【篇一】初中语文的重要性语文的重要性
精选总结（一）：
语文是所有学科的基础，语文明白潜质不好，不会分析问题是学不精其他科目。自然也学不好英语，没有语文学不好能考上名牌大学的学生。语文是一门工具性很强的学科。就像我们做工一样，没有工具是没有效益的。所有学科都要靠语文为基础。语文学不好不能成就大业。学好语文可能成为作家、歌唱家、自然科学家、帝王将相。
一、小学
小学语文，学习基础之根。
一位教育大家以前说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。爱国名句
在九年制义务教育早已推广的这天，我们认为小学语文更是学习基础之根。学不好小学语文，就会连最基本的明白潜质都没有，学好其他学科也就无从谈起。
教育研究机构发现，但凡语文学的好的孩子，成人后通常体现为情商高，逻辑潜质强，更有全局观。进而成为人际关联的焦点，更受他人的欢迎，也更能体现个人在社会中的价值。
但是有一点需要指出，语文教育不该只停留在应试上。当今中小学，很多语文老师为贪图一时的成绩，而对学生进行填鸭式的教育。这种做法虽然能短时提高学生的成绩，但并不能提高学生真正的语文水平。卜组词
因此语文成绩好并不等于语文水平高。很多时候，这样的语文就代表了无聊无趣的应试，成了公众的众矢之的。更有甚者索性让孩子放下了语文的学习，只让孩子专注于数理化和外语。这不得不说是语文教育的悲哀。专家认为，只有既能够应付语文的应试考试，又能够活学活用的学生，才是真正的语文好手。因此，从此刻开始真正重视起小学语文的学习吧！只有扎牢了那基础之根，才能然让孩子学的更多，更好，也更爱学习。
二、初中
语文的重要性
初中语文是所有学科的基础，语文明白潜质不好，不会分析问题是学不精其他科目。自然也学不好英语，没有语文学不好能考上名牌大学的学生。语文是一门工具性很强的学科。就像我们做工一样，没有工具是没有效益的。所有学科都要靠语文为基础。语文学不好不能成就大业。学好语文可能成为作家、歌唱家、自然科学家、帝王将相。
有一次，琼瑶的数学只考了20分，老师发了严加督导的通知单给琼瑶，要家长在上方盖章。琼瑶惶恐不安，不知回家后如何向母亲开口。可琼瑶放学回家后，看见小妹在哭泣，父母一左一右地在她身边哄着她，安慰着她，琼瑶以为发生了什么事，其实只因要强的小妹没有考上100分，只有98分。琼瑶在文学上的天份令人感到骄傲，他们父母依然只看到琼瑶的数学、化学、物理不及格的分数。琼瑶考中学数学不及格却成了作家。
毛泽东熟读中国古文诗词，而且应用自如。他曾以诗词昔秦皇汉武，略输文彩；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！挑战历代帝王，文采风骚没有敢比上他的。但是，他在数学方面则略为逊色。据说他在读书时数学成绩欠佳，曾受到老师责难。然而他却成了一代帝王。但是语文学不好不能在其他学科当中有成就，更不好说成为帝王将相了。
大家都知道台湾著名歌唱家邓丽君，他的小学老师回忆说：她的数学成绩很差，但是在表演方面个性优秀。在一次表演中，指导教师告诉她，当音乐响起的时候，背靠观众，偷偷的弄点水放在眼角上作为眼泪。但是音乐响了，她没有任何动作。老师很担心，当她转过身面向观众时，两行泪水已经流下来。这说明他已经进入主角，对剧本明白很透，证明她的语文阅读水平是很好的。
学不好数学能够成为歌唱家，但是没有语文的功底是万万不能成家的。数学家也好，物理学家也好，化学家也好。无论哪个人在科学领域中有建树，都务必靠语文做底蕴。每个名家都要写论文，要把她的发明公布于世，要让世人了解她（他）的发明，就务必把语言学好。因此，要成材就务必学好初中语文。这是首要问题。
三、高中
语文的重要性
或许你会说:为什么学好高中语文如此重要呢?首先，我想先举个例子，若有一建筑初中语文的重要性
师要建一栋五十二层的高楼大厦。在大桩时，若桩打得不牢固，像一张纸风一吹就飘飘欲坠的话，即使他后面的楼修得再坚固无比，没有一个良好的基础，不久，必须会付诸东流。可见，打好基础对于做一件事是多么重要。而语文，对于各科来讲，是各科的基础。只有学好了语文，打好了基础，才能使各科学起来不费力。看看各科的教材，除英语外，有哪一科不是用汉字来书写的。若语文没学好，看数学、物理的应用题必须会被弄得一头雾水，正因应用题都是用语文中的语言组织起来的。即使是英语，若没有学好语文中的语法知识，英语中的主、谓、宾格必须把你绕得团团转。然而，在世界名国中，都有许多的爱国将士。不论是谁，都要有一颗爱国之心。欲语云：国破家亡。说明，一旦你的国家每望了，家也会随之破碎。而语文是我们的母语，若连自己的母语都学不好，又有什么资格去学习他国的语言呢？更何况，当你走出中国，走向世界，你并不只代表自己，还代表整个中国的素质。若这时的你语文并不好，而引起外国朋友的关注，那你必须会永垂史册遗臭万年。可见，学好语文是多少的重要，
