第一篇、钉钉子和拔钉子
钉钉子
钉钉子和拔钉子
从前，有一个小男孩，在成长的过程中，总是不能控制自己的情绪，稍不如意，就会无缘无故地生气和乱发脾气。比如，和同伴吵架了；上课被老师教训了；甚至爷爷拒绝答应他无理的要求。每当这时候，小男孩的表现有两个极端，不是大吵大闹，就是一声不吭。天长日久，同小男孩玩耍的小朋友越来越少，不管在哪，只要小男孩一出现，玩得正高兴的小朋友们就像见到绿头苍蝇一样，立马一轰而散。
为此，小男孩十分难过，他来到父亲的书房请教。父亲给了他一大包钉子，并告诉他：“坏脾气、爱生气，对人对己都不好，今后你如果实在忍不住，想发脾气时就用铁锤在我们家后院的墙壁上钉一颗钉子吧。”
第一天，小男孩在墙壁上钉了37颗钉子。后面几天里，小男孩试着控制自己的情绪，遇到不高兴事的时候，尽量控制不生气或不发脾气。
几周下来，小男孩渐渐学会了控制自己的情绪。墙壁上钉钉子的数目开始逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往墙壁上钉钉子要容易多。终于有一天，小男孩整整一天也没有往墙壁上钉一颗钉子，他高兴地把这件事告诉父亲：“爸爸，我今天没钉钉子了！”
见儿子的转变。父亲高兴地对他说：“今后的日子里，如果你能坚持一整天不发脾气的话，就从墙壁上里拔出一颗钉子出来。”
又过了一段时间，小男孩终于把把钉在墙壁上的钉子全都拔掉了。 这一天，父亲带着孩子来到了后院墙边，对他说道：“你做得很
好，我为你的改变感到骄傲。你看，墙壁上留下了那么多的钉子钉过的小孔，墙壁再也不是原来的那个样子了。当你向别人发脾气的时候，你的言语就像这些钉子一样，会在别人的心灵上留下疤痕。无论你说多少次对不起，那疤痕永远都在。你明白了吗？”
“朋友和亲人是你生命中最宝贵的财产，他们让你开怀，让你勇敢，给你爱与力量、自信与开心、知识与智慧等。他们总是快乐着你的快乐，幸福着你的幸福，忧愁着你的忧愁。当你有困难时，会向你伸出援手；当你成功时，会分担你的快乐；当你实现梦想时，会给鲜花和拥抱。”
这个故事告诉我们，有些伤害，永远无法弥补。生活中我们千万不能只图一时的口舌之快，出口伤人、侮辱他人而断送了友情，葬送了亲情。英国著名作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。掌控好自己的情绪，就赢得了朋友，就赢得了人生，就赢得了生命。学会控制自己的情绪，学会尊重他人，尊重自己,好运就会向你走来。
第二篇、钉钉子审题立意钉钉子
第三篇、钉钉子精神钉钉子
钉钉子精神
2014-07-21 09:53:21| 中公教育0
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“发扬钉钉子精神”是习近平总书记多次提出的意蕴深远的命题。2013年习总书记在参加上海代表团审议时，以朴素的话语，提出了一个观念，干事业好比钉钉子。
在指导河北省委常委班子专题民主生活会时，习近平总书记再次强调，“发扬钉钉子的精神，切实把工作落到实处。”
【题目预测】
习近平总书记多次提出要“发扬钉钉子精神”，对此，请谈谈你的看法。
【综合分析】
习近平总书记多次强调要发扬钉钉子精神，就是激励全党以昂扬向上、奋发进取的精神状态，推动各项方针政策和工作部署的落实，务求取得人民群众满意的效果。
什么是钉钉子精神?简言之，就是推动工作落实，不仅要抓，而且要抓得紧，一丝一毫不能懈怠;不仅要抓得紧，而且要抓得实，绝对不能虎头蛇尾。抓而不紧等于不抓，抓而不实等于白抓。钉钉子精神要求真抓实抓，所蕴含的是知行合一、务实重行的精神，攻坚克难、敢于担当的精神，一以贯之、锲而不舍的精神。
一、以钉钉子精神抓落实要钉得准
