篇一:《聪明要用到正地方300字作文》
聪明要用到正地方300字作文
第一篇： 聪明要用到正地方 高铭宇
一天，小羊在草地玩耍，遇见了一只大灰狼，大灰狼说："咱们做个朋友吧，"，小杨说："可是......"小羊还没说完，大灰狼就无影无踪了。
第二天，小羊出门前专门跟妈妈说："妈妈，你给我抹一点防狼液吧，"羊妈妈说："为什么呀？"小羊说："因为昨天我遇到了一只大灰狼，他说要做我的朋友，我害怕他趁我不注意的时候吃掉我，"羊妈妈说："好吧，那你抹少一点，如果抹多了，大灰狼会看见白色的防狼液，"小杨说："嗯！"接着他就出门了。
在他吃草的时候果然又遇见了大灰狼，大灰狼得意洋洋的说："我要吃掉你："，小羊加装非常害怕说："昨天你不是都说和我交朋友么？""是朋友也该帮朋友填填肚子吗？"小羊差点晕过去的躺在地上，大灰狼一下扑到小羊背上狠狠的咬了一口，结果大灰狼高兴想："这个小羊一定死了吧，"谁料到他的牙齿突然间咯蹦、咯蹦的掉光了，大灰狼被这突发情况吓呆了，他自言自语道："我的牙怎么掉的一颗也不剩？"小羊这时候站了起来微笑着对大灰狼说："哈哈，大笨狼，你难道看不出来我身上抹了防狼液吗？"大灰狼颤抖着说："什么......"，接着他边跑边说："臭羊，（春游作文）下次有你好看的！！！"
第二篇： 聪明要用到正地方 刘佳姗
大家好！我是一年级六班的刘佳姗同学，我今天要给大家讲一个故事：聪明的小羊：有一天，一只小羊到山坡上吃着嫩绿的小草，这时，一只大灰狼来了，大灰狼想："我的午餐终于有着落了。"说完就向小羊扑了过去。小羊看见大灰狼就跑，大灰狼看见小羊就追。小山羊跑呀跑，大灰狼追呀追。小山羊想："得摆脱这个家伙呀！"突然，小山羊一道灵光闪过，他边跑边在心里默默的计算了一下，想出了一个摆脱大灰狼的好办法。
小山羊突然停了下来，他捂着肚子在地上打滚，大灰狼看见小山羊突然停了下来就觉得很奇怪，大灰狼就问："你咋了，咋不跑了呢？"小山羊变打滚边说："我吃了毒草，快要死了，你吃了我吧！"大灰狼转念一想："他吃了毒草，快要死了，如果我吃了他我不就死了吗。"大灰狼说："我现在不想吃肉，我要喝水。"说完，就跑到小河边，这时小山羊说："笨狼，上当了吧！"说完就往家里跑。
第三篇： 聪明要用到正地方 刘贻珂
一天小猴子天天和跳跳乘着小木船到外婆家玩。刚离开港口不远，突然天上乌云密布，哗哗的下起了倾盆大雨。没过一会，小猴子们发现船舱里进水了，很郁闷。聪明要用到正地方300字作文聪明要用到正地方300字作文。天天才思敏捷，立刻想出了一个办法，他说："咱们家里的旧盆子有一个洞，一盛水就会漏掉。如果咱们用锤头把船底砸出几个洞，船舱里的水应该就会漏掉了，这个方法不错吧。"跳跳连连点头。说干就干，他们找出一个钉子和锤子，天天拿着锤子，跳跳拿着钉子，一口气扎了十几个洞。没想到，船舱里的水并没有像想象那样越来越少，反而越来越多，像喷泉一样一涌而出。结果小猴子们被冲到了海里，他们只能两手趴在船舷上喊救命。
小猴子的故事告诉我们里一个道理，做事应该把事情想全面，不然就会像小猴子们一样把事情弄糟。
第四篇： 聪明要用到正地方 杨一明
有一天清晨，一只小兔子哼着小曲去萝卜地里拔萝卜，他好高兴呀，因为哪里都是
大萝卜。
突然，一只凶恶的大灰狼，不知道从哪里窜出来的小兔聪聪转身就跑。
幸好，它的家离菜园不远，不然的话他就没命了，小兔跑回家后，聪聪的家的门很小，大灰狼把手伸进去摸了半天把爪子都摸累了只打倒了凳子、椅子、萝卜、聪聪急中生智大声喊："兄弟们，这有只狼快来打它"他有学者另外一只小兔子说："抓住了快戳死他。"
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大灰狼听见了，惊慌失措，抽出手急忙的走了。小兔子哈哈大笑说："这只狼好傻呀。简直比傻子还傻，他也太傻了吧。聪明要用到正地方300字作文文章聪明要用到正地方300字作文出自，此链接！。"