语文，主要是拼音和汉字，若拼音和汉字学好了，语文必须不会差。拼音是学好汉语普通话的关键，而汉语也是世界人口使用最多的语言，在这时，能够沟通的也只有汉语了。若你的拼音没学好，那你所说的汉语恐怕只有你一个人听得懂了。许多人都以为汉语十分好学，其实不染。拼音中最混合不清的就是来舌音与翘舌因了，举个最长弄混的例子吧！四与十今与京，似的两个读音，你能标准的读出来吗？而读准这些字的要决，只在于拼音，因此学好拼音，对于语文是很重要的。中国有5000多年的历史，也是一个礼貌古国，汉字更是具有代表性的。一个读音可写出的汉字很多，而每个汉字在每个句子中都有它特殊的含义。有人说：作文是语文的半壁江山。那汉字就是作文的半壁江山，掌握好了汉字，也就掌握好了三分之二的语文。因此，对于语文，汉字有使如此的重要。
做为一个中国人，代表的不仅仅仅是自己，更是代表中国，因此学好自己的母语是作为一个中国人所必要的，也是最重要的！
精选总结（二）：
学习语文的重要性
语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时刻越久，语文学习的热情越低，尤其是到了初中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。此刻我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。
一、表现
漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时刻就做，没时刻就不做甚或想做就做，不想做就不做。个性是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，能够先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了冷宫。他们认为语文可学可不学，正因学得再认真，在中考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。
2、应付老师，平衡自己
这些学生迫于考试和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要用心些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有我已认真学过了的回答；扪心自问时，也能够我已发奋过了聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作用心的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却不知所措
这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了必须的发奋，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，情绪极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎样办才好。
4、投机取巧
有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为初中语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，这天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够碰上中考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着我聪明、我运气的心理，等到考场超常发挥。这是一批最典型的投机取巧者。
二、成因
有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写潜质。而这些潜质的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，嫌麻烦就不行。而有些学生对语文学科的特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就能够提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。有些学生的功利心太强，一旦发奋没有效果，立刻就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓逆水行舟，不进则退就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关联。近几年来，为有利于对考生潜质的测试和人才的选拔，中考命题材料几乎全部取自课外，有些教师和学生便产生了一种错觉，课本对中考已经没有作用，于是，本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。殊不知，教材是个例子（叶圣陶先生语），中考试题与教材的关联是流与源的关联，正所谓题目在课外，答案在课内。