钉子不能乱钉，钉不到节骨眼上，就起不到应有的作用。这就需要对各项工作落实的突破口、结合点进行科学研判。一般地说，抓住主要矛盾和矛盾主要方面也就找到了突破口。当前，如何正确处理改革、发展、稳定的关系，关系到我国经济社会发展的全局，党中央强调并坚持把不断改善人民生活水平作为处理三者关系的结合点，这个点选得很准。因为只有不断改善人民生活，让发展成果更多更公平惠及全体人民，才能充分调动人民的积极性、主动性和创造性，自觉参与改革、促进发展、维护稳定。这是各级党委政府钉钉子——推动工作落实的一个共同切入点。当然，具体到实践中还要寻找更为具体的切入点钉准钉子，以带动工作落实，起到事半功倍的作用。切入点选得准不准，关键是能不能把中央精神与本地实际结合起来，形成具体的落实思路、步骤。这是对领导干部实践智慧和领导艺术的重要考验。
二、以钉钉子精神抓落实要钉得狠钉钉子
钉钉子并不轻松，摆个花架子是钉不进去的，必须有相当的力度。顶层设计不是一件容易的事，把顶层设计具体化加以落实，更要付出艰辛的努力。方案蓝图的落实，是主观见之于客观、精神转化为物质的过程，不仅需要发挥主观能动性，同时也需要具备一定的外在条件。在这个过程中会遇到许许多多的困难和阻力，领导者必须正视困难、冲破阻力、排除万难去争取胜利，而绝不能知难而退、绕着困难走。这也好比钉钉子，一颗钉子钉下去，开始不太费力，中间遇到了硬挡头，如不加大力度，狠砸几锤，就会半途而废。长期以来，人们对公款吃喝等干部作风问题议论颇多，党的十八大后，中央出台了八项规定，从具体问题抓起，由浅入深，由易到难，由简到繁，循序渐进，一个时间节点一个时间节点地抓，严肃查处违规的人和事，很快见到了成效。这颗钉子钉得狠，狠在不间断、不手软，不留反弹的疏漏。
三、以钉钉子精神抓落实要钉得牢
一颗钉子钉下去，要一锤接着一锤敲，钉得牢靠有了实效，再钉另一颗，不能敲几锤子就又换一颗，又挪一个位置。改作风、干事业，也忌东一榔头西一棒子，最怕改作风一阵风、抓工作不落实。现实中，一些领导干部埋首于会议多、文件多、讲话多这“三多”，演奏着看盆景、听汇报、作指示、上电视的“四步曲”，久而久之，渐成习惯，只愿意浅尝辄止，不耐烦脚踏实地。不解决问题就是形式主义，如果仅仅是认识上去了、目标清晰了、路线图规划了，但却在执行上走过场、行动中”挂空档”，何谈收获实效，又拿什么取信于民?“行是知之始，知是行之成”，不做言语上的巨人、行动中的矮子，唯有知行合一、久久为功，才能言必信行必果。
改革开放30多年来，党中央对十一届三中全会以来的路线方针政策一以贯之，毫不动摇地贯彻落实，一步一步扎实推进，取得了举世瞩目的巨大成就。各级领导干部都要与党中央保持高度一致，在推进科学发展的过程中，发扬钉钉子精神，保持力度、保持韧劲，善始善终、善作善成，不断取得事业发展新成就。
第四篇、两学一做演讲稿(做勇于“钉钉子”的共产党员)钉钉子
做勇于“钉钉子”的共产党员
党的十八大以来，习近平总书记在多个场合、多次强调，要“发扬钉钉子精神，切实把工作落到实处。”这一要求言辞朴素，却意味深长，是对广大党员干部的深切勉励。党的十八届三中全会更是将“发扬钉钉子精神”写入了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中。而在今天，在深入开展“两学一做”学习过程中,党中央明确提出：做合格的共产党员，要讲政治有信念，讲规矩有纪律，讲道德有品行，讲奉献有作为。落实到具体的工作生活中，就是要做勇于“钉钉子”的共产党员！
做合格的共产党员，要钉牢思想的防线。通过重温党章党规，学习总书记系列讲话精神，使我们清醒地认识到做合格的党员必须坚定共产主义理想信念，防止信仰迷失，做到对党忠诚,对人民忠诚。同时，廉洁自律是对每个党员的基本要求，更是每个党员干部不可逾越的底线。只有坚持底线思维，做到拒腐防变，才能成为一名真正合格的共产党员。
做合格的共产党员，要钉准工作的定位。对于我们水利系统广大党员干部来说，这就要求我们牢记为人民服务的宗旨，在工作中尽力服务群众，服务基层部门及同志，对基层的同志加强工作指导和帮助，做好三农服务，这就是我们的工作定位。同时，参加工作以后，我们可能需要在一个岗位干很多年，重复做很多工作。这就要求我们及时找