这故事告诉我们一个道理，当遇到困难时要学会自救。
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第五篇： 聪明要用到正地方
一天，天气很好，小兔聪聪一边哼歌一边快乐的来萝卜地里拔萝卜。
忽然，一只凶恶的狼悄悄地来到了小兔聪聪身边，小兔聪聪看到了转身就跑，大狼在后边追边说着："我已经三天没有吃饭了，就让我把你吃掉吧！" 小兔聪聪飞快的逃回了家，大灰狼把爪子伸进了小兔子聪聪的家。小兔聪聪一边喊："伙伴们，快来呀！
这里有只大灰狼。"一边急中生智想办法想救自己。她勇敢的把大灰狼的胳膊咬破了，大灰狼生气的把小兔聪聪家的凳子和桌子都打翻到地，还把两个胡萝卜打翻了。
大灰狼看着小兔子聪聪那么勇敢，又害怕他的伙伴们来帮忙，于是大灰狼惊慌失措逃走了。 小兔子聪聪终于把大灰狼赶走了，他可真高兴呀！
这个故事告诉我们一个道理：每当遇到困难时，一定不能哭，不能害怕，一定要动脑筋想办法解决问题。
第六篇： 聪明要用在正地方 李舒扬
我从小就很聪明，老师老表扬我，爸爸妈妈也老夸我。可是，我也有被小聪明"绊跤"的时候。 那是我上一年级的时候。记得有一次，老师留了家庭作业，要求家长签字，因为那天晚上我有爱看的动画片，所以在我匆匆忙忙地写完了作业之后，就高高兴兴地看起了动画片，把作业要签字的事抛在了脑后了。第二天早晨在老师查签字的时候我才发现——作业没签字！我心想：怎么办呢？老师发现了肯定要扣我的量化管理分，干脆我自己签一个得了。于是，我模仿着妈妈的字迹签了一个字，交了上去。在金老师若有所思地看我的作业本时，我的心好像悬在我的嗓子眼里，紧张的我直冒冷汗。因为我知道，这么做是不对的。金老师就在这时冷不丁的问了我一句："这是你家长签的吗？"我语无伦次地说："是...是呀！"金老师见我这样，就说："通过了！"还好金老师没发现，我松了一口气，但是我还是很紧张，那一个星期里都提心吊胆的。聪明要用到正地方300字作文小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。
现在，我已经知道了错误，并明白了——聪明要用在正地方！
第七篇： 聪明要用到正地方
小绵羊和它的伙伴们生活在大森林的边上。有一天中午，小绵羊午睡后独自溜到小山坡上吃草。一只饥饿的大灰狼看见了这只小羊羔，就偷偷的靠近，一把抓住了它。小
绵羊吓坏了，但它立刻就镇定下来，想出了一个好主意。它对大灰狼说："狼先生，难道您不想吃到又香又嫩的羊肉吗？大灰狼说："你这个小东西，反正你也逃不出我的手掌心！有什么办法，快说！"小绵羊说："今天我刚吃了很多鲜嫩的青草，还来不及消化，要运动运动我的肉才会好吃呢！"大灰狼听了觉得很有道理。就问："怎么运动？"小绵羊解下脖子上的铃铛递给大灰狼，说："你来摇铃铛，我跟着节奏跳舞，这样最好了！"大灰狼同意了，他使劲摇动铃铛为绵羊伴奏。小绵羊一边跳一边说："摇快点！摇快点！"铃声传到远方的牧羊人耳朵里，他立即带上牧羊犬寻来，三只牧羊犬扑向大灰狼。大灰狼被吓跑了，小绵羊得救了。
你们说，这只可爱的小绵羊是不是很聪明？
篇二:《北师大版五年级语文上册《语文天地》导学案3》
一、导课
课前同学们调查、访问了家人、邻居、老师，了解周围所发生的变化，搜集了一些关于“把聪明用在正地方”的资料，今天，我们就来交流一下。
二、明确交流的要求
1、交流时条理要清楚，内容要充实。
2、可用数字、图片、实物来说明。
三、集体交流
四、总结
通过同学们谈这些例子，你感受到了什么？
