篇一:《我与老师的故事》
我与老师的故事
我和老师之间的故事杨老师既是我的数学老师又是我的班主任，她那严肃的脸上有一双炯炯有神的眼睛，但有时会露出蒙娜丽莎般的微笑。她不但了解我的学习情况，而且深知我的性格，我很敬佩她，爱戴她。现在就让我来告诉你们一个发生在我和杨老师之间的故事吧： 记得这学期刚开学，我就感冒了，大热天我仍穿着白衬衫。在上活动课时，杨老师关切地问我：“怎么穿这么多？感冒了？”我回答：“是的。”她又关心地说：“你体质太差，要加强锻炼身体。”这简短的问话又把我引入了一段难忘的回忆：那是在四年级的第一学期，杨老师刚接管我们班，那时同学们都说杨老师太严厉了，我也有同感，可不久的一件事改变了我对杨老师的偏见。有一天，在早读课时我感到心脏有些不舒服，可我又不敢说。这时徐老师看我脸色不太好，就走到我身边关切地问：“是不是不舒服？”当我说心脏有些不舒服时，她就急忙给我妈妈打电话，让妈妈带我去医院看看。从医院回校后杨老师又来问寒问暖，当得知没有问题时，杨老师的脸上绽开了放心的笑容，这件事一直让我很感动。渐渐的我发现杨老师不仅是我们学习上的一位严师，更是我们生活中的一位慈母。
再过几天就是一年一度的教师节了，在每个人的成长历程中，老师，是最值得我们尊重和感恩的人，因此，我想对杨老师说：你对我慈母般的关爱，我永远不会忘记！老师您真好！我和您在一起的时光总会是最美好的！老师的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的诗，最真最真的梦。啊！难忘老师的目光！
篇二:《我的老师阅读答案》
篇一：《我的老师》课内阅读答案卷
《我
的老师》课内阅读答案卷
a、《我的老师》第
三段
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，
她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么
善于观察这一点啊。
1.仅仅有一次，她
的教鞭“好像”要“落”下来，我用石板一迎，教鞭“轻轻”地敲在石板边上，大伙笑了，
他也笑了。（加引号的词语表达了什么样的意思？）
“好像”和“轻轻”
两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”
结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 2、 “大伙笑了，
她也笑了”，“大伙”笑“她”的温柔、虚假的动作；“她”笑“大伙”的机灵、天真可爱。 3、
我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？）
“狡猾”本是贬义
词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。
作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心
理状态。
4、“多么善于观察
这一点的啊”，“这一点”指的是什么？ 答：这一点指 “她爱我们，并没有存心要打的意思”。
b、《我的老师》第
九段
有一件小事，我不
知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。
好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的
神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问
吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常
常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了
父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰
我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；
可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多
么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1、这件小事，“我”
到底值不值得提它？从文中那些句子可以看出？
值得提。从文中“在
那时却占据过我的心灵。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回
想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！” 2、“占据”在这里的含义是什么？
3、“小小”“莫大”
两词含义是否矛盾？为什么？
不矛盾。“小小”与
“莫大”形成鲜明对比，从而小中见大，凸现蔡老师关爱学生、公平处事的高尚人格。
4、“心清如水的学
生”指什么样的学生？
c、《我的老师》第十——十五段
每逢放假的时候，
我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的
情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于
暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺
在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬
起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师??”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看
看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么
想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的
心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 可
惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1、“我不知道你当
时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！”（全文都用第三人称“她”，这里改用
第二人称“你”，有什么好处？）
使用第二人称更便
于直接抒情。文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、
崇敬的思想感情充分表达出来。
2、“我记忆中的珍
宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？
这里用的是比喻的
修辞手法。“珍宝”是最珍贵的，作者形象生动地表达了记忆中“我”对蔡老师的强烈的思念
3、有人认为本文着
重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？
二者不可割裂开来，
蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱，才使得“我”铭记在心，难以忘
怀。
4、纵观全文，本文
的感情线索是 回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。
5、假如作者在写这
篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能写一段文字表达作者对蔡老
师的思念、尊重、热爱之情吗？
蔡老师，您身体还
好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感谢您对我的教导，感谢您过去为我付出的一
切！是您的教导和培育，让我走上了文学的道路！以前，您挺身而出，为我主持公道，还写
了劝慰信安慰我，您知道吗？您的举动给了我莫大的支持！?? 千言万语，都表达不了对您的
深深感谢啊！
d、《我的老师》第
七——十五段 魏巍
??
