篇一:《你瞧,爱并不遥远作文》
你瞧，爱并不遥远作文
你瞧，爱并不遥远
陶宣百
'同学们'伴随着悦耳的放学铃声响起，老师给我们留了一项作业，'我要你们去调查：什么是爱？什么爱最伟大？好，同学们再见。''老师再见。'
我回到家仔细思考着，我拿起一本字典翻了起来找到了这个字，字典上的解释是：'爱'人或事物有很深的感情。这时，我闻到一股菜香，放下书本洗了手，风一样的冲到了饭桌前。
大口吃着妈妈做的香喷喷的饭菜，我问妈妈：'妈，你知道什么是爱？'妈妈先是愣了一下：'问这个干什么？'我说：'老师留的作业。''关心别人，并受到别人的关心就是爱吧！'
第二天，下课了我放弃与同学踢球的机会，迫不及待的向老师汇报：'老师，您昨天留的作业我找到答案了，不过只找到了一半。''噢？是什么？''字典上说：爱是对人或事物有很深的感情。妈妈说：关心别人并受到别人的关心就是爱。'老师笑了：'你很聪明。'我又急切追问老师：'那什么爱最伟大？又在哪里能找到呢？'老师笑着说：'这得你自己找答案了，但我提醒你最大的爱就在你身边，爱并不遥远。'
晚上，我开着小台灯，做着做不完的作业，这时妈妈走过来，轻轻的抚摸着我的头递给我一杯热牛奶说：'期末复习阶段也不能缺少睡眠，做完作业早点睡觉。'我接过飘香的牛奶突然想起来什么：'妈妈，原来最大的爱就是母爱！'
没错，世界处处都充满着爱，最伟大的爱是什么？是母亲为你在紧张的学习当中送来一杯热奶；是你即将出门的时候一句路上小心的亲切话语；是你在上了一天学后妈妈为你做好的一桌香喷喷的饭菜；是你生病时妈妈忙前忙后无微不至的细心呵护……
亲爱的同学们，最伟大的爱就在我们的身边，伴随着我们一路成长，那就是母爱。
你瞧，爱并不遥远。
篇二:《关于爱的感人故事》
篇一：关于爱的写作素材——感人故事
关于爱的写作素材——感人故事
【柔情似水】
当谭嗣同决定为中国的进步事业献身的时候，为避免连累家人，他模仿父亲的口气写了一封痛斥自己不忠不孝的信，借以让清廷日后在清查家属时，不至于连累父亲。每看到这个细节，我都有说不出的感动。当时谭嗣同的父亲谭继洵任湖北巡抚，位列一品。谭嗣同被杀后，谭继洵被从轻处罚，提前退休回到老家。一天，他路过谭嗣同的遗孀李闰的房外，听见李闰因思念死去的丈夫而禁不住在房中哭泣。老人家听见哭声便止步劝到：媳妇不必悲伤，别看我是朝廷一品大员，但我儿日后在青史上的地位，不知道比我要高多少倍！读到这里，我为老人家内心雪亮感到高兴，我更为李闰的痴情而感动。李闰是大户人家的小姐，也是一个知书达理、温柔体贴的好妻子。她和丈夫的感情十分好，在丈夫被杀害几年后，李闰也因为忧郁寡欢而去世。
李九莲，一个富有诗意的名字，一个年仅十八岁的少女，一个如花似玉、豆蔻年华的年龄，仅仅在日记里写下了对文革的不满，就被残忍地杀害了。而出卖她的人，竟是她的男友。（李九莲的绝命书写到：我只是像一只杜鹃似的啼出血来，又有何用？我向冰冷的铁墙咳嗽一声，还能得到一声回音，而向活人呼喊千万遍，恰似呼喊一个死人！！）顾准，一个被著名作家和学者朱学勤先生称为幸亏有了顾准，才挽回我们这个民族在那个可耻年代的集体耻辱的人，在身遭不幸的时候，他的孩子像躲麻风病人一样来躲避他，他的老母亲，就住在北京城他的妹妹那里。为不连累、影响身在官场的妹夫的前程，他们断绝了和顾准的一切来往。顾准有多少次想看看孩子，但都被孩子们拒绝了。这对顾准这样一个具有大慈、大悲、大爱的人来说是多么无奈和痛苦啊？（《杂文报》2002/11/26）
【生命的姿势】
一对夫妇和一个一周岁大的孩子被困在云风突起的雪山上。时间一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次的喂奶，妻子的体温在一次又一次地下降，在风雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次重复着平时极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作。她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消逝。三天后，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱，便可以伟大并且抵达永恒。
【舒伯特《小夜曲》】
遭受失恋之苦的舒伯特决计不再恋爱，一生也不曾结婚。他甚至说，他不再作曲了。然而有一天，一个朋友拿着一首小诗，去找舒伯特配曲。这首小诗是那个朋友为一个姑娘的生日而写的，不知是经不住劝请，还是割舍不了对音乐的爱，舒伯特还是为这首诗谱了曲。朋友拿着这份歌谱回到家里，试奏了一遍，感到非常满意。就想请舒伯特本人来演奏一下。舒伯特来到朋友的客厅，奏起那首歌曲，同时轻轻地哼唱。这原来是一首爱之歌，舒伯特谱曲时并没有很好地去体味。此时演奏却勾起他对往事的回忆。歌声消失了，舒伯特还坐在钢琴前不动，泪水涌上了他的双眼。许久之后他说：我没有想到这首歌竟然这么美。这就是《小夜曲》。篇二：记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情(详案)