准自己的定位，克服浮躁心理，克服急于求成心理，发扬“钉钉子”精神，不断提升自己的党性修养和思想境界，不断提升自己的专业知识和工作经验，埋头苦干、实干，把工作做细、做实，努力作出工作成绩。
做合格的共产党员，要钉实学习的基础。开展“两学一做”学习教育，为每个党员提供了一次自我学习、自我剖析、自我提升的机会。通过逐条学习党章党规，使我们全面理解了党的纲领，时刻牢记党的纪律；通过深入学习系列讲话，使我们真正统一了思想，进一步坚定了我们走中国特色的社会主义道路的信念。我们要在学习中努力保持“学徒精神”，向我们的领导学，向经验丰富的老同志学，向有创新精神的新同志学，通过报刊书籍杂志学，通过百度等互联网学，通过微信利用碎片时间学。只有保持谦虚的学习精神，才能不断进步。
总之，在新的形势下，发扬钉钉子精神是中央对于所有党员干部新的要求。“十三五”期间是我国全面建成小康社会的决胜阶段。实现水利工作“十三五”开好局、起好步，关键在于我们水利系统各级党员干部能够以“钉钉子”精神去开展工作。让我们大家做勇于“钉钉子”的共产党员，在工作中立足岗位实际，做好本职工作，敢于担当，善于作为，乐于奉献，全力以赴推动我们的水利事业前进！
谢谢大家！
第五篇、发扬好“钉钉子”精神钉钉子
发扬好“钉钉子”精神
2013-12-23 17:49:05| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
钉钉子，事情虽简单，但却蕴含深刻的道理。钉钉子精神，既是一种工作方法，更是一种工作态度。干好任何一项工作，都要发扬这种精神，脚踏实地，坚持不懈，才能成就一番事业。
发扬钉钉子精神，要立场坚定、心无旁骛。钉钉子，只要认准了目标，便一往无前，不达目的不罢休。稍微一偏，要么钉子弯了，钉不到底，要么方向不正，达不到目标。对领导干部来说，就要有这种精神。一方面，要有坚定的政治方向。始终坚持正确的政治立场和理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，把对党忠诚作为第一修养、第一品质，永远忠于党的事业、自己的理想。另一方面，要有正确的工作方向。钉钉子如此，干工作干事业也是如此。只有选准位置、找准目标，树立强烈的事业心和责任感，专心干事，才能成就大事。“思无私，则行无偏。”当前，中国梦是我们共同的目标，是全体中国人的
夙愿。在实现中国梦的道路上，面临着许多的困难和艰险。需要我们发扬钉钉子精神，始终做到心无旁骛，专心干事，不为任何风险所惧、不为任何干扰所惑，排除一切干扰，才能不辱使命、不负重托。
发扬钉钉子精神，要坚持不懈、持之以恒。钉钉子精神，说到底就是一种坚持的力量、执着的追求，体现的是坚忍不拔的信念和意志。政贵有恒，治需有常。一方面，
工作要有连续性。保持工作连续性，体现的是科学发展、持续发展的态度。任何一项工作，都有一个过程，不可能一蹴而就。作为领导干部，必须树立责任意识和接力意识，认准的路子就要坚持不懈、坚定不移地走下去，锲而不舍，善始善终，不轻言放弃，不半途而废，不朝令夕改，一任接着一任干，这样才能推动党的事业不断前进。另一面，要多做打基础的工作。对一些打基础、固根本、管长远的工作，更要咬定青山不放松，反复抓、抓反复，下慢功夫、苦功夫、长功夫，这样才能取得实效。
发扬钉钉子精神，要抓铁有痕、踏石留印。钉钉子，体现的是一种扎扎实实抓落实的精神。我们每项工作的进步，每项事业的突破，都是靠真抓实干取得的，不折不扣抓落实，雷厉风行抓推进，只有这样，干什么事情才能扎实深入、务求实效，留下深深的痕迹，避免蜻蜓点水、浮在表面。
第六篇、教钉钉子钉钉子
你会教孩子钉钉子吗？
关键词：故事 教育 关注学生
主要内容：关注学生是关系教育事业和国家未来的一件大事，我们应高度关注学生的身体状况、心理健康和学习状况，共同托起祖国明天的太阳。
先请看一篇文章《从教学生如何钉钉子说起》——
故事围绕着中、德两国教师如何培养钉钉子的工人展开„„ 德国：