(7)每逢放假的时
候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她
收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你
是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个
夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜
里的什么时候，我忽然爬起来， ① 地往外就走。
(8)母亲喊住我：
“你要去干什么？” (9)“找蔡老师„„” (10)我 (11)“不是放暑假了么？”
(12)哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多
么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真
的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
(13)1、作者一共选
取几个经典事例？7分
①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。 2、第(2)自然段中
的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？
不矛盾。因为“仅
仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼
爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。
3、我用儿童狡猾的
眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思） 了一个淘气的孩
子对老师的理解。
4、从修辞的角度赏
析文章第（12）段中的画线句？3分
这里用的是比喻的
修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋
藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。
5、文章结尾处写道：
“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 这句话表面是说我想
什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在
压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。 6.一般来说小孩都
盼望暑假的到来，而且越长越好，为什么说”对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么
漫长！“？
7.文中（迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师„„” 我模
模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” ）模模糊糊和迷迷糊糊可否对调，为什么？
不可以。因为迷迷
糊糊是形容我当时还没睡醒的状态的，模模糊糊形容我还没睡醒时口齿不清的样子，不能对
调。
8、为什么详写后两件事?
【为我排除纠纷表现了教师对我的关心，帮助，梦中寻师表现我对教师的依恋、思念，情感相辅相成，互为依存，体现师爱生生爱师的深情。】 9、我的狡猾表现在何处?
【她爱我们，并没有存心要打的意思】
10、从哪些词可以看出蔡老师爱我们，并没有存心要打的意思? 【从来、仅仅、好像、落、轻轻敲、笑了等】 11、认识了蜂王，为什么不写成“看到”?
看到仅仅是看见之意，而认识不仅是看见蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特点、习性，学到了相关知识，更能够说明老师的敬业。
12、分析两个默默：“我们也默默地看着她”“放假前我默默地站在她的身边”
【前为对教师的崇敬、热爱、模仿;后为对教师假期即将离开我们的依恋、不舍。】 13、请找出文中第14节中表现我对老师依恋的字词短语，并试着分析。
【才、已经走出六七尺远、劝说了一会儿、才睡熟了等。】 14 15、“这时候蔡老师援助了我”可以改成“帮助”么?
答：不行。因为帮助为一般意义的相助，程度较轻；而援助则是支援帮助的意思，说明当时我是弱者，是正义的。老师为我仗义执言，主持正义，肯定我是一个心情如水的孩子，在孩子心中，老师的这种援助难能可贵。
16．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?
的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。
17．摘引原文，回答作者记叙“梦里寻师”这件小事的六要素。
①人物：我、母亲 ②时间：一个夏季的夜里 ③地点：在家里的当屋 。 ④事件的原因： 想念我的蔡老师 。
⑤事件的经过： 熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走，走出席子六七尺远，想找蔡老师，母亲把我喊住。 ⑤事件的结果： 母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。。 18.文中画波浪线的语句是什么问句？表达了怎样的感情？ 答： 设问句，表达了我对老师纯真、深切的敬爱、思念 。 19. 请给选文7-13段，拟一个合适的标题。
篇二：《我的老师》贾平凹阅读理解
我的老师 贾平凹
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“ 你不要 ?”他说：“花疼不疼 ?” 对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”（将诋毁看作缘分，用沉默制止诽谤）自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。 我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“ 看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅春联，‘××××××× ，××××××’，多好 !” 孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架 !”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师! 我的老师也将不会只有我一个学生吧?
