篇一:《学习中的苦与乐作文500字》
星期六，我和妈妈去市场买菜。
妈妈买了两斤黄瓜、三斤豆角和五斤白菜，妈妈拿出五十元钱给了卖菜的叔叔，同时低下头来问我：儿子，快算算，应该找回我们多少钱？
我的大脑快速地运转起来，用学过的四则运算迅速地算起来。本篇文章来自资料管理下载。用每种菜的单价乘以斤数，然后把它们加在一起就是应该付的菜钱，再用五十元减去应付的钱，就是应该找回的钱。
等于&&二十二！应该找回我们二十二元钱！我大叫。
妈妈高兴地竖起了大拇指，说：儿子，真棒！
卖菜的叔叔也夸我：小小年纪，这么快就算完了，真厉害，将来一定有出息！ 看着妈妈兴奋、自豪的样子和卖菜的叔叔一脸惊奇，我的心里别提有多高兴了。
我蹦蹦跳跳地和妈妈走在回家的路上，妈妈说：看看，这就是平时努力学习的成果。妈妈的话不禁让我回忆起三年的小学生活，在学校里，我们畅游在知识的海洋里。由不知到知、由不懂到懂、由不会到会。本篇文章来自资料管理下载。我觉得学习就是一个苦乐并存，先苦后乐的过程，遇到不会的问题时，我们就会苦恼；经过刻苦努力，找到解决办法时，我们就会很兴奋，很有成就感。
试想一下，如果我在学习四则运算时不努力战胜加法进位和减法借位这两个困扰，就不会有替妈妈算账的结果，也就没有妈妈的微笑、叔叔的羡慕和我的快乐。
篇二:《学骑自行车的苦与乐作文500字》
今天，我来到高新开发区玩，顺便带上自行车，来这里的公园每年闹花灯的地方，学骑自行车。 苦 来到小路上，妈咪在后面帮我扶住自行车，我坐上去，练了半天，妈妈都累得满头大汗了，我仍没有学会，站在一旁的一位叔叔看见了，就过来教我骑自行车。他一边教我，一边给我讲道理、讲方法。讲得头头是道，他就是一位老师，把他的知识，都讲给了我！ 乐 练呀练，我把老师教给我的技巧记得牢牢的，不出一会儿，我就学会了。只见我脚蹬风火轮，飞快的跑出了十几米，老师在我旁边看着。在那一刹那，我感到自己，像天空中自由飞翔的鸟儿&&最后，我才知道老师的名字王兵，在老师走时，我对老师说了一句有缘还会相见。 总结 看着老师远去的背影，我想起了老师教我的六大技巧： 1、坐在车上，双脚离地，尽量不往左边斜或倒。 2、上车时，右脚往下蹬时，要用力，左脚要跟上。 3、重心在于身，身要坐直，不要向前倾，把的幅度不要太大，掉的时候，身子向相反的方向倾斜。 4、蹬上去后，双脚都要用力。
5、快摔倒的时候，身子向相反的方向倾斜。 6、先按刹车，然后，左脚着地，右脚随后。 这些技巧，我会牢牢记在心里的，王兵老师，谢谢您。山西太原小店区太师三附小四年级:窦婷婷（七色花11）
篇三:《我终于明白了学习的苦与乐》
我终于明白了学习的苦与乐
八（一）班 彭瑞青
驾一叶扁舟，在茫茫大海上航行是何等的苦啊，以此比学海之苦真是形象而深刻。头悬梁，锥刺股，锉壁透光，程门立雪……在知识的海洋上，自古以来就是以苦作舟，苦不堪言。
同学们常说：“学生时期是一生最苦的阶段”，确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦诵读的是学生；晚上，更深夜静，挑灯夜战的也是学生。
随着一年年的升级，一级级的升学，同学中患近视眼的人在逐渐增长，近视度也在不断加大；同时，身体瘦弱，面容憔悴，神经衰弱者不乏其人，这是何等的苦！
身在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停地转。眼看、耳听、手写、心记，全神贯注，不得松懈。{学什么的苦与乐500}.
