篇一:《理论学习心得》
教育教学理论学习心得
这学期，我阅读了斯宾塞的《快乐教育》一书，它讲述快乐教育的方法，如何实施高效的快乐课堂，我又在网上查找了有关快乐教育的理论知识，做了学习摘录。通过学习，我对快乐教育有了一定的认识。
我认为实施快乐教学就是教师要充分调动学生在课堂的主动性、积极性和创造性，变以往的被动学习为主动学习，教师也由以往单纯的知识传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。其特点是学生为主体，强调全面性、发展性、活动性和开放性，使学生得到和谐、主动、健康、快乐的发展。
1. 建立平等师生关系。要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更新观念，将学习的主动权还给学生，教师要有为学生服务的意识，要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。让课堂上多一些民主，少一点纪律约束，要使学生自觉参与讨论，畅所欲言。教师要善于缩短师生之间的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐交互的活动状态，这样才能让学生在学习中有快乐感。
2. 突出学生的主体作用。学生是课堂的主体。评价一堂课成败的标准不是看老师教的如何，而是看学生学的结果，如果学生的主观能动性得不到充分调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学;激之以趣，让学生爱学;晓之以理，让学生主动学;授之以法，让学生乐学。整个教学活动中，一定要重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，快乐地接受并完成学习任务，在活动中受到教育，在潜移默化中获得知识，在快乐中培养和提高自己能力。
3. 善于发现学生的闪光点。罗曼·罗兰有句名言：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”教师首先要树立一种教育理念，即学生没有不好的，只有不同的;没有笨的孩子，只有潜力尚未发挥出来的孩子。学生要在课堂上得到快乐，老师得给学生成功的体验，让学生发现自己的价值。作为教师正确评价学生是自己的天职，要善于用欣赏的眼光看学生，用赞赏的口吻评价，教师绝不能有损学生的自尊心。要通过合理评价，创设和谐、快乐的学习氛围。
4. 运用先进教学手段。把现代化教育技术和教学手段引进课堂，特别是多媒体计算机在教学中运用，为学生提供形象、直观、逼真的教学环境，学生兴趣浓厚、大脑兴奋、思维活跃，在不知不觉中接受知识、增长能力。先进教学手段把枯燥、单调知识变成活生生的画面。
我们一定要充分认识学生成长规律，树立正确育人观、教学观，大力推进快乐教育，还给学生属于自己的空间，让他们在自己的空间里去观察、去发现、去分析、去思考、去动手、去创造。我们要努力捕捉学生闪光点，燃起学生求知火焰，让学生体验劳动之乐、成功之乐、意志锻炼之乐，切实使“快乐课堂”显示出师生关系和谐之乐、善教之乐和学习之乐。
篇二:《大学生学习大邓小平理论心得体会》
邓小平理论是我国建设有中国特色社会主义的行动指南，党的十五大把邓小平理论确定为党的指导思想。解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓，邓小平指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”解放思想和实事求是是统一的。解放思想和实事求是具有根本的一致性。在当前的工作中，我们必须坚持解放思想，实事求是，才能适应新形势的发展需要。 邓小平理论是我国建设有中国特色社会主义的行动指南，党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想。 我们电大教育工作者深入学习邓小平理论，就是要全面、正确领会和掌握邓小平理论的科学体系和精神实质，从电大工作的实际出发，对邓小平理论的有关内容进行系统钻研和理解，尤其要把握解放思想、实事求是这个精髓，运用马克思主义的立场、观点和方法研究电大面临的新情况，解决电大面临的新问题，努力发展电大事业。 