教师走上讲台：“同学们，今天我们学习如何钉钉子。这里有一些工具，请大家上来尝试一下。”教师一边做示范，一边辅导学生。
下课时间到。“同学们都掌握了吗？”学生们说：“会了。”老师说：“好，下课。”
中国：
教师走上讲台：“同学们，今天我们学习如何钉钉子。钉钉子看似简单，其实不然。上世纪70年代初，我国某著名造船厂船坞由于一颗铆钉不牢，致使一艘未完工的万吨线轮船滑落水中，给国家造成了难以挽回的损失，影响恶劣。所以，希望大家对钉钉子这看似小事的事情，一定经给予高度的重视。”钉钉子
“下面我从五个方面给同学们讲一讲钉钉子涉及的要素。一、钉子的材质„„具体可分为钢质、铁质、木质、竹质„„二、附着体。即钉子要嵌入的物体，具体可细分为„„三、击打物。俗称锤子，但严格地说钉钉子所用物件并不仅仅限于锤子，还包括石头、钳子、斧头、木锤„„因此，在学名上我们称之为击打物更为科学和准确。击打物从外形特征上可分为„„四、钉子与附着体的夹角或钉子与附着体所形成的上夹角不得大于90度，否则„„同时还要考虑钉子嵌入附着体的深度„„五、钉钉子的速度与力量。首先我们要搞清楚„„钉子所承受的力量与击打物运行过程中的速度和力量关系成正
比„„以上给同学们详细分析了钉钉子的五大要素，当然还有操作中的安全问题、工作环境„„同学们听明白了吗？”
学生们一脸茫然地说：“听懂了！”老师说：“好，下课。”
读到这篇文章，不知大家的心情怎样？我的内心感到一阵震惊——我们现实的课堂究竟关注学生的什么？究竟要给孩子们什么呢？看看德国的教师，摒弃满堂灌的做法，注重的是学生的学习过程，给予学生充分学习和探索知识、分析问题和解决问题的时间和空间，尊重每一位学生，做到示范和辅导相结合，完全放开学生的手脚和思想，让学生在问题中发现规律，在亲手操作中找寻答案，在不断探求中得到真知，这样，教师的“教”才是真正为了学生的“学”。试想一下，德国的学生们是怎么学习钉钉子呢？他们会大胆地问，大胆地想，更是大胆地去操作，殊不知，钉钉子这样习以为常的“小事”，学生学起来是这样的轻松愉悦，他们放开了手脚，不再拘束，这样的学习才是真正有效的学习，每位学生只有在这样的情景下，才学得“会”。
反观中国的老师，从历史事件讲到钉钉子的要素，一堂课整整四十分钟，学生只是被动地“接受”，听来“一脸茫然”，更没有实际操作的机会，学生没有时间去亲手钉一钉钉子，学生解决问题分析问题的能力怎能提高？我们的课堂有效吗？又能给予学生什么呢？中国的教师他关注的是“教”知识，但他忽视了重要的一点，就是让学生在“做”中“学”；他只注重知识的讲授，但他似乎还不知，学生在实际操作中的学习比教师讲的东西来得更直接更深刻，而更有效果，如果他懂得这一点的话，我想他更不会把美好的大把的时间浪费在他的“讲学”上，而应该像德国教师那样教学生，无论是方法还是做法都是最高明的，最有效的！可惜的是，中国的教师没有这样做，如果，我们的课堂教学每天都重复着“昨天的故事”，那可不是一件小事了，也许，会影响到一批学生或一大群学生的学习，中国学生的素质在哪里？我不禁这样问着自己。
或许，你会认为这样的事情在你们学校或地区已不存在了，新课
程改革理念已在我们的心中生了根。但是，泱泱中国，每一位老师都能按新的理念在指导自己的实践吗？我们现实的课堂真的如我们所愿了吗？最少有一点是值得我们每一位老师深思的：那就是孩子是我们祖国的未来，我们必须关注他们的前途与命运。放远处想，关注学生的成长和发展，事关整个民族的希望；从近处想，关系到每一位学生素质的提高。关注每一位孩子，已引起国家和社会的重视。关注学生的什么呢？我认为：
一、 关心学生的身体健康
常言说得好：身体是革命的本钱。没有强健的体魄，学生哪能适应现代学校高效的学习生活呢？
据全国青少年体质健康调查结果显示，这20年来，学生的肺活量、速度、力量等都在持续下降，小胖墩的比例为全部学生的一成左右。眼睛近视的比例更不容乐观：小学生20%左右，初中生接近60％，高中生达到76％，大学生则高达80％以上。