五、找一找活动前，教师从搜集历史上关于智谋的故事说起，引发议题，让学生参与讨论，发现“智谋”。可以由家庭——社会，有校内——校外，由国内——国际。然后，让学生根据感兴趣的内容确定一个主题，个人或小组合作。讨论后，要给时间让学生通过实地观察、了解、访问等，用自己的耳朵去听，自己动手搜集材料。
六、写一写
写前引导学生将收集的资料进行筛选，整理，选择一种表达形式，如记叙、说明的文体，小诗、新闻等，还可以以某一种物品自诩的口吻，写一篇童话，反映其“智谋”过程。
七、说一说
结合找一找后出墙报的内容进行，也可以结合写一写他评时进行。总之，通过此次活动，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]观察、记录、等能力。
八、写一写学生
结合找一找后出墙报的内容进行，也可以结合写一写他评时进行。总之，通过此次活动，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]观察、记录、等能力。
写一写
根据“笔下生花”的要求，展开辩论，据理力争，然后分别把四个人的想法写出来，讨论一下谁对谁错。
篇三:《北师大版五年级语文上册《语文天地》导学案1》
一、拓展阅读《诸葛亮少年时代的故事》
1、了解诸葛亮的情况。
2、同位相互检查读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、全班交流：文章讲了一件什么事？
4、指导学生列提纲笔记。
自己列提纲。
同位交流
集体交流。
4、指导学生质疑。解疑。
诸葛亮的做法错了吗？
学习以第三人称叙述，运用心理描写的方法。
5、现在你对诸葛亮有了怎样的认识？
聪明好学、知错就改、尊敬师长
6、小组合作，排演课本剧。鼓励学生自主分配角色。
二、畅所欲言。
1、辩论：谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？
2、围绕“把聪明用在正地方”这一主题。
a.对家长、老师、同学„„要讲诚信。
b.遇到坏人要用智谋。
c.我把聪明用在学习方法上„„
全班交流：
文章讲了一件什么事？
4、指导学生列提纲笔记。
自己列提纲。
同位交流
集体交流
学习以第三人称叙述，运用心理描写的方法
篇四:《语文天地五》
语文天地
学习目标
1、能积累本单元的词语。
2、能比较形近字。
3、能理解词语所表达的意思。
4、自读、练习复述课文所讲的故事。
5、练习写批注笔记，集中讨论什么是“正地方”的问题。
第一课时
学习目标：
1、能积累本单元的词语。
2、能比较形近字。
自学指导一（五分钟）
读一读，我最棒！
汗流浃背 镇定自若 面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形 丢盔弃甲
眉开眼笑 喜出望外 狂轰滥炸 神机妙算
白军没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏 ，眼冒金花，突然发现这个山
场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿时喜从天降 ，一窝蜂似的往前抢草帽。
唯一 悉心照料 惊慌失措 懊恼 审理 案件
冒名顶替 遵命 闻所未闻
第一场比赛 （五分钟）
形近字比较：
尊（ ） 隐（ ） 恨（ ）极（ ）
遵（ ） 稳（ ） 狠（ ）级（ ）
第二场比赛（五分钟）
智谋的故事，有趣的典故和成语。
围魏救赵 破釜沉舟 调虎离山 空城计……
读一读（十分钟）
读一读《包公审驴》第2自然段：
一天，刘五牵着驴驮……最后决定告这头瘦弱的驴。
重点抓住人物的心理。
课堂练（十分钟）
补充词语，再选词填空。
（ ）（ ）对手 （ ）手回（ ）（ ）显（ ）手
手（ ）无（ ） 心（ ）手（ ） 手（ ）足（ ）