解放思想，实事求是是贯穿邓小平理论的精髓，邓小平指出“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”十一届三中全会以来，我国社会主义经济建设取得的成果，无不是坚持解放思想，实事求是的结果。正是坚持解放思想，实事求是，我们的思想才不断从那些被实践证明不合乎中国实际，不合乎时代进步，不合乎经济和社会发展的客观规律的条条框框中解放出来，推动改革开放的不断深入。解放思想，实事求是，始终是使我们党在思想上和工作上永葆蓬勃生机和活力的法宝。什么时候坚持了这条思想路线，我们就能成功，就能前进;什么时候背离了这条思想路线，我们就会遭到挫折，就会落后甚至倒退。 首先要坚持解放思想和实事求是的统一。解放思想和实事求是具有根本的一致性。只有解放思想，才能达到实事求是;只有实事求是，才是真正的解放思想。思想不解放，就会僵化，就会教条地理解和执行党的路线，方针和政策，就会不讲党性，不讲原则，就会不尊重实际，不按照客观规律办事，本本主义就会盛行，一切照抄照搬书本、文件和领导人的讲话，工作就缺乏主动性和创造性。而离开四项基本原则的“解放思想”，脱离社会主义初级阶段的空想，不顾客观条件追求不切实际的高指标，都不是真正的解放思想，也不是实事求是。坚持解放思想和实事求是的统一，最根本的是要掌握和运用马克思主义的世界观和方法观，克服主观主义、盲目性、片面性和绝对性，做到按客观规律办事，不断开创工作的新局面。 其次，要认真研究新情况，解决新问题。只有不断研究新情况，解决新问题，才能提出新任务，制定正确的方针政策。 第三，要不断破除新的思想障碍，把改革开放推向深入。思想解放和实事求是是一个动态发展过程，旧的思想障碍破除了，新的思想障碍还会产生，因此我们必须认识到思想解放的长期性。 建设有中国特色的社会主义，就是以邓小平为代表的中国共产党人，坚持实事求是，坚持一切从本国实际出发，认清我国还处在社会主义初级阶段的基本国情，找到了一个中心、两个基本点和适合我国国情的正确道路，使社会主义中国焕发出蓬勃生机。解放思想、实事求是思想路线的确立，极大地促进了全党和全国人民的思想解放，激发了人民群众的聪明才智和创造力，调动了人民群众进行现代化建设和改革的积极性，形成了建设有中国特色社会主义理论的深厚群众基础。实践证明，不确定正确的思想路线，就不可能真正做到尊重群众的首创精神，集中和概括人民群众创造的新事物和新经验，因而也就不可能产生正确的科学的理论。 我们所进行的改革，建设有中国特色的社会主义，是一项全新的事业，书本上没有，前人也没有做过，只能靠我们自己在实践中探索。这种探索并不是孤立的少数人探索，而是亿万人民的伟大事业。因此，我们的事业必须依靠广大人民群众的创造和智慧。建设有中国特色社会主义理论形成的一个重要条件，就是深厚的群众基础，就是尊重群众的实践，群众的智慧，群众的创造，群众的经验。而群众的实践和创造，又要靠解放思想，实事求是思想路线指引，才能集中起来升华为科学理论。围绕什么是社会主义和怎样建设社会主义这个基本的理论问题，邓小平同志创造了一系列理论，其中关于社会主义初级阶段理论、关于社会主义的本质
和根本任务的思想和社会主义市场经济理是三个重大突破。而这三个理论的突破，从一定意义上说，都是实事求是，解放思想的产物。 首先，社会主义初级阶段理论的确定，反映了我们党对当代中国基本国情认识的深化。正确认识我国社会的性质和发展程度，是建设有中国特色社会主义理论的国情依据，是我们制定路线、方针和政策的根本出发点。确定我国社会处于社会主义初级阶段的科学判断，则是解放思想，实事求是的突出成果，它丰富了建设有中国特色社会主义理论，同时为建设有中国特色社会主义的各项方针政策，提供了理论依据。 其次，在社会主义本质和社会主义根本任务问题上的理论突破，也是坚持解放思想，实事求是所取得的重大成果。邓小平指出：“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力，社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展的更快一些，并在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。” 第三，确立我国经济体制改革的目标，建设和完善社会主义市场经济体制，这也是坚持解放思想，实事求是所取得的重大理论突破。长期以来，人们囿于本本和传统观念的束缚，往往把市场经济等同于资本主义，把计划经济等同于社会主义。