篇一:《100测评网_课时卷1《寓言两则》小三语文下学期》
一、基础知识及语言运用（每题10分）
1、给下面拼音选择合适的词语，正确的一项是
yà miáo zhù zhǎnɡ
A．揠苗住长 B.压苗助长 C.揠苗助长 答案：C
本题考查字音、字形。
yà miáo zhù zhǎnɡ的正确写法是：揠苗助长。 ．．
本题选C。
2、下面词语书写有误的一项是
A．筋皮力尽 B. 兴致勃勃 C. 喜笑颜开
答案：A
本题考查字形。
A项正确的应该是：筋疲力尽。 ．
本题选A。
补充知识：
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
“疲”可作“疲乏”解释。
所以，要注意“疲”的写法。
3、为下面加点字选择意思相近的词，正确的一项是
他巴望自己田里的禾苗长得快些。 ．．
A．盼望 B. 失望 C. 绝望
答案：A
本题考查近义词。
“巴望”的近义词可以是“盼望”。
本题选A。
补充知识：
“巴望”的反义词可以是“失望”“绝望”。
4、把下面词语整理成通顺的句子，正确的一项是
给 爷爷 常常 浇水 树苗
A.爷爷常常给树苗浇水。
B.树苗常常给爷爷浇水。
C.爷爷给浇水常常树苗。
答案：A
本题考查整理句子。
正确的应该是：爷爷常常给树苗浇水。
本题选A。
二、判断题（每题8分）
5、“急急忙忙”属于AABB式词语。
答案：对
本题考查词语。
“急急忙忙”属于AABB式词语。
所以，本题说法正确。
6、“枯”的部首是“古”，除去部首外还剩四画。
答案：错
本题考查基础知识。 “枯”的部首是“木”，除去部首外还剩五画。
所以，本题说法有误。
7、《揠苗助长》中的那个人错在违反了自然规律，急于求成，不懂得种田的科学道理。
答案：对
本题考查课文理解。
《揠苗助长》中的那个人错在违反了自然规律，急于求成，不懂得种田的科学道理。
本题说法正确。
三、阅读理解（每题12分）
揠苗助长（节选）
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”
他的儿子很纳闷，第二天跑到田间一看，所有的禾苗都枯死了。
8、为下面加点字选择合适的解释，正确的一项是{寓言两则作文100zi}.
筋疲力尽（ ） ．
A．死亡 B. 达到极端 C. 完、没有了 答案：C
本题考查字义。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
所以，“尽”的意思是“完、没有了”。
所以，本题选C。
9、为下面加点字选择意思相近的词，正确的一项是
就急忙跑到田里（ ） ．．
A．急性 B. 连忙 C. 办法
答案：B
本题考查近义词。
“急忙”的近义词可以是“连忙”。{寓言两则作文100zi}.
所以，本题选B。
10、、这则寓言故事告诉我们
A．做事不要违反自然规律，急于求成。
B. 任何事情都可以不劳而获。
C. 对意外的收获不要存有侥幸心理，切不可不劳而获。 答案：A
本题考查课文理解。
这则寓言故事告诉我们：做事不要违反自然规律，急于求成。 本题选A。
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适用学科：
语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理
适用年级：
一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初 适用领域及关键字：
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篇二:《日本轰炸上海火车南站 作文》
哭泣的孩子
1937年8月28日，天黑沉沉的，太阳被层层的乌云遮住了。上海火车南站还是热热闹闹的，准备乘火车出发的人们一点儿也没有感觉到，杀气正笼罩着火车站。
车站里匆忙赶路的人们还没有注意到，伴随着“嗡嗡”的响声，几架颜色不同、形状各异的日本战斗机正朝这里飞来，它们像几只凶恶的老鹰盘旋在火车站的上空，丢下了一些炸弹，然后远走高飞了。一小时前还热热闹闹的火车南站瞬间变成了一片废墟。
从火车南站的废墟中传来了一阵接一阵的稚嫩的哭声，只见一个小男孩儿正坐在溅满鲜血的地上无助地哭着。他衣衫褴褛，瘦弱的身体支撑着大大的头，显然又是一个营养不良的穷苦孩子。他是一个可怜的孩子，同时也是一个幸运的孩子。当敌机丢下炸弹时，年轻的父母把孩子压在了自己的身子底下，用自己的生命为他提供了一个避难的场所。而他的父母，则被炸弹炸死了。
孩子醒来时，他怎么也无法从周围面目全非的尸体中找到自己的父母了。这个弱小的孩子只能无助地哭泣。
后来，可怜的孩子被一位好心人收养了，长大后的孩子向全世界人民呼吁：“为了孩子不再失去父母，为了父母不再失去孩子，全世界的人民应该一致行动起来，为战争敲响丧钟，让世界成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”
战争中的孩子 1937年8月28日，天黑沉沉的，日本侵略者突然轰炸上海火车南站。
车站上忙碌的旅客还来不及反应，只听“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。转眼间，硝烟滚滚，血肉横飞。车站里成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片……
这时，从被炸的废墟中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，这个可怜的孩子在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈。
头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，街上血流成河，惨不忍睹。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。就这样，一个幸福的家庭被日本侵略者毁掉了！这个孩子成了孤儿。{寓言两则作文100zi}.
