篇一:《修饰答案》
专题二：修辞手法
修辞手法的作用：
(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的
形象，使说理更透彻。
(2)拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象。
(3)夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更
突出、更鲜明。
(4)排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
(5)对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
(7)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
(8)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
(9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
(10)反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
实战操练：
（一） 风 杨绛
为什么天地这般复杂地把风约束在中间?【A】硬的东西把它挡住，软的
东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，
扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人
的感情一样。
也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风
暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，
风一丝不动，可是何曾平静呢?【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏
的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：
树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，
轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着早晚的温凉、四季
的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有
时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带
些清愁，有时候润润的带些温柔;有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情?它
只微微的笑，轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持
不住。
假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了
边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，
让它吹重些吧;树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂
膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是
风顾得这些么?沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以
掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地
吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是
阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上
的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分
天地的混沌。
不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小
一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压
伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己
照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼;像
悲哀到极点，转成绵绵幽恨;狂欢到极点，变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。
风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒
叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风
都吹完了。
但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，
像安命老人，无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风
这般紧紧的约束着。
1.第一段中说，“风一辈子不能平静”;第二段中又说，“只有拂拂微风最平静”。
(4分)
(1) “风一辈子不能平静”?
(2)什么情况下，“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静”的风?
2.作者认为应该如何对待“风”?(4分)
3.文中画线【A】【B】语句，任选一句加以赏析。
4.你从文中“风”的形象得到什么启迪，请联系语境，展开联想，谈其中一点
看法。(4分)
参考答案：
1. (1)因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。(2分)
(2)没有什么东西去阻挠它。(2分)
2. (1)严加管束(把风约束在天地之间);(2)给予一定的活动自由(对风的活动
不加阻挠);(3)即使酿成风暴，也不必惊慌。(答对两点即给分)
3. 【A】运用排比修辞手法，强调了风的猛烈，富有气势;同时“软”“ 硬”
二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的
约束。
【B】运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了风暴来临前不平静的态
势。
4. 联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。
如：
①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应
该让它有适度的释放。
②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让
它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大动乱。
③对待感情的波澜(社会矛盾)，既要让它适度释放(表现)，又要给予一定
的控制，否则后果将不堪设想。
④对待激化了的矛盾(个人感情)，不必惊惶失措，因为任何矛盾(个人感情)
最终都是可以解决的。
以上只是举例，答案不必强求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。
（二）荷 赵文美
无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大旱，烈
日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了„„此时此刻，
荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来。
这是怎样一番惊人的情景！往日蓄着一池清洌洌碧水的荷塘滴水不见。在早已
焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强
地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，
但它依然绿干亭亭翠叶田田，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机。一枝枝饱
满的花蕾，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，摇曳在清新、生动的碧绿中，
丰润鲜灵有留香。
荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹。它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷
嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要
给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生
命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退
缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风范。生命的高贵、圣洁与它不屈不挠
的精神伟力相随相伴。
每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，战无
不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。
若遇秋雨骤至：站成一林舞姬的荷：便如玉指纤纤弹起无数古筝：那顿挫有致、
浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。“秋阴不散霜
飞晚，留得残荷听雨声。”活得精神，活得清白，即使红颜褪去青春不再，生命的
歌也是回肠荡气。
当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕
碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪
地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
在风霜雨雪的洗礼中，在百般磨难的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健
中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受
风尘诱惑的潇洒，不惧艰险摧残的神韵，不知令多少爱荷的人如痴如醉！那些精神
的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。
楚楚动人的荷，永远是一段迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，
缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，
顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？
荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。
（选自《散文百家》，有删改）
15.请参照示例，用简洁的语言补写荷在恶劣的环境中创造的生命奇迹。（4分）
示例：烈日炙烤下，荷临危不惧，坦然自若，迎接考验的到来。
沉睡千年后，
狂风袭来时， 。
秋雨骤至时， 冰天雪地里，
16.文中有两个画横线的句子，请任选一句加以品析。（3分）
①原来在水里生水里长的荷，虽元雨洗尘、无水滋润，但它依然绿干亭亭翠叶田
田，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机。
篇二:《四上第三单元复习》
小学语文四年级上册第三单元知识点梳理
一、拼音园地
1、重点音节。
前鼻音：喷吐 拎 敏捷 异兽珍禽 平稳 吩咐
后鼻音：羚羊 驰骋 牲畜 凳子
平舌音：窜出来 严肃 满载 左右 一小撮 鬃毛
翘舌音：昼夜 著名 占有 驰骋 毛毡 腿粗如桩 牲畜 笨拙{思天堂母亲七言绝句}.