1、作者说一个三岁半的孩子是他的老师，那么这位老师身上有着哪些闪光点？（4分） __________________________________________________________________________
2、文中画线句你觉得这样的表达啰嗦吗？请简要说出你的理由。（3分）
__________________________________________________________________________
3、联系全文对“小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的”、“始终表情木然，样子傲慢”这两句话作品味赏析。
篇三:《教育生涯中最值得回忆的一件事》
教师生涯中最值得回忆的一件事
深圳市笋岗小学 吴丽珠
步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读，在晨风中开始一天紧张的生活，这里记录着我们充满活力的岁月，这里有我们磨灭不掉的记忆。走入教师行业虽才短短三年时间，但发生了许许多多有趣的故事，现在还是那么的心生感激。是这些学生们给予了我成长过程中宝贵的经历，是他们使我的人生阅历更加的丰富，让我懂得师生之间的友情，同学们之间的友谊，师师之间的相互帮助与共同努力，这些都是人生中多么宝贵的财富。
从教一年后，我毅然决然地辞去家乡安逸的教学工作，重新规划职业生涯，选择来深圳挑战自己。很幸运，应聘上一所学校的临聘教师，开始全新的生活。
在新学校，我所教的是八年级，即是初中二年级，孩子们处于叛逆时期 ；并且一般情况下，主科任课老师都会带他们三年。俗话说“后妈难当”，确实刚开始时，孩子们会试探老师，在课堂上会搞些小动作或者反驳老师。庆幸的是经过一段“磨合期”，和孩子们相处地越来越融洽，课堂表现学生越来越积极，课后有说有笑。
有一个女孩子却与其他孩子不一样，第一天和孩子们见面的时候，她主动地介绍自己，看起来非常开朗。但是，逐渐地发现其他同学不喜欢和她玩；她上课没有认真听课外，时不时会和上课老师发生冲突，动不动就跑出教室。在和其他老师沟通的过程中，可以发现老师对她的印象非常不好。有一天下午放学后，她在走廊准备往楼下扔零食袋，刚好被我看见，我制止她的行为时，她却视而不见。之前就想见见她
的父母，这次刚好有机会叫她爸爸来学校。知道她爸爸要来学校，她居然大哭起来。在安慰她的过程中，了解到她爸爸经常用“武力”解决问题，在家里等不到反抗，内心的情绪只能带到学校来发泄。在和她沟通时，说些走心的话，对她的某些行为表示能够理解，她慢慢地打开心扉，说出自己的内心想法。之后，也和她爸爸沟通，可以感觉出他仍然把孩子当成小朋友，没有意识到孩子在慢慢长大，有自尊心、有自己的想法，还是用小时候的教育方式。三方面对面沟通后，家长意识到自己的问题，以后遇到问题要先倾听孩子的内心想法，好好地沟通；孩子也意识到犯错误了要主动承认，要正确地表达自己的心声。经过这件事后，发现女孩上课认真了，对待同学也友善了；老师们对她的评价也改观了；现在女孩和我的关系非常好，课间会主动找我聊天或者问问题。
其实，每个孩子在成长的过程中，需要家长和老师的引导和理解。有时候就是因为一点小事情导致孩子发生变化。如果老师和家长及时的与孩子沟通，给予孩子帮助，相信孩子能朝正确的方向前进。
篇四:《我与老师》
我与老师
年少时不懂这种爱
高一（8）赖嘉琦