随着我国改革开放和现代化建设的深入发展，在解放思想，实事求是思想路线的指引下，逐步冲破了一些僵化观点的束缚，才获得了理论认识上的重大突破。邓小平指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”这些思想认识上的重大突破，是改革开放十多年实践发展和坚持解放思想，实事求是的必然结果。 在当前的工作中，我们必须坚持解放思想，实事求是，才能适应新形势的发展需要。我国正在向市场经济转轨，建立社会主义市场经济体制，是我国经济体制改革的目标，作为为经济建设培养人才的教育事业，就必须适应这种形势的要求，改革不适应新形势需要的旧模式，适应时代的潮流。作为一名教师也必须解放思想，实事求是，根据需要，加强政治理论和业务学习，深入学习市场经济、法律、科技、历史等工作必须的知识。作为电大的一名教师更要适应新形势的需要，一专多能，适应电大教学的发展，破除旧的教学模式，为社会培养出更多的技能型人才。 21世纪以来，现代科学技术迅速发展，其规模之大，影响之深，特别是对生产力的发展产生了巨大的推动作用，是近代两次技术革命所无法比拟的。面对这种新形势，邓小平提出了“科学技术是第一生产力”的重要思想。党中央、国务院根据这一思想决定在全国实施“科教兴国战略”。要实现“科教兴国”的战略目标，首先必须培养造就一支高水平的科学技术队伍，使全民族科技文化素质有显著提高。这就要求优先发展教育，提高国民素质。积极发展职业教育和成人教育，这是当前我国教育工作的重点之一，我们电视大学任重而道远。为肩负起这一重任，我们必须积极探索现阶段与我国改革和发展相适应的办学模式，改革人才培养模式，多培养适用型人才。开展远程教育，改革教学内容和课程
设置，改进教学手段和方法，改革考试评估和教学管理制度，我们的电大事业就会再创辉煌。
篇三:《大学生学习邓小平理论心得体会》
党的十五大正式确立邓小平理论为我党的指导思想，全党、全国各族人民正紧密团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，坚定不移地高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向二十一世纪！
作为时代的代言人，当代大学生，面对跨世纪的宏图和历史赋予的重任，我们不仅认识到邓小平理论的重要性，更真切地感到学习邓小平理论的迫切性。作为当代的大学生，我们学习邓小平理论的首要任务就是领会邓小平理论的精神实质，用邓小平理论武装头脑，树立正确的人生观、世界观、价值观，用邓小平理论构筑精神支柱。{大学生学习理论文章的心得}.
一、完整准确地把握邓小平理论
要深刻理解邓小平理论的历史地位。邓小平理论是马克思列宁主义同中国实际结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。十五大确立了邓小平理论的历史地位并把它作为全党的指导思想，学习和贯彻十五大精神，最重要的就是在思想上和实践中牢固确立邓小平理论的指导地位，自觉坚持用邓小平理论来指导自己的行动。实践反复证明，邓小平理论是伟大的旗帜，光辉的旗帜，胜利的旗帜，是前进道路上战胜一切困难，排除一切干扰，经受一切考验的根本保证。
二、毫不动摇地坚持党的基本路线
要深刻理解我国社会主义初级阶段的基本国情和党的基本路线。在去年结束的九届人大二次会议中修改了《宪法》，指出我国将长期处于社会主义初级阶段，因此在这个阶段最根本的就是要坚持党的基本路线不动摇。
三、实事求是地运用邓小平理论
要深刻理解我们肩负的重大历史责任。我们是跨世纪的大学生，是最富有朝气的一代，是新中国的接班人。我们的历史责任就是在党的领导下，继承和发展一个多世纪以来中国人民的伟大成就，把毛泽东、邓小平等老一辈革命家开创的社会主义伟大事业全面推向新世纪，实现中国的现代化和中华民族的全面振兴。学习邓小平理论的目的在于运用，要坚持理论联系实际，解放思想、实事求是地发现新情况解决新问题，总结新经验，得出新思路。我们要自觉地运用邓小平理论解决日常遇到的各种矛盾和问题，提高我们处理改革开放和现代化建设实际问题的能力、指导我们去改造主观世界和客观世界。当前特别要处理好专业学习和理论学习的关系。在校学生专业学习固然重要，这是学生目前的主要任务，但是理论学习更为重要，是方向和指针。
四、坚持理论联系实际的方针{大学生学习理论文章的心得}.
