篇一:《今天我真倒霉作文600字》
今天，我真倒霉? 内乡县城镇一小分校五八班 王嘉航 今天上午，阳光明媚，万里无云。我独自一人到外面玩，嘴里还哼着小调，来到了广场上。 我来到了广场，只见迎面飞来了一只逗人喜爱的小麻雀。我想：小麻雀，碰到我可算你倒霉了，我来逗逗你。于是，我随手捡了一个小石头子，向小麻雀扔去。没想到它躲了过去，接着小石子落到了一位叔叔的头上。这位叔叔暴跳如雷，将我狠狠地斥诉了一顿。我想：哼，我一定要以其人之道还治其人之身。我赶紧去追赶小麻雀，没想到踩中了一个水坑，脚一打滑，一屁股坐到水坑上，还将我的衣服“染”成了黑色。我气急败坏，拿起一个小板凳向小麻雀扔去，结果掉下来砸中了我的脚，痛得我“哇哇”大叫，接着，小麻雀开始报复我，用嘴使劲咬我的脸，用翅膀扇我的脸，还在我头上拉屎，我想：本想整整它，反被它整，今天算是便宜你了。 回到家里，妈妈又给我下了几场“暴风雨”：“你怎么这么不小心，弄得满身泥水，谁洗呀„„”总算是爸爸给我解了围。吃饭时，把饭弄洒了，被奶奶严厉批评，弄得我无地自容。吃过饭，爸爸让我倒垃圾，走在楼梯上，一不小心，从楼梯上滚了下去，弄得我满身垃圾。好不容易将垃圾弄进垃圾桶，来到了垃圾车旁，谁知迎面来了一条狗，我天生怕狗，如惊弓之鸟，心里只有一个念头“逃”。我飞快地逃跑，可这狗跑得太快，还好一位叔叔赶跑了它„„ 你说我今天倒霉不倒霉，真是“天有不测风云”，以后还是小心一点为好。 （指导老师：李芳） 优秀 作文
篇二:《今天我真倒霉作文800字》
今天，一个阳光明媚的日子，可我一点也不喜欢，火辣辣的太阳晒在皮肤上可真痛呀。我觉得，还是阴天好。 好了，先不说天气了，告诉你，我今天还特倒霉呢。 晚饭后，我照例坐在电脑旁，聚精会神地享受着我最喜爱的游戏麦积小怪兽，妈妈走了过来，笑眯眯地说：叶子，别玩了，今天妈妈特意留了一个让你表现的好机会，你来洗一下碗吧，洗完了早点睡，明早还得去学画画，听见没有，我先睡了。说完，妈妈走向了她的卧室。 我撅着嘴巴对着妈妈的背影做了个鬼脸，很不情愿地关上电脑。好无奈，可又有什么法子呢？谁叫我们家是母威最可畏，没辙。也行，就让本小姐大显一回身手吧。我的啊Q精神及时地调整了我的心态。 我把碗运到厨房，用水冲了冲，然后给它们抹上洗面奶洗洁精，哇塞，一个个脸上可真滑呀！我一边哼唱着许嵩的《断桥残雪》（你们可不许笑哦，妈妈可是每次听我吼言情歌曲是又好气又好笑，说我人小鬼大），一边将碗一个个洗好放在水龙头下用一根手指旋转冲洗。好一阵功夫，终于替它们净好了身，用碗巾一个个擦干。好光滑呀！看着自己的劳动成果，我不禁油然而生出一种自豪感！ 洗完收工。我把手放在围裙上擦了擦，正准备卸装。哎，常看电视里别人玩转碗，我也何不试试。一个有趣的念头闪现在我的脑海中。我拿起一只碗，在手上晃了晃，然后一旋，啪！还没等我反应过来，碗早已壮烈牺牲粉身碎骨了。 哎呀！我的妈呀！妈我的脑海中立马闪现出妈那令我颤栗的神情。可千万别让妈听见呀！我的神那。我暗暗祈祷，赶紧收拾残局。可事与愿违，好像是偏偏应了那句古话：怕什么来什么。妈妈循声走了出来，问怎么那么响。当一看到眼前的局面，全明白了。脸上立马布满了阴云：要你做点事就要还手工钱，按照家规第十二条，做事却犯错者，罚拖地一周，明天开始执行，妈妈下了最后通牒：还不赶快洗漱完了去睡觉。赶紧溜吧！溜也不是三十六计之下计。 哎！你说，俺今天是不是特倒霉。三年级:周晔
篇三:《今天我可真倒霉》
今天我可真倒霉
4月5日 星期六 大雨
今天我可真倒霉呀，一场可恶的大雨不光害得我没去成植物园，还让我的作业本泡了汤！
本来见天不错，我就对妈妈说：“咱们今天去植物园玩好吗？”妈妈说：“如果你的作业能很快写完，我就带你去”。一听这话，我飞速地拿出作业本，认认真真地写起来。一个小时过去了，我的作业终于写完了。我把作业本往窗台上一扔，立即穿好衣服跟着妈妈下楼打车了。平时打车很容易，可今天怪了，等了好半天才来了一辆空车，似乎连出租车也在和我作对。上车以后，一开始路上倒挺顺的，谁成想到了五环路口就开始堵车了。那叫一个堵哟，我们的车好像在一点一点地往前挪，简直比我家的小乌龟爬得还慢，我急得像热锅上的蚂蚁，恨不得立马生出翅膀飞过去。