后来，这个可怜的孩子被一位好心人收养了，他发奋读书，为振兴中华而不懈努力！
炮火中的孩子
看了这张照片后，我的心里久久不能平静。因为我恨日寇，恨他们没有人性地屠杀中国人。 这张照片是在1937年8月28日下午，日本侵略者在轰炸上海火车南站时，被摄影师拍摄下来的。照片上，一个身上布满血迹的小男孩正坐在废墟旁边撕心裂肺地哭着，寻找着父母，可是周围没有一个活着的人，死伤无数，即使活下来的人也都纷纷逃跑了，谁还有空来管这个小孩？站台上的桥梁断裂了，房屋倒塌了，火“噼里啪啦”地燃烧着，仿佛要把所有东西都吞下去似的，滚滚浓烟把天空都染黑了，盖住了太阳，整个火车站就像人间地狱般恐怖。
原来，这个小男孩是准备跟着爸爸妈妈坐火车去投奔外地亲友的。可是就在他们买票的时候，只听“轰”的一声，候车室的半边房子塌了下来。爸爸妈妈拼命抱着小孩奔出了车站，可这时又有一枚炸弹从他们的上方落了下来。小男孩的父母都被炸弹炸死了，可是他的衣服也被炸烂了，身上也沾满了鲜血，仅仅两岁的小男孩孤独地望着一片废墟，号啕大哭起来……
后来，小男孩被好心人收养了。小男孩长大了，可是永远忘不了日本侵略者轰炸上海火车南站的那一幕，忘不了他那亲爱的爸爸妈妈……
想想在战争中的孩子，再想想我们现在的生活，他们是多么的可怜，我们又是那么的幸福啊！我希望全世界的人们都行动起来，给孩子们一个充满阳光与和平的世界。
篇三:《小学二年级语文《寓言两则》教学案例》
教学案例
《寓言两则》教学案例
南片小学 吴菊女
一、背景
小学二年级语文教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。新课程标准也强调＂自主、合作、探究＂的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言。种田人的急于求成、守株人的侥幸心理如此可笑。为了让学生身临其境地体验“禾苗好像一点儿也没有长高。”“拔苗可以助长。”“禾苗全枯死了。”“兔子为什么会撞死在树桩上？”“种田人靠在树桩上等待野兔的美滋滋的心理。”我是这样设计《寓言两则》教学过程的：
二、活动设计与教学过程
（一）品读课文，感知课文内容
教师在学生预习的基础上领读课文一遍，学生自读自悟一遍。
(评析：学生在自读自悟中才能读出种田人的焦急、拔苗助长后的喜悦、禾苗全枯死的失望以及捡到野兔的喜悦与靠在树桩上等待野兔的美滋滋的心理。)
（二）边走边复述课文内容
师：今天，我们去田地里看一看，大家说好不好？
生：好！
师：边走边把课文内容复述给老师。
（评析：复述是学生用自己的语言和课文中学过的主要语句，将课文的内容有条理，有重点地表述出来的一种教学形式，也是进行口语训练的一种重要方法和有效途径。边走边复述课文内容既节省了时间，又拉近了师生的距离。）
（三）身临其境自悟
1带学生来到玉米地边，让学生观察玉米苗5分钟。看看玉米苗长高了没有。 有的学生把手放在玉米苗上面，有的把书立在玉米苗旁边并在书上做了记号，有的用尺子量出玉米苗的高度；„„
师：你看见禾苗长高了吗？{寓言两则作文100zi}.
