篇一:《谁是成功之母》
谁是成功之母
小时候，常听父辈讲前人从失败走向成功的故事；在学校里，老师也常常教导我们：“失败是成功之母”。这种教育自有它的道理，因为有无数的事实证明，失败之中的确包藏着成功的种子，即使是极其偶然的科学发现与发明，那也是在有心栽花的过程中收获的“无心之柳”。
作为一个命题，“失败是成功之母”无疑能给人以有益的启示，但是，它并非放之人世而皆准的公理，例如对心智尚未成熟、意志还很脆弱的中小学生它就不那么适用。对这些身心都处于发育中的未成年人而言，来自师长的扶持与激励，源于自身的努力与进步的体验才是更“亲切”的成功之母。基于这个判断，我们认为，创造条件、把握时机，让学生获得成功的体验，建立起对自己能力与品质的自信是最有价值的教育技巧。
考察学生的智力、态度与学业成绩之间的关系，不难发现，态度与学习成绩的相关程度并不亚于智力。家庭背景相近，学习成绩相当的学生进入高一级学校后，由于对学习所持态度积极程度的差异，往往导致学习成绩的巨大差别。因此，我们认为，对中小学生而言，强烈的心理需要，积极的学习态度是更“称职”的成功之母。适时适度地刺激学生对知识、对能力的内在需求，以自己积极的人生观去感染学生，促使其形成积极进取的学习态度，是每个优秀教师必备的教育素质。
所谓成功之母，不过是人们对获得学业事业成功的主要因素的形象说法而已，成功之母应该是一个群体。对学生而言，成功之母还应该包括科学的学习方法、良好的心理素质等成员。当然也不排除“失败”这个“后母”，因为因遭遇和战胜失败而形成的抗挫能力正是构建良好的心理素质的重要因素。
综上所述，对失败这一个“成功之母”，我们切不可奉为神明。不仅如此，我们还应当竭尽全力，为每一个起点各不相同、资质千差万别的学生确定不同的成功标准，设计出不同的成功的途径，目的就是要使他们远离或尽快走出失败的阴影，走上从成功到成功的良性发展道路，因为幼苗非劲草，最忌疾风吹。
(原文在《中国教育报》2001年2月19日的“教育随笔”专栏发表)
篇二:《成功才是成功之母》
成功才是成功之母
上海市延河中学 朱俊
【絮语摘抄】
我认为教育就一个。原来这个孩子不是瓦特，但老师坚信他会成为瓦特一样有成就的人，教师就会不断启发教育她，┈。最后他就成为了真正的瓦特，这不就是一个“弄假成真”的故事吗？
对意志坚强的成人来说，失败是成功之母，对于大多数人，特别是未成年学生来说，成功才是成功之母!
【阐释与评析】
刘京海校长的教育思想中，非常重要的一个观点是教育的一个重要手段是要助学生成功。让存在差异的、不同类型的学生成为那个可能成为的最好的自己，是教育的目的，而在走向“最好的自己”的过程中，教师的激励、引导和帮助就尤为重要。
刘京海校长最基本也是最朴素的教育基本观点之一就是学生之间是存在客观差异的，这是理解和解释刘京海校长教育思想的基础。由这样的学生观出发，人人能发展，人人能成功也就是一件通过教育可以办到的事。学生的学习基础不同，天资禀赋不同，个性爱好不同，潜能领域不同，不能用一把简单的尺子来衡量学生，但如果通过教育者的观察，能够发现学生的兴趣潜能所在，并且不断地通过鼓励、关心帮助学生找准自己的目标，使学生能在原有基础上获得提升和进步，使学生有了“成功”的感觉，这种成功会使学生在收获成就感的
同时，提升自信心，从而获得更积极的态度，逐渐走向他想成为的那个人。从这个意义上说，对于大多数的学生，成功才是成功之母。
从学校教育来说，不断丰富学校课程，可以理解为提供更多的发展可能给学生，让学生能够在课程体验中发现自己的优势和长项；提倡教无定法，可以理解为教育教学要主动适应不同类型和不同特点的学生，让学生能够获得成功的学习体验。