学生身体素质下降的原因固然是多方面的，但缺少体育运动无疑是主要原因之一。所幸的是，这一问题已经引起了国家的高度重视。国家有关部门在大力推行“减负”措施的同时，今年初，国家教育部、体育总局、共青团中央联合发起“全国亿万学生阳光体育运动”，要求所有学生每天都能锻炼一小时。
专家指出，适当的体育锻炼不但不会影响学习，反而有利于提高学习的效率。世界乒坛巨星王楠到义乌时寄语义乌二中的学生：“不但要学习好，而且要身体好。有了健康的身体，才能适应紧张的学习！”
当然，要增加学生的体育运动时间，提高学生的身体素质，这不完全是学校和老师的责任，同时也是所有家长以及全社会的责任。让全社会都来关心中小学生的身体健康！希望我们的学生每一个都是德智体全面发展的好学生。
二、 关注学生的心理健康
《中国德育》2009年第四期《我们应该留给孩子什么样的财富》
一文中，向我们谈到：家长对他们的孩子寄予了太高的期望，付出了太多的爱心。以至于在过多的呵护和包办下，大多数孩子形成了没有毅力耐心、情感脆弱、经不起挫折的“蛋壳心理”。试问，即使给孩子留下一座金山、一座银矿，这样的财富他们自己能留得住吗？笔者认为，我们应该给孩子留下以下四种真正的“财富”。 首先，培养孩子的自理能力。其次，培养孩子的锻炼能力。第三，培养孩子的理财能力。第四，培养孩子的阅读能力。
除了关注学生的身体健康外，我们更要关注学生的心理健康。学校开设心理活动课，正是为学生的学习排除心理上的障碍，使其朝着正确的人生轨迹发展而设置的一门课程。心理活动课与一般的文化课不同，它是为开展心理辅导而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主，体现的是学生心理活动的轨迹。关心学生的心理健康显得尤为重要。
（一）营造氛围 真诚沟通。
1、教师要倾情投入
心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力，要求教师掌握辅导的基本技巧，如倾听、共鸣等。当教师进入活动中时，就要卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生。在活动中，教师要坚持这一原则，努力调节好自己的心境。面带笑容，倾情参与活动中，让学生有如沐春风的感觉，体会到老师的真挚感情。在活动中，让老师深深地体会到：小学生由于年龄小，形象思维丰富，感性认识充分，教师的思想、情绪的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。所以，教师倾情投入是整个活动得以顺利进行的前提和基础。钉钉子
2、积极引导学生倾诉真情钉钉子
一位学生在日记中写到：“我最喜欢的课是心理活动课，在这节课上，我们可以各抒己见，大胆地说出我们的心理话„„”心理活动课给学生们提供了一个内心交流的良好场所，在活动中，教师要积极引导学生说真话、吐真心、诉真情，体会情感交流带来的满足感。在
第一次活动时，学生们对活动的目的、内容不明确，个个正襟危坐，发言也是三思而虑，不愿轻易敞开自己的心扉，虽说辅导的是能充分让学生交流的“优点轰炸”，但活动的效果并不明显，不能让学生真正地认识自我、他人的优点。在以后的活动中，老师要积极引导学生发表自己的见解，鼓励学生“只要你能说就是最棒的！”，小学生天真活泼，乐于接受鼓励，他们渐渐地对辅导活动有了新的认识，能大胆地和老师、同学交流，有的同学甚至还会把心中的秘密告诉大家。如《丑小鸭与白天鹅》一活动中，引导学生正确地认识自身的优点。有一位学生就站起来告诉大家：“我身上有一个缺点，那就是我的舌头小时候被咬到了，比你们都要短一些„„”，他不怕同学们笑话，正确地对待自身的不足，敢于向大家表露心迹，充分说明了活动中融洽的气氛，让他敢于和别人真诚沟通、乐于和别人真诚沟通。
（二）贴近实际，形式多样
心理健康教育的内容从现实生活中产生的。因此，心理活动课的内容只有贴近学生实际谈论和学生有密切关系的、学生最需了解的话题，才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。