记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情 月亮湾学校韦春霞
教学目的：
1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
一、出示多媒体营造爱的氛围。
1、讲述故事：
1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！
原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！
2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想
二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
下面让我们来看看这首诗：
教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》
妈妈的爱
作者：刘丙钧
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。”
同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
三、唤起爱的记忆
舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下（力求引导学生选择不同方面的事情来讲)。
四、倡导爱的表白
教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。 现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
五、写下爱的诗篇
（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧），题目自拟。
这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意：
这次习作包括两方面内容：
1、写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）
2、记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）篇三：暖入心底的微故事,30篇关于爱情的童话
引导语：在生活中，一个小小的片段、一个感人的爱情故事都能让我们感动得流泪！因为爱情，生活才变得美好。看完这30篇微故事，你会不会被感动呢？
1、多年后，她出席暗恋多年的他的婚宴，他变得风度翩翩，侃侃而谈，坐他身旁的是位美丽动人的新娘，虽然看着不是滋味，但也得走去祝贺他一番：“多年不见了，你变健谈了呢，以前你和喜欢的人说话，舌头总打岔，现在能把这么漂亮的新娘娶回来，厉害！”他听后脸红耳赤起来：“真、真、真的吗？”
3、男孩婚后对自己的妻子比婚前更好。一次聚会朋友笑他：“怎么结婚了还那么腻？”他讪讪地笑着说：“结婚前很多男生都想追她，很多男生会对她好，我只有对她更好才能追到她；结婚后对她好的男生越来越少，我只有对她更好才能不让她失落。”我所做的就是想让她幸福。说完，在场的朋友都沉默了。
4、毕业的前一天，他看着同桌的她戴着耳机写着卷子，很想对她表白却不好意思开口，终于，他试探着叫了她的名字，她一点反应也没有，依然写着卷子，于是他很小声的把想对她说的话全部说出；打铃下课了，他离开了座位，同桌的她松开暂停键泪流满面。
5、一个王子爱上一个公主，公主告诉他，如果他愿意连续100个晚上守在她的阳台下，她就接受他。于是王子照做了，他等了一天，两天，三天??直到第九十九天，王子离开了。为什么王子不再坚持最后一天？答案很感人——爱情不能只是一个人的付出。王子用99天证明爱，用第100天证明尊严。
6、她喜欢他四年，收集关于他的一切，喜欢他低头写字的样子，看见他和别的女生一起会生气，也写过无数次情书。只是，这一切，他不知道。若干年后，他和她早已不在一个城市，她在婚前却收到他的礼物，是那次她不小心遗落的一只耳环。信上：我把青春耗在暗恋里，却不能和你在一起。
7、男孩女孩闹矛盾约定背对背各走100步，回头时如果还能看见彼此就不分手。走到99步的时候女孩终于忍不住蹲在地上哭了，一双手臂从背后圈住了她。男孩说，我一直在等你回头，这一辈子我不会放你一个人走！我们不要天长地久海枯石烂，只要一个怀抱彼此温暖，就够了！