2、学生自我调适潜质不强。
学生偏科，因素很多。进入初中，产生偏科，重理轻文，则主要是正因理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时刻做了，也不知对否。个性是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目，解题目多带劲，解出一道难题多够刺激。就是喜爱文科的同学也宁可花时刻在政治、历史上，正因这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上考试复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往透过发资料、做作业的方式挤学生的课余时刻，真是无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来，学生的课外时刻都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把语文学习要多读书这些无需上交的软作业抛到九霄云外了。
三、调控措施初中语文的重要性
1、变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究证明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。初中学生学习语文之因此出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着以前积累的老底够了，我不需要学了，如果能让他们自己发现知识上的空洞，产生我想学，我要学的心理，他们就能付诸行动。笔者曾在学生中搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。把班级分成6个组。一个小组负责一单元课文和读本的资料。每个小组指定一个组长。组长负责把本单元里的重要课文分配到人。然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。准备工作做好后，班上组织交流。最后教师收齐，装订成册，作为一个学生课题来处置。这样，原来不够重视课本的人，懂得了课本的价
【篇二】初中语文的重要性浅谈初中语文写作的重要性龙源期刊网 .cn
浅谈初中语文写作的重要性
作者：白振远
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第08期
写作是社会发展的需要，是现代人应该具备的一种基本能力。它能充分体现学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力，是检验学生综合素质的重要工具，同时也是一个人综合能力最真、最好、最全面的体现。它能够最大程度地反映学生的真实水平，也能为将来的学习、工作奠定良好的基础。
本人作为一名初中语文老师，有义务也有责任让学生们在初中写作上能有一个很好的进步和发展，达到一个写作的新高度。在写作训练方面，不少学生对写作的认识存在着误区，认为写作就是简简单单的写一篇文章，没有必要锱铢必较。本人作为一名初中语文教师，结合平时的教学经验，总结出写作的重要性有如下几个方面，供各位同行参考。
一、有助于从阅读中汲取养分
“读书破万卷，下笔如有神”。初中生的课内阅读量是有限的，如果仅仅想从课本中积累丰富的素材，去运用到写作文中，那几乎是不可能的。所以，老师要鼓励学生多读一些课外书，好词好句，名言警句，名篇名著，或者是一些故事散文等等，从这些丰富的课外书中去拓宽自己的阅读面，提升自己的阅读水平，这样在写作中自然而然的就有了一定的素材积累。
更重要的是，在为提升写作而努力阅读的这一过程中，阅读本身充实了学生的身心，使他们在以后的道路上能有丰富的知识和见识，积累丰富的文学素材，提升自身的文化底蕴。写作的训练让学生在无形之中拓展了阅读量，也积淀了自身的文化底蕴。
二、有利于提高各学科成绩
叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”每一学科之间的关系都是息息相关的。各学科之间有着极其重要的联系。语文作为一个基础学科，对于其他学科的学习有着很大的影响。我们在写作训练的过程中，随着思考的不断深入，思维的不断缜密，可以提高自身的理解能力和记忆能力。《教育文摘》上讲，90%初高中学习尖子生，都有较强的阅读和写作能力，可见阅读写作能力与其他学科的关联性之强。
写作训练需要细心思考，提高理解和运用语言的能力。这在别的学科中同样是十分重要的。长期的写作训练，会培养出一种细心，乐于思考的态度。这种态度也会用于其他学科的学习，细心的阅读，耐心的思考，还有缜密的思维，这些态度对于其他学科的学习有着极大的促进作用。
三、有利于升学考试
【篇三】初中语文的重要性学习语文的重要性学习语文的重要性