边音：拎 色彩斑斓 羚羊 呼噜 桂花卤
易错字音：晶莹剔（tī）透 明珠散（sàn）落 洞穴（xuã） 窜（cuàn） 咀嚼（juã） 憨态可掬（jū） 剽（piào）悍强壮 满载 (zài)
笨拙（zhuō） 檀（tán）香 撮（cuō） 桂花卤（lǔ）
2、多音字组词。
喷pēn 喷吐 散sǎn散漫 散文 吐tǔ 吞吞吐吐 吐气
pân喷香 sàn散心 散步 tù 呕吐 吐血
济 jǐ济南 人才济济 载zǎi记载 三年五载 都dū 都市
jì救济 同舟共济 zài装载 满载而归 dōu全都
圈juàn 牛圈
quān 圆圈
二、汉字书写
1、易写错的字。
悬崖 喷吐 三县交界 九寨沟 一幅图画 恰似 瀑布 善于奔跑 若无其事 行动敏捷 丝绒 顽皮 偶尔 一抹晚霞 牲畜 尤其 即时 挑拣 沉浸
2、易混淆的字。
济南 大约 悬崖 堆积 图画 顽皮 汽笛 平稳 尤其 挑拣 山沟 拥挤 钓鱼 天涯 推车 涂抹 玩耍 气球 隐藏 由于 练习 结构
三、重点字词义
涌：水少而急
A
汇注：从几个方面流入
喷吐：泉水流量多流势猛
冒：水多而缓，高出水面
白练（白绢）腾空
蔚为壮观：蔚，盛大。文中意思是（无数道瀑布）成为雄伟的景象。
窥视：暗中察看。
憨态可掬：掬，双手捧（东西）。憨厚的情态好像可以用手捧住。形容憨态明显而突出。
若无其事：好像没有那么回事似的。形容遇事镇定。
极目远眺：极，尽。用尽目力远望。
绿意盎然：盎然，形容气氛、趣味等洋溢的样子。本文指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。
辽阔无垠：垠，界限、边际。辽远广阔，没有边际。形容非常广大。
即时：立刻
口占一绝：口占一绝：即兴随口赋得一首绝句。占：说。绝：诗句。
四、阅读积累
（一）背诵积累
背诵第9课、第10课3、4、5小节和练习3的读读背背。
（二）课文品读
9、泉城
1、本文是一篇写景状物的文章，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。
2、描写泉水流动的样子：珍珠泉：涌。 五龙潭：汇注。 黑虎泉：喷吐。 趵突泉：冒。
描写泉水样子的词语：银花盛开 明珠散落 晶莹剔透 白浪翻滚
描写泉水声音的词语：水声喧腾 虎啸狮吼 秋雨潇潇 咕嘟咕嘟
描写水的词语：波光粼粼 碧波荡漾 水平如镜 波涛汹涌 惊涛骇浪 清澈见底
B
10、九寨沟
1、《九寨沟》一文以生动的笔触，饱蘸着对（祖国山河的一片深情），精心描绘了九寨沟（奇丽美妙）的自然景观。
2、《九寨沟》的最后一个自然段起（总结全文）、（首尾呼应）的作用。 3、九寨沟的动物真多啊！有（ ）的（ ）；有（ ）的（ ）；有（ ）的（ ）；有（ ）的（ ）
4、描写山水景色的词语：湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 江山如画 鱼米之乡
描写九寨沟的景物特点：水（清澈见底） 树（古木参天） 瀑布（高
低错落）
描写花儿的词语：含苞待放 亭亭玉立 五颜六色 五彩缤纷 沁人心
脾 香飘十里
11、田园诗情
1、《田园诗情》是一篇（散文），描写了（水之国），（花之国），（牧场之国）的荷兰的田园风光，洋溢着（宁静悠闲2、牛犊跑前跑后，活像（ ）；老牛仪态端庄，好似（ ）
3、描写草原风光的词语：一望无际 一碧千里 翠色欲流 无边无际
C
4、母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话其实就是说（外地的桂花再香，外地的环境再好，外地的生活再舒适，也比不上家乡的桂花香，比不上家乡的环境好，比不上家乡的生活舒适）。表达了母亲（对故乡的热爱和怀念）。
练习3
1、重要的地方或生字新词 在下面画 ——
关键词语 在下面画 ．
对某些内容有疑问 在后面画 ？
精彩的语句 在下面画 。
需要重读或摘抄的章节 在前面打 △
2、有关读书的名人名言
“书犹药也，善读之可以治愚．”这是刘向说的，说明读书可以让人变得聪明。 “我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这句话高尔基把书比作面包，说明读书可以使我们生活充实。
读书要三到：心到、眼到、口到。 ------朱熹
读书也像开矿一样，沙