生异口同声：没有。
师：玉米苗在长高吗？
生1：没有长高，我天天经过这块玉米地，没发现它们长高。
生2：在长高。前几天我经过这块玉米地时，玉米苗这么高，（用手比划）现在这么高。（用手比划）长高了两三厘米。
生1：噢！真的，玉米苗刚出来一点点高，现在这么高了。
师：玉米苗确实在长高，但如果我们天天怀着焦急的心情看，就发现它们好像一点儿也没有长高。
（评析：通过学生的实践活动，学生亲自动手、动脑，学生有兴致，乐于参与，这个教学环节，体现了研究性学习的内容和方式应尊重学生选择的原则，怎么研究由学生自己决定的。学生自始至终都是积极主动的参与者，教师是活动的组织者，由于充分的调动了学生的学习积极性和主动性，一个一个的灵感火花从学生的头脑中迸出来。）
2、带学生来到一块荒地里，荒地里有自发的麻子苗、玉米苗等。我让学生每人慢慢地拔一至三棵，（要求：不能把根拔出来。）感受拔苗可以助长。
3、边走边汇报：
生1：揠苗就是拔苗的意思。
生2:揠苗助长就是拔苗可以助长。
生3：那个人太性急了。{寓言两则作文100zi}.
生4:性急干不好事。„„
（评析：这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。更重要的是，通过这样的活动：让学生品尝到成功的快乐，激发了他们的兴趣，坚定了他们继续研究、探讨的信心。）
4、带学生来到一座小山丘半山腰的一截树桩前。
问：兔子的前腿长还是后腿长？
生：后腿长。
师：由于兔子眼睛的特殊性，目光不能交错，在两眼中间有一盲区，跑的快时就看不见眼睛正中的一部分而撞死在树桩上。现在你们两手着地，往山上爬。
2分钟后教师叫停。现在你们快速地从山顶爬下来，爬到树桩前来。
有几个同学摔倒了，速度明显慢于向上爬。学生爬到树桩前，有学生故意撞在树桩上。
师：兔子向下跑时稳当吗？
生：不稳！
师：如果后面有食肉动物或人追赶，它就更容易撞死在树桩上。
师：现在你们靠在树桩上，学种田人美滋滋地幻想每天捡只野兔美餐一顿的样子。
学生模仿。
（评析：在语文教学中,让学生把所学的知识应用于学生的生活经验，解决生活中的问题,把生活问题语文化,语文问题生活化。从而培养学生的学习兴趣。学习的兴趣是对学习最有效的最得力的催化和促进。兴趣为成功之母，爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。”美国著名教育家杜威认为：“教育应以兴趣为中心。”做任何事情，只要有兴趣，都会开心愉悦，胜任愉快。学习也是如此，快乐地学习，不仅速度快，而且效果好。因此，我们必须运用各种有效手段，激活学生学习中的积极因素，产生学习兴趣，达到更好地学习的目的。）
生1:兔子不会天天跑来撞死。{寓言两则作文100zi}.
生2：兔子不会只在这棵树桩上撞死。
生3:兔子再撞死在这根树桩上的可能性很小。
生4：种田人不能再在树桩前等了。应该用棉花把树桩包起来。不能让可爱的小兔再撞死了。
师：等也白等，包也白包。但你的爱心可加。保护动物人人有责。
往回走，学生快速的向荒地跑去，去看自己拔的禾苗。
生：我拔的禾苗蔫了。
师：明天你在来看，它们会怎样？
生异口同声：会全枯死。
师：明天一定要来看一看。
下课铃响，带学生回教室。
（评析：交流、合作、交流可以开阔学生的思维,把别人的经验为自己所用,同时又可以重新组建自己的创新想法。交流中与伙伴合作,既可以在集体中得出智慧,同时又培养了团结精神和表达能力。有这样一句话:“人只有在集体中成才,才会使自己变得更有智慧。”）
教学日记
2011年2月28日 星期一 晴
南片小学 吴菊女
今天上积累运用一的习作:发现春天,感受春天。昨天的口语交际就没有上好，学生们说的欲望不高,泛泛言之,老生常谈，但想不到什么好的办法去进行改善，硬着头皮布置学生再次走进春天，仔细观察，着重提示了一下观察方法，期 望在学生习作的基础上进行有针对性的指导。
今天早上，把学生的习作收上来一看，效果比期望中的好，大部分学生做到 了按一定顺序观察，发现春天的特点，抒写自己的感受。可以说，我说到的，他们都尽力做到了。但是，这样的习作离好作文还是有相当大的距离，主要就是描写还是比较空洞，缺少想像，语言贫乏。表