篇一:《我在夏季里的故事》
王小梅最头疼的季节就是夏天。只因为她的头发都掉光了，夏天唯一能戴的帽子大概只有遮阳帽，但是遮阳帽不足以遮住她的秃头，为此，她在学校是出名的。
夏天的每一天，她都会悄悄地来到学校，站在平台上，看着过往的同学。
班里有一个同学叫刘晓蔓，人长的漂亮，学习也可以。
六.一儿童节要每班出个节目。王小梅在五年级三班，他们班要出的节目是<<小和尚和大和尚>>，节目要有特色：小和尚要由女生演，大和尚由男生演。
老师来到班里,问：谁演女主角小和尚?
自然，漂亮的刘晓蔓站了起来。
老师补充了一句：当小和尚的女生要剃光头。
刘晓蔓连忙说：老师，我不演了，不演了。
老师说：谁愿剃光头?没人回答。
刘晓蔓又站起来，说：老师，我看王小梅不错，不用剃光头，现成的。
同学们一阵大笑，老师同意了。
王小梅站起来：我抗议，我不演小和尚!但老师让她演，她也没办法。
下课了，王小梅独自来到平台上，大哭了一场，也只好认命了，去台上丢一次丑吧!
男主角，当然是班长韩岳。
排练中，王小梅总忘台词大和尚，不，小和尚，不不，韩岳大和尚，不是的，是&&
演配角的刘晓蔓说：好就是好，不好就是不好，不行就别演，何必勉强，演的不好，丢我们五年级三班的脸。
刘晓蔓的一席话，说得王小梅恨不得找个地缝钻进去。
这时候，韩岳站出来说：王小梅只是有些紧张，不必这么说她吧!
刘晓蔓还想说什么，但韩岳已经说了排练结束。
韩岳对王小梅说：你要向他们证明你并不笨。
王小梅对自己有了信心，她下决心，一定要证明自己并不笨。
从那天起，王小梅在平台上不是看过往的行人了，而是背台词。
节目在六.一上演时，迎来了热烈的掌声。
夏天，就这样结束了。
一个夏天，对别人来说没什么值得回忆的，但这个夏天，却使王小梅终身难忘。这个夏天，使她和韩岳成为了好朋友。
后来，王小梅的头发竟然长了出来，还长得很长，和那个自以为是的刘晓蔓比起来，刘晓蔓简直太难看了。
从此，王小梅对生活充满了信心。
这都是那个夏天，那个美丽的夏天的功劳!
篇二:《故事—夏天真热呀》
故事—夏天真热呀
金燕萍
一、活动目标：
1、在听听、找找、讲讲小动物找凉快的过程中，感知小动物们不同的度夏方法。
2、鼓励幼儿在原有生活经验的基础上，了解一些使身体凉快的方法。
二、设计思路：
“二期课改”要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是“小汗珠”，为了让孩子储备夏天的经验，我们前期就通过一些活动：夏天真热呀、找凉快、火辣辣的太阳，并通过调查表请家长和幼儿一起找找使身体凉快的方法。孩子们通过自身的体验发现并找到了许多凉快的方法，孩子自己凉快了，那么，那些他们喜欢的小动物们是怎样过夏天的呢？针对孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《夏天真热呀》。{夏天里的故事}.
开始部分，通过设疑讨论，激发幼儿根据已有经验自由述说使自己凉快的方法。第二部分，欣赏理解，我首先让幼儿安静倾听故事，然后提供故事小卡片，让幼儿在卡片中寻找匹配小动物的度夏方法，每找到一组卡片就让幼儿完整讲述小动物的度夏方法。最后，再次完整边听故事边看故事图书，让幼儿在视觉和听觉的双重感受下完整梳理一遍故事。活动结束，我又留下问题让幼儿回家找找还有许多小动物过夏的方法。
三、活动准备：
幼儿体验过夏天的太阳
有过找阴凉的活动、《怎样使身体凉快》的调查表{夏天里的故事}.