有些同学对学习语文没兴趣，是因为他们不知道学习语文有什么用，没有认识到学习语文的重要性。我说学习语文是非常有用的，而且特别重要。不信，你们先听我讲这么一个故事：
三国的时候，曹操死后，曹丕继承了王位，当上了魏王。但是，他十分妒嫉他的弟弟曹植，因为曹植很聪明，很有才华，他唯恐曹植篡夺了王位。于是，曹丕派人把曹植找来，威逼着曹植在七步之内吟诗一首，要以“兄弟”为题，但诗中不许出现兄弟二字，如果不成就要杀头。曹植痛愤至极，？七步成诗一首。“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”这首诗用豆子和豆茎（豆萁）比喻兄弟，劝戒曹丕不要兄弟残杀，使曹丕听后感到很惭愧，这才免了曹植一死。
一首诗救了曹植的一条命，这不就是语文的用处吗？你看，这语文有多重要啊！当然，我侗今天学习语文，决不是为了救自己的命，也不是单纯为了会作诗。我们学习语文的目的，是为了提高为人民服务的本领。
我们可以从两方面来认识学习语文的重要性，一是语文的工具性，一是语文的思想性。语文的工具性，就是说语文是一种工具，不管是工作、学习，还是日常生活，处处都离不开它。例如，我们大部分同学将来都不一定去当诗人、作家，可是干什么工作都要能读会写；现在，同学们在学习其它文化课的时候，哪怕是演算一道应用题，也要先读懂
题意吧；在日常生活中，又有谁能离得开看书、看报纸、写信、填表格一类的事情呢？所以语文是一种用处非常广泛的工具。这个工具掌握得好，会给我们带来很大的方便。
语文的思想性，是说学习语文不仅可以使我们学到知识而且可以使我们受到教育。从语文课中，我们学习过刘胡兰，董存瑞、黄继光、王进喜、白求恩等英雄模范人物的事迹，他们的高大形象和崇高品质，时刻鞭策我们如何做一个对祖国对人民有用的人。语文这个学科，使我们分清是非，认识美丑，学会做一个真正的人，教育我们热爱祖国，热爱人民、热爱中国共产党、热爱劳动……这就是语文的思想性。
语文这么有用，又这么重要，当你认识到这一点的时候，就会努力去学好它，你对语文的兴趣也就产生了。初中语文的重要性
语文，顾名思义，就是学习语言文字的学科。小学正是语文的启蒙阶段，以后的工作学习，无一不依靠语文，重要性不言而喻。
但是现在好多家长存在一定的误区，对语文或者不够重视，或者心情急躁，忍不住拔苗助长。其实这两种态度都要不得。根据我辅导多数学生的经验总结了一下。
一、 不以为然的家长：
1、 一般这种家长认为，中国人本来就会说中国话，写中国字，早晚都能学会。再说语文一般不会考出令家长尴尬的成绩，所以不太重视。其实这是大错特错的认知。语文是各学科的基础，是写作、表述、理解题意的重要基础和手段，忽视了语文学习，其实就是在孩子以后的学习生活中埋下了定时炸弹，等以后意识到语文基础薄弱的时候，再想补救可就太困难了。
2、 还有的家长从成人的角度出发，认为小学的语文就那几个拼音和简单的汉字，多容易啊。孩子出现记不住学不会的情况马上大发雷霆，把孩子搞的不知所措，无所适从，而不
是帮孩子找原因想办法，一味儿埋怨孩子这么简单的东西都学不会。其实不厚道的说，把现在的小学语文试卷拿出来，有几个家长能做满分？不要以为你着急就是重视，其实漠视语文的学习难度就是最大的轻视。
二、 过分着急的家长。
1、 经常听到有的家长说，你看谁谁家的孩子，会写那么多字，会背那么多诗，羡慕死了，我家的孩子咋就那么笨啦，根本不会写几个字。其实这也是个误区。孩子刚开始真正学写字，循序渐进的跟着老师学习正确的笔画和笔顺，对以后孩子正确写字，写好字是非常重要的。如果在没有正确指导的情况下，盲目逼孩子写字，就会适得其反，孩子错误的写字方法，以后就不好纠正了。所以说，小学生写字量不是那么重要，只要保持正常的识字量就好，最重要的是学会正确的写字方法。
2、 今天还有家长问我，现在学校都非常强调让孩子读书，到底读什么书，读书和正课冲突怎么办？我根据我的经验告诉她，读什么书并没有什么固定模式，开始就引导孩子读一些孩子感兴趣的书，尽量选择少儿拼音版本的，更有利于阅读。至于正课和读书的冲突，就更不用担心了，首先要搞明白小学语文学习要达到什么目的？小学语文的目的就是拼音，识字，写字，简单的词汇运用和对比（这就显出阅读的重要性了），而读书对拼音的认知，识字的数量都有极大的推动作用，而且能大量增加孩子的词汇量。读书和上课都能达到这些目的，并不冲突，那还刻意分什么课内课外呢？而且大量的阅读，对孩子语言表达能力和写作能力都有好处，那又何乐而不为呢？所以小学语文学习的重点就是：娴熟运用拼音拼写、掌握正确的写字方法、养成良好的阅读习惯、积累更多的好词好句、掌握简单的句型句式。
3、 也有部分家长时常与我探讨，为何孩子的语文成绩总提不上去，尤其是作文方面，总感觉无话可说，或者喜欢添加一些无用的字以便凑字数，对此我给家长的建议：一是要重观察，培养孩子观察事物的能力，留心身边的事物有何变化。二是要重积累，这就需要孩子有自主性，我会告诉我的学生准备一个积累本，把平常看到的好词好句好段抄在本上，每晚睡觉前拿出来看看，这样时间一长，脑海中就会记下这些句子，写作文时也能得心应手了。