成功才是成功之母，这句话有三个层次的含义：第一个层次：在学生成长的道路上，失败的体验和挫折教育固然重要，但是在少年时代，一而再，再而三地反复失败会影响学生对自我的认识和自信心，继而让失败成为常态，这对学生的人格塑造、身心成长都极为不利，让成功成为一种积极体验，对于处于身心成长期的孩子而言，是非常重要的，著名的事后一百分的教育案例，也正遵循了这样一个原则；第二个层次：成功才是成功之母对不同的学生而言，成功的内涵也是不同的，这里的成功有两个内涵，一是通过努力和合适的方法，使自己在原有的基础上进步，尤其对于学生学业而言，学业表现优异的总是少数，对更多同学而言，在原有基础上的提高就是一种很大的成功。二是每个学生个体都是独一无二、有个性的人，都会在某一方面、某一领域有自己独特的长处，挖掘和发展自己的长处，让学生成为他能成为的最好的那个人，让学生在扬长中体验到自己的成功；第三个层次：成功的体验不是在自然状态下就能获得的，它一定需要学校、教师抱着一颗助人成功的心，这就需要学校在办学中有这样的思考和价值取向，并在教育教学的过程中不断坚持，坚守，在学校办学过程中
搭建帮助学生成功的平台，形成这种机制。
【案例研究】
延河中学是一所公办初级中学，地处普陀区最东缘，就近入学的为周围工人新村内住户的孩子，其中有近四分之一来自于特殊家庭和经济困难家庭，还有部分进城务工人员子女，学生的学习基础分化较大，相当一部分孩子学习动机不强，学习兴趣也不够浓厚。在这种情况下，学校提出了“智慧地教，成功地学，和谐地成长”的办学理念，让每个孩子能够感受到成功，是学校成功地学办学理念的基本内涵之
一。让每个孩子感受成功，就不能仅仅拿语数外的学科成绩作为标尺，而应当让孩子在感兴趣的项目上成功，让孩子在综合素质和个性特长发展的过程中体验成功。这种成功应当是多元化的。
要实现这一点，除了学校必须在课程、活动、教学等方面不断优化完善来满足学生发展的需求之外，学校思考通过多元化的评价方式来帮助孩子获得成功体验，激励孩子。
第一阶段：2010年9月起，学校设立了“延河之星”学生系列表彰活动，根据学生的具体情况，设立了足球之星、、学习进步之星、写作之星、思维之星、语言之星、科技之星、环保之星、动手之星、动漫之星、书法之星、音乐之星、学史之星、时政之星、演讲之星、礼仪之星、劳动之星等十六个方面的荣誉称号，由各学科教研组长、班主任和相关项目负责老师根据学生的具体表现来申报奖项，学校利用每周的升旗仪式，进行表彰和奖励，并利用网站、海报等形式进行宣传。
问题：当时的想法是让更多有特长的孩子能得到认可和肯定，实施了一轮之后，有184名同学获得了各种荣誉称号和奖励，可仍然属于少数，同时，由于项目的限制，其他孩子的积极性很难调动起来。
第二阶段：2011年9月起，在征询了老师和学生意见的基础上，作为对于现有评价补充，学校设计了“我的储星银行”评价项目，具体做法是：学校设计和编制了“我的储星银行”评价手册，每学年使用一册；“我的储星银行”评价手册按照德育、学科、拓展探究、技能特长四个领域设置评星项目，每个领域下设有一系列相关系评星称号，如德育领域设有规范星、团结星、自强星、助人星、礼仪星、志愿星、卫生星、服务星、自主星、活动星十项；赋星等级有学校和年级两层，年级关注学生在班级和日常学习生活中的表现，根据情况进行赋星，学校每学年一次根据学生在学校层面上的表现进行赋星；增加了摘星评价，学生在某一方面出现错误或者退步，就摘去相关的星；每学年进行一次统计，根据学生获星的多少，进行赋分，折合为学生当年综合素质评价分数，在校学习四年后，其总分为学生综合素质评价总分，作为初三毕业推优的依据。由于设计的评价项目涵盖了学生学习、生活、个性特长发展的各个方面，绝大多数孩子都可以凭借自己在某一方面的努力而获得相关荣誉，为学生多方面地体验成功搭建了一个平台，同时也促进孩子们在多个方面对自己做出客观的评价，这种评价也实现了从仅仅关注学习成绩的一元化到关注各方面发展和进步的多元化。
我们实施这个项目的思考：
让学校教育更有利于学生个性特长的发挥和培养。
