篇一:《经典诗歌朗诵》
策划书
类别：文艺
活动主题：颂中华经典 做文明少年
活动目的：为了弘扬中华民族传统文化，传承优秀中华经典，培养学生对诗歌的阅读兴趣，丰富大学业余生活，活跃校园文化气氛，营造一个欣欣向荣的校园文化环境。
主办单位：安徽中医药大学学生会
承办单位：校学生会文体部
活动时间：另行通知
活动内容：1.采取晚会形式，时间在两个小时左右。
2.可配乐朗诵，比赛前须上报。
3.分为预赛和决赛。
活动前期准备：1.报名。预赛前将通知下达各班班长，宣传部在x月x日将海报写出来，宣
布比赛报名正式开始。大一新生到各班文艺委员处报名，最后由文艺委员统
一报到文体部。
2.主持人。选择形象良好，表达清晰，普通话标准者，有主持经验者优先。
3.评委。预赛由学生会负责，决赛请校团委老师和各院系老师组建评委小组，
负责评定。
4.场地。提前做好场地申请工作
5.宣传工作。宣传部做海报，广播站负责宣传，各班班委负责查传达。
6.物品。在活动期前一天应布置好舞台，灯光，音响的调控工作。嘉宾席桌
椅摆设，节目单，评分单，茶水。
7.服装。选手自行准备，要求大方得体。
8.文体部分工。点到组，催场组，秩序维护组，道具组，后勤组，嘉宾招待
组。
9.抽签。请各参赛选手到文体部进行预赛抽签，并要求预赛必须提前到场。
10.准备好抽签筒和写好诗歌名字的字条待用。
比赛方案：1.预赛。选手抽签后依次朗诵，由学生会各成员投票，挑选10名选手进入决赛。
2.决赛。 选手可配乐进行朗诵，分组淘汰，最后由老师打分，分出名次。
比赛流程：1.预赛。每位选手演讲进行五分钟的朗诵。包括一分钟自我介绍和三分钟关于主题的朗诵。最终按投票取前十名进入决赛。
2.决赛。领导致辞—开始比赛—第一轮，选手自行朗诵准备好的诗歌，由评委打分，选出得分前六名晋级—第二轮，每位选手依次抽签，朗诵签条上的诗歌，由评委打分，选出三名晋级。—第三轮，风采展示环节，选手可配乐朗诵，可朗诵原创诗歌，由专业评委和学生会成员共同打分，得出名次。—颁奖—嘉宾上台总结。
名次及奖项：名次：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。
奖项：颁发证书。
经费预算：彩带10元
条幅4/米*5=20元
海报5元
气球5元/袋*2=10元
茶叶20元
纸杯 5元
奖状5/个*10=50元
总计：120元
备注：1.比赛人员必须严格遵守赛制。
2.所有比赛做到公平、公正。
3.维持好现场秩序，保证比赛正常运转，注意催场员的工作到位
4.活动前期参赛人员做好充分准备
5.做好活动突发事件的措施
6.各活动之间人员协调分配
7.活动宣传达到一定影响力
8.活动结束后场地清洁
校学生会文体部高柴升，盛瑶瑶，金婷婷。
篇二:《“课前五分钟诗文诵读”实施方案》
504班“课前五分钟诗文诵读”方案
504班：陈闰洪
一、指导思想
以学校本学期制定的《课前5分钟阅读方案》精神，以及集团开展“语言艺术”特色教学为指导思想。以培养学生阅读国学及经典美味的兴趣，以激发学生自我展现的潜力，以积累诗文达到能流利通顺表达语言的目标，以学校教学学生带动家庭参与，最终达到家校和谐发展为目的。 二、阅读内容
1、班级学情简析。504班自一年级一来，以数学老师为班主任，过去四年里已更换4名班主任，同时因语文老师也更换频繁，这一因素影响了学生对学习的态度表现非常散漫，积极性不高，语文基础较为薄弱，对语文的兴趣不浓。
2、针对特点勤疏导，制定切实可行的阅读内容。引导学生查找阅读的内容是至关重要的环节，这关系到学生对本方案的“支持率”。
3、具体内容的安排方向。本学期的阅读内容分为三个阶段，引导学生沿着这个方向查找诗文，以达到预期目标。
（1）第一阶段。激发兴趣，培养阅读的习惯。 时间：第7～11周，共5周。
内容：尽量是1～4年级的课内要求背诵默写的古诗，或是简单的五言、七言的绝句。
理念：学生对曾学过的古诗有一定的印象，激起他们的学习兴趣，同时以简单的绝句开始，难度交小，学生有积极性。
形式：正确朗读古诗，力求背诵过关，配以简单的动作，促进表演才能。 容量：简单的古诗力求一天一首，较复杂的难度较大的两天一首。 （2）第二阶段。继续深入开展阅读，巩固阅读的习惯。 时间：第12～16周，共5周。
内容：课外的律诗、宋词、元曲类诗歌。
理念：学生在前5周的培养，有一定的阅读习惯，需要加深巩固。律诗、宋词、元曲类的诗歌难度加大，学生需要理解，考验学生的记忆能力和理解能力，同时还考验了学生的耐性。
形式：感情朗诵诗歌，配以较复杂的动作，学生要求讲解，锻炼口才。 容量：力求每天一首过关。
（3）第三阶段。把阅读的习惯表现在平时的生活中。 时间：第17～19周，共3周。
内容：课外的美文、诗歌，美文在100～150字为佳。
理念：把学生的阅读面从古诗词扩展到美文的范围，把朗读转为朗诵，具有一定的表演艺术。学生在背诵中理解，在理解中朗诵，在朗诵中表演，考验学生的胆量。
形式：配乐朗诵，配以动作，基本表现出表演的“范儿”。 容量：力求每天背诵100～150字的美文。 三、阅读形式
每人下发1个双行本命名为“诵读积累本”，作为每天诗文的抄写。要求字迹工整，版面整洁。
以小组为单位，本班共分为8个学习小组，每个学习小组负责一周的阅读值勤。由各小组长负责安排负责查找诗文、黑板抄写、领读、检查同学抄写和背诵的组员等。
每节语文课前5分钟，值勤小组全组上台诵读后，由领读的组员负责全班领读，其他组员监督朗读情况并做好登记反馈班长。每天第6节各小组把“诵读积累本”交给小组长检查抄写情况和背诵情况，值勤小组组员监督并反馈。
四、值勤小组安排
篇三:《诗歌朗诵教案》
新湖镇大闸小学
诗歌朗诵社团活动教案
1、•十一月四日风雨大作‣
陆游{五分钟的诗歌朗诵}.
教学目标：
1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点：
1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
教学难点：
1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学重点：
1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、 导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：