我有一个幸福的家，妈妈（ ），家里挂着她精心编织的中国结。爸爸是一名医生，救死扶伤，
（ ）我从小酷爱足球，期盼有一天能在绿茵场上（ ）。功夫不负有心人，我终于被选入了学校足球队，我高兴得（ ）。没想到，第一次上场就遇到上了劲敌，真可谓
（ ），我还真有点（ ）。
布置作业
自读《诸葛亮少年时代的故事》
第二课时
学习目标：
1、自读课文，练习复述课文所讲的故事。
2、练习写批注笔记，集中讨论什么是“正地方”的问题。
自学指导一：（十分钟）
1、哪句是中心句？
2、什么是“正地方”？
自学指导二（五分钟）
1、为什么说诸葛亮的主意没用在正地方？
2、聪明是不是一定就好？
第二场比赛（五分钟）
概括本文的中心思想。
自学指导三
畅所欲言：
聪明用在正地方。
如：聪明要用在正地方。
高弹大道理，唱高调。
“恶人”先告状。
给同学好处，让大家选己当班干部。
……
复习
背一背俗语。{把聪明用在正地方350}.
桃李不言，下自成蹊。
只可意会，不可言传。
欲加之罪，何患无辞？
酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
来说是非者，必是是非人。
满怀心腹事，尽在不言中。
杀人一万，自损三千；伤人一语，利如刀割。
课堂练
判断句子的类型：
a、陈述句。 b、祈使句 c、感叹句 d、疑问句
1、这简直是一头四条腿的宝贝啊！（ ）
2、刘五牵着驴驮了木炭到小市镇上去卖。
（ ）
3、赶紧把嘴套给驴套上！
布置作业
、熟读“金钥匙”。
2、理解“缩写”的要点。
第三课时
。学习目标：
缩写《草帽计》
第一场比赛
什么是缩写？
后教
缩写是将内容较多,篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章.缩写时应忠于原
文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的梗概。
缩写要点：
1、先简要地复述一遍再写。
2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过和经过。 3、可以用课文中的重点词语和句子。
第二场比赛
复述《草帽计》
布置作业
开始作文
教学反思：本单元主要教育学生对人要讲诚信，把聪明用在正地方，以正面引导为主。学生受到的启发很大。
篇五:《小学四年级语文试卷(小练习)》
简泉小学四年级语文下册基础能力检测
年级 班 姓名： 得分：
一、看拼音写词语。（24分）
二、 比一比，再组词。(16分)
钩（ ） 唯（ ） 阅 ( ) 斑（ ）知（ ）腔（
钓（ ） 施（ ） 裤（ ） 推（ ） 阔（ ） 班（
智（ ）控（ ）拖（ ） 库 ( )
三、选词填空。（16分）{把聪明用在正地方350}.
1、热烈 猛烈 壮烈 激烈
(1) 我刚走上讲台，下面就响起了（ ）的掌声。
(2) 我军和敌人展开了（ ）的战斗。
(3) 刘胡兰 ( ) 牺牲了，年仅十三岁。
（4）一阵阵( )的炮火轰向敌人的阵地。
2、寂静 平静 冷静 文静
（1）从办公室里走出来一位（ ）的姑娘。
（2）马上开始考试了，老师（ ）地告诉我们要认真思考，沉着应答。
（3）我走在（ ）的山林里，心情逐渐（ ）下来。
四、把下面词语补充完整。（8分）
( )疲力尽 举（ ）无亲 心灵手（ ） （ ）肠小道
井底之（ ） （ ）犬不宁 狡（ ）三窟 浑水（ ）鱼
） ）
五、照样子，根据课文内容连线。（6分）
《米芾学书》 环保行为 《四时田园杂兴》 一物降一物
《绿色记事本》 观其行，悟其神 《莲叶青青》 奥运会
《钓鱼》 抵制诱惑 《舞动的北京》 学种瓜
六、按要求填空。（16分）{把聪明用在正地方350}.