为了一个问题没弄懂，一道题没解出而急的抓耳挠腮，下了课还在思考者难点、凝点，甚至吃不下饭，睡不好觉，考试成绩上不去，各方面的压力便随之而来……真是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——苦不胜言！
学习中的苦确实难以尽言，然而学习中的乐却更多。
当你经过艰难的思索、推理，最后解出一道难题时，会喜形于色；当你在学习中取得优良成绩时，会感到由衷的喜悦；当你运用所学知识，在生活中解决了实际的问题时，会乐在其中；当你中学、大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献时，会感到无限的幸福和快乐。学习本身包含着极大的乐趣。凡是爱好学习，刻苦攻读的人，都
会乐在其中。
俗话说：“没有苦中苦，哪有甜中甜”，学习中的苦与乐正是这样。要想掌握真知识、真本领，不吃“苦中苦”是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一。理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难吓倒，从而信心百倍，持之以恒。为获得学习中的”甜中甜“而努力奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋勇拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与快乐！
指导老师：魏晓宏
篇四:《学习的苦与乐》
学习的苦与乐
学习的苦与乐
家长老说:“作为一名学生，学习才是主要任务。”没错，在当今社会，学习已成为我生活中不可缺少的一部分，每天学习的时间已超过了睡觉时间。
学习伴随我已走过了7个多春秋，其中有苦相随也有乐相伴。
在应试教育下，学习已不得不成为我们的压力和包袱，繁重的作业可以让你喘不过气，而小小的分数也能逼得你神志不清。升学的压力，就业的压力。家长的叮嘱，老师的期望，无不迫使你要好好学学。“学海无涯苦作舟”，在无际的大海中，一叶扁舟，又怎能不历尽磨难和曲折。那种苦，不同于苦胆的苦，苦胆的苦有限于味觉，那种苦集于身，集于心 。我们正行驶于学习的漫漫长河中，不知还要多久 。而这条河又融入了多少征途者的汗水和泪水，这也就是为何这条永远也驶不到尽头的原因。
“酸甜苦辣咸，人生百味，尽在其中。”而学习与人生其实是一样的。苦乐的相对的，却也是并存的。
学习使我们从一个无知的小孩成为了一个自主 自立 自信的青少年。学习使我们从小受到中国传统文化的熏陶，学习使我们见多识广，视野开拓，我为能学到而感到快乐。在学习中，我懂得了做人，懂得了处事，我为能懂得而感到快乐。无尽的学习生活中，我感恩于世界，忠执于正义，真挚与友谊，我为能感性而感到快乐。在学习中，我们还拥有许许多多的乐。在学习中，有许许多多困难，而也正因为这数不尽的困难，使我们拥有了无数成功的喜悦。当看到自己经过不懈努力取得的硕果时，又有谁会不为之一悦。{学什么的苦与乐500}.
在学习生涯中，我们常常品味着“山重水复疑无路”的苦闷和“柳暗花明又一村”的惊喜 之间不停的交替。而正是这苦中之乐，乐中之苦，让我体会到了“苦”“乐”之间的真谛。
篇五:《培训的苦与乐》
培训的苦与乐
紧张忙碌中，计算机中级培训已经开始有一个月的时间了，当我每一次开始一个模块的学习，总觉得时间紧张，感觉难度大，不知道自己能完成的怎样，但我总在心里默默告诉自己：尽最大努力去学习，就会内心无愧了。
平时的计算机培训我也参加过几次，但培训的时间相对短一些，而且培训的内容也比较零碎，最主要的是培训时更多的是老师讲解，我们去做笔记，上机操作的机会很少，因此感觉收效不是很大。每当外出听课，不仅领略了名师们精湛的课堂艺术，尤其是他们制作的课件也是让人眼前一亮，经久难忘，每每这时，就会觉得自己的差距越来越大，心里也想着能有机会去学学课件制作方面的相关知识，平日教学紧张，到了假期懒惰的心里又占了上风，因此学习计算机的机会总被自己一次次的错失。当接到参加培训的任务时，也并不知道会学些什么，不过首先浏览完之后，第一印象就是任务挺重的，而且从第二模块开始，都是以必选案例分析的形式，需要参训者借助案例首先学习与本模块相关的理论知识，这里的知识要点几乎包括了本模块的所有知识，而通过培训者结合自己的教学实际以及所学习的理论知识给予的回答，应该就是自己学习的一些收获。每当一个模块的学习开始了，那么多知识点，自己的记忆不好，仅仅靠浏览是没有多大效果的，该怎么办呢？那就拿个笔记本，自己先浏览，然后把自己认为的重点内容摘抄下来，这样自己回答一些问题时，实在想不起来时可以翻开笔记，当培训结束后，有时用到时，翻开它也是宝贵的财富。