要深刻理解理论联系实际的重要性。实践是检验真理的唯一标准。作为大学生学习邓小平理论，重要的一点便是理论学习与实践活动相结合，只有做到理论联系实际，才不会纸上谈兵。我们化科院双学活动便给我们提供了这样一个机会。同学们在通读原著的基础上请老师进行专门的辅导讲座、加深大家对某些关键问题的认识；加深对抽象理论的认识，提高了
觉悟，取得了进步，可谓受益匪浅！以上是我学习邓小平理论过程中的几点体会与认识。总之，正如邓小平同志所说发展是硬道理，只有中国的大发展，才能有综合国力的大提高，才能有人民生活水平的大改善，才能有中华民族在世界上的空前地位。作为我们当代大学生今天高举邓小平理论的伟大旗帜，就是要刻苦学习邓小平理论，用邓小平理论武装我们的头脑，树立信念，明确责任，确立科教兴国战略，谋求祖国的更大发展。
篇四:《大学生学习大邓小平理论心得体会》
大学生学习大邓小平理论心得体会
邓小平理论是我国建设有中国特色社会主义的行动指南，党 的十五大把邓小平理论确定为党的指导思想。解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓，邓 小 平指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那 它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”解放思想和实事求是是统一的。解放 思 想和实事求是具有根本的一致性。在当前的工作中，我们必须坚持解放思想，实事求是，才能适应新形势的发展需要。 邓小平理论是我国建设有中国特色社会主义的行动指南，党 的十五大把邓小 平理论确立为党的指导思想。
我们电大教育工作者深入学习邓小平理论，就是要全面、正确领会和掌握邓小平理论的科学 体系和精神实质，从电 大工作的实际出发，对邓小平理论的有关内容进行系统钻研和理解，尤其要把握解放思想、 实事求是这个精髓，运用马克思主义的立场、观点和方法研究电大面临的新情况，解决电大面临的 新问题，努力发展电大事业。
解放思想，实事求是是贯穿邓小平理论的精髓，邓小平指出“一个党，一个国家，一个民族 ，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要 亡党亡国。”十一届三中全会以来，我国社会主义经济建设取得的成果，无不是坚持解放思 想，实事求是的结果。正是坚持解放思想，实事求是，我们的思想才不断从那些被实践证明 不合乎中国实际，不合乎时代进步，不合乎经济和社会发展的客观规律的条条框框中解放出 来，推动改革开放的不断深入。解放思想，实事求是，始终是使我们党在思想上和工作上永 葆蓬勃生机和活力的法宝。什么时候坚持了这条思想路线，我们就能成功，就能前进；什么 时候背离了这条思想路线，我们就会遭到挫折，就会落后甚至倒退。
首先要坚持解放思想和实事求是的统一。解放思想和实事求是具有根本的一致性。只有解放 思想，才能达到实事求是；只有实事求是，才是真正的解放思想。思想不解放，就会僵化， 就会教条地理解和执行党的路线，方针和政策，就会不讲党性，不讲原则，就会不尊重实际 ， 不按照客观规律办事，本本主义就会盛行，一切照抄照搬书本、文件和领导人的讲话，工作 就缺乏主动性和{大学生学习理论文章的心得}.
创造性。而离开四项 基本原则的“解放思想”，脱离社会主义初级阶段的空想，不顾客观条件追求不切实际的高 指 标，都不是真正的解放思想，也不是实事求是。坚持解放思想和实事求是的统一，最根本的 是要掌握和运用马克思主义的世界观和方法观，克服主观主义、盲目性、片面性和绝对性， 做到按客观规律办事，不断开创工作的新局面。
其次，要认真研究新情况，解决新问题。只有不断研究新情况，解决新问题，才能提出新任 务，制定正确的方针政策。 第三，要不断破除新的思想障碍，把改革开放推向深入。思想解放和实事求是是一个动态发 展过程，旧的思想障碍破除了，新的思想障碍还会产生，因此我们必须认识到思想解放的长 期性。 建设有中国特色的社会主义，就是以邓小平为代表的中国共产党人，坚持实事求是，坚持一 切从本国实际出发，认清我国还处在社会主义初级阶段的基本国情，找到了一个中心、两 个基本点和适合我国国情的正确道路，使社会主义中国焕发出蓬 勃生机。解放思想、实事求是思想路线的确立，极大地促进了全党和全国人民的思想解放， 激发了人民群众的聪明才智和创造力，调动了人民群众进行现代化建设和改革的积极性，形 成了建设有中国特色社会主义理论的深厚群众基础。实践证明，不确定正确的思想路线，就 不可 能真正做到尊重群众的首创精神，集中和概括人民群众创造的新事物和新经验，因而也就不 可能产生正确的科学的理论。我们所进行的改革，建设有中国特色的社会主义，是一项全新 的事业，书本上没有，前人也没有做过，只能靠我们自己在实践中探索。这种探索并不是孤 立的少数人探索，而是亿万人民的伟大事业。因此，我们的事业必须依靠广大人民群众的创 造和智慧。建设有中国特色社会主义理论形成的一个重要条件，就是深厚的群众基础，就是 尊重群众的实践，群众的智慧，群众的创造，群众的经验。而群众的实践和创造，又要靠解 放思想，实事求是思想路线指引，才能集中起来升华为科学理论。{大学生学习理论文章的心得}.
