第一篇:《静心的文字》
静心的文字：教你为人处事的8个汉字
【导语】2010
年4月，中国文明网·国学堂频道依托土生文化系列丛书《土生说字》，隆重推出“净心的文字·一日一字”栏目。截至12月29日，“净心的文字·一日一字”共推出“诚”、“耻”、“德”、“恭”等174期。“净心的文字·一日一字”，字字珠玑。这一个个意味深长的汉字包涵着华夏文明的丰富底蕴，承载着传统文化之深刻演变，为我们的生活和工作提供了隽永的智慧。
岁末年初之时，小编和大家一起分享教我们为人处世的8个汉字，用文字净心，在字中静心。
《说文•言部》：“誠，信也。”
“诚”为诚信、诚实、诚挚，信实不欺。“诚”由本义引申可表示真是、的确的意思。《三国志•蜀书•诸葛亮传》记载，诸葛亮在上疏后主的《出师表》中写道：“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这里的“诚”强调了局势的紧迫性。
诚信是中华民族的传统美德。孔子说：“生忠信。”又云：“人而无信，不知其可也。”他把诚信看得和生命一样重要。孟子说：“反身而诚，乐莫大焉。”他将固守内心之“诚”视为一大乐事；荀子说：“君子养心莫善于诚。”他强调诚实是发自内心的自省自律。
《说文•言部》：“諾，应也。”
“诺”，本义为应答之词。由“答应声”，“诺”可以引申出答应、允许之意。中国有守信用、重然诺的优良传统。《礼记》：“君子与其有诺责也，宁有己怨。”君子宁可不答应而被人怨恨，也不愿允诺后却不能兑现而被人指责。“言”“若”即：如果言出口，就得去实行。故“诺”字强调了依言而行、言行一致。
重诺而诚信不只用于自我修养，齐家、交友、经商，乃至治国、安邦，都不可或缺。遵守诺言不仅是一种品行，也是一种社会责任；不仅是一种行为准则，更是一种道义。空许诺言、轻言诚信无异于蒙骗欺诈。
《集韵•广韵》：“儀，容也。”本义为人的姿容、举止、风度、仪表等，如仪容、仪态、仪采、威仪。《说文•人部》：“儀，度也。”
简化字“仪”，本义为法制、制度之意。 端庄、规范、有礼的仪表，具有积极的示范作用，故“仪”有典范、表率之意。《荀子•正论》：“上者，下之仪也。”君主及当朝者是臣民的表率。表率及典范的影响力非比寻常，是人人竞相效仿的榜样，故“仪”又引申效法之意。“仪”为法度、准则时，与典范、表率有相同之处，二者都是人们行为的衡量标准，只是法度、准则是通过国家的强制性实行的，而典范、表率是人们自愿推崇而发自内心地去效仿。{表示静心的字}.
《说文•心部》：“悌，善兄弟也。”本义为弟弟敬爱兄长。
《礼记 •礼运》中也有“父慈子孝，兄良弟悌，夫义妇听，长惠幼顺，君仁臣忠”的“十义”。这是古代圣哲所界定的道德原则。《论语•学而》中也说“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣。” 也就是说，一个人在家孝顺父母，敬爱兄弟，才
有可能在外忠君，无孝悌之行者也必无忠信可言。
孝顺父母，尊敬兄长，是中华民族的优秀道德传统之一。对兄弟如此，对世人亦然，这便是推恩的道理和原则。正所谓“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”（《孟子•梁惠王上》）
《说文•心部》：“耻，辱也。”本义为羞辱、侮辱。
知耻是人之为人的基本前提。在孔子那里，巧言令色为耻；国家政通人和，自己贫贱无为是耻；国家政治黑暗，自己富贵显达也是耻。而孟子认为，“耻”是区别人与非人的标准，“耻之于人大矣”，“无羞恶之心，非人也”（《孟子•公孙丑上》）。
“知耻而后勇”。知耻是奋发向上、进步自强的强大动力，知耻是修己齐家治国不可或缺的道德防线。随着现代化进程的推进，传统的道德价值体系受到了极大的冲击，在这种状况下，“教之耻为先”便愈发凸现出它重要的现实意义。