故事小卡片、故事图书
四、教材分析：
重点：知道夏天很热，但大家都有各自不同的度夏方法。
难点：根据已有经验说出一些使身体凉快的办法。
五、活动过程：
（一）、设疑讨论（激发幼儿根据已有经验自由述说使自己凉快的方
法）
1、天怎么这么热呀？（夏天来到了）我们用歌声来告诉大家好吗？（幼儿演唱歌曲“太阳”）
2、这么热怎么办呢？（幼儿根据已有经验自由述说使自己凉快的方法）
3、那么，小动物们是怎么过夏天的你们知道吗？
（二）、欣赏理解（学习用完整语句讲述大家不同的度夏方法）
1、完整听赏故事录音。
2、出示故事小卡片请幼儿匹配
*幼儿在匹配后以提问的方式引导幼儿完整说出小动物们度夏
的方法。
*阳光洒在小鸡（小狗、水牛、蜗牛）身上，小鸡（小狗、水
牛、蜗牛）好热呀，它是怎么做的？
*宝宝不怕热，他想出了什么好办法？人们在大海边干什么？
这样还热吗？
*大马路很热怎么办呢？{夏天里的故事}.
3、幼儿边听故事录音边看图书
*提醒幼儿坐姿端正，根据故事一页一页地翻书。
4、小结：原来小动物们很怕热，可他们都有自己不同的过夏方法：有的躲到树阴下；有的伸出舌头散热；有的到水里泡一
泡；有的躲进壳里睡觉。而宝宝不怕热，涂上防晒霜、戴上
小凉帽出门了。
5、还有许多小动物有自己过夏天的好办法，请回家问问爸爸妈妈好吗？
活动反思：
选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。本次活动所选择的故事《夏天真热呀》，结构简单，层次清楚，情节有趣，动物形象也是幼儿熟悉的，而且所述之事是幼儿生活相关的。因此，为幼儿所喜爱，幼儿有切身的体验，能够很自然地学习知道一些小动物们的度夏方法。
教学的进程我从幼儿的年龄特点出发，设计用“唱歌”的形式表现夏天的天气，引起幼儿运用已有的经验积极自愿地述说使自己凉快的方法，在为自己找到好办法的情况下，那些他们喜欢的小动物也很热，怎么办呢？从而引起幼儿对故事的兴趣；尔后，我设计听赏故事、幼儿找图匹配、完整地学说、边听故事边看故事书等几个教学环节，帮助幼儿理解故事内容，做到听讲结合、动静交替，这样，既使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态，又能使幼儿在活动中自然了解一些动物度夏的方法。
活动中的一些细节问题稍做调整也许会更出色：幼儿在运用自己经验讲述时可利用调查表，这样幼儿说起来更投入、更广泛；小卡片的出示也是一一出示，幼儿匹配也更得心应手一些，在边听故事边看书时，录音可以语言提示，速度放慢，这样能更好的利用图书。
2006、6
篇三:《关于夏天的作文：夏天的故事》
关于夏天的作文：夏天的故事
关于夏天的作文：夏天的故事
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天„„”轻轻地哼着这首《童年》，回忆那个夏天的故事。
夏季，在四季之中，无疑是最热烈的季节。太阳高高地挂在天上，用它炽热的光芒照耀着大地。小溪边，传来阵阵银铃般的笑声。
“哥哥姐姐，我抓到小鱼了哦！”
“不就是小鱼吗，你得瑟什么？”
“别听你哥的，你真厉害。”
没错，那个问得很白痴的女孩就是那年的我，那个嘴利的少年就是那年的哥哥，那个如春风一般和煦的姑娘就是那年的姐姐。
小溪的水很清澈，能清楚地看清鹅卵石以及自由穿梭的小鱼。我们赤着脚走在溪里，感受着石子的按摩，鱼儿的触碰，真是有说不出的惬意。{夏天里的故事}.