心理学研究表明，每一个孩子都有属于自己的特有的潜在的特长领域，学校教育应该努力把这种潜在变为现实。搭建这样一个评价平台，是在学校范围内努力实现扬长式的教育，通过这样一种评价使得学生学业成绩以外的东西得到关注，来培养学生的个性特长。
帮助孩子建立自信心。
如果学生的自信心只能通过语数外学习表现优异来建立，那么有自信的总是一小部分孩子，如果学生的各方面表现都得到承认和关注，并且在他所擅长的那个领域获取自信的话，这种自信心会产生迁移，并有可能对学生在学业方面产生积极的影响。
使学生更加全面地认识自己。
初中阶段的孩子，外界的评价会对学生的自我认知产生重要的影响，因为对于初中阶段而言，学生的在学业上的反复失败，每次获得的分数评价会使学生产生一个自我概念，这是学生对自己的认识，如果通过评价让学生发现自己在某一方面也是具有优势的，无疑是帮助学生发现了自己的另外一面，会有更加全面的自我认知。
项目实施的初步成效：
建立起了一个多元化评价系统。
通过“我的储星银行”项目的实施，使学校对学生的评价扩展到了学生发展的各个方面，使一大批学生身上的闪光点和特长达到了肯定，有利于对学生全面发展的导向，也使一大批孩子在被肯定、被鼓励的过程中获得了良好的学校生活情感体验。
篇三:《跆拳道努力是成功之母42》
3品（发表力） 我决心
当别人睡觉时我要起床，
当别人起床时我要行走，
当别人行走时我要奔跑，
当别人流汗时我要保持努力学习、勤奋练习的精神姿态。
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篇四:《成功是成功之母》
成功是成功之母
————雷宏伟
写下这个题目，是因为这是我在教这个班语文不到一年时间里最深刻的体会。
那年我刚调到这所农村小学，担任二年级语文课。上几天课后，我就发现了一些问题：第一，多数学生不喜欢上语文课，上课不能专心听讲，对老师提出的问题不感兴趣，也没有人主动提出不懂的问题。第二，学生不爱读书，也不会读书，要么唱读，要么一个字一个字地读。第三，大部分学生对自己缺乏自信，干什么事都害怕出错，动不动就说:“我不会”。“我讲不好”。“这次我肯定不及格”。第四，有一名叫魏兵的男生在做作业或考试时，一遇到不会做的题，不是摔东西就是撕卷子，这一题不会，其余的题都不做了。我感到非常吃惊，二年级小学生，正是天真活泼的年龄，书中那优美的古诗，生动有趣的故事，贴近儿童生活的文章，鲜艳美丽的图画，该是多么吸引学生啊，为什么这个班的孩子会出现以上这些情况呢？
通过了解，发现原因所在，以前教这个班的语文老师，对学生特别严厉，稍一犯错就批评惩罚，久之，学生产生惧怕心理，有一次，一个女生迟到了，走到教室门口一看，是这个老师在上课，吓得哭着要回家。这种压制式的、强迫式的教学，使学生的精神长期处于高度紧张状态，思维受到抑制，没有自主的时间、空间，不仅破坏了学生学习的兴趣和学习意志，还严重摧残着学生的身心健康，更别提有什么思维的灵感、创造的火花了。
怎样改变这种状况？我思索着。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》
中指出：教师要想方设法，使得孩子们在踏上这第一步阶梯时，不要感到那么吃力，使他向着掌握知识迈出的每一步，都能像鸟儿的矫健的起飞，而不要像一个背负着沉重的负担，精疲力竭，跨着疲乏无力的步子的行路人。我认识到：增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣，使学生拥有健全的人格是最重要的。我决定从以下几个方面入手。
一 、 多鼓励少批评，增强学生学习的自信心