（1） 洛阳亲友如相问， 。
（2） 树直之用处多， 。
（3）父亲告诉我别人爬山时为了征服山，我们爬山是为了征服 ，和父亲爬
山回来，从青山那里，我学到了 ，从父亲身上，我学到了 。
（４）螳螂捕蝉， 。老骥伏枥， 。
（５）昼出耘田夜绩麻， 。
七、将下面的句子整理成一段通顺的话，把序号写在括号里。（6分）
（ ）诸葛亮想请老师多讲点知识
（ ）诸葛亮小的时候很是聪明好学。
（ ）这样公鸡就忙着啄米而忘了打鸣了。
（ ）他在私塾读书，先生以中午和傍晚的鸡鸣作为下课铃声。
（ ）于是，他想了个办法，当公鸡快叫时，就把米撒在地上。
（ ）但是老师告诉他，不是什么时候都可以用智谋的，聪明要用在正地方。
八、 口语交际。（8分）
李叔叔：“小明，吃过晚饭了吗？叫下你爸爸，让他到我家打麻将。”
（如果你是小明，你打算如何谢绝阻止呢？请写下你的话，注意要有礼貌。）50字以上。
小明：“
简泉小学四年级语文下册阅读能力检测
年级 班 姓名： 得分：
一、读短文，按要求完成后面的练习。 小朋友们，你们可知道，地球上还有比陆地更辽阔的地区吗？告诉你们，有，那就是海洋。陆地（ ）这么大，（ ）还占不到地球总面积的三分之一；而海洋，却占了三分之二还多一些呢。
海洋（ ）辽阔，（ ）深得惊人。最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗玛峰放下去，它的山尖也会被海水完全淹没！
就在这浩瀚无边、深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其
他资源。仅仅是目前已经发现的海洋动物，从身长30多米、体重120吨以上的鲸，直到小得要用显微镜才能看到的浮游生物，就多达15万余种。那数不清的鱼、虾、蟹、蚌，都含有丰富的脂肪、蛋白质和人体不可缺少的微量元素，可做美味的食物或制成珍贵的药品。在海底深处，更重要的宝藏（cáng zàng），是我们非常需要的石油！所有这一切，只不过是这伟大的人类秘密仓库中的一部分财富。由于人类对海洋的了解还不全面，还有更多宝藏在海底深处等着人们去开发呢。
在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。但是它却需要一大批具有才智的勇士，
运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘（bì,mì)仓库。小朋友们，立下大志，勤奋学习，刻苦锻炼，准备做一个征服海洋的勇士吧！
1.划去短文中（ ）内不正确的读音。（2分）
2.在文中的（ ）里填上恰当的关联词语。（3分）
3.用部首查字法查“浩瀚无边”的“瀚”字，先查（ ）部，再查( )画。用音序查字法查“深不可测”的“测”字，先查音序（ ），再查音节（ ）。（4分）
4．用“ ”画出文中具体描写海洋深不可测的句子。（2分）
5．“人类的秘密仓库”指的是 。海洋里蕴藏着 、 、 和其他资源。 （4分）
6.给短文加个题目。（3分）
五、习作（28分）：学了课文《小狮子爱尔莎》，小狮子爱尔莎和主人之间的故事震撼人心，请你也写一段你和动物之间感人至深的的故事，从事例中表达出你和动物之间的真实情感，题目自拟。字数350字以上。
篇六:《北师版语文四年级下册第五单元教材解析》
第5单元 智谋
单元分析
三下教材曾经编排了“智慧”单元，这里又设计了“智谋”单元，编写者的意图主要是：“智慧”和“智谋”都是运用智慧解决难题，都是名词，但二者使用的范围、对象不相同。“智慧”用在生产、生活、科学实验上，等等，当用在解决人与人、民族与民族、国与国之间的矛盾时，出发点式解决问题以求“和”；而“智谋”只用在社会生活的范围，出发点是压倒对方、战胜对方。中国历史上“智谋”文化高度发展，争权夺势、勾心斗角、尔虞我诈、招摇撞骗、欺上瞒下、口蜜腹剑、两面三刀、满天过海、结党私营、挑拨离间„„貌似“智慧”的东西其实是民族文化中的糟粕，这些东西在商品经济的今天，似有愈演愈烈之势。编写这个单元，为的是使学生从小树立正确的价值观，辨别“智谋”与“智慧”的异同，懂得聪明要用在正地方。