举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。„幻灯片出示本堂课学习目标‟
二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：
1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：
1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]
2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3．组织班级交流。
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]
三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：
本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
2、送杜少府之任蜀州
王勃
教学目标
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学重点：
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 教学难点：
学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学方法：导读讨论
教学手段：录音
教学过程
三分钟演讲：内容以心里话为主
一、创设情境，导入新课：
由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，
至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：•送杜少府之任蜀州‣。
二、学习•送杜少府之任蜀州‣
1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。
3．抽查背诵三人后齐背。
4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）
A、根据注释试描述一二句的景象。
B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）
C、谈谈你对"海内存知巳，天涯若比邻"两句的体会。（友情）
5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）
6．小结节奏和押韵。
7．齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、
2、 配乐师范读。 指生配乐朗诵。
3、集体配乐朗诵。
四、本课总结：
篇四:《诗歌朗诵教案》
诗歌朗诵社团计划
为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织“诗朗诵社团”。
朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式，而诗朗诵则把古诗文和朗诵相结合。有利于提高学生的朗诵水平。
根据社团学员特点结合学校实际情况，制定以下计划：
一、社团活动目的：
1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2.把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3.健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
4.深化素质教育，通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、社团活动计划
第一次：总结上学期社团活动情况，提出本学期社团计划。（共同讨论） 第二次：指导诵读《十一月四日风雨大作》—陆游
第三次：指导诵读《送杜少府之任蜀州》 —王勃
第四次：指导诵读文言文《我爱你，妈妈》
第五次：指导诵读《送沈子福归江东》—王维
第六次：指导诵读《过故人庄》—孟浩然
第七次：指导诵读《元日》— 王安石
第八次：指导诵读《望洞庭》—刘禹锡
第九次：指导诵读《宿石邑山中》— 韩翃
第十次：举办古诗文朗诵比赛。（社团全体成员）
第十一次：指导诵读《少年行》—袁枚
第十二次：指导诵读《乡村四月》—翁卷
第十三次：指导诵读《出塞》—王昌龄
第十四次：指导诵读《少年行》—王维
第十五次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵
第十六次：总结收获，评选表彰优秀社员
诗歌朗诵社团活动教案
1、《十一月四日风雨大作》
陆游
教学目标：
1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学重点：
1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
教学难点：
1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。 教学重点：
1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、 导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：
举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。〔幻灯片出示本堂课学习目标〕
二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：
1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：
1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]
2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3．组织班级交流。
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，