我仔细观察，发现学生的闪光点。朗读课文时，虽然赵博同学读的结结巴巴，不太连贯，但我表扬他声音洪亮；毛琦读错了几个字音，请同学帮他改正后，表扬他和上次相比有进步，希望继续努力；魏兵同学简直是在我读一句他读一句的情况下读完这一段的，但我还是表扬他能够主动举手要求读书了。我总是用赏识的眼光看待每一位学生，让学生感受到在老师的眼中自己是好样的，他们受到鼓舞会越做越好。学生每一次发言完毕，我都会让他对自己说：“我真棒！”让全班同学齐说：“你真棒！”我鼓励的方式因人而异，有时我会摸一摸孩子的头，拍拍他们的肩膀，有时我会拥抱一下某个学生，有时候我会充满同情地说：“哦，这个问题我小时候也遇到过，记得我是这样做的，你不妨试一试？”有时我也会和他们来点小幽默，开个小玩笑。我信任学生，我发现每个学生身上都蕴藏着无限的潜能，我尊重学生，蹲下来与学生交流，我关心学生，让他们感受到我的爱，学生渐渐喜欢上了我，并愿意向我敞开心扉，我对那些后进生特别关注，因为他们好像生活在没有阳光的地带，个别老师的讽刺挖苦，学生的群体歧视，导致他们缺乏进取心，甘于现状，渐渐对自己失去了自信心。所
以后进生更需要表扬、鼓励、赏识。
二．激发兴趣，充分发挥学生学习的主动性
根据心理学分析，学生兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成份，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”、“不断探求”、“如饥似渴”等动力现象和行为。我在语文教学中结合教材内容，联系学生实际，充分发挥学生学习的主动性，重点在兴趣上下功夫。如识字教学，生字出现之后，让学生当小老师，教大家读准字音，字形识记是难点，让学生自己说，这个字什么地方容易写错，你用什么好办法记住它。提醒学生可以用图画、儿歌、顺口溜、故事等形式识记生字。让学生感觉到，这些生字都是我自己记住的，原来我也很聪明，学习生字真有意思，学生不再感到学生字是多么枯燥和困难的事。每次学完生字，我尽量在大家都掌握的情况下听写，这样全班学生几乎都能得满分，他们体验到成功的喜悦，学习的劲头会更足。学习课文的方法灵活多样，一些童话故事如《小马过河》，我让学生在熟练朗读的基础上分小组进行课本剧表演，然后再和剧中的角色进行对话交流，观众提出问题，演员回答，学生入情入境，轻松愉快地理解了课文内容，同时也明白了故事蕴含的道理。学完古诗，让学生进行才艺展示，或朗读背诵，或绘画等。苏霍姆林斯基指出：如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。游戏是儿童最喜爱的一种轻松愉快的活动。我根据教材的内容，寓教于游戏之中，例如“滚雪球、放鞭炮、
生字医院”等游戏，激发学生学习的兴趣。教学反义词时，我设计了“砰砰响”的游戏。学生先根据所给的词说反义词，说正确了就给予掌声鼓励。然后让学生自由说一说自己知道的其他反义词，没有了框框，学生劲头十足，你说“胖瘦”，我说“香臭”，你说“善恶”，我说“强弱”，看谁碰得多，看谁碰得响。在这种兴趣盎然的学习气氛中，学生思维活跃，反映灵敏，学习语文的兴趣越来越浓。
三、因材施教，努力为学生成功创造条件
小学生就像春天刚刚萌发的一片片绿叶，每片叶子都与众不同，每片叶子都需要老师的悉心呵护。前面提到那个叫魏兵的男生，我了解到，他三岁时父母离异，母亲远嫁，父亲外出打工，跟着奶奶和叔叔，生活条件十分艰苦。他自理能力强，会干许多家务，但经常调皮捣乱受到奶奶的责骂、叔叔的毒打，在学校由于学习落后常常挨老师批评，被同学看不起，因此他很自卑，似乎对自己也丧失了信心。可他内心深处渴望被人注意，渴望上进。他在一年级时汉语拼音没有学好，认不清声母、韵母，不会拼读，一遇到不会写的字，别的同学都可以用拼音代替，他却只能干着急。考试卷的第一题往往是读拼音写汉字，可他不会拼读，不知道要写的汉字是什么，不会做又不愿空那白白丢分，他着急、生气，他也很想做对题，想得高分，想成为好学生，他非常渴望成功，这种内心感受他说不出来，更无人诉说，这种焦虑情绪折磨着他，于是就用非正常的方式发泄出来，撕卷子、摔东西。这时的他是多么无助，是多么需要老师和同学们的帮助哇！批评指责并不能解决问题，反而适得其反。我首先帮他补习汉语拼音，学