一．高中语文学习的重要性
语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学
生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由：
第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
第二，语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。
第三，因为高考要考语文。初中语文的重要性
虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
第四，学习语文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
第五，语文是一门很好玩的学科。
语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。
二．高中语文学法指导
在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差？为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从？语文到底该怎样学？怎样才能尽快提高语文成绩？许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀！
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应砸实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好
【篇四】初中语文的重要性浅谈初中语文字音字形训练的重要性浅谈初一语文字音字形训练的重要性
【摘要】语文中的字词就像英语中的单词或者像砌长城的一块块砖一样，在语文的学习中有着基础并且至关重要的作用。初一学生的的认字量还不够，词汇量还不够丰富，用字方面也不够熟练。有些字词的书写或者组词造句还存在着不会写，只好用拼音代替；或是写错别字，在学生的作文中可以看到大量的错别字存在。因此，在初一语文教学中，字音字形依然是最重要的一个方面。本文讲述了字音字形在初一年级语文学习以及整个初高中语文学习阶段的重要性；其次浅谈了该怎样来学习初一年级的字音字形的四个方法步骤：教师要重视；作业布置；听写；习题巩固。
【关键词】语文教学 字音字形 重要 重视
汉语是我们的母语，是我们认知其他事物和沟通他人的一种重要工具。汉语由字、词、句、段、文章等构成。作为七年级的学生，刚由小学升入初中，其实在字音字形等掌握方面其实还不够成熟，因此，初中的字音字形对于初一的学生来说依然是在语文教学中的一个重要的版块。
小学语文课本和初中语文课本相比，字词最大的一个不同就是由课后的生字表缩减为初中课本每篇课文后面的词语。这已经从表面显示了初一和小学的一种转变。说明学生在认知能力的提升和知识面的增长。但无论如何，语文中的字词就像英语中的单词或者像砌长城的一块块砖一样，在语文的学习中有着基础并且至关重要的作用。[1]初一学生的的认字量还不够，词汇量还不够丰富，用字方面也不够熟练。
有些字词的书写或者组词造句还存在着不会写，只好用拼音代替；或是写错别字，在学生的作文中可以看到大量的错别字存在。俗话说“不
”[2]积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。只有一步步的积累，
才会有最后的夯实的基础。因此，在初一语文教学中，字音字形依然是最重要的方面。
首先，学生只有在初中进一步将强对字音字形的学习记忆，才能在语文考试中拿到选择题的字音字形的四至六分的分值。当然这不仅仅是应付考试的问题，因为考因其是也是检验自己有没有掌握新学字词的一种方式。其次，在语文试卷中，除了选择题外，所有答题都是运用汉字，包括默写背诵、仿写、阅读理解、文言文、写作等等。语文试卷其实全都在检验学生对字词的掌握与运用情况。因此，更加不能忽略字音字形的教学了。再次，认知新的词语，有利于学生提高理解能力。在中国，所有学科都是以汉字书写编教材的，如果学生的字词学得好，那么理解能力一般来说也会比较强，那么在学习其他学科的时候更利于理解其中的定义和教材所编的内容。在解读问题是也会更加的容易。因此，在语文教学中让学生正确把握字音字形是非常有必要的。最后，教书多年的语文教师或者参加过高考的人都知道，字音字形在整个语文高考试卷当中也占着比较大的比重。我们都知道，中国汉字文化博大精深，词汇量非常的繁多，学到老也未必能全部学完。假如，初中的基础不打牢，那么到了高中，学习语文就会更加的困难。因为不同的学段，语文学习的重点和任务不同，高中又有新的知识和任务。而且，小学到高中的整个语文学习是一环扣一环的，比