8、他就要结婚了，他拖他最好的朋友去选结婚戒指。“这个不错。”“你帮我试试！”，“那??好吧！”“正合适！”她想要摘下戒指的时候，被他的大手一把抓住，“戴上了就永远不准摘下来了！”她睁圆了眼睛，“你?不是要结婚了吗？?”“没错，和你”。
9、“如果胖的我跟瘦的我同时出现，你会选哪一个啊？”“当然是胖的那一个啊。”“少骗人了，哪有人会选胖的啊。”“??因为，胖胖的你没有人疼。”记得，当时我哭了。也许这是他对我说过，最浪漫的。
10、一对新婚朋友的对话，新娘：你说，我们下辈子还会在一起么？新郎：你上辈子就问过这个问题了。——这是我听到的最浪漫的情话。
11、每天早上他都会打一个电话给她，“猪，起床啦”。而她总是嗯嗯几下就挂断了。后来她对他说，为什么你总是要打电话来叫醒我呢？你知道我床头有个闹钟的。他说，因为我想听听你的声音、特别是那种懒洋洋的声音，真的，那种感觉特别好。
12、两个女人聊起各自的生活。“我不会做饭，却每天可以吃到老公为我准备的美餐。”年轻的脸庞，幸福隐藏不住。另一女人腆腆一笑，轻声说道，“我也不会做饭呢，做的饭菜自己都觉得难吃。可是，”她顿了顿，“他每次都会把饭菜吃得光光，拍着肚皮说，真好吃。”
13、她跟他结婚七年感情一直很好，可她却在他车祸身亡的一个星期内闪电结婚，她依旧开心快乐，这一切让她儿子愤怒不止 在儿子的声声质问中她只问了一句“他不是最会吃醋吗??他怎么还不回来??”
15、他向她求婚时，只说了三个字：相信我；她为他生下第一个女儿的时候，他对她说：辛苦了；女儿出嫁那天，他搂着她的肩说：还有我；他收到她病危的那天，重复的对她说：我在这；她要走的那一刻，他亲吻她的额头轻声说：你等我。这一生，他没有对他说过一次“我爱你”，但爱，从未离开过。
16、他有空就用纸叠心形折纸，见到她就给她。这个习惯有多久了？他自己都不是记得很清楚。突然，有天，她电话里说：“今天有个收废纸的来，我问了价钱，然后把你送我的心形折纸都卖掉了??”顿了顿，“刚好九块钱，等下你打扮打扮，一起去民政局领结婚证吧。”
17、他和她已经分手两年了，两年来他每天下班习惯性地打开她的博客，看看她一天的心情。她有时候高兴，有时候悲伤，有时候失落，他只是静静地注视着，不做一点评论，甚至删掉了自己的浏览记录。直到有一天她博客上挂满了她的婚纱照，下面有一行小字：“我嫁人了，不等你了，不更新了。”
18、她：在你心里我是什么人？女朋友？妹妹？他：亲人！有一天她冲动的说我们结婚吧，他只是紧紧握握她的手，什么也没说；她去远方的那个深夜，他背着大包送她上火车；她不在的日子里，他孤单留在异地为挣钱而奔波。也许这一生，他都不会对她说过一次“我爱你”，但爱，也许从未离开过她。
19、每次她心情不好时他的脸色更难看，”你就不能笑着安慰我一下吗“，她生气的说；他强颜欢笑，她看了更加生气，夺门而去。他抱住她，说：“还记
篇三:《习作2》
习作2教学设计、
教学目的：
1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学重难点：
将事情的经过叙述完整，抓住人物的心理活动和神情变化，注意写好细节。 教学过程：
一、 营造爱的氛围。
1、、讲述故事：{原来,爱并不遥远}.
1999年10。1黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！
原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！
2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想
二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
下面让我们来看看这首诗：
教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读
读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
三、唤起爱的记忆
舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下
（力求引导学生选择不同方面的事情来讲）
四、倡导爱的表白
教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。 老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。{原来,爱并不遥远}.
现在就请把你的幸福和大家共享。