我正弯着腰，双手捧着去捞鱼。清凉的感觉给这炎热的夏天大打折扣。好不容易捧起了小鱼，它们又顺着水淘气地游走了。再试一次，又从我的指缝溜走。
我撇了撇嘴，看看一旁逗鱼的哥哥，戏水的姐姐，懊恼地说:“怎么又抓不到了„„”
哥哥一听，用手一捞，一条小鱼就在他手上挣扎着。他悠悠地说道:“真简单。”之后便笑得很欠扁。
我瞪了他一眼。看到哥哥背过身继续逗鱼时，我恶作剧心起，伸在水里的手向他挥去，连带了一串水花。哥哥不幸被击中，回过头来恶狠狠地看着我。我笑盈盈地做了个鬼脸。
哥哥突然又笑开了，我正发愣着，他手一挥，溅起的水花洒在了我的身上。衣服上沾着水并不觉得难受，只是觉得清凉。
于是我和哥哥之间的战争便打响了。水花在空中划过了一道道弧线。作为小妹，姐姐帮的自然是我，我们玩得不亦乐乎。
玩累了，看看彼此身上的水渍，忍不住开怀大笑。我们沉浸在这片欢乐之中、
以蓝天白云为证，以花草树木为证，以这大自然为证，似要将这个美好画面永远定格。
抹不掉的那个夏天的故事。
篇四:《关于夏天的作文：夏天的故事》
关于夏天的作文：夏天的故事
关于夏天的作文：夏天的故事
微风轻拂，雨水的气味渐渐蔓延，墙面上摇晃的树影，有一点倔强独特的美，有些陌生，有些熟悉，似有若无的夏天。悄悄走远的步伐，让我忍不住伸手去抓，指尖的柔抚，只扯下一段关于夏天的童话。{夏天里的故事}.
在回忆中，我们沿小溪走，影子是平行的，感觉却重叠了，夏天的故事零零落落，只缀连起那片绿色的魂牵梦绕的记忆。
当黎明轻划无人的天际，在晨露中，我走进了这片绿色的山林，编织起所有关于夏天的故事。
早起的鸟儿在枝头嘀嘀咕咕，不息的山泉在溪中叮叮咚咚，踏着松软的泥地，伴着扑面而来的树木的气息，我能感觉到夏天的存在。记起春天刚冒尖的小芽儿，现在却偷偷攀着篱笆，向上缠绕，细细的藤蔓小心地沾上了高高的枝头。当缕缕阳光穿透叶间，修长的枝条不再寂寞，茂盛的枝叶满满地装进了它空虚的心。
在夏天这样特殊的季节，即使是点水落叶，也是嫩绿的，让我知道梦想充满了希望。澄澈的溪水浅浅的，清一色的细沙松松地铺在溪底，缓缓地将手伸入冰凉的溪水中，漾起了层层涟漪，细沙轻轻地顺着水流移动着，悄悄爬上了我的手心。几条小鱼从青绿的水草中探出头来，在我的指间穿梭，我渐渐弯曲了手指，小鱼仍在我掌心停留，望见倒映在水中成片的树林，我不禁一愣，抽出漫在水中的手，为什么不给夏天多留一点儿生机呢？
夜已深了，知了还没睡，唱出了留恋，在夏天的夜晚，在这山里的天空，星星撒满了整片天空，比别处的都要亮，都更耀眼。
沿着窄窄的小路漫步，轻划过的微风也有些冰凉，余光被定格，在那杂乱的草堆旁有几点“星光”在飞动，那会是萤火虫吗？我悄悄地跟上，果然，小巧轻盈的身躯在我眼前一闪，划出一道灵动的线条。它们都是夏天的宠物，它们用自己的姿态，在黑夜中编排导演出了夏天的故事。
你说的梦，只有我听得懂，因为夏天像微风，常常是隐形的，以为会忘了，微风中漂浮着的忧伤，夏天要过去了，一想起会心痛。无声的天空，好像要说话了，时间它告诉我，夏天正在倒数记时。
夏天，你的故事在夜空中飘散，风随着你若即若离，留下触不到的可惜，在夏天的
故事中，陨落下了我们的回忆。
篇五:《一个夏天的故事》
一个夏天的故事
那个夏天，黄昏时总有一个少女从铁路旁匆匆而过，铁路旁有一座小房子，小房子前总坐着一个少年。
少女向他挥挥手，用英文与他大招呼：“hi！”少年睁眼望着走近的少女，少女也望着他，他的脸很漂亮，长长的睫毛像一把撒了金粉的折扇。少年沉默了一会，终于说：“你好。”少女看清了少年手中的书，那是一本早期的《儿童文学》，少年放下书，冲少女轻轻扯了扯嘴角。少女笑了，伸出手，“交个朋友吧。”
然后，少年每天都会等着黄昏时，有个穿白裙的身影渐行而来。一天，少年等了很久，少女却始终没有出现，少年准备叫人抱他进屋，突然看见天边一道白色身影。少女跑得很急，她对少年说：“对不起，来晚了。”说着少女拿出了一些书，是《读者》之类的。
“送给你的。”少女说。
少女看了看少年的腿：“没有希望了吗？”
少年说：“都看过好多次了，医生说左腿还有点希望，家里人的都在劝我，可我„„况且，还不一定治得好。”少女眨了眨眼：“你不试试，怎么知道没希望，试试吧，也许幸运星会降临到你的头上。”少女伸出了手，眼眸就像北极星一样明亮。
少年犹豫了很久，终于，把手伸了上去。
半年后，少年终于能够拄着拐杖走路了。
少年又来到铁路旁，等啊等，一直等到天黑，少女却始终没有出现，少年叹了一口气，艰难的从地上拾起一片树叶，那个夏天的故事，那片金黄的记忆。{夏天里的故事}.