如小学的拼音没有学好，那么在认字方面就会比较困难了。而初中还可以弥补这个缺陷，否则到了高中只会越来越吃力。所以，作为承接小学和高中的一个重要学段，一定要继续加强学生的字词读音和书写的能力，为高中的语文学习奠定好坚实的基础！[3]俗话说，打有准备的战，胜算会更大！作为初一的语文老师一定要带领着学生做好“战前”准备。
既然字音字形在语文教学中有这这样重要的地位，该怎样来学习初一年级的字音字形呢？以下是几个方法步骤：
第一，教师要重视。教师重视了，学生也会重视。只有教师认识到这个知识点的重要性，那么语文教师才会在自己的教学中主动去教学生，才会把这个知识点作为教学的一个不可缺少的教学点，当然也会在作业练习中有意识的让学生去作者方面的强化与训练。这样就有利于学生学习掌握字音字形了。
第二，作业布置。作为语文作业的一个常规作业，让学生抄写。小学的时候，学生都抄写过生字，那初中的字词也一样的，也需要抄写，不同的是，小学需要大量抄写，而初中就可以相对减少抄写的两。既要抄拼音，也要抄汉字。可以拼音抄一遍至两遍，词语超3至5遍。之后是教师要认真批改作业，对于学生出错的地方要及时改错并让学生养成改错的好习惯。有些词语其实学生在小学的时候接触过，现在抄写拼音和汉字，既可以让学生巩固，也培养他们主动查阅字典的好习惯。所以这是一个好方法。
第三，听写。初一的学生刚从小学升入初中，许多学习方法都还
在延续着小学模式。所以，要让他们逐渐适应初中的学习方法，其实还不能一下子飞跃，初一的语文教师也需要像想学老师一样，给学生增设一个复习巩固环节，那就是听写。无论是课堂听写、课后听写、还是教师听写还是语文课代表听写，这个环节是必不可少的。而且听写的时候，最多两篇课文一起听，最好一篇课文的生字词做一次，否则太多，学生再改错这个环节就会产生厌烦和懈怠，所以，语文老师在听写的量一定要有一定的把握。听写的时候、不光要会写汉字，重点的或者容易混淆的字词的拼音也要让他们写一写，以便帮助他们记忆。
第四，不得不说的就是习题巩固。首先练习本上的字音字形题一定不能忽视和轻视。这些题是学生必做的题，老师在讲习题的时候也要讲，还有让学生上黑板写一写，起到检查和发现学生作业错误的作用。其次，试题巩固，专门出一些关于字音字形的试卷让学生巩固复习，这样，学生从单个的字词认识到全部字词的辨析，对这些字音字形会越来越熟悉，“艾宾浩斯”遗忘曲线告诉我们：在前一阶段所学知识遗忘之前复习巩固，可以大幅度减少知识遗忘，最大限度提高学习效率。[4]在这个过程中，其实已经为学生的字音字形打下了坚实基础。此外，也为学生在做其他试题的书写和措辞打下了坚实的基础。
综上所述，字音字形再初一甚至整个初中乃至三年后的高中都是语文学科中的一个重要的板块。所以，作为语文教师必须重视和作为中心来教导学生，也要让学生明白这些知识的重要性，只有在教学过程中主角学生和教师都重视，并认识到这块的重要性，那么，这一板
块的教学成效就会比较突出了，而且学生在这一块的的得分中相对也就能高分甚至满分了。
注释：
[1]牛胜玉主编. 初高中语文基础只是必备[M] 北京：北京教育出版社，2012.4
[2]詹丞忠主编. 中学奇迹课堂.语文.七年级[M] 北京：教育科学出版社，2013.3
[3] 人民教育出版社教学资源编辑室. 教材解读.语文.七年级[M].北京：人民教育出版社，2012.7
[4]段永军.期末冲刺王[M]. 昆明：云南科技出版社，2013.4
【篇五】初中语文的重要性略谈初中语文课外阅读的重要性龙源期刊网 .cn
略谈初中语文课外阅读的重要性
作者：张林
来源：《读写算》2012年第52期
课外阅读是提高学生语文素养很好的途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读数量很有限，还需要在课外做大量补充阅读才能提高学生的语文素养。因此，课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。
一、初中语文课外阅读的作用
课外阅读作为阅读的一个重要部分，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的语文能力，尤其是提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上，发挥着重要作用。英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象没有阳光：智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。”可是，面对升学的压力，我们不禁要问，课外阅读是否会影响正常的学习？答案是否定的，有益的课外阅读会让你在语、数等方面出类拔萃。不仅如此，课外阅读也会让人有“秀才不出门，便知天下事”的本领。