《说文•心部》：“恩，惠也。”本义为恩惠，如恩情、恩宠、恩人、恩师等。 “恩”者，上“因”下“心”，寓意感恩是有原因的，是发自内心的。因此，因感恩而报恩，并不在于物质、财富的多寡，而是内心对“因”的反应。“因”上“心”下，还寓意原因在前，记恩、感恩、报恩在后。所谓千里送鹅毛，礼轻情义重。
感恩，是中华民族的传统美德。为人，应常怀感恩之心。古人说：滴水之恩，当涌泉相报。佛家思想有云：感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感谢欺骗你的人，因为他增长了你的见识。
《说文•心部》：“恭，肃也。”本义为恭敬、谦逊有礼。
“共”“心”为“恭”，可理解为谦和礼让，如恭敬、恭谨、恭候、恭维、恭贺。“恭”需要全社会、全人类共同来实施。“恭”从心，说明恭的态度是由人心所支配的，出于真心，发自真诚。“共”在“心”上，强调恭敬之心应当是全心全意、诚心诚意的；“心”于“共”下，说明“恭”是一种发于内心的庄重敬畏和谦逊有礼，是真心实意的外化。
恭为敬慎不懈。阮籍《咏怀诗十三首》：“处哀不伤，在乐不淫，恭承明训，以慰我心。”“恭承”为敬奉。“恭”做动词时，由双手供奉之动作和恭敬庄重之心，引申为拱揖。
《说文•言部》：“諧，詥也。”“詥”者，言语之合也。本义是和谐。“言”“皆”为“谐”，还指人人皆能表达自己的思想，即言论自由。
对个人来讲，内心的和谐也非常重要，心平气和，没有杂念，心情自然舒坦，也就能接受他人的建议，并与他人友好相处。行事古怪，标新立异的人被视为社会中的不和谐因子。
“谐”是任何人都可以说话，任何话题都可以涉及，言论自由。很多人一起发表意见，自然会各持己见，因此“谐”有商量讨论的意思。社会的和谐有赖全体成员共同维持，这就要求人们有公众心，公德心。当今社会种种丑恶现象如果得不到及时有效的解决，必然损害正常的社会秩序，影响整个社会的和谐发展。因此，重振道德信仰是构建和谐社会的重要途径之一。
【结语】汉字作为中国传统文化的一个重要组成部分，一个记录着五千年历史文化的形象载体，绝不像西方拼音字母那样简单。通过汉字，我们可以与传统文化亲切对话、直接交流、友情沟通，并进行无限联想。通过汉字的形体、构件，乃至笔画、读音，来分析汉字的内涵及其丰富的人文意蕴，并通过汉字，展现恢宏博大的中国传统文化的无穷魅力。2011年，“净心的文字·一日一字”栏目将继续与广大网友一起学国学、品经典，传承中国汉字之美。
第二篇:《静心写字》
“人生聪明写字始。”写好汉字是国人接触中国文化的开始,也是终身学习与发展的一种必备技能。具体到小学生来说,“正确、端庄,行款整洁”“有一定的速度”是新课程标准对小学生书写的统一要求。写字是一项锻炼发现能力、观察能力、意志力的学习,不善于观察发现、心神不宁的孩子一定写不好字。其实,写字的意义不仅在于实用,它还可以审美怡情、陶冶情操、塑行养德,也可以开发多元智能,为终身学习和身心健康发展奠定基础;同时,它又是实施文化传承和爱国主义教育、民族文化传统教育、审美教育的极好载体。现在,小学生普遍存在着汉字书写不规范、潦草,有的甚至无法辨认的现象。翻开学生的作业本,你就会发现有的学生字写得歪歪扭扭,龙飞凤舞,无论从字的间架结构还是从笔画笔顺上看,都不符合汉字的书写要求。而这一类学生往往学习马虎、急躁,做事没有毅力,在实施素质教育的今天,在弘扬中华传统文化的今天,面对这种现象,更应该引起我们的思考。
字是人的灵魂之窗，字正则心正，字成则事成。我发现凡写字认真的孩子在做事上都是认认真真，而那些书写马虎的孩子则很浮躁。因而，从小培养学生良好的写字态度和积极的写字兴趣，是一件关乎学生成长的大事。
在平时的教学中我们不难发现很多孩子是为了完成任务而写，字再少他们也是匆匆结束任务，仅仅是几个字有可能抄错或写不规范。从字里我们便可以感觉到他们在写字的时候心是杂乱的，不能做到静心静气。久而久之，便形成了不好的写字习惯。因而,在教学中培养学生良好的写字习惯和提高写字兴趣是教师一项很重要的工作。