好不容易到了植物园的门口，我就迫不及待地冲下车。可刚跑了几步，就感觉到自己脖子上一阵发凉。只听见妈妈说：“下雨了，下雨了！”抬头一看，可不是么，啥时候老天已经变得哭丧着脸了。在我的央求之下，妈妈答应我在门口等等看。想不到的是，雨一直下个不停，丝毫没有打住的意思。没办法，我们只得失望地回家了。
已经够倒霉的了吧？可一推开家门，我就立即看见了更让我发狂的景象：出去时太匆忙，忘了关窗户，刚才写完的作业本全被淋湿了！
篇四:《爱》
爸爸妈妈，我想对你说
——六年级三班乔雨欣
当我们哭泣时，总会有他们为我们拾捡遗弃的珍珠；当我们寂寞时，总会有他们给我们送来暖心的歌儿；当我们绝望时，总会是他们帮我们抚慰破碎的心灵；当我们欢喜时，躲在角落默默替我们高兴的，还是他们．．．．．．世界上的一切光荣和骄傲，都来自谁呢？又是谁可以牺牲自己的一切，包括自己的生命？是他们，我们最伟大的父母，是他们，我们最无私的父母！ 小时的那把伞，它是我爱的船帆！那时，我也就上二年级，做事马马虎虎，完全不懂什么是周到。教室里书声琅琅，学习的氛围，溢满了整个学校。可我的心却早已飞到窗外，痴痴地望着外面看似美丽的风景，欣赏着这淅淅沥沥的春雨给大自然的一草一木，奉献出自己的力量。“叮铃铃”，下课铃终于响了，同学们迅速收拾好书包，一窝蜂地跑出了教室。我也不例外，忙碌地装好学具，急匆匆地离开了。 天有不测风云，不料，这雨是越下越大，勇冲雨林的计划算是泡汤了。看着同学们依依离去：一个„„五个„„十个„„看着同学们渐渐回到了各自爱的港湾，我的心还真不是个滋味！我呆呆地站在那儿，眼睛急切地寻找着四周，“爸爸妈妈，你们什么时候才能来接我啊？”我心里暗暗念叨，但我很清楚，他们不会来的，因为他们的工作是那么繁忙。
唉，我真倒霉！ 就在我最失落的时候，就在我最无助的时候，就在我最不知所措的时候，人群中出现了一把伞，一把与众不同的伞，是爸爸妈妈！我高兴地奔过去，激动地抱住他们，内心百感交集！“你们怎么会有时间来接我？不上班了吗？”我迫不及待地问道。妈妈笑了笑，说：“傻孩子，工作固然重要，但它怎能和我的宝贝女儿相提并论呢？”我的脸上洋溢起了幸福的笑容。也许你认为，这只是一件生活常事，也许你认为，这把伞微不足道，不，你错了，这把伞在我眼里却如同无价之宝，它是父母和我爱的传递，它使我永生难忘！它挡住的不仅仅是雨点，还替我挡住了童年的任性逞强！
他们的爱如伞,为我们遮风挡雨;他们的爱如雨,为我们濯洗心灵;他们的爱如路,伴我们走完人生。 恐惧时,他们的爱是一块踏脚的石;黑暗时,他们的爱是一盏照明的灯;枯竭时,他们的爱是一湾生命之水;努力时,他们的爱是精神上的支柱;成功时,他们的爱又是鼓励与警钟。这么多年来，我一直有句话想对爸妈说，但又不知如何开口，今天，我就在这里把这句话大声喊出来：“爸，妈，谢谢你们十多年来对我无微不至的呵护及精心培育，我爱你们，一生一世，永不泯灭！”
指导教师：文继海
篇五:《心理与健康平时作业参考答案》
心理与健康第一次平时作业
一、名词解释。
1. 人口膨胀是指某个国家或地区的人口在短时间之内迅速增长而生产总值没有提高或提高很少。人口膨胀会给社会经济带来负面影响。
2. 社会变迁过程中，文化集丛中的一部分落后于其他部分而呈现呆滞的现象。亦称文化滞后或文化落后。
3. 健康是指不仅仅是指没有疾病或病痛，而且是一种躯体上、精神上和社会上的完全良好状态。也就是说健康的人要有强壮的体魄和乐观向上的精神状态，并能与其所处的社会及自然环境保持协调的关系和良好的心理素质。
4. 一种主观上的社交孤独状态，伴有个人知觉到自己与他人隔离或缺乏接触而产生的不被劫难的痛苦体验。