习过程中，我发现他学得特别认真，进步很快，就鼓励他：“你很聪明，继续加油，老师相信你一定能学会拼音。”并允许他遇到不会写的字可以先画圆圈，然后给他面批作业，由他说出画圈的是什么字，我给他注上拼音，写上汉字。当他拼音全部学会后，我对他说：“你的作业本中有许多‘拦路虎’，你这个‘小兵’能不能打败这些‘拦路虎’呢？”要求他自己拼读，并把会写的字写上，每写对一个，我就在旁边给他画上一面小红旗，祝贺他打败了一个“拦路虎”。他品尝到了成功的喜悦，学习更加努力，他特别喜欢画画儿，而且画得相当好。我给他创造表现自我的机会，学完《咏柳》这首古诗，我让同学们画观察到的柳树，他的画得了个大大的“优”，我称赞他观察的仔细，画的像真的一样，连老师都画不出来，很了不起，真是我们班的“小画家”，并要同学们向他学习。他激动的小脸通红，话音发颤，也许他有些不好意思，甚至受宠若惊。但我知道他在觉醒，他在自我完善，他在渐渐找回失去的自信。
有了兴趣，会主动地学习；通过努力，体验到了成功的快乐，增强了自信心，就能激发出创造的火花，思维的灵感，就更容易克服难题，取得成功。所以我说：成功是成功之母。
篇五:《只有勤奋才有成功》
只有勤奋，才会成功
对于我们每一个人而言，成功就是我们在漫漫人生路中所追求的。然而，要想登上成功的顶峰，就必须永远勤奋。
“德隳于惰，名立于劳。”众所周知，唐代书法家怀素以草书着称于世，人称“草圣”。试想，如果他幼年不每日勤奋刻苦练字，怎么能练就有“骤雨狂风”之势的草书？同样，我国青年数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，坚持每天清晨三点起床学外语，每天去图书馆，沉浸在数学符号的海洋中，有几次竟因专注而被反锁在图书馆中，但他毫不介意，仍不倦地回到书堆中。由此可见，陈景润日后的成就与他的勤奋努力是分不开的。正如茅以升所说：“对于搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！”难道不是吗？
人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是勤奋，再勤奋。
马克思曾经说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”马克思是这样说的，也是这样做的。他每天起早贪黑，废寝忘食地工作和学习，为了了解资本主义的发展规律，马克思坚持每天到图书馆查阅资料，风雨无阻，寒暑不辍。就这样，日复一日，年复一年，整整四十年后他终于写出了世界上第一部研究资本主义发展规律的巨着——《资本论》。从马克思的事迹中我们不难得出结论：一个人要想取得成功，最重要的就是要勤奋。
纵观古往今来，无数满誉全球的伟人，无不是通过付出辛苦的汗水，勤苦奋斗之后才获得成功。勤奋就像成功路上的垫脚石，只有拥有勤奋，才会获得成功，尝到成功清纯的甘霖！！
只有勤奋，才会成功[议论文]
每个人都想获得成功，走向辉煌，但是，这并不是轻而易举的事。一个人要获得成功，首先必须勤奋努力。 俗话说：“天才出于勤奋。”我国著名的科学家童第周，他出生于浙江省鄞县的一个小村里，家庭生活十分贫困，没有钱进学校读书，直到17岁，才在二哥的帮助下，进了宁波师范学校。可是第一学期考试成绩平均分没有及格，学校让他退学或降级，经过童第周的再三请求，学校勉强答应让他试读半年。童第周发誓，一定要把成绩赶上去。童第周坚持顽强地学习，终于取得了好成绩。在进入上海复旦大学以后，他更加勤奋学习，临近毕业时，他已经成为生物系的高材生了。童第周认识到，世界上没有天才，天才是用勤奋换来的，要攀登生物学的高峰需要付出更艰苦的努力。 