依稀记得四年前那个阳光明媚的早上，我以新生的身份踏入初一(5)班的课室，讲台上那个相貌青纯，笑容可人，头带发箍的年轻老师就是我们的班主任，杨颖。
不过这只是第一印象，接下来三年的相处中，我们有代沟，有隔阂，有误会，直至初三毕业前，我都在想，什么时候中考，我要快点逃出她的魔掌。
我们是她第一届学生，也是见证她工作经验积累，治理学生手法日渐成熟的人。她会在自修课不动声色地站在窗外，在隔壁栋教学楼四楼俯视我们班，抓住那些讲话，做小动作的人；她会在校本课程下课前五分钟来逮偷走的人；她会在自习上课前站在门口，治理踩点和迟到的人。她是我们班的死对头，初中的我们，怕她，躲避她，又叛逆地在她背后说她坏话。
两年前，“蓝可儿事件“闹得整座小城沸沸扬扬，各种说法不同却有着同样的恐怖效果的蓝可儿遇害故事，把我们宿舍的同学都吓得晚上不敢上厕所，要孖铺睡觉。而学校是不允许孖铺的，第二天一早这件事传到了杨颖耳朵里，她把我们全宿舍叫出来，狠狠地批评了一顿：“不把心思放在学习上，净会传播恐怖消息，还学人家孖铺，你看看人家隔壁宿舍，像你们这样子吗？看看你们的成绩„„”“老师，我们也有进步啊，宿舍没有扣分了，音乐课的比赛也赢了，卫生也好了，你为什么总是看到隔壁宿舍的优秀，看不到我们的努力呢？”我打断她的话，气愤地辩论着。她偏爱隔壁宿舍让我觉得不公平，因此对她的教育不服气。
和她的过节当然不止于此。有一次，金相新拿着学生会的推荐表让杨颖签名，正好在讲台问问题的我不屑地“切”了一声。金相新原本是我最要好的朋友，后来她当上班长，我们的矛盾越来越多，到反目成仇的状态。杨颖对我这种行为非常气愤，转过头狠狠地瞪着我，随后她把我叫出教室，生气地问：“你什么意思啊你！”我扭过头不说话。这件事很快快通知了妈妈，妈妈和杨颖轮流给我做思想工作。其实杨颖偏爱金相新我已经在心中压抑很久了，而我和她的关系却奇迹地通过这件事有所缓解。
中考的日子渐临近，日子里连呼吸一口气都有紧张的气味。她抓迟到越来越严。我们为迎接体育中考，每天六点五十分到操场训练，满身大汗，随后又要换上礼服去上课。四五月的天，闷得慌，我爱干净，总要洗个澡，才学得安心。就算不吃早餐，也会踩点到。因此被她抓住，做工作也是免不了的，训话也是少不了的。每天如此，心情自然开阔不起来，每个周末还统计迟到次数，发信息给父母，我妈看了信息，也得跟我急。我变得从所未有有阴郁，甚至不想回家。她曾在晚修前让迟到的人拿着两本书做深蹲，我拒绝，下个星期就体育考试了，我可不想刚吃完饭做运动，阑尾炎可不是现在惹得起的。她让我站出来，其他人做。做完之后她把我批评了一顿，那批评话声担心走廊尽头的班的同学听不到似的。当时，她觉得我犯错误而不认错，她误会了我，代沟让我们像隔着银河。我只想快考试，快逃，逃出她的统治，去到自由的地方。
如愿地，我上了高中。回顾以前的日子，才发现自己如此无知。曾经的往事，如今都能笑着忆起。曾经的误会，都成为以后的回忆，那个让人讨厌的杨颖，才是这三年见证和陪伴我成长的人。她爱我，却得不到我的理解。我一直觉得她误会我，其实是我误会了她。年少的我，不懂她的爱。
祝她安好。
《老 佘》
高一(7)班 胡诺禧
“老师！不要让她做组长啦！她很小气的！”顽皮、幼稚的我正扭转身体，将手指指着后面那位女生的脸喊道。那位女生做出一副吓到了的表情，眼睛瞪圆地看着我的手指。
低沉而柔和的稳重男声从讲台传入我的耳朵：“不要在众人面前说出别人的缺点。”我将头扭转过去，看到两只乌黑深邃的眼珠正看着我。我感到我的脸上一阵发烧，似有魔力，这句话我便永久的记住了，尽管这是个人尽皆知的道理。