就这样，到现在为止，笔记已经做了满满一个本子，想想大热天，自己有时候看到一个内容很多时，心里也说：怎么这么多呀？什么时候才能完呢?不由地写的快，字写得就不是很工整了。当今天翻开本子，看到有些不是认真书写的地方，就知道自己有埋怨了。
除了回答必选案例的题目外，还需要完成一些操作题，这其中更是苦恼多多。在完成网页课件的时候，一开始下载不下来办公软件，后来询问别人知道班级群里有，可对于下载自己还是不行，也不知道老师给提供的背景音乐怎样下载，到了同事那里，得知老师提供的音乐几乎适用于所有的电脑，我就很纳闷:自己下载的方法也正确，为什么就没有声音呢?这时才想到模块分析中提到老师的可见为什么播放不出来声音，那时自己通过学习了解到可能是电脑没有安装播放器或者电脑声音设置为静音，怎么就将学的一点用不上呢?我回家后，打开自己家的电脑，发现果然是静音，真是想哭又想笑。网页软件是下载下来了，可要制作它，还必须按照老师的要求以及操作步骤一步步实践，我记得第一次是从晚上七点多开始，到凌晨两点多还是很凌乱，制作出来感觉跟幻灯片大同小异，因为第二天还要去学校，不过离交作业的时间已经不多了，第二天中午吃完饭，我又从一点多开始，从完成主页以及四个子页的设计后，就要为各子页与主页之间建立超链接，自己随意点了超链接的按钮后，感觉没什么反应，不行又赶紧通过百度搜索，找到建立页面内以及页面与页面之间超链接的方法，又去尝试，最终还算有收获。各个页面都设计好了，按照要求上传时文件必须打包，我以前没有做过，打包压缩后发现是快捷文件，询问
之后发现这样是打不开的，该怎么办呢？由开始尝试将文件夹内的文件一一压缩，不知试了多少次呢，最后总算是成功了。
回想起自己完成作业的每一步，感觉都是不容易，其中的苦只有自己知道。不过想想毕竟在放假期间，还是有相对多的时间来学习，而且这些内容都很实用，这时会为学有所用而感到欣慰！
篇六:《学习的苦与乐》
学习的苦与乐
一、活动目标
1.通过回顾，展示等活动使学生体会到学习是有趣的，激发学生乐学、爱学的情感。
2. 写出学习中遇到的困难，交流解决困难的途径，能帮助同学或自己解决学习中遇到的问题。
二、 活动准备
了解学生学习情况以及解决困难的态度，准备ppt，草莓等
三、 活动过程
（一）导入
1.创设轻松环境,活跃气氛
同学们，这节课老师给同学们带来了一棵智慧树，树上布满同学们最喜欢的草莓。这些草莓专门为遵守纪律，爱动脑筋，积极发言的小朋友准备的。想得到这些草莓吗？
2.生谈学习体会
同学们，我们已经在沐小度过了两年的学习时光，你想用什么词来形容学习的感受？{学什么的苦与乐500}.
3.揭题
同学们，学习是辛苦的，也是快乐的。这节课，让我们一起去体会——学习的苦与乐。（板书）
（二）回顾学习收获
1.看图片，一起回顾学习收获
光阴似箭，岁月如梭，时间老人不知不觉从我们身边悄悄溜走。在沐陂小学这个温暖、和谐的大家庭中，我们感受着学习带给我们的快乐。看，充满想象力的画，充满童趣的习作，艺术节上，你们为母爱高歌，体育节上，踢毽子、跳绳、跑步，你们样样都在行，经典文化表演中，你们能歌善舞。（ppt：图片、音乐）
2.生回顾学习收获
回顾了这么多精彩的图片，我不禁想问问你们，在学习中，你最喜欢什么科目或者活动，你学会了什么？有什么体会？
（ppt：我最喜欢______，因为我学会了______，我感到______。）（板书：乐，增长知识）
（三）发现学习之乐
1. 感受学习之乐
（1）排列，找规律（原来这些水果的排列是有规律的，真好玩。表扬：你真聪明）
(2)师生一起讲述汉字的故事(聪明)
2.发现学习之乐
师：原来学习可以这么好玩，这么有乐趣。下面请你们四人小组合作，一起回忆在学习中令你感到快乐的事情。{学什么的苦与乐500}.