一、营造氛围，培养兴趣
兴趣是最好的老师,当老师写一手好字,学生自然会受到熏陶,不经意间就会去摹仿.写字需要静身、静气、静心，才能将所有的精力都运用于书法之上。音乐与书法具有相长的作用，当舒缓的音乐响起时学生那颗浮躁的心也就随之沉静下来此时，学生能体会到写字是一种享受，而不是完成任务。
二、严格训练，培养习惯
练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何等，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
三、创造平台，展示才能。
在学生学习写字的过程中，教师要经常创造机会让学生进行自我展示，以满足他的成就感。如举办书法展、手抄报展或利用各种节日，让学生用漂亮的汉字装饰黑板。要经常性地创造展示的平台，让学生的写字激情一浪高过一浪。 在学习写字的过程中，学生能感受到其中的乐趣，我们的写字教育也就事半功倍了。
第三篇:《静心写字,踏实做人》
静心写字，踏实做人
——实验中学开展晚自习前15分钟练字活动
我国自古以来有“字如其人”的说法。学生写字认真与否，不仅影响到作业的质量和学习成绩，而且影响到对待学习的态度。 为此，这学期开始，实验中学全体同学每天晚自习的前十五分钟，进行写字练习。学校以“养成正确的写字姿势”为重点，把“强化执笔和坐姿”作为写字基本功训练的突破口，教育学生认识“提笔就是练字”，随时随地注意保持良好的“坐姿握笔”姿势，学校有专门的督查组检查。下班老师在教室里巡视指导，不时轻声地提醒孩子们要保持正确的写字姿势。在这个过程中，孩子们往往会戒除浮躁、好动的心理，静心于点、横、竖、撇、捺之中去，逐步体会到宁静致远的意境。每天十五分钟的练字活动，既培养了学生专心致志的学习习惯，陶冶了学生的审美情趣，又会促进学生身心的健康发展。（实验中学 赖润彩）
第四篇:《“静心习字”活动方案》
四年级四班 吕晓霞
一、指导思想：
为规范学生的写字姿势，提高汉字书写能力，提高写字的质量。经学校研究决定，本学期将在全校范围内开展“静心写字”的活动。通过习字教育和写字姿势形体的纠正，让学生学会“静心”，培养耐力，养成良好的品质。
口号：做到静心写字，培养良好习惯
目标：让每一个学生都能做到习字静心，姿势规范，笔画娴熟。
二、具体安排：
（一）学生午练（每日一练）：
1、时间保证：1:30--1:50
2、分工明确：
班主任：统筹与评价。（边巡视边对学生的每次练字进行评价）
随堂老师：做好写字姿势的纠正与书写指导。
3、训练内容：
每天午练语文课本生字表中的3个字，每个字写一行。
4、指导要领：
（1）检查学生书写工具是否合格
（2）重点指导静心和书写姿势的形体；
（3）提醒学生习字时宁慢勿快、心平气和、宁少而精、勿多而草，贵在有笔锋。
（二）教师习字（每周一练）：
我坚持每周完成一页硬笔书法作品，做到言传身教。
(三)写字竞赛:
学期中段，以小组为单位组织学生进行“同组同写一首古诗”的书法竞赛，评出各组的“写字王”及优胜作品。
抽查办法：以组级为单位，每组随机抽查一员，集中到指定地点，完成十分钟的写字测试（坐姿20%，握笔20%，书写60%）。
（四）质量抽查：
学期末段，参加学校组织的年级比赛，对各年级书写能力和写字姿势进行质量抽查。
第五篇:《《静心习字》教案(范本)(定)》
武昌区武泰闸小学 二 年级学期《静心习字》备课记录
一、学生写字水平标准
1、握笔姿势正确、坐姿端正、神情专注。
2、能按照笔画要求规范书写汉字。
3、汉字结构匀称，大小适中。
4、书写时注意了运笔。
5、卷面干净整洁。
二、教师教学指导建议
1、做到教师、课程内容、师生状态“三到位”。
2、随教材进度教学。
3、把握主笔教学，教师范写规范。
4、全程带领学生写好字，达成目标。
5、准备舒缓的背景音乐，营造舒适的书写氛围。
三、教学设计及过程
1
2{表示静心的字}.