这个人就是我小学五年级时的班主任，是个语文老师。他的头发很直。看起来很硬，而前半部分的头发尽管比较长，但既不向上竖着，又不向下塌在额头上，而是直直地向前伸去。两条眉毛很浓密，看上去像是两柄剑，眉下的双眼像鹿一样乌黑灵动，随时都透出智慧的神光。嘴唇比较薄，但仍能遮盖着那两颗缝隙很疏的门牙，但一笑起来，就露出来了，像韩红一样，中间有条大缝。他说：“我姓佘，大家都叫我老佘，或者佘老虎，因为我可是很可怕的，哈哈。”
接触过后，才发现这位老佘并不可怕，而且极为幽默，只要是上他的课，没有一节不是笑着过的。与其他老师不同，他不会像别的老师一样整节课只是在一个劲的严肃地讲，他会在上课之前，会让全班都站起来，做些“奇怪”的事。最为著名的的就是“深呼吸闻花香”了。他让我们的双腿自然张开，与肩同宽，身体
放松，想象脚底的涌泉穴，汲取天地灵气„„他会用轻柔的声音指挥着我们：“深呼吸„„闻花香„„吸„„呼„„吸„„呼„„”大概做了几个来回，才开始正式上课。而当我重新坐好在座位上面时，我惊讶的发现，自己的心变得比以往静多了，就像一潭古井无波的水，清明澄澈，毫无漪涟。这是他所教给我的。
老佘是十分之奖惩分明的，有时候很好而有时候也会比较可恶，但是他说他生气的样子是装给我们看的，他认为这根本不值得他生气，生气只会让事情变得更糟糕，这一点也深深地影响了我。从前的我极易被触怒，而我在他的潜移默化之下，脾气也在渐渐被驯服，而我现在已经很久没有真正的动过真怒了。凡是他答应过我们的事，他从来没有让我们失望过，同时也从没有让做错事的人逃脱过，他在做各种事的过程中去教会我们如何去做一个真正的人。
我很庆幸我在我的生命中能够一到这样的一位“老佘”，倘若没有这位“老佘”，我肯定会比现在活得差劲得多，我不会在德胜读书，当然也不会考上李中，也就不会有现在的我坐在这里写这篇文章，因为，我本来就不是什么好人啊。
说真的，我现在有点想你啊，老佘，好久不见咯。
2015年1月9日晚作
《那一天，我遇见了你》
李兆基中学高一（8）赖嘉琦
2014年9月1日，是一个特别的日子，我从一名高一新生，即将在李兆基中学开始一段新的人生旅程。于是，上天安排了你我相遇相识。
打了上课铃，我们回到座位，拿出了语文课本，伸长脖子等待语文老师到来。就在这时，你闯入了我们的视线：身高一米五多，戴着一幅眼镜，有个肚腩。跟你接触多了才知道，那里面装的是烧酒和墨水。看上去四五十岁，穿着宽松的长裤和布鞋，颇有些古风韵味。{我与老师值得回忆的事}.
你转身在黑板上洋洋洒洒写下大名：龙益得。你说，前些届的学生都喜欢叫你龙爷。就此，龙爷成了我对你的称呼，亲近又不失礼貌。你让我们每天写三百字随笔，记录着生活。我会抽二十到三十分语文钟完成这件事，到后来渐渐形成习惯，作业再多也会先写随笔，或者次日补回，连寒假也不间断。迄今为止，我的随笔已经超过两百篇，而写随笔这件事已成为我生活的一部分。回顾进入高中的两百多个日夜，经历了许多事，自己也在一步一个脚印地成长。那四个随笔本和每篇随笔后面龙爷龙飞凤舞般的评语，见证着这个微妙的过程。
龙爷不像其他语文老师那样按常规上课，用他的话说，他上课就是在胡扯。龙爷话风很幽默，很直白，对事情的论述常一针见血，我十分佩服。最牛的是，他的观点独到而犀利，斗胆在课堂上批评现实的不是，还能大骂古代的各位神人，这是我从小到大第一次听伟人的负面评价，心中无不惊叹龙爷之胆大。
