篇一:《知错能改作文》
知错能改
知错能改
《论语》有云：君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。“知错能改”是古往今来圣贤之人共具的魅力。知错，很多人都可以做到，但圣贤之人却如此之少，何为？这是因为他们知错而不改，漫漫贤者之路只迈出了一小步。由此可见，知错能改就显得尤为困难和重要。
《秋水》中，河伯“闻道百，以为莫己若者”，欣然自喜，以为天下之美尽在己。但当其看到宽阔无边的北海时，才知道自己是多么的微不足道，而叹曰：今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。正是他这种知错能改的精神，才未被大方之家嘲笑。而河伯也因此成为一代圣者贤人，受世人景仰。
知错能改，是通向完美之路的必经之道。过，有何惧焉？怕的是错而不改，一错再错，到最后必定会沦入不复的深渊。有时，放下高傲，放下自尊，放下对别人的成见，虚心受教，或许会看到另一番风景，得到不一样的收获。
昔日大将军廉颇屡立战功，便不甘于蔺相如之左，多次言语刁难相如，与人多说相如不是。而相如遇其马车则绕道而行。廉颇开始以为他怕自己，一时得意忘形，后经过门客提醒，才知道自己是多么的惭愧。于是，他于翌日光着上身背着荆条到相如家请求原谅。这等豪壮之举多么振奋人心。人总说，男儿膝下有黄金，但我认为，黄金固然可贵，但怎堪比改错之心，他这种大彻大悟，力改是非的精神不正是中华名族传统美德的精魂所在吗？放下自尊，屈身负荆，这需要何等的勇气。这一次的“知错能改”自然也就成就了他千古美名，得以流芳百世。圣贤之人正是如此，聚众生之长，虚心补己之短，这也就是圣人之所以能成为圣人的原因。
晏子的车夫在听取妻子的批评后，立马就改变故态，所以被晏子举荐做了大夫。试想，如果他还仅是一味的趾高气昂，觉得满足，那他永远只是个卑弱的马车夫。
“人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。”河伯改过，廉颇改过，马车夫改过，而我们更应该改过。知错能改，这是每个人都应该具备的能力。鼓起勇气，承认它，改变他它，定有不菲的收获。
篇二:《小学作文：知错就改》
知错就改
今天，我犯了一个错误。
清早，我吃完早饭高高兴兴地来到了外婆家。到了门口，我敲了敲门，过了一会儿，外婆把门打开，面带微笑地说：“晟之，早上好。”我也微笑着对外婆说：“外婆早上好。”进了门，我脱掉鞋子，跳到沙发上，拿起一本《窗边的小豆豆》津津有味的读了起来。“叮铃铃”电话响了，是妈妈打来的。“喂，妈妈咪什么事啊?”我开心地问，“晟之，你今天要把所有作业都做完。”瞬间，我的脸色就变了，我愤怒地把茶几上的东西都扔到了地上，并且大声嚷嚷道：“还让不让我休息啊!”砰--，外婆最喜欢的杯子的盖被我摔碎了。外婆走过来一看，脸立刻沉了下来，责令我把地打扫干净，并且打了个电话给妈妈。妈妈在电话那边说回来一定要打熊晟之。妈妈说的话我都听到了，于是我躲在房间里小声嘟嘟囔囔：“反正要挨打，我为什么还要扫呢?” 我倔得像头牛，根本不搭理他们。后来，外公外婆走了进来，耐心地跟我讲道理，：“妈妈要你做作业也是为了你好，你不该生气，更不该乱扔东西……”后来，我仔细想了想，还是我错了。于是，我拿起扫把，把地扫得干干净净，然后诚心诚意向外婆道了歉。 最后，妈妈也没打我。我明白了犯了错误要及时改正。
篇三:《知错就改作文》{写知错能改的作文}.
编者按：精品学习网小编为大家收集并发布了三年级看图写话范文：知错就改，供同学们借鉴，希望可以帮大家提高作文水平。
知错就改
一天，天气晴朗，小猴和小熊去河边散步，一路上风景秀丽，河边长着许多小花小草，漂亮极了!小猴跑到河边的岩石上，一只脚站着，一只脚抬着，东瞧瞧西望望，小熊见了连忙叫小猴下来，并跟小猴说：“刚才多危险呀，要是掉到河里怎么办?”小猴连声说：“对不起，对不起!”然后他们继续走呀走呀，小猴看到旁边有两根柱，就来个倒挂金钩，在柱上面写了个“孙小圣到此一游!”小熊见了，生气极了!连忙和小猴说：“你不可以在柱上面写字的，这样会污染坏境的，你看这么好的坏境，在这里写几个大字多难看呀!”小猴听了连声说：“对不起，我不是故意的!”后来小熊说批评小猴说：“没关系，知错能改还是好孩子，一后你要记住这次你犯的错误，不可以犯同样的错误了哦!”小猴听了惭愧地低下了头。
篇四:《第15课知错就改作文教案》
第15课 知错就改
——看图说话写话
巨人作文 易淑贞 2014年6月14日
教学目标：
1.看图听故事，边看图边想象，了解图意。
2.能把四幅图连起来说一段完整的话。
3.教学生学会看多幅图画说话、写话的方法。
教学重点：
1.通过本课教学，培养学生的环保意识。
2.教学生看多幅图说话、写话。{写知错能改的作文}.
