小鸭小鸭嘎嘎嘎，
扁扁嘴，大脚丫。
小青蛙，呱呱叫，
专吃害虫护庄稼。
小肥猪，胖嘟嘟。
吃饱饭，睡呼呼。
小松鼠，尾巴大，
轻轻跳上又跳下，
我帮你，你帮他，
采到松果送回家。
小孔雀，真美丽，
身穿一件花衣裳，
衣服干净又整齐，
我们大家喜欢你。
2、风不吹，树不摇，
鸟儿也不叫，
好宝宝要睡觉，
眼睛闭闭好。
3、小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来， 不开不开就不开，妈妈没回来，谁叫也不开。 小兔子乖乖，把门开开，妈妈回来，我要进来， 快开快开快快开，妈妈回来了，我来把门开。
4、小苹果，香蕉梨，马兰开花二十一
5、王气垫，气垫王，为卖气垫到处忙
6、月亮出来亮堂堂，
打开门楼洗衣裳。
洗得白白的，
晒得脆脆的。
天上雪花飘，
我把雪来扫。
堆个大雪人，
头戴小红帽。
安上嘴和眼，
雪人对我笑。
7 看月亮
初一看，一条线。
初二看，眉毛弯。
初五六，挂银镰。
初七八，像小船。
初九十，切半圆。
十五六，像玉盘。
8草帽
草帽上的小洞洞，
是我给阳光 ，
开的一扇扇门。
你看，
阳光钻下来了，
他们调皮地踩着我的影子。
我的影子上留下了他们的脚印。
9牵牛花
牵牛花，爬篱笆，
张开嘴巴不说话，
篇六:《0grvzu_g150首儿歌童谣大》
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世界上有两种人，一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的
眼里，生活就是一场睡眠，如果在他看来，是睡在既温暖又柔和的床铺上，那他便 十分心满意足了；在
第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩……人就在完成这个功绩中享到自己的幸福。 －－别林斯基
149首儿歌童谣大全
1月:
1. 过年 呼呼，呼呼，雪花飘； 噼叭，噼叭，放鞭炮；咚锵，咚锵，玩龙灯；哈哈！哈哈！过年了！
2. 新年到 新年到，新年到，提花灯，看花炮。小娃娃，长一岁，走路不用妈妈抱
3. 小剪刀 小剪刀，张嘴巴，不吃鱼，不吃虾，爱吃娃娃的长指甲
4. 骑大马 小娃娃，骑大马，呱哒呱哒呱哒呱。骑到外婆家，外婆对她笑哈哈。小弟弟