课外阅读对写作方面是很有用处的，它能给我们浏览到课本中没有的好句子，在写作文时能够得以巧妙地应用，让自己所写的文章变得更加生动、具体、形象。同时我们还可以通过课外阅读来借鉴别人所采用的写作方法和修辞方法，以备写作时的不时之需。有道是“学海无涯”，“读不尽者世上之书，明不尽者人间之理”，初中生只有不断地进行大量的课外阅读，方能弥补自己知识的缺陷和社会生活阅历的不足，只有阅读才能发现社会发展的规律，获取前人的历史经验和教训，用于指导我们的社会实践，方能减少前进道路上的弯路。不懂得生活情趣的人永远是残缺的人，因为他们只看到了世界的一部分。而课外阅读恰恰为我们开启了一扇了解社会的窗口，且潜移默化地完善着我们的思想。更加难得的是课外阅读对我们的写作也很有帮助，要充分认识到它的重要性并给学生合理的指导，引导他们充分利用校内外的课外阅读资源，让课外阅读在语文教学中真正起到它的促进作用。
二、初中语文课外阅读的过程
课外阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可将自己从课内学到的知识融汇到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成“立体”的牢固的知识体系。课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。因此，在阅读过程中应做到：
【篇六】初中语文的重要性浅谈初中语文教学中语文知识的重要性新2浅谈初中语文教学中语文基础知识的重要性
【摘要】十几年的语文课程改革中，初中语文教师曾茫然忽视了语文基础知识的教学，恍然大悟后，重新认识到学生语文基础知识匮乏，是制约学生学习语文的瓶颈，语文教师必须在教学中必须兼顾语文基础的字音字形字意；小学是打基础，高中是学生素质的提高，初中是语文知识积累的重要阶段，其中字词是积累的一个重要组成部分。农村初中语文教师在有限的资源下，唯有重视语文基础知识教学学生才能学到真语文，学生才不会丧失学习语文的兴趣。才能在学生心中扎好语文的“根”。
【关键词】 字词 语文知识 重要性
语文学习中 ,基础知识是重点 ,也是难点所在 ,在多年的语文教学实践中 ,我深深地感觉夯实语文基础知识是搞好语文教学的关键。
新一轮的课程改革，特别是三维目标的提出，语文教学也随之有了很大的改变，变革路上出现了放手给学生，允许在语文的答题中“言之有理”即可。只要学生回答有理，老师就点赞、发小礼品。以前“沉闷”的课堂，立马“热闹起来了”。作秀的老师也越来越来越多了，所谓的“热闹”之后，我们是否思考过，孩子到底学到了什么，积累了什么知识，我们都迷茫了，语文学科到底该怎么教？有的老师认为，字词教学应该是小学的事，初中的语文教学中忽视了语文学习之本认字、读音，也就造成了学生到了九年级快毕业时，还有部分学生不会拼读汉字，这种可悲的语文教学现象。这对以一个中国公民是何等的悲哀。为此，我认为初中语文教学必须夯实基础，可见初中语文教学中语文基础知识的重要性。 我认为让学生在初中阶段掌握好语文基础知识教师在教学中要做到以下几点：
一、教师在语文教学中要重视字音形意的教学
我所在的这所学校，是一所城乡结合式的学校，虽然形式上是城乡结合，实际上我校学生大多数都是来自农村的孩子，城市的孩子很少。我校的学生生源基本是三种状况：经济条件拮据的农民工子女；学习习惯差；学习态度不够好的学生。农村学生先天不足，学生基础薄弱。主要表现在：一、错别字多。我们的学生不敢放胆写，一动笔错别字犹如一个个小蝌蚪就冒了出来，真叫人哭笑不得。最基本的字写不正确，严重影响汉字作为表情达意符号的作用。那天有一老师偶收一女生写给男生所谓的“情书”，小小文章表达出的感天动地的情感让人感动，但令人可惜的是有太多的错别字。如把疑问词“吗”写成“骂”，遵守诺言的“遵”写成“尊”等，我们看后真是哭笑不得，但静下心来，真叫人心痛。其他作业中的错别字可想而知。二、书写极不规范。“语文教学大纲”明确规定，字要认认真
真地写，但我们的学生对此极不重视，批改学生的日记时，常看到好多孩子，把堂堂正正的方块字写得东倒西歪，叫人无法辨认，甚至有的学生每天练字活页上的字，也让我无法沟通。在平常批改许多语文试卷中常有抄写性的考察，把给出的内容抄写在方格内，白送分的题目啊，可真正符合要求的学生微乎其微。我的学生，字写的不规范也反映出平时行为的不规范。因此，我觉得要求学生规规范范的写字也是认认真真做人不可缺少的一个环节。教师必须加强写字教学，高度重视写字姿势与习惯。认认真真上好每天的写字课。 我们在前几年的教改中错误的认为初中生不用再读字音了，高估了学生的能力。认为课堂上热闹起来了，学生言之有理的回答了老师提出的问题学生就成为了学习的主体，这就是课改了。再加上学生的底子差，导致每一次的检测我们都发现一个曾经没有的现象，学生字音、字形丢分甚是严重，我们傻眼了，事后还埋怨学生连基础的知识都不会做，出现这样的情况，到底怨谁呢？可是我们回头想想自己的教学中，还在兼顾这些教学内容细节的吗？我们也好像忘了这一基本的环节，汉字的音形意我们没有了练习，此时，我们才恍然大悟自己的教学中把语文教学的“根” 丢了。