教学过程
一、课前热身 日积月累
1.完成p77练习
2.完成练习一
二、激趣导入 初步感知
同学们，如果教室里有很多垃圾，你们觉得好过吗？所以我们要爱护环境 ，不要随手扔垃圾。今天，老师先给大家讲一个小故事，这个故事讲的就是有一位小朋友他就有随手扔垃圾的坏习惯，但后来怎么样呢，这个故事的名字叫“知错就改”。【板书】
三、教师指导 交流互动
1.看图回答问题
（1）整体观察： a.一共有几幅图？ B.图上讲的是谁的什么故事？（给图上的人物起名字）
（预设：一个小朋友随手扔垃圾，后来“知错就改”的故事）
（2）部分观察
仔细观察每一幅图，然后用一两句话说说每一幅图的意思。
第一幅图：a.图上有几个人，是谁？在什么时间？什么地点？
【板书：时间 地点 人物】
（预设：一个人、小明、夏天、路上）
（夏季里的一天，小明穿着短袖，吃着冰棍，路边盛开着鲜花。） 第二幅图：a.图上的小朋友看见了谁？他在做什么？【板书：清洁工、扫马路】（看见清洁阿姨正在拿着扫帚清扫马路。）
b.看见清洁工阿姨在清扫马路，他是怎么想的？【板书：脸红、不应
该】（预设：小明脸红了，觉得自己做错了，心想：应该捡回来。） 第三幅图：图上的小朋友又是怎样做的？【板书：往回跑、蹲、捡】 （预设：小明赶快往会跑，蹲下身子，捡起冰棍纸投进垃圾桶中。） 第四幅图：a.清洁工阿姨对小朋友说了什么？【板书：知错就改 好孩子】{写知错能改的作文}.
（预设：清洁工阿姨笑了，拍着小明的肩膀夸他是“知错就改”的好孩子） b.小朋友的心情怎么样？【板书：高兴】
（预设：小明也很高兴，心想：以后一定不乱扔垃圾了。）{写知错能改的作文}.{写知错能改的作文}.
（3）把四幅图连起来说一说。
老师带着学生一起把四幅图连起来说一说。
四、借鉴范文 拓展思路
一起阅读例文，师生讨论
五、理清思路 妙笔成文
每幅图为一段，开头交代清楚时间、地点、人物，在干什么。 第二、三幅图为文本的重点段落，应写详细一些。
篇五:《知错就改作文》
今天，我在家和弟弟玩球。我们正玩的开心的时候，我不小心把球仍到了灯上，灯上的水晶球掉了下来。啪的一声，水晶球摔成了两半。我心里很害怕，我怕妈妈打我，所以才恶人先告状。我跑到了妈妈的跟前说：妈妈灯上的水晶球被弟弟摔坏了。妈妈仔细的观察了我，发现这事是我干的，就教训了我一顿。
我被妈妈教训后，心想：我应该说出真相的，不应该撒谎，更不应该冤枉弟弟。我知道错了，请相信我，以后我一定会改正的。
篇六:《小学作文：知错就改》
知错就改
放学了，小明一边吃香蕉，一边走在回家的路上。吃完香蕉，他把香蕉皮随手一扔，就头也不回地继续走。
走着走着，小明看见了一位上了年纪的环卫工人在扫地。他不停地把路旁的垃圾扫成一堆，装进手里拿的垃圾袋里。汗珠从他的额头上滚了下来，可是他没有叫一声苦，还继续扫着、干着。小明看了看垃圾筒上的“环卫”两个字，想起了自己犯的错误，不禁挠挠头，觉得很惭愧，脸红得像苹果一样。他转回身，把香蕉皮捡了起来，扔进了垃圾筒里。
环卫工人看到这，高兴得笑了。{写知错能改的作文}.
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篇七:《小学作文：知错就改》
知错就改
夏天的一个上午，小猴和小熊去公园游玩。
小猴和小熊先去划船，然后再去动物园看老虎，玩累以后来到公园的一个八角亭里休息。这个亭子美丽极了，周围是美丽的灌木丛，亭子的顶上有金黄色的琉璃瓦，天花板上还画有美丽的图案。柱子上涂着大红色的油漆。小猴一跳，尾巴勾在另一根柱子上，忍不住拿出毛笔，在柱子上写了“孙小圣到此一游”几个大字。
小熊看见了，急忙抢过毛笔，对小猴严厉地批评道：“你怎么能这样做呢?如果每一个人都像你这样，那这个亭子还美丽?”小猴惭愧地低下了头。小熊又说：“我和你去河边打水，把柱子擦洗干净，好吗?”“好的!”小猴爽快地回答。
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篇八:《小学作文：知错就改的长颈鹿》
知错就改的长颈鹿
一天，森林公园来了许多人：小兔、小狗、小刺猬、长颈鹿……小动物们都说：“这里的景色真美呀!”唯独只有长劲鹿说：“切，这算什么。”这时，一只豹子来了!大家都很害怕。只有长劲鹿说：“这算什么，一群胆小鬼。”豹子飞奔着扑向长颈鹿，长颈鹿也有点害怕了。关键时刻，勇敢的小刺猬把身子团成一个刺球，挡在了长颈鹿的前面。豹子被扎伤了(落荒而逃)!长颈鹿说：“我……”小刺猬说：“不要紧，知错就改，我们会原谅你的!”