5. 压力：压力存在与外部世界，通过施加外部刺激引起心理的反应；压力是人内部的精神挣扎、紧张、焦虑，甚至涉及感知到伤害时的惊恐；压力来源于躯体唤醒。
二、不定项选择题
1.ABCD 2.ABCD 3.ABD 4.ABCD 5.A 6.AC
7.AD 8. ABC 9.ABCD 10.ACD
三、简答题
1. 第一，原有价值正在消解，新的价值观没有树立，在生活中找不到可以作为标尺的价值标签 ，出现价值混乱。第二，心理失衡现象日趋严重。第三，知识更新的速度加快，使人们在学习、就业上的压力加大。第四，网络一来群体在扩大。第五，归属感确实现象在人群中扩散。
2. 第一，心理健康者有工作，能够把本身的智慧和能力，从其工作中发挥出来，以获取成就，他乐于工作，能够从工作中满足。第二，心理健康者有朋友，他乐于与人交往，能和他们建立良好的关系，而且在与人相处时，正面的态度常多于反面的态度。第三，心理健康的人对于他本身有适当的了解，并进而能悦纳自己，他愿意努力发展其身心的潜能，对与无法不久的缺陷，也能安然接受，而不做无谓的怨尤。第四，心理健康者能和现实环境保持良好的接触，对环境能做出正确的、客观的观察，并能够作健全的、有效的适应，他对生活中各项问题能以切实的方法处理，不企图逃避。
3. 悲观者的处事特征：（1）最坏的打算.（2）周密的心理安排，将焦虑具体化。乐观者的处事特征：（1）对未来始终充满信心。（2）以解决问题为中心的处事方式。（3）积极地应
对挫折。
四、材料分析题。
1. 超级病毒的例子让我们明白，医学并不能解决所有健康生活所需要的身体安全问题，而《巫术的见证人》中的事例则让我们明白，我们的心里一旦出现问题，将会对身体产生极大的影响。综合这两者，那就是：健康的生活必须是躯体处于强壮和精神充满活力的状态。心理学关注健康的促进和维护，关注社会的稳定性，关注生活质量的提升和卫生保健费使用的情况。大量日常生活经验证明，危险的行为和生活方式，是发生疾病和导致异常死亡的主要原因。而科学研究又进一步告诉我们，健康行为是由情感与动机、赞赏与惩罚、态度与信念、心情与特性等多因素模型唤起的。自然而然，这些都强有力地证实了心理学对健康生活的影响。
2. 强迫症状指明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征兆也在这一因子中反映。得分在20分以上，强迫症状较 明显。得分在10分以下者，强迫症状不明显。总的说来，得分越高，标明个体越无法拜托无意义的思想、冲动和行为，并可能表现出一些认知障碍的行为征兆；得分越低，表明个体在此种症状上表现越不明显，没有出现强迫行为。
3. 生活中发生的重大生活事件很容易让人产生压力，这被称为“应激巨砾”；此外，一些生活中的小烦恼也能带给人压力。当几件能给人带来压力的事情一起发生的时候，心理压力就会剧增。特别是几件重大事故接二连三发生的时候，人更是可能处于崩溃的边缘，甚至完全崩溃。这是压力的累积肖英，事件越严重，数量越多，持续事件越长，影响就越大。
心理与健康第二次平时作业
一、名词解释
1. 认知偏差（P74）人们根据一定表现的现象或虚假的信息二队他人做出判断，从而出现判断实务或判断本身与判断对象的真实情况不相符合。
2. 情绪（P94）情绪是一种躯体和精神上的复杂变化模式，包括生i唤醒、感觉、认知过程和行为反应。这些反应都是人对客观实务所持的态度中产生的主观体验。
3. 未竟事物(P115)未竟事物是指一切未能表达出来的情绪， 包括会很、愤怒、痛苦等。
4. 空椅技术（P115）空椅技术是一种使当事人的未竟事物得以宣泄的一种有效途径。这种技术通常运用两张椅子，要求来访者坐其中一张，扮演事件的一方，然后再换到另一张椅子上，要求当事人扮演双方来进行对话，将未竟事物在线，充分体验冲突，将内心积郁的感{唉，我真倒霉}.