他上课说是胡扯，其实逻辑大在其中。开学没多久，他说了一个故事 ，一个小孩拼世界地图，结果拼对了！原来地图背面是一个人物图案，于是就有了结论，人是对的，这个世界就是对的。不要怨天尤人，感触颇深。
龙爷还给我们讲，池塘里的荷花，是他自己要开的，没有人逼它开，强大的内驱力使它走向人生的巅峰。我，有内驱力吗？我为什么而读书？每次听完龙爷的课，我常自省一番，把感受写于随笔共勉。
龙爷是个有趣的人，他喜欢讲“太好了！”语气就像孩子得到了心仪的玩具。一双小眼睛藏在金属镜框后面，犀利的眼神和睿智的目光透过镜片看穿一些事物的本质，他很喜欢笑，可是常常笑得令人捉摸不透，那双眯起来的眼睛到底想传达什么？难以猜测。我很喜欢龙爷，从他身上学到为人处事，过小日子的方法，用心体会生活真的很棒。感谢那一天，我遇见了你，我高中时代的导航员。
【龙益得评】：赖嘉琦同学写了两百多篇随笔，其中有不少篇目写得非常好，她参加比赛的感悟，她受伤治疗过程中看到的社会各方面，让我们可以看到一个女孩子进入高一之后的成长过程。这篇文章是这么一段话打动了我。“迄今为止，我的随笔已经超过两百篇，而写随笔这件事已成为我生活的一部分。回顾进入高中的两百多个日夜，经历了许多事，自己也在一步一个脚印地成长。那四个随笔本和每篇随笔后面龙爷龙飞凤舞般的评语，见证着这个微妙的过程。”这就是我为什么要学生写随笔的原因，写随笔不是给我看，而是记录你自己的成长过程。
《眼睛是心灵的窗户》{我与老师值得回忆的事}.
朱素婷
眼睛是心灵的窗户。
通常来说都是这样认为的，但我认为还不够全面。不只是眼睛，一个表情，一个动作，一句话语，通通都是在无意识的情况下最真实的“心之所向”，都是心灵的窗户。
我有一个奇怪的癖好。我喜欢人类，人类这种生物大概是自然界里最有趣的物种了，从一个细微的动作眼神中，你就能看出他的想法甚至性格特征，我也因此非常喜欢观察别人的行为表情。在人群密集之时，选择贯彻始末的缄默，然后你就会发现一些非常有趣的事情，有的人是真心实意，有的人是虚情假意，有的在强颜欢笑，有的在强忍愤怒，有的则完全不在状态，有的则是用微笑掩盖厌恶和不屑。每发现一个新的亮点，我不会因为这些人的虚伪矫情而作呕，相反，我感到无限的乐趣和欢愉。说白了，我享受看透一个人的感觉，那种连心灵都裸露在外的坦诚让我找到了活着的乐趣的最大化。
我自认为自己是心思敏感到将近神经质的人，也许别人一句无心的话语，我也会在其中产生无限的遐想。 不过，实际上察言观色这个本事现在有部分人已经掌握了，根据我的观察，我们班有些人还做得不错。但是，因为尚且年轻，即使能做到“观”也不能很好地做到“藏”，即掩盖自己的情绪。不能克制情感和控制自己的面部表情，有时候我也不能够做好，所以才会给人以窥探内心的机会啊！
老师，还有将近一个月的时间就要与你分别了，虽然与老师你在口头上交流甚少，但恕我直言，我不大喜欢与你面对面交谈。每次与你谈话，我总是无法看透你的真实想法，不知道你的肢体动作所传递出来的信息，相反我还有种自己被看透的感觉，这让我非常的不甘心。不过也是，我一个小丫头片子怎么可能斗得赢一个年过半百的老头，尽管真的很想赢就是了。
朱素婷2015年5月27于李中
《美美与共》
高一（8）黄学添
美，存在与世界上的每一个角落，外在美，内在美等等。美在别人眼中，在别人心中，也在你的心中。这一切，都要从神圣的课室说起。
我们的语文老师龙爷，是美的化身。他身材肥大，一头白发中稍带一