有的人即使有天分，如果他不勤奋努力，也会变成无所作为的庸才。方仲永5岁能作诗，他的父亲感到有利可图，就让他放弃了学习，整天带着他到处吃喝玩乐，结果作诗的才能就此枯竭。从这个故事中，我们可以悟出一个道理：一个人想要成才，必须勤奋努力，必须拥有永无止境的知识。我们学过的古今贤文里这样写道：户枢不蠹，流水不腐。也就是告诉我们，大脑这部机器，如果不经常运转，就会成为一团废铁。 无数的事实向我们证实，一个人要取得成功，都是离不开勤奋的。同学们，为了我们未来的成功，勤奋努力吧！
努力拼搏才能成功
有一种很站得住脚的观点：只等待机遇就可以成功了！这种说法似乎也合情合理。回顾历史，清朝大贪官和申（和珅）家里的钱财比国库的还要多！可谁又知道他是怎样取得这么多的钱财呢？
有一天和申（和珅）被叫到了学堂，因为皇上亲自到了那里，要选一些有才的人到宫里去。因为学堂的景色很好，皇上说出了一段赞美景色的对联，可缺少下联，随行的文武百官没有一个能对上来。这时候，和申（和珅）说出了那幅对联的下联，皇上连声称赞，就这样，和申（和珅）升官发财了！
科学史上许多跨世纪的，巨大的发现，都是在很偶然的情况下才生的！比如万有引力，射电脉冲星，环孢素等的发现。
说到这里，那个论点似乎是非常正确了。但请不要忘记，和申（和珅）平时不学习，不积累，怎么会对得上连随行官员都对不上的对联呢？牛顿不思考，不爱学习，平时不积累，怎么取得那么多的成就呢？科学家们掌握得知识不牢的话，也不会有所成就的！{努力是成功之母}.
可平时努力学习，不注重机遇就一定能成功吗？答案当然是否定的，前几个例子就足以说明这一点了！
只有平时努力，奋发向上，并会抓住机遇的人才会取得最后的成功！
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。未有不越第一境第二境而能邃跻第三境者。
篇六:《成功是成功之母》
成功是成功之母
看到这个命题，你是不是还会想到“失败是成功之母”呢？其实，成功的路上不但会有失败，但也会有“成功”，之所以“失败是成功之母”是说的“吃一堑、长一智”的道理，而“成功是成功是成功之母”则是培养自信与进取的一种信念，因为一次成功会为更多的成功奠定基础：但凡大的成就，虽有失败带来的经验教训，更有屡次成功带来的阶梯式的进步，正所谓“失败”为走向成功积累经验，“成功”为走向成功奠定基础。
就一个人的成长历程来说，走向成功就是要做到因时利导，循序渐进。做到任何时候不但要牢记自己的远大目标，更要树立自己的阶段目标，逐步成功。不能只是好高骛远，更要切合实际，脚踏实地，这样才能有的放矢，渐成大器。
心有多大，路就有多远。一个人要想获得成功是需要勤奋和毅力。每一次的成功，都会使你获得自信，激发更大的思想动力，但要长期做到“胜不骄、败不馁”，形成积极向上、开拓进取的心态，是需要克服一些与生俱来的缺点和惰性，但只要你肯努力，只要你肯奋斗，你就会获得成功。成功之路千万条，但要你脚踏实地地一步步走下去，从跨越一个小沟，到跳跃一个大坎，是需要磨砺与坚持的，从小事做起，持之以恒，成功才会一步步向你靠近。
作为一名家长，对学生“成功”的要求就是“德、智、体、
美、劳”的综合性发展，在发展中、过程中求进步，求成功。无论是学校老师的鞭策与鼓励，还是家中家长的严格与监督，都要持之以恒，言传身教。并培养其积极地学习态度，良好的生活习惯，高尚的道德品质；真正做到学习有计划，生活有规律，在学习中取得成功，在成长中获得进步，从而一步步走向成功。
总之，成功是成功之母，是一个不断激励的过程，是一个循序渐进的过程，是一个从量变到质变的过程。大的成功都是由一次次小的成功累积起来的。每一次成功都为以后的成功奠定基础。从现在做起，用你认真的努力，勤奋的学习，虚心的态度，坦然的自信，去体验你成功的喜悦吧。{努力是成功之母}.