围绕什么是社会主义和怎样建设社会主义这个基本的理论问题，邓小平同志创造了一系列理 论，其中关于社会主义初级阶段理论、关于社会主义的本质和根本任务的思想和社会主 义 市场经济理是三个重大突破。而这三个理论的突破，从一定意义上说，都是实事求是，解放 思想的产物。
首先，社会主义初级阶段理论的确定，反映了我们党对当代中国基本国情认识 的深化。正确认识我国社会的性质和发展程度，是建设有中国特色社会主义理
篇五:《大学生军事理论课学习心得体会》
最近一段时间，我与全校同学一起学习了军事理论课，通过国防大学的老师们生动形象的讲解，我对在中国共产党领导下的中国人民解放军的历史、现状有了更深刻的认识，这段时间的理论课对我来说也是一次全面的爱国主义教育，让我增加了伟大祖国的热爱，下面，我就谈谈我学习的一点体会。 学习中国军事力量这一课时，我的脑海中不断浮现出中华人民共和国成立六十周年时的令人激动的情景：伴着气势磅礴的军乐，胡锦涛主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，响彻十里长街。进入新世纪新阶段，胡锦涛主席对我军历史使命作出科学概括，军队要为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用。 回眸历史，凝望未来。党中央、中央军委坚持把科学发展观作为国防和军队建设的重要指导方针，科学谋划着新世纪新阶段的兴军之策、强军之道。在军事理论的课程中，我了解到：胡主席对新时期新阶段军队建设提出了以下要求：以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，全面提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力；按照革命化现代化正规化建设相统一的原则，推动军事、政治、后勤、装备等各个领域工作协调发展、共同进步；解决好思想政治建设的时代课题，从思想上政治上组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队；按照建设信息化军队、打赢信息化战争目标，依靠科技进步特别是以信息技术为主要标志的高新技术进步生长战斗力；把以人为本作为重要的建军治军理念，始终坚持人民军队的根本性质和宗旨，尊重官兵的主体地位；积极探索军民结合、寓军于民的新途径新方法，推进经济、科技、教育、人才等各个领域的军民融合……这一系列富有鲜明时代特征的治军方略，与毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想既一脉相承又与时俱进，指引着国防和军队建设进入新的发展时期！ 现在，我们的人民军队已由过去单一军种的军队发展成为诸军兵种合成、具有一定现代化水平并开始向信息化迈进的强大军队！年月日，在人民海军成立六十周年时，胡锦涛主席郑重宣告：不论现在还是将来，不论发展到什么程度，中国都永远不称霸，不搞军事扩张和军备竞赛，不会对任何国家构成军事威胁。包括中国人民解放军海军在内的中国军队，永远是维护世界和平、促进共同发展的重要力量！ 今年两会上，温总理的报告中也指出：过去一年，国防和军队现代化建设取得新的成就。人民解放军和武警部队圆满完成国庆首都阅兵、重点地区维稳等重大任务，为维护国家安全和发展利益发挥了重要作用。新的一年，要紧紧围绕党和国家工作大局，着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命，按照革命化现代化正规化相统一的原则，加强军队全面建设。以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。大力加强军队思想政治建设。加快全面建设现代后勤步伐。加强国防科研和武器装备建设。依法治军、从严治军，提高军队正规化水平。积极稳妥地深化国防和军队改革。加强武警部队现代化建设，增强执勤、处置突发事件、反恐、维稳能力。加强国防动员和后备力量建设。各级政府要一如既往地关心支持国防和军队建设，巩固和发展军政军民团结。这充分体现出我国的国防军队建设在新时期新阶段取得了新的重大的成就！ 通过学习军事理论课，我深刻地感受到，改革开放以来，特别是党的十六大以来，在党中央的坚强领导下，在科学发展观的指导下，我国的国防军队建设取得了巨大的成就，学到这里，我为我是一名中国人而感到自豪，为自己生活在这个中国共产党领导下的社会主义中国而感到骄傲！ 今天，我们作为新时代的青年人已经把繁荣中国的大旗扛在肩上，把祖国的重托扛在肩上，把未来的希望扛在肩上，我们坚挺的脊梁足以让革命先辈欣慰安然！我们大学生，学习军事理论课的目的，就是学习国防军队知识，增强爱国主义情感，时刻对国内外的敌对势力保持警惕。
篇六:《理论学习新心得体会》
学习《当代教育理论专题》心得体会
石桥中心校 岳峰 “教师专业发展或教师职业专业化，对社会，关系着中国教育的品质和人才质量；对教师，则关系着教师的生存状态和生存质量。”这句话出现在该书第三章《教师专业发展》的导语中。对于这句话的前半句不难理解，推动科技进步，提高劳动者素质的最有效方式是发展教育，培养人才。我们赞成中国“青，出于蓝而胜于蓝”之古训，但我们也更相信“名师出高徒”的现代哲理。毫无疑问，高质量的教师是造就高质量人才的前提条件。可我更感兴趣的是后半句话??“教师专业发展或教师职业专业化，对教师，则关系着教师的生存状态和生存质量。