受充分表达出来。
5. 自我概念（P139）自我概念是指一个人对自己人格特质的知觉，包括认为自己是什么样的人的所有想法和感觉。
二、不定项选择题
1. BC 2.D 3.ABC 4.ABCD 5.D 6.ABC 7.ACD 8.ABCD 9.B 10.ABCD
三、简答题
1.（P71）几种有助于改善记忆的方法：过度学习。及时复习与理解记忆。场所记忆术。谐音词和故事链。组织线索。注意集中。运用多种感官。勤做笔记。
2.（P77-80）不合理认知的典型特征：（1）绝对化的要求。（2）过分概括化。（3）糟糕至极。（4）两级性思维。（5）选择性提取。（6）人格化。（7）情绪推理。（8）乱贴标签。
3.（P105）自我防卫常常表现为以下形式：潜抑和压抑、代偿、投射与自居、转移、否定、抵消与隔离、反向作用、合理化与幻想、幽默、认同。
4.（P120）情绪调控的方法有：深呼吸法。扮鬼脸法。精神胜利法。临场活动法。闭目养神法。凝视法。消遣法。自我暗示法。类比法。联想法。系统脱敏法。
5.（P132）艾森克强调人格的结构包括三个基本维度：外向性、神经质、精神质，可用首写字母E,N,P分别代表三个纬度。缩写词PEN指艾森克的三维度模型，也称“三大”人格模型。
6.（P139）人格类型可以划分成胆汁质、多血质、抑郁质、粘液质。多血质，活泼好动、善于焦急、思维敏捷、容易接受新鲜事物、情绪感容易产生也容易变化和消失、容易外露、体验不深刻。抑郁质沉静、、对问题感受和体验深刻 、持久、情绪不容易表露、反应迟缓但是深刻、准确性高。粘液质感受性低、耐受性高、不随意反应、外部表现少、情绪具有稳定性、反应速度不快但灵活。胆汁质坦率热情、经历旺盛、容易冲动、脾气暴躁、思维敏捷但准确性差，情感外露、持续时间不长。
四、材料分析题
1. P83
随想1：领导虽然没当众批评，但这不是和批评一样嘛，多没面子。不合理认知：极端化思维。合理认知：每个人都会有错，再说领导也不是针对我来的，是为了学校的工作。虽然我也是为了学校的工作，但毕竟首先要服从大局，个人能的工作可以先芳芳。以后一定要注意。
随想2：老师们还不知道会怎么想呢，他们肯定在看我的笑话，心理肯定在幸灾乐祸。不合理认知：瞎猜测、极端化思维。合理认知：不对，还是好人多，起码我那些好朋友不会这
样，再说，同办公室的老师可以证明我实在干XX工作，他们不会这么想，这点小时对我也不能形成什么坏影响，大可放心。
随想3：领导真可恶，他肯定是有所指。不合理认知：诅咒、情绪推理。合理认知：其实，领导是针对开会准时这件事，并没有针对具体某个人，再说，不是还有别的老师也来晚了嘛。
随想4：我真没用，怎么偏偏碰到枪口上了。不合理认知：人格化、以偏概全。合理认知：不对，我现在能干这份工作，不正说明领导对我的肯定嘛。如果我没有能力，领导也不会把这份工作交给我。今天这件事算不了什么，以后注意就是了。
随想5：我真倒霉，偶尔一次就让领导碰上了。
不合理认知：诅咒。
合理认知：弱者才会怨命，我的命一点也不比别人差，只要我工作积极肯干，类似事情多注意，前途还是很光明的。目前需要做的是，找领导沟通解释一下来晚的原因。
2.P90心理定势影响着问题的解决。心理定势是一个心理学概念，是对某一特定活动的准备状态，使人以一种固定看法为根据去认定一个新事物。心理定势一方面可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化程度，节省很多事件和精力，另一方面，心理定势会束缚我们的思维，使我们智慧用常规方法解决问题，因而给解决问题带来消极影响。常见的影响问题解决的两种心理定势是：功能固着和刻板印象。功能固着是指一个物体经常用于某种特殊的功能，使人们把该功能固定于这一物体。刻板印象实质人们对某一类人或实务产生的比较固定、概括而笼统的看法。比如上面例子中的理发师，人们想当然认为一个让镇长都让三分的理发师肯定是个难得，并且还可能是个体格健壮、威武有力的男性。这是受刻板印象的影响。