两篇主体课文和自读课文要结合起来看：《草帽记》《包工审驴》讲对敌斗争、抓坏人要用智谋，《诸葛亮少年时代的故事》讲对老师、对同学、对自己人要以诚相待，一般不能用智谋。“畅所欲言”“初显身手”等活动都引导学生加深强化对“智谋”的认识。阅读课文时，还要学习旁注资料。
“语文天地”的“日积月累”前两小题仍然侧重积累。第四小题引导学生记叙中加入心理描写的妙处。“笔下生花”要求学生用尽量少的文字缩写《草帽记》，旨在训练学生提炼信息、把握事情梗概的能力。“金钥匙”对批注笔记所包含的内容做了较全面的归纳。
单元教学要点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“智谋”及其作用，懂得要“把聪明用在正地方”。
2．学习在课文旁旁注资料。了解什么是批注笔记，培养自读时做批注笔记的习惯。{把聪明用在正地方350}.
3．理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、神机妙算、悉心照料、惊慌失措、闻所未闻、冒名顶替”等词语在课文中的意思，积累三十六计等关于“智谋”的词语。{把聪明用在正地方350}.
4．做摘录笔记，自主学习生字词，认字23个，写字15个。
5．能体会记叙中心理描写的作用。用自己的话简述课文内容，练习缩写。
篇七:《五年级上册语文【教材梳理】专项部分 口语交际(北师版五年级上)》
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专项部分 口语交际
第一单元：讲讲有关马的成语故事
教学目标：
１．组织学生搜集带“马”字的成语和成语故事，培养学生搜集信息的能力和课外积累的兴趣。
２．在口语交流中锻炼学生的表达能力和交际能力。
３．激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感
教学重点：
1．通过活动培养学生课外积累的兴趣。
2．提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。
教学难点：用自己的话来讲成语故事。
教学准备：
1.收集故事性比较强的成语。
2.阅读、熟记并练说成语故事。
3.课件。
教学过程：
一、猜一猜，激发兴趣：
1
2与人类的关系非常密
在课外，同学们都已经收集了很多与马有关的成语故事，现在我们就来交流成语，讲成语故事。
二、比一比，看谁搜集的成语多。
1.小组内交流自己收集到的有关“马”的成语。
（1） 逐个介绍自己收集到的成语，其他成员认真倾听，并记下自己没有搜集到的成语。
（2）评一评：根据刚才介绍成语的情况，在小组内评出收集成语最多的同学。
（3）粗知成语大意：针对你听到的小组成员介绍的成语当中你不懂的进行提问，由收集人简介成语大意。
（4）对大家都不很理解的成语大意进行组内讨论，并借助字词典理解。
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（5）集中本组内收集的成语，并选择适当的分类方法进行分类整理。
2.全班交流：各组推选代表，介绍本组收集到的成语。
3.全班质疑问难，理解成语大意。
三、讲一讲，看谁的故事最精彩。
1.教师提出故事要求：
（1）先说出成语的意思是什么?
（2）这个成语的出处（或来历）要介绍清楚。