人们对教师这个职业称呼有很多种，“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”、“园丁”„„这是人们的好意，是赞扬我们那种无私的奉献精神。可我们去体会体会这些词的形象：“春蚕”，“春蚕到死丝方尽”，老师是忙忙碌碌、竭其所有、死而后已的；“蜡烛”，“蜡炬成灰泪始干”，老师是最悲惨的，“燃烧自己照亮别人”；“人梯”，让学生踩着自己柔弱的肩膀取得成就中长年累月地消耗着自己的青春„„我们也不难发现，新学期大多数老师都是带着红润的脸蛋、强壮的身板来到学校的，可到了学期结束我们见到的总是蜡黄的面孔、疲惫的身躯的老师形象。
新教育理论告诉我们，教师要改变自己的生存状态和生存质量必须走教师专业发展或教师职业专业化道路。前些天，有位老师告诉我：
我们年级组的一位老师在说，他在学生身上化了很多工夫，可以说是老师累、学生苦，可他班的学生各方面成绩还比不上平时老师轻松、学生快乐的你班学生，打算要好好向你请教呢。说实话，作为学校主管教学工作的我，平时方方面面的工作确实牵制了我很多的精力，要想不“误人子弟”，我也只能在平时提高工作效率、增强课堂实效性上动脑筋了。
我认为，要做一位幸福的教师必须要在自己的专业上寻求发展。一方面我们要以专业化的眼光审视，教师应具备三个方面的专业知识??普通文化知识、任教学科知识和教育科学知识。第二方面就要使自己有娴熟的专业技能和教学能力，这一块可将其归结为两个层面。一是教育教学的基础能力，包括观察力、注意力、想象力、记忆力、思维力、判断力、意志力等；二是教育教学的专业能力，包括教学的组织能力，语言表达能力，教学的设计能力，教学的实施能力，教学评估能力，班级管理能力，教学科研能力以及灵活运用教育机智、善于与学生沟通、交往的能力等。第三方面我们还要追求使自己成为一个教育研究者，这也许对我们来说要求太高，因为我们大部分教师缺乏对教育理论的系统学习和研究，对理论发展及其现状的了解也只是“蜻蜓点水”，但我们要有“参与”和“合作”的意识。{大学生学习理论文章的心得}.
“一份耕耘，一份收获”，教师走专业发展之路除了能够使自己以较少的投入获得较大的收成之外，还可以在“名利”上得益，比如教坛新秀、学科骨干、名师、高一级职称等。
要做一位幸福的教师是离不开积极的专业精神的。教师的合作对象是{大学生学习理论文章的心得}.
学生，积极的专业精神既是每一位从事教育教学工作的人应具备的品质和应遵守的要求，同时，亦要求教师能在社会的人际交往中表现出必要的道德水准，影响他人，在教育过程中能够用自己的良好言行即无字之书影响受教育者。积极的专业精神还包括教师健康积极的个性，在此送上做教师的“十点”??
“微笑露一点；说话轻一点；肚量大一点；脾气小一点；做事多一点；理由少一点；脑筋活一点；观念新一点；行动快一点；效率高一点。”
篇七:《理论学习心得体会》
理论学习心得体会
耿村小学 谭焕华
新世纪事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。这次“十五”师训把“现代教育理论”作为必修课程之一，在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。作为一名确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的需求。
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。
成功的教育在于班级的民主管理“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从这句话里，体现了民主、科学的管理思想，认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。主要有四条： 1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理。2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
3、发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。4、决策过程多商量。我们作为老师，如果有了“为学生服务”的观念，就不会因学生的调皮而生气，也不会因学生的懒惰而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，因为“教育本身就
是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。让学生自己留作业的做法使我们认识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。这种做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中教师是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。
“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。很多学生都不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到及时巩固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，而教师呢，因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。
成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。