一中初二：小马
篇六:《夏天的故事作文》
夏天的故事作文
夏天的>故事作文（一）
春姑娘唱着依依不舍的歌儿走了，夏姑姑迈着轻盈的脚步来了。夏姑姑好像有神奇的魔法，一挥，天气就热了起来，火辣辣的太阳照耀着大地妈妈，大地妈妈感到非常>温暖。小朋友们也都换上裙子、短袖等。妈妈也都换上漂亮的裙子，在火辣辣的太阳里感受那样的温暖。
一天，知了在树上叫个不停，好像无数个小朋友在唱欢快的歌。就在这时候，小刚起床了，小刚一起来，就自言自语到，今天立夏了，感觉真温暖，天气也很晴朗，干脆叫几个好朋友去玩吧！小刚边说边穿衣服，不一会儿，小刚起来吃了早餐，就给好朋友花花和冬冬打电话，让他们也去感受那夏天的美丽和温暖，花花和冬冬一接到电话，就穿起衣服往小刚家走，到了小刚家，小刚说：“咱们去哪里玩呢？”不一会儿，花花说：“咱们公园的池塘边玩吧！”大家都同意花花的看法，一同像公园走去，到了公园的池塘边，只见，荷花姐姐展开了灿烂的笑脸，荷叶上还有一些露珠在滚动，青蛙把荷叶当成了蹦蹦床，在荷叶上跳来跳去。连绵起伏的大山也挂在远处。小刚、花花和明明被眼前这一幕惊呆了，他们说：“夏天原来这么的美丽。”小刚说：“咱们开始玩吧！”大家同意了，他们开始了快乐的玩耍，他们一会儿唱关于夏天的歌儿，一会儿讲关于夏天的故事，一会儿又赞美夏天的美丽，玩累了，小刚双展平，两手撑在草地上，真像一条毛毛虫在爬动，花花和冬冬抱着腿坐在草坪上，感受火辣辣的太阳带给他们的温暖。一会儿，天黑了，妈妈打电话让他们回来。可是，他们都不想走，磨磨蹭蹭的站起来，走回了家里，在回家的路上，他们的脑海里浮现着夏天的美景和夏姑姑带来的欢乐。 夏天的故事作文（二）
夏日是火辣辣的，如同我们的咄咄逼人，又如同我们破碎的友谊及那个不愿被提起的故事与回忆。——题记
骄阳似火，烘烤着大地，也烧着我的心。
如同往日一般，我穿着漂亮的连衣裙，你依旧穿着同一款式的休闲服。我的脸上挂着不变的笑容。嘴中仍吱吱喳喳说个不停，你却沉默寡语。树叶投下淡淡的阴影，我们并肩走向学校。你曾在小树林里给我唱过歌，婉转的歌声应和这鸟鸣声，流进我的心里。于是，我趁着这次联欢会替你报了名，希望你能将最美的自己展现给大家，你是我最好的朋友，也是唯一一个我信任的朋友。我很傻地认为我足够了解你，认为你和所有人一样都喜欢鲜花和掌声。联欢会照常举行，当主持人报了你的名字时，你的眼中闪过一丝惊讶，不愿上台，但大家都起哄让你唱歌，我也笑着和大家一起起哄，你突然明白了什么，但我却没注意到你眼中一闪而过的愤怒。最终，你还是上台唱了一首歌，虽然很短暂，但震惊了全班，你在大家的掌声中匆匆下了台。我想给你一个拥抱，但你却看都不看我一眼，就与我擦肩而过。我想我们的友谊那么坚定，你一定是有急事，所以我并没有在意。从此，你便