3. P101、103
故事中的理发师有了自己的财产，贪婪心就出现了，他希望自己的财产变得更多，希望自己的财产比别人多，希望自己的财产不要丢失，心理想着怎样省钱，怎样能挣钱，怎样花钱，钱还有多少„„这好似一种金钱欲的恶性循环，他向往的不再是快乐，而是钱。
我们的负性情绪也会恶性循环：痛苦——想摆脱痛苦——强化了痛苦——更加痛苦。在我们的 发展历程中，随着经验的累计，会对自己的负性情绪的产生有一种语气感应。一旦我们预期到了自己的负性情绪以及失控行为，就会对它产生担忧和焦虑。
案例中的张某体现的是负性情绪的另一种危害：负性情绪的外化。心理学家认为，当我们的负性情绪累计到一定程度时，就会产生不同形式的外化。负性情绪需要一定的渠道宣泄，一旦没有正常的渠道疏导，就会以各种不同的形式外化。
负性情绪最常见的一种外化就是躯体化，即心理能量转化成了身体能量，表现为各种躯{唉，我真倒霉}.
体症状。另外一种外化为特征性的行为方式：固执、退化、自我惩罚、攻击、利他等。
心理与健康第三次平时作业
一、名词解释
1. 心理学家指出，我们对声音、气味、身材、肤色的偏好都在我们头脑中有所预设，每个人都是按照这些信息去寻找自己的伴侣。这些对异性的洗好，心理学称之为爱情地图。
2．首因效应：在人际知觉过程汇总最初形成的印象起着最重要的影响作用，亦带来“先入为主”的效果。
3. 沟通：人与人之间、人与群体之间思想和感情的传递、反馈的过程，以求达成思想一致和感情畅通。
4. 服从：个体或群体在权威命令之下，迫于直接的或规范的压力而做出命令制定行为的现象。
5. 过度睡眠：过度睡眠是与失眠iang对应的一种睡眠障碍，它分为睡眠过度症和睡眠过度状态。睡眠过度症表现为睡眠时间过长，持续许多小时乃至几天，甚至更长；睡眠过渡状态表现为难以从睡眠中完全醒转，强行唤醒时往往出现意识模糊。
二、不定项选择题
1.BCD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABC 5.ACD 6.ABD 7.C
8.ABCD 9.BC 10.ABD
三、简答题
1．爱情三元论：美国心理学家斯滕伯格提出了爱情三元论，他认为人类的爱情虽然复杂多变，但基本构成成分不外乎动机、情绪和认知三种。动机成分是产生爱情行为的驱动力。情绪成分是爱情满足人的身心需要所产生的态度体验。认知成分是爱情的理性认识，对情绪和动机有着控制作用。
2. 第一，注重修饰外表。第二，注意自己的穿着。第三，注意自己的身姿。第四，注意语言的表达。第五，注意说话的场合。第六，注意态度的保持。
3. 从众，指个人的观念与行为由于群体直接或隐含的引导或压力，向与多数人相一致的方向变化的现象。从众行为的本质，是个体受到某种社会影响力作用之后，所产生的一种适应性行为反应。、
服从，心理学观点认为个体或群体在权威命令之下，迫于直接的或规范的压力而做出的命令指定行为的现象。服从是在外界压力的影响下发生的，有被迫性。
篇六:《学生最爱听和最忌讳的话》
你知道学生最爱听和最忌讳的话吗？
一、学生最爱听的21句话
1.对自己要有信心啊！
2.这几天你进步了！
3.大胆去做吧，做错了可以改。
4.加油，赶上某某某。
5.你实际上是很聪明的。
6.做得太好了，你真能干！
7.这事交给你，我很放心。{唉，我真倒霉}.
8.能帮老师这个忙吗？
9.我们班是最棒的