第六篇:《学会静心写一手好字》
学会静心写一手好字
眼下，随着电脑中各种字体的登台亮相，客观上削弱了“一手好字”的展示舞台，随着电脑在家庭的普及，学校的写字教学可以说正处在边缘化的境地，它的一席之地保留地摇摇晃晃、步履蹒跚。另外加上许多人认为，电脑能替代写字，所以字写得好不好无所谓。久而形成了一种怪异的现象：学生打字如飞梭，写字一团糟，不仅字写得像鸡抓，甚至错字、别字连篇，现在中小学生的写字现状已经令人堪忧。在全球化背景下，中国几千年的书法文化正逐步走向边缘化，甚至可能会被全盘西化。难怪中国教育学会书法教育专业委员会理事长刘炳森不得不呼吁：“无论如何也不能砍掉或大大削弱小学中的写字教学，小学阶段学习写字是至关重要的一件事，不能掉以轻心。”
其实，汉字作为—个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分，是先辈智慧的结晶，中国的汉字被誉为“有情的图画，无声的音乐”。一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。
字是人的灵魂之窗，字正则心正，字成则事成。我发现凡写字认真的孩子在做事上都是认认真真，而那些书写马虎的孩子则很浮躁。因而，从小培养学生良好的写字态度和积极的写字兴趣，是一件关乎学生成长的大事。
因而,在教学中培养学生良好的写字习惯和提高写字兴趣是教师一项很重要的工作。
一、营造氛围，培养兴趣
兴趣是最好的老师,当老师写一手好字,学生自然会受到熏陶,不经意间就会去摹仿.写字需要静身、静气、静心，才能将所有的精力都运用于书法之上。音乐与书法具有相长的作用，当舒缓的音乐响起时学生那颗浮躁的心也就随之沉静下来此时，学生能体会到写字是一种享受，而不是完成任务。
二、学会静心，培养习惯
练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何等，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
我国自古以来有“字如其人”的说法。从某种意义上讲，学生学写字就是学做人。学生写字认真与否，不仅影响到作业的质量和学习成绩，而且影响到对待学习的态度。也会让孩子们的因此，写好字对于培育认真负责的人生态度，磨练人的意志，养成可贵的耐性都是大有益处的。而良好的书写习惯，也会促进学生身心的健康发展。
第七篇:《静心写字》
一、静心写字。
二、比一比，再组词
帐（ ） 榆（ ） 魂（ ） 衰（ ） 踮（ ）
怅（ ） 愉（ ） 魄（ ） 哀（ ） 惦（ ）
三、补充词语、按要求分类。
能书（ ）画 （ ）头（ ）节 流光（ ）（ ） （ ）（ ）有礼 雪中送（ ） 安（ ）无恙 别出（ ）（ ） （ ）心（ ）血 浮想（ ）（ ） 不（ ）不（ ）
四、按要求改句子。
1、 进来看书的很多。常常光顾而不购买的似乎没有。（连成一句）
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2、
3、
第八篇:《静心习字实施方案》{表示静心的字}.
静心习字实施方案
怀仁镇中心小学 四年级二班
一、指导思想
为规范学生的写字姿势，提高汉字书写能力，提高写字的质量。经学校研究决定，本学期将在全校范围内开展“静心写字”的活动。通过习字教育和写字姿势形体的纠正，让学生学会“静心”，培养耐力，养成良好的品质。 口号：做到静心写字，培养良好习惯
二、实施目标{表示静心的字}.
让每一个学生都能做到习字静心，姿势规范，笔画娴熟。
四、具体实施
（一）写字时间
利用每天中午二十分钟的时间，重点指导静心和书写姿势的形体；
（二）写字要求
提醒学生习字时宁慢勿快、心平气和、宁少而精、勿多而草，贵在有笔锋。