二〇一三年十月五日
篇七:《第三讲成功是成功之母》
1成功是成功之母
一、教材分析：
本讲包含的两个案例故事是《哎，又要考试了》和《我为家长弹古筝》，反映的是孩子的考试焦虑现象和孩子在兴趣特长方面喜好的变化。教材首先从孩子的考试焦虑说起，继而指出了如何防止和消除孩子的考试焦虑，以及如何增强孩子的自信心，让孩子踏着“成就感”的台阶一步一步走向成功的具体措施。从而让家长明白，成功也是成功之母！成功更能给一个人以巨大的鼓舞和成功的信心，成功更能鼓舞一个人从成功走向成功！一个个不断的小成功，最终将累积成人生巨大的最后的成功！
二、教学目的：
1．向家长介绍引起孩子考试焦虑的原因及如何防止和消除孩子考试焦虑方法；
2．让家长知道应该如何增强孩子的自信。
三、教学方法
案例分析法、讨论法。
四、切入点
由关于“成功”的话题和孩子对考试焦虑状况的调查切入。
五、教学过程
一、 对教材授课时间安排的调整的原因。
期中考试过后，学校安排了一次家长课程开课，我就选择了教材的这一讲，为什么呢？因为其中考试刚刚结束，当时我们班试卷发下{努力是成功之母}.
后，我刚刚要求学生回家让家长签名，班中部分同学就很担心，真正出现了教材中说的“考前慌慌，考后忧忧”的情绪。而如何消除孩子的考试焦虑在这一个时机正是向家长进行授课的最佳契机。（而上学期开学之处的那次授课，我选择的是教材的最后一讲，《为孩子的成长喝彩》。这一讲的第一个案例讲的是如何培养孩子的亲师能力。从四年级升入五年级，学生面对的是一批新的老师，而原来老师的班级管理，教学方法等方面难免会在孩子的心中根深蒂固，一部分学生也许会不适应新的老师。通过和家长对这一讲内容的探讨，寻求家长对自己工作的谅解和支持，协调师生关系，起到了意想不到的效果。）
二、 利用好拓展案例教育家长
蔡笑晚一家在浙江瑞安市赫赫有名：
他不仅把自己的六个孩子都培养成参与高水平智力竞争、并彰显出高水平竞争优势的人才，他资助并辅导的10多个因家境贫寒失学的孩子也都考上了全国重点大学。蔡笑晚成为全国的父母都应该学习的榜样。{努力是成功之母}.
这是他的五点教子切身体会：
1、把培养孩子成才看成是自己的人生事业，把它摆在日常事务中的第一位，必要时不惜牺牲其他一切。
2、用爱去营造良好的学习和成才氛围，用爱去培养和保护孩子的自尊和自信。
3、要孩子做到的事必须自己先做到。用斗志去激发斗志，用气概去培养气概，用道德去感化道德，用对伟大的追求去引导孩子走向伟大。
4用苦难去磨练意志，用富有哲理的故事渗透到孩子幼小心灵的深处，培养其执著的追求精神。
5、用科学方法指导早学、巧学，争取时间；培养自学能力，进行超前学习；发展优势，培养兴趣；掌握整体，解决局部；抓住要点，放弃细节，保证百分之八十五。
三．畅谈收获
四．家长作业
成功是成功之母
一、填空：
1、象“考前慌慌，考后忧忧”的情绪我们称作（ 考试焦虑 ）。它是目前中小学考试中最为突出的学习类心理问题之一。
2、考试焦虑形成的原因有（ 认知评价能力 ）、（ 知识准备与应试技能 ）、（ ．神经类型和身体素质 ）、（人格特征 ）
3、树立（ 信心 ）是孩子迈向成功的第一步，也是非常关键的一步。
4、对于学习成绩不理想的孩子，家长应当从培养和增强其（自信心 ）入手。
二、判断：{努力是成功之母}.