(1)预设一:出示诗歌《书湖阴先生壁》）。古诗新唱与吟诵
(2)预设二:生展示用另外的方法学习古诗（吟诵）
(3)预设三:其他展示（画画、跳绳、唱歌）评价
四)克服学习之苦
师过渡：是呀，原来学习可以这么有趣。但是在学习中有一些小朋友遇到了困难。你们愿意帮助他们吗？来看看他们遇到了什么困难，他们的做法好不好，如果你觉得不好，请你给他建议。好吗？
1.出示图片，判断图中小朋友遇到的问题：害怕写作文，不敢告诉父母；不会读生字，不敢告诉老师；数学题不会做，不敢问同学
2.生讨论图中小朋友的做法好不好，并提出建议
3.如果你在学习中遇到困难，你会如何解决？（板书：告诉父母、请教父母、寻找同学帮助）
4. 师生观看名人克服困难的视频：《爱迪生与白炽灯》
不单单同学们会遇到困难，科学家在发现和发明的过程中也会遇到困难，我们看他们是怎么做的。
（五）说收获
1. 师：看了故事，你学会了什么或者体会到什么？（板书：遇到困难要自己解决）
2.师小结：小朋友们，学习是快乐的，也是辛苦的，因为我们会遇到困难，但是如果我们把困难都克服了，我们就更加能感受到学习的快乐了。请你在课本20页写一写这节课的体会或收获。
3.学生说体会。
师提出期望：希望你们今后能快乐地畅游知识海洋，在困难中扬帆前行。{学什么的苦与乐500}.
4.师生合唱《幸福拍手歌》
四、 活动反思
1.选题及内容设计
心理健康课本中的题目是《学习真有趣》，安排了5个内容：达尔文的故事、数学游戏、语文选词组成诗歌或者故事、说活动发现、写收获。第一次我按照回顾学习收获——展示学习成果——接受学习挑战——说出学习困难过程设计，本来看起来挺好玩的，但是试教时暴露出很大的问题，不活，心理辅导不到位。因此，必须找出问题马上改设计,经过几次修改，让活动多样化，问题具体化。之所以选关于学习题目的，主要是针对学生上了三年级的实际情况，希望通过这次活动，激发他们的学习兴趣，克服学习中遇到的困难。
2.活动及课堂效果
从学生在课堂上的表现情况看来，设计的活动比较贴近学生，一定程度上调动学生的积极性。导入环节，学生积极性很高，于是我随机奖励了一名学生，希望以此带动其他学生的积极性，也起到了作用。回顾学习收获环节中，学生能展开回忆，说出各个学科学习带给自己的收获。在活动的重点环节——发现学习之乐实施得不够好，原因是预设得不够充分，学生在课堂上比较胆怯，不敢大胆表现自己。因此课堂显得不够活。这也跟我在课堂上的调控和引导应变有关。板书题目时，还粗心写少了几个字，没有及时板书学习的乐趣。在克服学习之苦环节，我设计了几个学生经常遇到的情境，学生在交流后，都能给出很好的建议。所以把问题迁移到自己身上，学生就能知道遇到学习困难，可以通过哪些途径去解决，要大胆说出来，寻求帮助。接着为
了进一步调动学生积极性，我安排了观看名人克服困难故事环节，让学生懂得遇到困难更要靠自己努力。
3.存在问题
首先是课堂调控还需要进一步加强，从板书上就体现了我对课堂的把握还是不足。从这次心理课，我也体会到自己在教学设计上存在的问题，比如对活动的把握，活动与儿童心理特点的把握，活动的形式、策略，这些都是我在以后的教学中需要处理的问题。
总的说来，整节课上得还算顺利，如果能再活些，优化活动，也许更符合心理活动辅导课的要求。特别要感谢各位同事在设计上给我的建议以及一次又一次试听并给出建议。
篇七:《《学习中的苦与乐》教学设计》
《学习中的苦与乐》教学设计
主题分析:
帮助学生树立正确的学习苦乐观;积极体验学习中的乐趣,当自己存在痛苦体验是能积极主动调节自己的情绪;学会劳逸结合。
活动目标:
1对学习的苦与乐有一个初步的辨证的认识。知道学习作为一种脑力劳动总会是苦乐相伴。{学什么的苦与乐500}.
2学会调节自己的心态,享受学习的乐趣。
3激发学生的学习兴趣和积极进取的精神。
重难点:体验为求知的快乐,调节自己的心态、树立远大的学习目标。
活动过程
一、导入
这节课老师想了解一下同学们学习中的感受。你们愿意把自己在学习中的真实感受告诉老师么?现在你们已经是五年级的学生了,再有一年就要步入中学了,在这五年的学习生活中你对学习最深刻的感受是什么?谁愿意告诉老师?
学生甲:我感到学习很苦很累。
学生乙:我感到学习枯燥无味。
学生丙:我感到学习很苦但很快乐……
师:同学们太真诚了,愿意将自己在学习中的不同感受向老师倾诉。老师了解