《全日制义务教育语文课程标准》“第二部分课程目标的阶段目标中的第四学段”关于七至九年级识字写字的教学目标是“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。”可见《标准》是十分重视初中字词教学的。虽然中学的写字教学不是培养书法家，但是，必须认识到写字与继承中华民族优秀文化的关系，写字与学生语文素养的形成与发展的关系，而不是应该简单的将其当做一项技能。语文是一门工具性很强的学科，对于我们的学生现状，我们不能盲目效仿其他地方的教改方式，但对质量真正如何提高，缺少真正的思考，盲目地、过糟的拔高学生的语文能力，就我们的生源，我们必须汲取传统写字教学的经验，写字首先是练习执笔，练习些基本笔画并了解基本结构，这是写字的基本程序。基础打扎实了，掌握了基本功，到了一定程度，会认得字自然也会写了。基于这些我们还是要在每一课的教学中抓住生字难字，为此我从七年级学生进校开始，就依然要求学生有一个字词本，依然如小学时那样要求学生将生字难字注音后抄写三遍，（我的一贯做法是三字一词一句）并且每一课字词本我都是亲自批改，把学生写错的字或者不规范的字都进行批注。然后让学生订正，之后还有最后的听写。这种做法，有的老师看来也许是小儿科的作法，但我在这里告诉你，我班学生确实从中受益匪浅，学生的错别字少了，不会拼音读汉字的学生几乎不存在了。自然在每一次的测试中这一题的分数也不会丢了，成绩相对别的班也提高了不少。严格要求教学写好每一个字已不是口头上的事，必须落实在行动上。
二、教师在语文教学中要重视学生词的教学
语文教学的每一个步骤最终是要走向作文写作，《标准》中的第四学段（7-9年级）的写做，要求在小学六年学习的基础上，有所发展，实现课程总目标所提出的要求：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”而我们学生作文味同嚼蜡，学生写作文，不是找不到素材，就是找到素材了，也不知如何表达，作文如冬天的老树有枝无叶，枝枯水干，表现不出鲜活的生命力，更别说立题新颖了。作为语文教师看学生作文，心中泛出的是苦苦的、酸酸的感觉，因为学生在那里抓耳挠腮，东张西望，简直像像热锅上的蚂蚁，焦躁不安，望本子兴叹，苦不堪言！我们在前几年的教改中错误的认为初中生不用再读字音了，也不用再抄写词语了，高估了学生的能力。认为课堂上热闹起来了，学生言之有理的回答了老师提出的问题学生就成为了学习的主体，这就是课改了。针对写作难状况我就特别重视学生对好词的教学。一是重视课文的注释。我们学生很少有遇到字词查字典的习惯，这就要求我们教师教学时可万万不可忽视注释的重要性，只有掌握了词义理解语句文意才不会困难，为此，我在每一课的教学中会让学生将不理解的词语注释写进语段词语所在处，第一是提醒学生记忆，告知这是要点，第二也为课文的理解得到很大帮助。记忆不好的学生，还将难解释的词义集中抄写在本子上，长久下来，学生记忆的词义多了，写作时自然用上。二是在一定的语言环境下理解词义。单纯会认读词语是不够的，还得理解。如何较准确地理解新词呢?也许有的老师会认为：让写生查找工具书不是很好吗？其实不然，工具书中查找到得解释未必与该词在本文语言环境中的意思吻合。例如：七年级语文上册《我的老师》中有一句话“我用儿童的狡猾的眼光察觉，他爱我们，并没有存心要打的意思”。这句话中“狡猾”这个词语在词典中的解释是指诡诈不可信，狡诈刁钻，本是贬义词，但在本文中却并非如此，因为。在这里“狡猾”一词的意思是作者当时还很小，具有儿童“调皮”“淘气”的特点，不能简单理解为“指诡诈不可信，狡诈刁钻”。反而形象地写出了“我”天真调皮的神态。如何处理？可以在讲授新课过程中让学生将文中运用了新词的句子画出来。这一点很有必要。因为这样一来，可以让学生在课堂快速阅读过程中不忘动笔；也可以备课外阅读课文时读读这些运用了新词的句子，通过多读可以加深对词语的理解。俗话说：读书百遍，其意自见；更便于学生联系上下文理解新词，同时也训练了学生在课外阅读中学会这种理解词语的方式。所以，抓实学生字音、字形、词义的教学，监督好学生这一基础作业的完成，是语文教学的关键所在。
尤其是现在对国学教育的重视，语文的分值会越来越高，语文分可能要高至200分，
可见以后语文的地位是何等的重要。作为初中语文教师，。在有限的资源下，在生源不“富裕”的情况下，我们唯有在教学中重视语文基础知识的夯实。学生才能学到真语文，也就不再觉得语文学科的知识是杂而乱的了，教师引导学生奠定了这些坚实的基本功，语文学习就不再可怕，再懒惰学生也会在语文学习中尝到成功的果实。看来初中语文教学中语文基础知识夯实的重要性就不言而喻了。
1、《全日制义务教育语文课程标准》，教育部基础教育司，北京师范大学出版社，2001年。
2、《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》，教育部基础教育课程教材专家工作委员会，高等教育出版社，2011年。