1、当孩子有考试焦虑时，应该及时请教心理老师，了解孩子考试焦虑的原因，并努力调整自己的教育策略，缓解孩子的考试焦虑。（ ）
2、我们应该从孩子刚入学时就教育孩子：“只有好好学习将来才能考上大学。”（ ）
3、成就感是激励孩子认真学习的动力。（ ）
三、简答：
1、针对考试焦虑症，家长应该怎么做？（第47页）
1、先是你们要调整心态，不要给孩子提出过高的要求，不要给她心理造成很大的压力。
2、帮助女儿适度的降低期望值，建立成功的自信。让她给每次考试制定一个有把握跨越的指标，获得成功的喜悦和再次冲击新目标的力量与信心。
3、可以找心理医生，咨询一些心理疗法。
2《爱，需要经营》
一、 教材分析：
本讲安排了两个案例故事，《给妈妈洗脚》和《爸爸妈妈别吵了》。第一个案例反映出的问题是：孩子不懂得感恩，不懂的爱，对父母感恩意识的缺乏，主要是父母不正确的教育方式造成的，其实质就是父母过度包办代替。天下的父母往往习惯了为孩子付出自己的爱，却忽视了让孩子在接受爱的同时，也学会付出爱，而最终导致了孩子失去爱的能力，并给出了帮助家长正确的爱孩子的一些途径，让孩子也学会经营爱，感激爱；第二个案例反应的是夫妻吵架对孩子的伤害，要尽量避免当着孩子的面吵架，即使吵架了，也应注意让吵架对孩子的伤害减少到最低限度，其中的技巧教材做了详细的说明。通过案例，使家长认识到爱是需要经营的，爱是需要培养的，家庭中的每一个成员，都有责任付出自己的爱，用爱去经营幸福，从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。
二、教学目的：
1、 通过本节课的学习，引导家长从案例和自身家庭教育中懂得，导致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家长过度给孩子的爱造成的。帮助家长寻求正确的爱孩子的方法，让孩子也学会感恩。
2、使家长意识到夫妻吵架对孩子的影响，并告诉家长怎样减少夫妻吵架对孩子的伤害。
三：教学重点难点：怎样把正确的经营爱的家庭教育方法落实到教育子女的生活中。
篇八:《自信是成功之母(400字)作文》
精选作文:自信是成功之母(400字)作文
人们都说自信，是踏上成功的第一步。事实证明，这句话是对的。 去年在一次英语演讲大赛中，我代表学校参加了这次比赛。记得在比赛的当天，我比任何人都紧张，虽是冬天，但我头上却挂着大粒大粒的汗珠。站在一旁的妈妈仿佛看出了我的心思，急忙说：女儿，别紧张。你不是想成功吗？那么，记住妈妈现在所说的每一个字自信是成功之母，是踏上成功的第一步！妈妈说完，我若有所思地点了点头，脑子里一直回想着妈妈说过的这句话&&。于是，我放开胆子，用嘹亮的声音，抑扬顿挫的语调，用英语向大家有声有色地介绍了自己。演讲结束后，台下一片雷鸣般的掌声，我走下台来搂住妈妈，紧紧地搂住，眼里，充满了感激和激动的泪水&& 通过这件事，我更加坚信这句话自信是踏上成功的第一步！自信是成功之母，不仅让我在许多次比赛中取得了好成绩，也让我的学习成绩有了很大进步，给我带来了一次次成功的喜悦。 自信是成功之母，是踏上成功的第一步。相信自己，你也一定可以做得到。福建三明清流县清流县实验小学五年级:陈蕾丹
篇一：自信成功论文
浅谈自信与成功
我们常常说“失败是成功之母”。我要说：“自信是成功之母”。自信，就是自已肯定自已。相信自已，相信自已有能力办好事情，取得成功。自信，是一颗火热的太阳，使人享受到它的温暖；自信，是心底的一颗珠宝，什么时候用它，什么时候就会发光；自信，是征途的导航灯，指引人们跨过一道道艰难险滩。人，要想前进，要想成功，自信是最重要的，自信是必备的。人，只有相信自已，才能实现自已的理想。人生是一场战斗的过程，时而平稳，顺利，时而坎坷残酷，谁也不能先知自已的命运，人生又像一座险峻的山峰，只有自信地，努力地向上攀凳，才能无限风光现眼前。{努力是成功之母}.
自信是成功的秘诀，自信会释放无限的潜能。自信是一种力量，一种潜在的、可贵的、强大的力量，有了它就可以干出一番惊天动地的伟大事业来。自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管遇到什么困难，不管经历多少失败，都要努力去战胜困难，要像那无所畏惧的苍松一样，傲然挺立。自信是这股激情、一股勇气。就是凭着这股激情，这股勇气，我们才能开拓自已的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。
没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈？没有自信，西秦如何东出函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换上刘汉的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地？没有自信，怎有二万五千里长征的伟大胜利！
自信是失败的支柱，是成功的基奠。自信，它给人以勇气与力量。
有了它，失败不再追随，胜利不再躲避；有了它，生活更充实有趣，学习更富有生机，事业更有成就。自信是激励成功的原动