1、活动内容要贴近学生实际。要求辅导教师密切注意学生的思想动态、生活情况，以选择恰当的内容，进行精心的设计。
当代的小学生，多数来自独生子女家庭，在家庭处于特殊地位，长辈的呵护、父母溺爱，容易使他们形成“以自我为中心”的心理状态。他们最关注什么？他们最困惑什么？他们最需要辅导老师帮助什么？为深刻地了解这些，我们辅导过程中，对学生进行了《乡村普通小学生心适应问题的调查研究》，发现学生们普遍存在着心理适应问题，其中学习方面最突出，其次分别为生活方面、交往方面、认识自我方面。针对这一实际，在活动课中，老师有必要对学生的学习方面进行重点辅导，使学生爱学乐学。（1）培养学生良好的学习动机。动机和兴趣是学习中的动力因素，可以选择《小学生心理辅导指南》教材中的《我喜欢的课程》、《知识越学越有趣》等内容，通过活动，让学生感悟到学习是十分有趣的。（2）养成学生良好的学习习惯。老师
第七篇、钉钉子钉钉子
第八篇、感悟“发扬钉钉子精神”钉钉子
感悟“发扬钉钉子精神”
亦荣
“要强化标杆意识，发扬钉钉子精神，真改实改彻底改，打好整改攻坚战”。这是省委书记赵正永在礼泉县调研并参加县委常委班子专题民主生活会情况通报会时强调的一句话。细思“钉钉子”一语，感悟颇多。
钉钉子是日常生活中常碰到的一种平常活。但要把钉子钉好，钉进去，钉准钉牢，还需要费一番工夫，不是随意落几锤就能行的，也不能设想一锤子就钉牢。践行群众路线，搞好教育实践活动，特别是按“真改实改彻底改”的标准搞好整改，就要“发扬钉钉子精神”，扎扎实实找准方向，一个钉子一个眼，一以贯之地将钉子钉下去，把问题解决好。
“发扬钉钉子精神”，首先就是要找准位置再落锤。要找准存在问题的症结和靶子，把握好钉子的方向，确保钉对位置、不偏向、不脱靶。搞整改也是这样，要按照开展教育实践活动的要求，认真思考，找准“病灶”，看准群众反映强烈的突出问题，逐一梳理，摸清底数，使批评不跑虚、不跑空、不跑偏。如此才能找到整改的落脚点，后面钉起钉子来才能有效率。
“发扬钉钉子精神”，还要保证持续的力度。要始终保持一锤接着一锤敲、一颗接着一颗钉的韧劲，按照既定的整改方案和推进表，有计划有步骤地一条一条剖析原因、一项
一项制定措施，对已经纠治的问题要防反弹，对承诺解决的问题要兑现，对深层次矛盾敢触及，对新出现的问题不放过，让全社会感受到干部作风在一天天好转，用实实在在的成效让群众看到新变化、新气象。要切忌唱高调、喊口号，以文件落实文件，以会议贯彻会议，会上一阵风，会下没动静。认识明确了，整改目标清晰了，就要按敲定时间表落实责任人，确保步步不虚。只有每一步都稳扎稳打，每一锤都做足实功，才能取得实效，取信于民。
“发扬钉钉子精神”，还要一以贯之，持之以恒。钉钉子钉牢一颗并不够，还要一颗一颗往下钉，才能真正取得实效。改作风也一样。作风问题具有顽固性和反复性，抓一抓就好转，松一松就反弹。问题整改也需要一个过程，如果追求短期效应，缺乏整改思路和规划的稳定性和连续性，整改效果就难免打折扣。加强作风建设，为的是让优良作风在养成之后能够保持发扬。作风建设永远在路上。要从建立制度抓起、从执行制度严起，持之以恒、久久为功。只有以“钉钉子”的精神，通过整改落实，立足建立长效机制，才能通过体制产生持续的力量，巩固群众路线教育的成果。
“发扬钉钉子精神”，贵在有恒心、重实干。钉钉子时一旦触及到坚硬的东西，钉子就可能反弹反跳；此时只有找准方向，一锤一锤不停地敲，钉子才能钉进去。抓整改也是如此。整改是教育实践活动取得实效的关键阶段，也是对改
作风决心和智慧的重要考验。搞好整改只有以“钉钉子”的精神，坚持持之以恒，沉稳用力，一个环节一个环节地用韧劲啃“硬骨头”；坚持日拱一卒，功不唐捐，小步并着快步走，不停步；抓好建章立制，清除“四风”滋生的腐土，打赢改作风的持久战，才能确保善始善终、善作善成，达到群众路线教育实践活动的各项目标要求。